2025-2026学年英文方位歌教案

2025-2026学年英文方位歌教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容人教版PEP三年级下册Unit4Whereismytoy?核心内容：方位介词in（在……里面）、on（在……上面）、under（在……下面）、near（在……附近）、behind（在……后面）；核心句型Whereis...?It'sin/on/under/near/behind...；英文方位歌《ThePositionSong》，通过歌曲巩固方位词与句型运用。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能听懂、会说方位介词in/on/under/near/behind及句型Whereis...?It's...，在情境中准确运用；文化意识：感知方位词在英语中的表达习惯，了解简单空间描述的文化差异；思维品质：通过方位描述培养空间想象与逻辑思维；学习能力：通过歌曲、游戏主动参与学习，提升合作交流能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：方位介词in/on/under/near/behind的准确发音与意义理解，核心句型Whereis...?It's...的灵活运用。例如，学生需能正确描述“Whereistheball?It'sinthebox.”“Whereisthecat?It'sbehindthedoor.”等常见物品位置，重点掌握介词与物品、位置的对应关系。2.教学难点：方位介词的区分与情境中句型的准确运用。学生易混淆near（附近）与behind（后面），如将“nearthetable”误说为“behindthetable”；难点还在于主谓一致，如单数物品用“Whereisit?”，复数用“Wherearethey?”，需举例强化“Wherearethetoys?They'reunderthebed.”等复数句型的练习。教学资源四、教学资源软硬件资源：玩具（球、娃娃、车）、盒子、椅子、桌子；多媒体设备（投影仪、音响）；希沃白板课件。课程平台：PPT课件（含方位介词图片、句型示例）。信息化资源：《ThePositionSong》音频；方位介词in/on/under/near/behind的卡通动画；物品位置图片集。教学手段：寻宝游戏道具（藏玩具的物品）；“猜一猜”互动卡片；小组合作活动任务单。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：通过游戏情境激发学生对方位词的兴趣，建立空间概念。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢玩寻宝游戏吗？宝藏藏在哪里需要我们描述位置，今天我们就来学习如何用英语准确说出物品的位置。”

-展示教室实物：将玩具熊藏在讲台下、书本放在盒子里、铅笔放在桌面上，用简单英语描述位置（“Thebearisunderthedesk.”），引导学生观察并尝试复述。

-简要说明本节课目标：学习方位介词（in/on/under/near/behind）和句型“Whereis...?It's...”，为后续歌曲学习铺垫。

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握方位介词的含义及核心句型结构。

过程：

-讲解方位介词定义：用实物演示（盒子+球）——in（球在盒子里）、on（球在盒子上）、under（球在盒子下）、near（球在盒子旁）、behind（球在盒子后），强调介词与物品的相对位置关系。

-介绍核心句型：板书“Whereistheball?It'sinthebox.”，对比单数（It's）与复数（They're）用法，举例“Wherearethebooks?They'reonthedesk.”

-通过师生问答强化理解：教师藏物品，学生用句型提问并回答，如“Whereistheeraser?It'sunderthechair.”

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过课本情境深化方位词应用，培养逻辑思维。

过程：

-分析课本案例（Unit4PartA）：展示插图“toycarunderthebed”“dollonthesofa”，引导学生用句型描述位置。

-拓展案例：播放《ThePositionSong》动画，逐句解析歌词（如“Puttheappleinthebasket”），让学生边听边指认物品位置。

-小组任务：每组发放图片卡（如“catbehindthedoor”“booknearthewindow”），讨论并造句，教师巡视指导纠正错误。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：通过合作巩固方位词运用，提升表达能力。

过程：

-分组发放任务单：每组选择教室中3件物品（如书包、水杯、文具盒），用方位介词描述其相对位置（如“Thepencilcaseisnearthewatercup.”）。

-小组内讨论：确保句子语法正确，并设计一个“藏物寻宝”小游戏规则。

-推选代表：每组选1名成员准备展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼口语表达，强化方位词的准确运用。

过程：

-小组展示：代表上台描述物品位置，全班根据描述寻找实物（如“Therulerisbehindthebook.”），验证描述是否正确。

-互动点评：其他学生提问（如“Istheballnearthedoor?”），展示组回答；教师重点纠正介词混淆（如near/behind）和单复数错误。

-教师总结：表扬用词准确的小组，强调“near”指“附近”而非“接触”，“behind”需在物体后方。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：总结核心知识，强化迁移应用意识。

过程：

-回顾内容：齐唱《ThePositionSong》第一段，回顾介词（in/on/under/near/behind）和句型结构。

-强调应用价值：“学会描述位置后，你们可以和外国朋友玩寻宝游戏，也能帮妈妈找东西！”

-布置作业：用方位介词写5句话描述家中物品位置（如“Myshoesareunderthebed.”），下节课分享。知识点梳理六、知识点梳理1.方位介词in/on/under/near/behind的含义与用法（1）in：表示“在……里面”，强调物体被完全包围在某个空间内。例句：Thetoycarisinthebox.（玩具汽车在盒子里。）课本应用：Unit4PartA插图“toyinthetoybox”，结合实物演示（将铅笔放入铅笔盒，说“Thepencilisinthepencilcase.”）（2）on：表示“在……上面”，强调物体与表面接触，且在正上方。例句：Thedollisonthesofa.（娃娃在沙发上。）课本应用：Unit4PartB“bookonthedesk”，通过将书本放在课桌面上，强调接触关系（Putthebookonthedesk.）（3）under：表示“在……下面”，强调物体在正下方，且不接触。例句：Theballisunderthechair.（球在椅子下面。）课本应用：Unit4PartA对话“Whereismytoycar?It'sunderthebed.”，结合床下藏玩具的情境，区分under和in（inbed指在床上，underthebed指在床下）（4）near：表示“在……附近”，强调距离近，但不一定接触，范围相对模糊。例句：Thecatisnearthewindow.（猫在窗户附近。）课本应用：歌曲《ThePositionSong》“Puttheapplenearthebasket”，通过将苹果放在篮子旁边（不接触），对比on（放在篮子上）和in（放进篮子里），帮助学生理解“附近”的含义（5）behind：表示“在……后面”，强调物体在另一物体的后方，且被遮挡。例句：Thedogisbehindthedoor.（狗在门后面。）课本应用：Unit4PartC“birdbehindthetree”，通过树后藏小鸟的图片，结合教室中“老师站在门后”的演示（Theteacherisbehindthedoor.），区分behind和near（near是附近，behind是后方遮挡）2.核心句型Whereis/are...?It's/They're...的结构与运用（1）单数句型：Whereis+单数物品+?It's+介词+位置.例句：Whereisthepencil?It'sunderthebook.（铅笔在哪里？它在书下面。）课本应用：Unit4PartA对话“Whereismytoy?It'sinthebag.”，强调单数物品（toy,bag）用is，回答用It's（2）复数句型：Whereare+复数物品+?They're+介词+位置.例句：Wherearethebooks?They'reonthedesk.（书在哪里？它们在桌子上。）课本应用：Unit4PartB“Wherearetheballs?They'reunderthetable.”，通过展示多个球（balls,toys等），区分单复数（is/are，It's/They're）（3）否定句型：Itisn't/Theyaren't+介词+位置.例句：Isthecatunderthebed?No,itisn't.It'snearthebed.（猫在床下面吗？不，它不在。它在床附近。）课本应用：通过“猜物品位置”游戏，教师藏物品，学生提问“Isthepeninthebox?”，教师回答否定句，强化否定结构（4）一般疑问句及回答：—Is/Are+物品+介词+位置?—Yes,itis/theyare./No,itisn't/theyaren't.例句：—Isthedollonthechair?—Yes,itis.（—娃娃在椅子上吗？—是的，它在。）课本应用：小组活动“Askandanswer”，两人一组用课本图片（如“toycarunderthebed”“dollonthesofa”）互相提问并回答，巩固一般疑问句结构3.常见物品与位置的搭配（结合课本词汇）（1）学习用品：pencil（铅笔）—inthepencilcase（在铅笔盒里），book（书）—onthedesk（在桌子上），eraser（橡皮）—underthechair（在椅子下面）（2）玩具类：toycar（玩具汽车）—behindthedoor（在门后面），doll（娃娃）—onthebed（在床上），ball（球）—nearthetable（在桌子附近）（3）教室物品：bag（书包）—underthedesk（在书桌下面），crayon（蜡笔）—nearthewindow（在窗户附近），schoolbag（书包）—intheclassroom（在教室里）（4）生活物品：cat（猫）—behindthesofa（在沙发后面），apple（苹果）—inthebasket（在篮子里），shoes（鞋子）—underthebed（在床下面）课本应用：Unit4词汇表中的核心物品（toy,doll,car,ball,book等）与方位介词搭配，通过“物品位置配对”游戏（将图片卡如“toy”和“inthebox”配对），强化记忆4.歌曲ThePositionSong的知识点应用（1）歌词中的核心句型与介词：Puttheappleinthebasket.（把苹果放进篮子里。——in）Putthebookonthedesk.（把书放在桌子上。——on）Puttheballunderthechair.（把球放在椅子下面。——under）Putthecatnearthedoor.（把猫放在门附近。——near）Putthedollbehindthetree.（把娃娃放在树后面。——behind）（2）歌曲中的动作指令与方位结合：通过“听歌做动作”（听到“inthebasket”将玩具苹果放入篮子，“onthedesk”将玩具书放在桌子上），将方位介词与实物操作结合，实现“词—物—动作”的统一（3）歌曲中的复数句型：Puttheapplesinthebasket.（把苹果们放进篮子里。——复数They're）Putthebooksonthedesk.（把书们放在桌子上。——复数They're）课本应用：播放歌曲动画，学生边跟唱边用手中实物（如文具、玩具）演示歌词中的位置，巩固单复数句型（如单数“Putthepencilinthebox.”复数“Putthepencilsinthebox.”）5.易混淆知识点辨析（1）near与behind的区别：near指“附近”，距离近但不遮挡（如“Theballisnearthebox.”，球在盒子旁边，能看到）；behind指“后面”，被遮挡（如“Theballisbehindthebox.”，球在盒子后面，被盒子挡住）。课本应用：用盒子演示——将球放在盒子旁边（near），学生能看到球；将球放在盒子后面（behind），学生需要绕过盒子才能看到球，通过视觉对比强化区别（2）on与in的区别：on指“在表面上，接触”（如“Thebookisonthedesk.”，书在桌面上，与桌子接触）；in指“在里面，被包围”（如“Thebookisinthebag.”，书在书包里，被书包包围）。课本应用：用书包和书演示——将书放在书包表面（onthebag），将书放进书包里面（inthebag），通过“接触”与“包围”的直观感受区分（3）单复数句型的区分：单数物品（如atoy,adoll）用Whereis...?It's...；复数物品（如toys,dolls）用Whereare...?They're...。课本应用：展示一个玩具汽车（单数）和多个玩具汽车（复数），引导学生提问“Whereisthetoycar?”“Wherearethetoycars?”，回答时分别用“It's...”“They're...”，通过物品数量变化强化be动词的选择6.情境中的综合运用（1）教室寻宝游戏：教师将玩具藏在教室不同位置（如inthedesk,onthewindow,underthechair,nearthedoor,behindtheblackboard），学生用“Whereisthetoy?It's...”提问并寻找，巩固方位介词与句型的综合运用（2）家庭物品描述：学生用所学方位介词描述家中物品位置（如“Mymother'sglassesareonthetable.”“Myshoesareunderthebed.”），将课本知识迁移到生活实际（3）绘本阅读拓展：阅读简单方位绘本（如《Where'sSpot?》），找出其中的方位介词（in,on,under,behind）和句型，提升阅读理解能力与知识应用能力重点题型整理七、重点题型整理1.填空题：根据图片或情境填写合适的方位介词。（1）Whereismytoybear?It’s______thebox.（答案：in）（2）Thedollis______thesofa.（答案：on）（3）Puttheball______thechair.（答案：under）（4）Thecatis______thedoor.（答案：near）（5）Thebirdis______thetree.（答案：behind）2.句型转换：将单数句改为复数句。（1）Whereisthebook?It’sonthedesk.（答案：Wherearethebooks?They’reonthedesks.）（2）Thetoycarisunderthebed.（答案：Thetoycarsareunderthe