2025-2026学年小班教案甜甜圈

2025-2026学年小班教案甜甜圈课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析一、教材分析本节课选自小班“生活中的形状”单元，以甜甜圈为载体，结合幼儿对食物的生活经验，引导观察圆形特征（如圆圆的、中间有hole），认识常见颜色（红、黄、棕），通过“摸一摸”“说一说”游戏，感知圆形的典型特征，发展观察与语言表达能力，符合小班“从生活出发，在玩中学”的课程要求。二、核心素养目标二、核心素养目标通过观察甜甜圈形状与颜色，发展幼儿对圆形特征的感知与观察能力；在“摸一摸”“说一说”活动中，提升语言表达与描述能力；结合生活经验，激发对身边事物的探究兴趣，培养用感官感知世界的科学素养，初步形成形状与颜色的认知意识。三、学情分析三、学情分析小班幼儿年龄为3-4岁，处于具体形象思维阶段，注意力持续时间短，约10-15分钟，对实物和游戏兴趣浓厚。知识方面，幼儿已认识基本颜色如红、黄、棕和简单形状如圆形，但认知不够系统，需通过生活经验如甜甜圈观察来巩固；能力上，语言表达能力有限，词汇量较少，观察力需引导提升，动手能力如触摸、描述可培养；素质上，好奇心强，乐于探索，但社交能力在发展中，需合作互动。行为习惯上，易分心，喜欢模仿和重复，对食物类活动如“摸一摸”游戏参与度高，但需教师维持秩序。对课程学习的影响：甜甜圈主题贴近生活，能激发兴趣，但注意力分散可能影响活动效果，需设计趣味环节如“说一说”来强化学习目标，确保幼儿专注观察形状和颜色特征。四、教学资源准备1.教材：小班《生活中的形状》单元教材，确保每位幼儿配备。

2.辅助材料：彩色甜甜圈图片、实物模型（红/黄/棕色）、形状认知卡片。

3.实验器材：安全触摸盒（内含不同质地甜甜圈模型）、观察记录表（贴纸形式）。

4.教室布置：创设“甜甜圈工坊”情境区，分组摆放触摸材料；设置展示墙用于张贴幼儿作品。五、教学过程老师：小朋友们，大家好！今天我们要学习甜甜圈的主题。你们喜欢吃甜甜圈吗？请举起小手告诉我。（学生举手）哦，好多小朋友都喜欢甜甜圈呢！今天，我们要通过甜甜圈来认识生活中的形状和颜色。首先，老师带来了一些甜甜圈的图片和实物模型，请大家仔细看。（展示图片和模型）你们看到了什么颜色？甜甜圈是什么形状的？

学生：（学生观察后回答）有红色、黄色和棕色的甜甜圈！它们都是圆形的！

老师：真棒！甜甜圈是圆形的，就像我们平时玩的球一样圆圆的。现在，我们一起来摸一摸这些甜甜圈模型。老师准备了触摸盒，里面有不同的甜甜圈模型，大家轮流摸一摸，然后告诉老师你摸到了什么感觉。

学生：（学生轮流触摸）这个甜甜圈摸起来软软的！这个有点硬！

老师：很好！甜甜圈的质地不同，但形状都是圆形的。接下来，我们玩一个“说一说”的游戏。老师会指着甜甜圈，你们要大声说出它的形状和颜色。看，这个红色的甜甜圈，它是什么形状？什么颜色？

学生：圆形！红色！

老师：对极了！现在，我们分组活动。每组有一个触摸盒和观察记录表（贴纸形式）。请小朋友们一起观察盒子里的甜甜圈模型，找出圆形的形状和红、黄、棕的颜色，然后用贴纸贴在记录表上。老师会帮助你们哦。

学生：（分组活动）我们找到红色的圆形甜甜圈了！贴在这里！

老师：太棒了！大家都很认真。现在，我们玩一个“找一找”的游戏。老师会在教室里放一些物品，有的是圆形的，有的是其他形状。请小朋友们找出圆形的物品，并说出它的颜色。

学生：（学生寻找）这个盘子是圆形的！它是白色的！

老师：没错！甜甜圈是圆形的，生活中还有很多圆形的东西。最后，老师要总结一下今天的学习内容。甜甜圈是圆形的，有红、黄、棕三种颜色。我们通过摸一摸、说一说和找一找，学会了观察形状和颜色。大家做得很好！下次我们继续探索生活中的形状。六、教学资源拓展1.拓展资源

生活中的圆形物品集合：引导幼儿观察家庭、幼儿园中的圆形物体，如圆形的钟表（表盘是圆形的）、圆形的镜子（照起来脸圆圆的）、圆形的饼干（咬一口还是圆形的）、圆形的呼啦圈（转起来像甜甜圈），通过实物照片或手绘图片展示，帮助幼儿建立“圆形”与日常生活的联系，巩固对圆形特征的认知——圆圆的、没有棱角、可以滚动。

不同颜色的圆形物体图鉴：结合教材中甜甜圈的红、黄、棕三种颜色，拓展展示其他颜色的圆形物品，如红色的圆形苹果（甜甜的、红红的）、黄色的圆形皮球（圆圆的、弹弹的）、棕色的圆形篮球（大大的、拍得响），每种物品标注颜色和形状特征，如“红色圆形苹果：红红的，圆圆的，吃起来甜甜的”，强化幼儿对颜色与形状的匹配能力。

甜甜圈制作过程图解：用简单插画展示甜甜圈的制作步骤，第一步：揉圆圆的面团（像搓汤圆一样搓成圆形）；第二步：把面团中间戳个洞（用手指或小工具，变成甜甜圈的形状）；第三步：放进烤箱烤一烤（香香的、黄黄的）；第四步：裹上彩色的糖霜（可以是红色、黄色、棕色的糖浆）。通过图解让幼儿了解“圆形”的形成过程，感知“从无到有”的形状变化，联系教材中“甜甜圈是圆形的”核心知识点。

形状与颜色绘本推荐：选择与教材主题匹配的绘本故事，如《圆形everywhere》：小熊在公园里找到圆形的气球、圆形的泡泡、圆形的蛋糕，最后发现妈妈做的甜甜圈也是圆形的；《颜色的秘密》：小兔子用红色颜料画圆形苹果，用黄色颜料画圆形太阳，用棕色颜料画圆形巧克力，通过故事情节让幼儿在情境中复习圆形和颜色的认知。

2.拓展建议

家庭“圆形小侦探”游戏：家长与幼儿一起在家中寻找圆形物品，如圆形的盘子、圆形的按钮、圆形的饼干等，让幼儿用手指触摸物品的轮廓，说一说“这个是圆形的，它是XX颜色（如白色），用来XX（如装菜）”，通过触摸和描述强化对圆形特征的感知，同时发展语言表达能力。建议家长准备一个小篮子，让幼儿将找到的圆形物品放进去，最后一起数一数找到了多少个圆形，记录在“圆形发现表”上（用简单的图画或符号表示）。

彩泥“甜甜圈工坊”活动：提供红、黄、棕三种颜色的彩泥，引导幼儿用彩泥制作甜甜圈。具体步骤：第一步：取一团彩泥，在手心搓成圆形（像搓汤圆一样）；第二步：用手指在圆形中间戳个洞（变成甜甜圈的形状）；第三步：选择另一种颜色的彩泥，搓成小条，装饰在甜甜圈上（如红色彩泥条做草莓酱，黄色彩泥条做香蕉片）；第四步：将做好的甜甜圈摆在盘子里，说一说“我做的甜甜圈是圆形的，它是XX颜色，上面有XX装饰”。通过动手操作，让幼儿在实践中巩固圆形的形状特征，同时培养手部精细动作。

“感官猜猜乐”延伸活动：准备一个不透明的触摸袋，放入不同质地的圆形物品，如光滑的玻璃球（圆形的、硬硬的）、软毛的毛线球（圆形的、软软的）、粗糙的砂纸球（圆形的、糙糙的），让幼儿伸手触摸并描述：“我摸到的东西是圆形的，摸起来XX（如软软的）”，然后猜一猜是什么物品。此活动延伸了教材中“摸一摸”的游戏，通过触觉感知圆形物体的不同特征，提升观察和推理能力。

“圆形故事创编”练习：鼓励幼儿用教材中学到的句式“XX是圆形的，它是XX颜色”创编简短故事。例如：“太阳是圆形的，它是黄色的，照得我们暖洋洋的；皮球是圆形的，它是红色的，拍起来蹦蹦跳跳；甜甜圈是圆形的，它是棕色的，吃起来甜甜的。”家长或老师可以将幼儿的故事记录下来，配上简单的图画，制作成“圆形故事小书”，让幼儿在讲述中巩固对圆形和颜色的认知，同时培养语言组织能力和想象力。

“生活中的形状”观察日记：给幼儿准备一本简单的观察日记本，每天引导幼儿记录一个看到的圆形物品，如“今天我看到妈妈的圆形眼镜，是黑色的，戴起来看东西很清楚”“今天吃的圆形饼干，是黄色的，咬一口脆脆的”。通过记录，让幼儿在生活中持续关注圆形的存在，将教材中的知识点延伸到日常，培养观察习惯和持续探究的兴趣。七、教学反思与总结教学反思这节课用甜甜圈当教具，小朋友们的眼睛都亮晶晶的，摸一摸、说一说的环节特别热闹，连平时不太爱举手的小雨都举着小手说“棕色的甜甜圈像巧克力！”不过我也发现，分组玩“找圆形”游戏时，有几个孩子光顾着跑来跑去，忘了观察形状，下次得把规则说得更清楚些，比如“先看形状再找东西”。还有实物模型准备得不够多，两个孩子挤着摸，下次多备几个小模型，让每个孩子都能摸到。

教学总结效果还不错，孩子们基本能认出圆形，说出红黄棕三种颜色，还会用“圆圆的”“甜甜的”描述甜甜圈，语言表达比以前完整了。最让我高兴的是，放学时乐乐指着操场上的呼啦圈喊“老师，圆形的！”说明他们真把学到的知识用到生活中了。不过也有不足，比如“感官猜猜乐”环节，有的孩子只顾着摸，不会说“圆圆的、硬硬的”，下次要教他们用更完整的句子描述。另外，活动时间有点长，最后几个孩子坐不住了，下次得把“找圆形”游戏缩短，多留点时间总结。总的来说