2025-2026学年中大班安全教案

PAGE课题2025-2026学年中大班安全教案设计意图一、设计意图结合中大班幼儿生活经验与认知特点，紧扣课本“生活中的安全”章节，通过情景模拟、互动游戏识别用电、交通、陌生人接触等常见危险，掌握简单自救方法，培养自我保护意识与能力，贴近幼儿生活实际，增强安全教育的实用性与针对性，促进幼儿健康安全成长。核心素养目标二、核心素养目标培养安全意识，识别用电、交通、陌生人接触等常见危险；掌握简单自救方法，提升自我保护能力；养成安全行为习惯，能在日常中主动规避风险，应对突发情况。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握常见安全标志（如红绿灯、小心触电），知道不玩火、不吃陌生人食物，有初步自我保护意识，能识别简单危险场景，但缺乏系统性安全知识。2.学生对游戏、情景模拟、故事兴趣浓厚，喜欢直观互动学习，能模仿行为，注意力集中时间约15-20分钟，需多感官参与。3.可能困难：对“危险”后果理解抽象，突发情况易慌乱；部分幼儿因好奇忽视规则（如触摸插座）；对“陌生人”认知片面，易过度警惕或放松。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情景模拟、角色扮演、游戏化教学，结合课本“生活中的安全”案例，设计“陌生人敲门怎么办”“过马路”角色扮演，“安全标志大闯关”游戏，“危险物品找不同”实验；使用安全绘本《我不跟你走》、动画短片《安全小卫士》、标志卡片、玩具红绿灯等媒体，多感官互动，强化安全认知。教学过程1.导入（约5分钟）

教师出示绘本《小明的危险一天》，讲述小明在家玩插座差点触电、过马路不看红绿灯、吃陌生人给的糖的故事。提问：“小明做了哪些危险的事？如果遇到这些情况，我们应该怎么做？”回顾旧知：出示安全标志卡片（红绿灯、小心触电、禁止触摸），幼儿说出标志含义，巩固已学安全知识。

2.新课呈现（约40分钟）

（1）用电安全（10分钟）

讲解：插座有电，手湿不能摸，不能用金属物品插孔。举例：小明看到插座发光，想用手指戳，妈妈立刻制止，告诉他“插座会咬人”。互动：提供插座模型，幼儿用贴纸在危险位置贴“禁止触摸”标志，模拟“远离插座”情景。

（2）交通安全（15分钟）

讲解：红灯停、绿灯行，过马路走斑马线，牵好大人手。举例：小美过马路时红灯亮，她停下等待，绿灯亮后才和妈妈一起走。互动：在教室地面贴斑马线，幼儿分组扮演“行人”和“红绿灯”，教师举牌模拟信号灯，练习正确过马路动作。

（3）陌生人安全（15分钟）

讲解：不吃陌生人食物，不跟陌生人走，遇到危险找警察或穿制服的工作人员。举例：阿姨给乐乐糖，乐乐说“我不认识你，不要”，然后去找老师。互动：情景模拟“陌生人敲门”，幼儿扮演“小朋友”，教师扮演“陌生人”，练习说“我不要”“我等爸爸妈妈回来”，并拨打“110”玩具电话报警。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）“安全标志分类”游戏：幼儿将标志卡片（小心触电、红绿灯、禁止触摸、小心滑倒）贴到对应场景图片（厨房、马路、浴室、楼梯），教师巡回指导，纠正错误分类。

（2）“危险行为找茬”：出示图片（小朋友爬窗户、在马路中间玩、拿剪刀比划），幼儿找出不安全行为并说明原因，教师点评强化安全规则。

（3）“安全儿歌创编”：分组用“红灯停，绿灯行，安全记在心”的节奏创编儿歌，如“陌生人给糖，摆摆手，不说话，快走开”，每组展示，教师带领全体幼儿朗诵，巩固安全知识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）安全主题绘本：《红绿灯眨眼睛》（交通规则）、《我不碰插座》（用电安全）、《陌生人给我，我不要》（陌生人防范）、《家庭安全小卫士》（家庭危险排查），通过故事情节直观呈现安全场景，图文结合帮助幼儿理解。

（2）安全儿歌集：《安全拍手歌》（你拍一，我拍一，安全知识要牢记）、《过马路》（红灯停，绿灯行，斑马线上慢慢行）、《陌生人儿歌》（陌生人给糖，不要；陌生人领路，不要；找警察，帮忙忙），节奏明快，适合幼儿传唱记忆。

（3）实物资源包：安全标志卡片（红绿灯、小心触电、禁止触摸、小心滑倒）、玩具红绿灯模型、插座模型（带安全盖）、家庭危险场景图（厨房、浴室、阳台），供幼儿在区域活动中操作识别。

（4）情景剧脚本：《小猴子过马路》（练习看信号灯）、《小兔不给陌生人开门》（练习拒绝陌生人）、《小熊安全用电》（练习远离插座），角色台词简单，动作明确，适合幼儿表演。

2.拓展建议

（1）家庭安全小侦探：和爸爸妈妈一起，用手机拍下家里的危险物品（如插座、药品、热水壶），制作“家庭安全地图”，贴上对应的安全标志，每天检查电源是否关闭、门窗是否锁好。

（2）安全习惯打卡表：设计“我是安全小卫士”打卡表，内容包括“过马路牵好大人手”“不摸插座”“不吃陌生人食物”等，每天完成后贴星星，集满10颗星星可获得“安全小勋章”。

（3）社区安全观察：周末和爸爸妈妈一起散步，观察社区里的安全标志（如斑马线、禁止通行、注意儿童），用画笔画下来，记录在哪里看到、是什么意思，下次上课分享。

（4）角色扮演游戏：在家和爸爸妈妈玩“安全小剧场”，轮流扮演“小朋友”“陌生人”“警察”，练习陌生人敲门时说“我不要，我等爸爸妈妈”，过马路时看红绿灯，遇到危险拨打“110”玩具电话。

（5）安全儿歌创编：用《两只老虎》的曲调，创编新的安全儿歌，如“安全第一，安全第一，不玩火，不玩水，爸爸妈妈夸我好宝宝，夸我好宝宝”，唱给家人听，巩固安全知识。课堂课堂评价通过提问“陌生人给糖怎么办”“过马路红灯亮了怎么做”，观察幼儿在角色扮演中的行为反应（如是否拒绝陌生人、是否停止等待），用安全标志卡片测试识别能力，记录幼儿对用电、交通、陌生人安全知识的掌握情况，对未理解的点（如“危险后果”）用情景故事再次强化。作业评价批改“家庭安全地图”时，关注危险物品（插座、药品）识别是否准确，安全标志贴放是否正确；点评“安全习惯打卡表”，肯定每日坚持的行为（如牵好大人手、不摸插座），用贴纸奖励完成好的幼儿，鼓励未坚持者继续努力，强调安全习惯的日常重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用绘本故事串联安全知识点，把抽象规则变成具体情节，小朋友更容易记住。

2.设计“家庭安全地图”作业，把课堂知识延伸到生活，家长参与度高。

（二）存在主要问题

1.陌生人安全环节，部分幼儿对“危险”理解片面，要么过度紧张要么放松警惕。

2.用电安全互动时间偏短，个别幼儿还没掌握“金属物品不能碰插座”的细节。

3.角色扮演时，活泼幼儿抢答多，内向孩子参与度低。

（三）改进措施

1.增加真实案例讨论：用新闻改编的“小故事”（如“小朋友拒吃陌生阿姨的苹果”），帮孩子区分“礼貌拒绝”和“警惕”。

2.调整时间分配：压缩用电安全讲解到8分钟，留足12分钟让幼儿操作插座模型贴标志。

3.设计分层任务：内向孩子负责举“安全牌”，活泼孩子当“小老师”教同伴，让每个孩子都有角色。

4.家园同步：每周发1条“安全小贴士”，提醒家长在日常生活中强化课堂内容，比如过马路时让孩子指挥“现在该停还是走”。重点题型整理1.情景判断：小明在家玩时，看到插座在冒火花，他应该怎么做？

答：立刻告诉大人，不能用手碰，远离插座。

2.行为分析：小美过马路时，红灯亮了，她停下等待；绿灯亮了，她牵着妈妈的手走过斑马线。对吗？为什么？

答：对。红灯停、绿灯行，过马路要走斑马线，牵好大人手才安全。

3.陌生人应对：叔叔说“小朋友，我这里有糖，跟我去车里拿”，你会怎么做