2025-2026学年开心树朋友教案

2025-2026学年开心树朋友教案课题XXX课时1设计思路一、设计思路紧扣单元“自然与友情”主题，以课文“开心树朋友”为核心，通过“初读感知—品读悟情—拓展表达”三环节，联系学生生活实际，运用随文识字、角色朗读等方法，理解“开心树”与朋友间的互助关系，落实“联系上下文理解词语”目标，引导学生用“像……一样”句式分享友情故事，培养观察能力与爱心，体现语文素养与人文教育融合。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过品读“开心树朋友”中树与朋友的互动，提升语言运用能力，能借助关键词句理解情感联结；在分析树的生长变化与朋友互助中，培养联系生活实际的逻辑思维；感受拟人手法的语言美，体会自然与友情的温暖，提升审美创造；体会“天人合一”的自然观，萌发珍惜友情、热爱生活的情感，增强文化自信。学情分析学生为小学二年级，处于具体形象思维阶段，识字量约800字，能借助拼音朗读课文，但对“互助”“温暖”等抽象词理解需结合语境。生活经验中多关注朋友互动，较少观察自然与人的关系，对“树作为朋友”的拟人化表达易产生兴趣但可能忽略深层含义。朗读能力较强，但情感把握较浅，需引导体会角色心理。行为习惯上，乐于参与课堂活动，小组合作意识初步形成，但表达不够完整，需提供句式支架。对友情主题有共鸣，但如何将“树与朋友”的关系迁移到自身生活存在认知差距，需通过联系生活实际突破。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，重点讲解“开心树”与朋友的互助情节；2.讨论法，小组交流“如果你是开心树，会怎样帮助朋友”；3.情境法，结合学生生活经验模拟“朋友间的温暖瞬间”。

教学手段：1.多媒体播放树木生长动画，直观呈现“开心树”形象；2.互动课件设计“词语配对”游戏，巩固“温暖”“互助”等关键词；3.实物展示树叶模型，引导学生观察触摸，感受自然与友情的联结。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示两棵树的图片：一棵枝叶茂盛、果实累累，一棵枯萎矮小。提问：“同学们，你们觉得这两棵树会有什么不一样的故事呢？”引导学生猜测树的状态可能与朋友有关。随后揭示课题：“今天我们要学习的课文《开心树朋友》，就是讲一棵树和它的朋友之间的故事。”接着播放课文朗读音频，学生边听边思考：“开心树为什么开心？它的朋友是谁？”通过直观图片和问题情境，激发学生阅读兴趣，初步感知“友情与成长”的主题，为理解课文内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

（1）初读课文，随文识字（5分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字词（如“开心”“帮助”“摇动”），同桌互读纠正字音。教师出示词语卡片“开心”，指名读并组词；结合课文句子“开心树每天摇着树枝，像在和小鸟打招呼”，通过动作模仿“摇树枝”，理解“摇动”的含义。重点指导“帮”字的结构（上下结构），强调“巾”的写法。此环节落实“认识本课生字，能正确朗读课文”的基础目标，突破“随文理解词语”的重难点。

（2）品读词句，体会情感（5分钟）

教师引导：“开心树的朋友是谁？它们之间发生了什么事？”学生默读第2-3自然段，找出关键词句（如“小鸟帮开心树捉虫子”“开心树让小鸟在树枝上搭窝”）。教师提问：“‘捉虫子’‘搭窝’这两个动作，说明它们之间是什么关系？”引导学生说出“互相帮助”。结合句子“开心树看到朋友开心，自己也更开心了”，通过对比“自己开心”和“朋友开心”，体会“分享快乐”的情感。此环节突破“理解互助关系”的重难点，培养联系上下文理解句子的能力。

（3）分析拟人，感受语言美（5分钟）

教师出示句子：“开心树的叶子像小手，在风中向朋友打招呼。”提问：“这里的叶子像小手，还会打招呼，这是把叶子当成了什么？”引导学生发现拟人手法。举例：“如果写‘小草弯下腰’，也是在把小草当成人，对吗？”学生仿说：“小花点点头，像在说‘早上好’。”通过具体例子，让学生感受拟人手法的生动性，落实“体会语言美”的素养目标。

3.实践活动（10分钟）

（1）“画一画我的开心树朋友”（3分钟）

学生拿出画纸，画出自己心中的“开心树”，并在旁边画上它的朋友（如小鸟、小兔等），用一句话标注“开心树和______是朋友，它们一起______”。例如：“开心树和小鸟是朋友，它们一起捉虫子、唱歌。”通过绘画，将抽象的文字转化为具体形象，巩固对“互助关系”的理解。

（2）“角色扮演暖心瞬间”（4分钟）

小组合作，选择课文中的一个场景（如小鸟帮开心树捉虫子），进行角色扮演。一组学生扮演开心树（双手叉腰，表情开心），一组扮演小鸟（做捉虫动作），对话：“小鸟，谢谢你帮我捉虫子！”“不客气，开心树！你让我搭窝，我也要帮你！”通过表演，加深对角色情感的理解，体会“友情温暖”。

（3）“写一句暖心的话”（3分钟）

教师出示句式：“______像开心树一样，______。”学生填写并分享。例如：“妈妈像开心树一样，每天给我做好吃的同桌像开心树一样，借我铅笔。”联系生活实际，将课文主题迁移到自身，培养表达能力。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）讨论点一：开心树为什么能成为朋友？

举例回答：“因为它会帮助小鸟搭窝，小鸟也帮它捉虫子，它们互相帮助，所以是朋友。”引导学生总结“互助是友情的基础”。

（2）讨论点二：你和朋友之间有过类似互助吗？

举例回答：“上次我摔倒了，小明扶我起来，我也帮他捡过铅笔，我们是互相帮助的朋友。”联系生活，深化对“友情”的理解。

（3）讨论点三：如果你是开心树，会怎样帮助小明？

举例回答：“如果小明不开心，我会用树叶给他扇风，讲笑话逗他笑；如果他的玩具坏了，我会用树枝帮他修一修。”激发想象力，培养关爱他人的情感。

5.总结回顾（2分钟）

教师梳理：“今天我们学习了《开心树朋友》，知道了朋友之间要互相帮助，分享快乐。开心树因为帮助朋友而更开心，我们也要像它一样，做温暖别人的人。”齐读课文最后一句：“友情就像阳光，让开心树和我们都快乐成长。”通过总结，强化“友情与互助”的主题，落实情感态度目标，用时控制在45分钟内。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本故事：《小种子》以一粒种子的成长经历展现生命互助，与课文“开心树”的成长主题呼应，引导学生理解“成长需要朋友陪伴”；《友谊的小船》通过小动物之间的互助故事，帮助学生具象化“友情”的含义，补充课文“开心树与朋友”的情感联结。

（2）儿歌素材：《小树叶》歌词“小树叶，飘呀飘，大树妈妈把手招”，结合课文“开心树摇树枝打招呼”的拟人描写，通过音乐节奏强化对“树与朋友互动”的感知；《找朋友》旋律轻快，可用于课堂互动，巩固“互助”主题。

（3）自然观察卡：制作“校园树木观察卡”，包含“树的名字”“树叶形状”“小动物朋友”等栏目，对应课文“开心树与小鸟搭窝”的情节，引导学生实地观察杨树、梧桐树等常见树木，记录小鸟、昆虫与树的互动，理解“自然中的友情”。

（4）生活案例集：整理班级“暖心瞬间”照片墙，展示同学间借橡皮、扶摔倒、分享文具的真实案例，与课文“开心树帮朋友”形成生活映射，让学生体会“友情就在身边”。

（5）传统文化故事：《管鲍之交》简化版（“管仲和鲍叔牙做生意，鲍叔牙多分钱也不计较，因为他知道管仲家里穷”），引导学生理解“友情中的包容与理解”，深化课文“互助”的内涵。

2.拓展建议：

（1）阅读延伸建议：每天睡前阅读10分钟友情主题绘本，用图画记录“故事中最让我感动的互助瞬间”，周末在班级“友情故事会”分享，结合课文句式“______像开心树一样，______”讲述绘本故事，如“小兔子像开心树一样，把胡萝卜分给饥饿的小松鼠”。

（2）自然实践建议：利用课间观察校园里的树木，用放大镜看树叶的纹路，听小鸟的叫声，模仿课文“开心树摇树枝”的动作，写一句“我的树朋友对我说”的话，如“柳树朋友对我说：‘风里来，雨里去，我们一起长大’”，培养对自然的观察力和语言表达能力。

（3）创作表达建议：用彩纸制作“友情树”，在树上粘贴画纸朋友（如同学、家人、小动物）和互助行为（如“教我写字”“分享雨伞”），树下写一句暖心的话，如“我的友情树，结满爱的果实”，将课文抽象情感转化为具象作品。

（4）生活行动建议：每周为朋友做一件小事，如帮同桌整理书包、捡起掉落的文具，用“爱心便签”写下“像开心树一样，我想帮你______”，贴在朋友的课本上，践行课文“互助”主题，体验友情带来的快乐。

（5）家庭互动建议：和家人一起回忆“你和朋友最难忘的互助故事”，用手机拍下“和朋友的合影”，配上文字“______和______是朋友，我们一起______”，制作成“家庭友情相册”，在班级展示，将课文主题延伸到家庭生活，强化“珍惜友情”的意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生朗读课文时是否能读准“开心”“帮助”等生字词，回答“开心树为什么开心”时是否能联系课文内容说出“因为朋友互相帮助”，参与角色扮演时是否能用动作和语言表现“温暖瞬间”。

2.小组讨论成果展示：各小组汇报“开心树为什么能成为朋友”时，是否能举例“互相帮助”；分享“和朋友间的互助”时，是否能结合生活实际如“借铅笔、扶摔倒”；讨论“如何帮助小明”时，是否能提出具体行动如“用树叶扇风、讲笑话”。

3.随堂测试：完成填空“开心树的叶子像______”（小手）；连线“开心树—让小鸟搭窝”“小鸟—帮开心树捉虫子”；简答“开心树和朋友为什么都开心”（分享快乐）。

4.绘画与表达：评价学生画的“开心树朋友”是否包含互助行为，如“小鸟捉虫子”“小兔躲树下”；写的“______像开心树一样，______”句子是否符合主题，如“妈妈像开心树一样，给我讲故事”。

5.教师评价与反馈：整体学生对“互助”主题理解到位，90%能结合课文和生活举例；部分学生拟人句表达较单一，需多观察自然积累素材；鼓励学生在生活中践行“像开心树一样帮助朋友”，强化情感体验。板书设计①核心人物与关系：开心树、小鸟、朋友；关键词：互助、搭窝、捉虫子；重点句：“开心树让小鸟搭窝，小鸟帮开心树捉虫子”。

②情感与主题：开心、温暖、分享；关键词：快乐成长、友情；重点句：“友情就像阳光，让开心树和我们都快乐成长”。

③语言特点：拟人手法；关键词：像小手、打招呼；重点句：“开心树的叶子像小手，在风中向朋友打招呼”。课后作业1.句子仿写：课文用“开心树的叶子像小手，在风中向朋友打招呼”把叶子当成人来写，请你仿写一句描写自然事物的拟人句。

答案示例：小草弯着腰，像在给小花鞠躬。

2.内容理解：开心树看到朋友开心，自己也更开心了，这是为什么？请用课文中的话回答。

答案：因为开心树