九年级历史下册第二单元第7课《近代科学与文化》核心素养导向学案

九年级历史下册第二单元第7课《近代科学与文化》核心素养导向学案

一、课程标准与学习目标

依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》的要求，本课的教学内容属于“世界近代史”板块中“第二次工业革命和近代科学文化”部分。课标要求学生“通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。”基于此，结合核心素养的五个维度，本学案制定了以下具体的学习目标：

1、唯物史观与时空观念【核心素养】：通过梳理17至19世纪欧洲政治经济的发展脉络（如资本主义制度确立、工业革命推进），理解科学文化繁荣的社会根源，认识到社会存在决定社会意识，同时也认识到科学文化作为上层建筑对社会发展的巨大反作用。能够将牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人物及其作品准确定位在特定的历史时空框架内。

2、史料实证与历史解释【关键能力】：通过阅读教材、分析史料（如科学家言论、文学作品节选、艺术家创作背景），能够提取关键信息，归纳牛顿的经典力学体系、达尔文的进化论等科学成就的核心内容及其历史意义。能够结合作品创作的时代背景，解释巴尔扎克《人间喜剧》为何被称为“资本主义社会的百科全书”，以及托尔斯泰为何被称作“俄国革命的镜子”。

3、家国情怀与价值引领【情感态度价值观】：通过了解科学巨匠和文学艺术大师们在时代变革中的探索与坚持，学习他们严谨求实的科学态度、敢于挑战权威的批判精神以及深切的人文关怀。认识到近代以来世界各国虽然在现代化进程中有先有后，但其优秀的科学文化成果都是全人类共同的精神财富，培养尊重多元文化的国际视野，并激发为实现中华民族伟大复兴而奋发学习的责任感。

二、学习重难点

1、学习重点：【基础】【高频考点】准确记忆并理解牛顿（万有引力定律、光学分析、微积分、《自然哲学的数学原理》）、达尔文（《物种起源》、进化论）的科学成就；巴尔扎克（《人间喜剧》、《欧也妮·葛朗台》、《高老头》）、列夫·托尔斯泰（《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》）的文学成就；贝多芬（《英雄交响曲》）和梵高（《向日葵》）的艺术成就。

2、学习难点：【难点】【非常重要】深刻理解近代科学与文化成就与当时社会政治、经济发展之间的内在联系，即“社会转型催生文化巨匠，文化成就反映时代变迁”。具体表现为：如何理解牛顿力学体系对启蒙运动理性主义的奠基作用？如何理解达尔文进化论对神学世界观及社会思想的冲击？如何理解巴尔扎克作品对19世纪法国资本主义社会现实的深刻揭露？如何理解贝多芬音乐中蕴含的法国大革命精神？

三、学法指导

1、宏观建构法：将本课内容置于整个第二单元“第二次工业革命和近代科学文化”的框架下，认识到工业革命不仅带来了技术变革和生产力的飞跃，也深刻影响了人们的思想观念和生活方式，从而催生了新的科学发现和文学艺术流派。

2、比较归纳法：列表对比不同领域的代表人物及其成就；对比分析巴尔扎克与托尔斯泰作品的异同（如地域特色、批判侧重点）；对比分析牛顿的物理学革命与达尔文的生物学革命在打破旧有世界观方面的共同作用。

3、史料研读法：结合教材提供的名人名言（如牛顿“站在巨人的肩膀上”）、文学片段以及教师补充的史料，深入挖掘作品背后的历史信息，做到“论从史出”。

4、合作探究法：针对“科学与文化发展与社会变革的关系”等核心问题，通过小组讨论、观点交锋的方式，碰撞思维，深化理解。

四、学习过程与实施

【课前自主预习】——夯实基础，构建框架

（一）科学的革命——近代自然科学家的探索

阅读教材相关内容，完成下列填空，并在书上标出关键信息。

1、【基础】近代自然科学的奠基人之一是_____（国家）科学家_____。他在_____、_____和_____三大领域取得了卓越成就。1687年，他出版了划时代的科学巨著《________________》，使_____成为一门独立的学科。他的发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。【高频考点】

2、【基础】1859年，（国家）生物学家_____出版了《

》一书，提出了_____的观点。他指出，物种都处于不断变化之中，经历了由_____到_____、从_____到_____的演变过程。这一理论的提出，打破了千百年来“__________”的神创论，在_____领域掀起了一场伟大革命。【高频考点】【非常重要】

（二）文学的镜面——批判现实主义的文学巨匠

阅读教材相关内容，完成下列填空，并在书上标出关键信息。

3、【基础】_____国19世纪著名作家巴尔扎克，将所见所闻融入小说写作，完成了一套名为《》的小说集。其中，经典之作《》和《__________》等，再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史。【高频考点】

4、【基础】_____国伟大的作家列夫·托尔斯泰，他的代表作有《》《》和《》等。这些作品描绘了宏阔的社会背景下俄国社会各阶层的生活场景，反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态，因此他被列宁称为“”。【高频考点】【非常重要】

（三）艺术的灵魂——音乐与绘画的不朽名作

阅读教材相关内容，完成下列填空，并在书上标出关键信息。

5、【基础】德国天才作曲家_____，其代表作之一是《__________》，完成于1804年。它是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的作品，标志着他在思想上和艺术上的成熟。该曲气势磅礴，感情奔放，表达出他对_____、_____和_____的渴望。【高频考点】

6、【基础】荷兰杰出画家_____，其代表作有《》和《》。其中，《向日葵》中明亮、艳丽的黄色花瓣，表达了画家对_____的赞美和对_____的向往。【高频考点】

【课中合作探究】——深度思维，突破难点

探究一：【史料实证】“巨人的肩膀”与“人类的由来”——近代科学的颠覆性力量

材料一：“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”

——牛顿

材料二：17世纪，牛顿把造物主从无生命现象的研究领域驱逐出去了。19世纪，达尔文又把造物主从有生命现象的研究领域驱逐出去了。

——改编自科学史评论

材料三：在下等动物里边，像在人类自己一样，个体之间在进行着一种恒久不变的数量上的生存竞争，这是毫无疑问的。……结果是任何物种在变异了的世代继承上，如果任何一个变异发生了，不管多么微末，只要在任何程度上有利于该物种的个体们于它们无尽复杂的生活关系上，那这种变异就会倾向于被保存下来，并且通常会被后代继承下去。这样变化的子孙们于是在生存上便会占多数的优势。

——达尔文《物种起源》

【探究问题】

1、【基础】结合所学知识，牛顿所说的“站在巨人的肩膀上”体现了他怎样的科学精神？材料二中所说的牛顿“驱逐造物主”的主要贡献是什么？

2、【难点】【非常重要】根据材料三，概括达尔文进化论的核心观点。结合材料二和所学知识，说明为什么达尔文进化论的提出会在当时引起轩然大波，被视为“驱逐造物主”的革命性理论？

3、【素养提升】【跨学科】结合物理学科和生物学科的知识，谈谈你对科学理论发展性（如从牛顿力学到爱因斯坦相对论）和科学探索无止境的认识。

探究二：【历史解释】“人间喜剧”与“俄国革命的镜子”——文学中的社会转型

材料一：巴尔扎克在《人间喜剧》中，描绘了从拿破仑帝国到七月王朝的法国社会，尤其是巴黎上流社会。他塑造了形形色色的人物，如贪婪的葛朗台、野心勃勃的拉斯蒂涅等，真实地再现了资本主义社会中金钱的权威和人与人之间赤裸裸的利害关系。

——改编自教材及文学评论

材料二：托尔斯泰在自己的作品《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》中，一方面以最清醒的现实主义，无情地撕下一切假面具，揭露了俄国上流社会的虚伪与腐朽以及沙皇专制制度的黑暗；另一方面，他又在作品中宣扬“道德自我完善”和“勿以暴力抗恶”，这深刻反映了俄国农民资产阶级革命时期，千百万农民在觉悟初期，既想反抗压迫，又找不到明确出路的矛盾心理。

——改编自列宁《列夫·托尔斯泰是俄国革命的镜子》

【探究问题】

1、【基础】根据材料一，结合所学，指出巴尔扎克的作品反映了法国哪个历史时期的哪一阶层的生活？为什么他的作品被称为“资本主义社会的百科全书”？

2、【难点】【非常重要】根据材料二，列宁为何称托尔斯泰为“俄国革命的镜子”？托尔斯泰作品中的“矛盾性”（既揭露又妥协）揭示了当时俄国怎样的社会现状？

3、【素养提升】比较巴尔扎克和托尔斯泰的创作，分析19世纪法国和俄国文学在反映社会现实方面有何异同？

探究三：【家国情怀】“扼住命运咽喉”与“生命之花”——艺术家的时代回响

材料一：我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。啊！能把生命活上千百次该有多美啊！

——贝多芬

材料二：贝多芬的《英雄交响曲》原本是题献给拿破仑的，但当他得知拿破仑称帝时，愤怒地撕掉了总谱题词，改名《为纪念一位伟大的英雄而作》。这部作品充满了自由、平等、博爱的精神，是法国大革命时代在音乐领域的宏伟回响。

——改编自音乐史

材料三：梵高用他独特的笔触和色彩，尤其是那热烈而明亮的黄色，在《向日葵》中表达了像向日葵一样追逐阳光的顽强生命力。尽管他一生穷困潦倒，饱受精神疾病折磨，但他始终没有停止对艺术和生命的热爱与表达。

【探究问题】

1、【基础】材料一反映了贝多芬怎样的人生态度？结合材料二，分析《英雄交响曲》创作背景与主题的演变，说明了什么？

2、【素养提升】结合贝多芬和梵高的生平与创作，谈谈你如何理解“时代精神与个人命运的交织”？作为新时代的青少年，我们应该从这些艺术大师身上汲取哪些精神力量？

【知识整合与体系构建】——结构化思维

尝试构建本课的知识网络图，将人物、成就、时代背景、历史影响联系起来。例如：

近代科学与文化

├─科学领域（理性之光）

│├─牛顿（英）：经典力学——推动启蒙运动，奠定工业革命科学基础

│└─达尔文（英）：生物进化论——冲击神学，引发思想革命，影响社会理论

└─文化领域（人性之镜）

├─文学

│├─巴尔扎克（法）：《人间喜剧》——批判现实主义，反映资本主义金钱社会

│└─列夫·托尔斯泰（俄）：三大名著——批判沙皇专制，反映农民矛盾心理

└─艺术

├─贝多芬（德）：《英雄交响曲》——讴歌革命，追求自由平等博爱

└─梵高（荷）：《向日葵》——赞美生命，表达顽强向上的精神

五、学习评价与反馈

（一）【基础性达标检测】（聚焦基础与考点）

1、【基础】【高频考点】1687年，牛顿出版了一部划时代的科学巨著，使物理学成为一门独立的学科。这部巨著是（）

A.《自然哲学的数学原理》B.《物种起源》

C.《人间喜剧》D.《英雄交响曲》

2、【基础】【高频考点】“他是一位天才的作曲家，在28岁时就患有耳疾，后来两耳完全失聪。即使这样，依然创作出《命运交响曲》这样的不朽之作。”这位天才是（）

A.梵高B.巴尔扎克C.贝多芬D.列夫·托尔斯泰

3、【基础】【高频考点】被列宁称为“俄国革命的镜子”的文学巨匠及其代表作对应正确的是（）

A.巴尔扎克——《欧也妮·葛朗台》B.列夫·托尔斯泰——《战争与和平》

C.达尔文——《物种起源》D.梵高——《向日葵》

4、【基础】1859年，达尔文的《物种起源》出版。在这本书中，他提出的主要观点是（）

A.万有引力定律B.微积分C.进化论D.光学分析

（二）【拓展性能力挑战】（聚焦素养与难点）

5、【非常重要】阅读下列材料，回答问题。

材料一：随着工业革命的深入，19世纪的欧洲不仅在物质生产领域发生了巨大变革，人们的思想观念也经历了深刻的洗礼。科学的进步，特别是生物学领域的革命性发现，对传统宗教世界观构成了严峻挑战。

材料二：在文学领域，批判现实主义成为主流。作家们不再满足于浪漫主义的想象，而是把目光投向现实的社会矛盾，用锋利的笔触剖析人性的复杂和社会的黑暗。

材料三：伟大的艺术创作往往根植于时代的脉搏。贝多芬的音乐之所以至今仍能震撼人心，正是因为它凝聚了那个动荡时代人们对自由、平等和博爱的强烈渴望。

（1）【难点】结合所学知识，指出材料一中“生物学领域的革命性发现”指的是什么？它的提出在当时产生了怎样的思想冲击？

（2）【难点】根据材料二并结合所学，请列举一位法国批判现实主义文学大师，并说明其作品是如何“剖析社会的黑暗”的。

（3）【素养提升】综合上述三则材料，谈谈你对“时代造就巨人，巨人引领时代”这一观点的理解。

（三）学习反思与总结

通过本节课的学习，你掌握了哪些核心知识点？在理解“近代科学与文化成就与社会变革的关系”这一难点时，你采用了哪些有效的学习方法？还有哪些疑惑？

六、参考答案

【课前自主预习】

1、英国；牛顿；万有引力定律；光学分析；微积分；自然哲学的数学原理；物理学

2、英国；达尔文；物种起源；进化论；低级；高级；简单；复杂；上帝创造万物；生物科学

3、法；人间喜剧；欧也妮·葛朗台；高老头

4、俄；战争与和平；安娜·卡列尼娜；复活；俄国革命的镜子

5、贝多芬；英雄交响曲；自由；平等；博爱

6、梵高；夜间的咖啡馆；向日葵；生命；美好生活

【基础性达标检测】

1、A

2、C

3、B

4、C

【拓展性能力挑战】

5、（1）【难点】“生物