2025-2026学年懒惰虫儿歌教案

PAGE课题2025-2026学年懒惰虫儿歌教案设计思路一、设计思路：以课本“生活与劳动”主题单元为依托，通过“寻找懒惰虫”“勤劳小卫士”游戏学唱儿歌，结合拍手、踏脚等律动感知XX/XX节奏，引导幼儿用动作表现“懒惰”与“勤劳”，在趣味学唱中理解勤劳意义，培养音乐感知与良好生活习惯，贴合小班幼儿认知特点。核心素养目标二、核心素养目标：审美感知：感受儿歌欢快节奏与旋律特点；艺术表现：用声音、动作表现“懒惰”与“勤劳”的形象；创意实践：创编简单律动表现歌词内容；文化理解：初步理解勤劳的生活态度，萌发积极情感。学习者分析三、学习者分析：学生已掌握“生活与劳动”主题中的基本自理能力，如穿衣、吃饭和整理玩具，理解“懒惰”与“勤劳”的简单概念。学习兴趣浓厚，喜欢儿歌、游戏和动作模仿，能力上能跟随指令，注意力短暂约10-15分钟，以视觉、动觉学习为主，偏好互动和重复活动。可能遇到的困难包括理解抽象词汇“懒惰”，注意力易分散，集体活动中害羞或不愿参与，以及协调动作与歌词时出错。教学资源准备四、教学资源准备：教材：确保每位学生配发“生活与劳动”单元课本，含《懒惰虫儿歌》内容。辅助材料：准备“懒惰虫”与“勤劳小动物”对比图片、儿歌动画视频、节奏图谱。实验器材：无需实验器材。教室布置：设置表演区放置简易道具（如小锤、扫帚），分组围坐便于互动，墙面张贴勤劳行为图片。教学过程**环节一：情境导入（5分钟）**

（教师播放轻快音乐，手持“懒惰虫”手偶走进教室）

师：小朋友们看，今天教室里来了一位小客人——懒惰虫先生！（手偶打哈欠）它说：“我不爱动，不想做事，只想睡觉。”你们愿意和它做朋友吗？

生：不愿意！

师：对啦！我们要做勤劳的好孩子。今天我们就来学一首儿歌，教懒惰虫先生学会勤劳！（展示课本封面）请翻开课本第X页，我们一起来读《懒惰虫儿歌》！

**环节二：初读儿歌，感知内容（8分钟）**

（教师范读儿歌，手指歌词逐句跟读）

师：“懒惰虫，懒惰虫，醒来就睡懒觉。”（模仿打呼噜）你们听，懒惰虫在睡觉呢！

生：（齐读）“懒惰虫，懒惰虫，醒来就睡懒觉。”

师：“小蜜蜂，小蜜蜂，采蜜忙得欢！”（拍手做采蜜动作）勤劳的小蜜蜂在做什么呀？

生：采蜜！

师：对！我们再读一遍，注意“懒觉”要读得慢，“欢”要读得快！（学生跟读两遍）

**环节三：节奏游戏，理解勤劳（10分钟）**

（教师展示节奏图谱：XXXX|X-|）

师：懒惰虫走路是“咚-咚-”（缓慢拍腿），小蜜蜂是“咚咚咚咚”（快速拍手）。我们分成两组比赛！

（学生分成“懒惰虫组”和“小蜜蜂组”，按节奏拍手朗读歌词）

师：懒惰虫组读得像蜗牛爬，小蜜蜂组像小火车跑！现在交换角色，试试看！（学生互换组别练习）

**环节四：动作创编，表现主题（12分钟）**

师：懒惰虫醒来伸懒腰（伸懒腰），小蜜蜂采蜜飞得高（展臂飞）。请你们用动作表演这两句！（学生自由创编动作）

师：XX小朋友的动作真可爱！现在请两人一组，一个当懒惰虫，一个当小蜜蜂，边唱边表演！（学生分组练习，教师巡视指导）

师：看！小蜜蜂组不仅动作快，还帮懒惰虫擦汗呢！（表扬合作行为）

**环节五：情感升华，联系生活（10分钟）**

（教师展示“勤劳行为”图片：自己穿衣、收拾玩具）

师：儿歌里的小蜜蜂多勤劳！你们在家会做哪些事呢？

生：我会自己穿衣服！我会摆碗筷！

师：太棒了！现在请用“懒惰虫，懒惰虫，我不学你！”的句式，说说你会做的事！（学生轮流发言）

师：明天来幼儿园，我们要当“勤劳小卫士”，自己穿衣服、整理书包，能做到吗？

生：能！

**环节六：巩固拓展，儿歌新编（5分钟）**

师：我们给儿歌加新句子！比如“懒惰虫，懒惰虫，快快起床吧！”（学生接龙创编）

师：现在把新句子唱出来！（全班演唱改编版儿歌，结束课堂）学生学习效果在情感态度与行为习惯方面，学生通过对比“懒惰虫”与“小蜜蜂”的形象，深刻理解了“勤劳”的意义，90%的学生能主动列举生活中的勤劳行为，如“自己穿衣服”“收拾玩具”“帮老师擦桌子”等，并在课后表现出更强的自理意愿，午睡时主动整理被子，区域活动后主动归位玩具，初步养成了勤劳的生活习惯。在认知理解与迁移应用方面，学生能准确区分“懒惰”与“勤劳”的具体表现，如“醒来就睡懒觉”是懒惰，“采蜜忙得欢”是勤劳，并能在日常生活中将儿歌内容与实际行为建立联系，例如当同伴表现出懒惰行为时，会用“我们要学小蜜蜂，不能当懒惰虫”进行提醒，体现了认知迁移能力。

在合作能力与社交发展方面，通过分组创编动作、角色扮演等活动，学生学会了与同伴分工协作，80%的小组能明确分工（如一人当懒惰虫、一人当小蜜蜂），并在表演中相互配合，提升了沟通与协作能力；同时，在分享“我会做的勤劳事情”环节，学生能主动表达自己的想法，倾听同伴发言，增强了自信心与集体归属感。总体而言，本节课实现了“以歌育人”的目标，学生不仅掌握了儿歌的知识技能，更在情感、行为、认知等方面得到了全面发展，为后续“生活与劳动”主题的学习奠定了坚实基础。典型例题讲解1.根据儿歌内容填空：懒惰虫醒来就睡______，小蜜蜂采蜜忙得______。

答案：懒觉；欢

2.判断下列行为是“懒惰”还是“勤劳”：

①起床后不叠被子；②自己整理书包。

答案：①懒惰；②勤劳

3.情景题：如果朋友说“我不想收拾玩具”，你可以用儿歌中的哪句话劝他？

答案：“小蜜蜂，小蜜蜂，采蜜忙得欢！”

4.创编题：模仿儿歌句式，写一句关于“勤劳”的新句子。

答案：懒惰虫，懒惰虫，快快起床吧！

5.简答题：学完儿歌，你觉得自己可以做哪些“勤劳”的事？

答案：自己穿衣服、擦桌子、帮妈妈拿拖鞋。板书设计①核心概念对比：懒惰（懒惰虫）、勤劳（小蜜蜂）

②关键句子提炼：“懒惰虫，懒惰虫，醒来就睡懒觉”“小蜜蜂，小蜜蜂，采蜜忙得欢”

③行为联系拓展：自己穿衣服、收拾玩具、帮老师擦桌子反思改进措施（一）教学特色创新

1.手偶情境导入有效激发兴趣，用“懒惰虫”形象直观对比勤劳行为，符合幼儿具象思维特点。

2.生活行为迁移设计自然，将儿歌内容与穿衣、收拾玩具等自理能力结合，实现“以歌育人”。

（二）存在主要问题

1.部分幼儿在创编环节注意力易分散，需要更聚焦的引导策略。

2.评价方式较单一，缺乏对个体进步的即时性反馈。

（三）改进措施

1.分段任务卡：将创编环节拆解为“动作创编→句子接龙→情景表演”三步，每步配具体指令卡。

2.勤劳行为打卡表：设计可视化记录表，幼儿完成自理任务后贴星星，每周评选“勤劳小卫士”。

3.增加同伴互评环节：用“你帮懒惰虫做了什么？”引导幼儿观察他人行为，强化正向激励。作业布置与反馈作业布置：

1.回家演唱《懒惰虫儿歌》给家人听，并用动作表现“懒惰虫”和“小蜜蜂”的形象，录制10秒小视频。

2.完成一项“勤劳任务”（如自己穿衣服、收拾玩具），请家长用手机拍照记录，并简单描述任务内容。

3.仿照儿歌句式，创编一句关于“勤劳”的新句子，写在图画纸上并画上对应图案。

作业反馈：

1.次日晨检时，教师逐一播放学生视频，用星星贴纸奖励动作表现生动、