2025-2026学年会跳的玩具美术教学设计

2025-2026学年会跳的玩具美术教学设计课题XXX课时1教学内容一、教学内容人教版美术二年级上册《会跳的玩具》，教材内容包括：认识弹性玩具的跳跃原理（弹簧、橡皮筋的弹性作用）；设计简单玩具外形（动物、人物等形象，用卡纸剪贴）；制作弹性结构（用橡皮筋连接身体与底座实现跳跃）；运用水彩笔、彩纸进行色彩与图案装饰。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察弹性玩具结构与造型，发展图像识读能力，理解弹性原理与美术表现的结合；运用剪贴、绘画等方式制作会跳玩具，提升美术表现技能；设计富有创意的玩具形象，激发创意实践意识；合理运用色彩与图案装饰，培养审美判断能力；感受玩具设计中科学趣味与生活智慧，渗透文化理解。学情分析二年级学生处于形象思维阶段，对弹性玩具充满好奇，具备初步的观察力和动手能力，但精细动作协调性不足，剪贴、连接部件时易出现结构不稳问题。学生已掌握基本绘画工具使用，色彩表现力较强，但设计意识薄弱，易忽略功能性与美观性的结合。课堂中注意力持续时间较短，需通过趣味性活动维持兴趣；乐于展示作品，但合作意识需引导。学生对弹性原理（如弹簧、橡皮筋）有生活经验，但缺乏系统认知，影响玩具跳跃效果的实现。部分学生可能过度关注装饰而忽视结构稳定性，需强化“设计服务于功能”的意识。教学资源软硬件资源：卡纸、彩纸、橡皮筋、剪刀、胶水、水彩笔、硬纸板底座、弹簧样品、弹性玩具实物（如弹簧青蛙、橡皮筋动力车）；

课程平台：校内美术教学资源库；

信息化资源：弹性原理动态演示视频、会跳玩具优秀设计案例图库；

教学手段：实物观察、教师示范、小组合作制作、作品展示交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持弹簧青蛙玩具，轻轻按压后释放，观察玩具跳跃现象，提问：“同学们，这个玩具为什么会跳起来呢？它里面藏着什么秘密？”引导学生观察玩具内部结构（弹簧），邀请2-3名学生上台触摸弹簧，感受弹性。教师总结：“原来弹簧和橡皮筋有弹性，能让玩具跳起来。今天我们就来设计制作自己的会跳玩具！”（设计意图：通过实物演示和互动提问，激发学生兴趣，初步感知弹性原理，引出课题。）

2.新课讲授（15分钟）

（1）弹性原理探究（5分钟）：教师展示弹簧、橡皮筋等实物，演示拉伸、按压后的形变与恢复过程，讲解：“弹性物体受力会变形，取消力后能恢复原状，这就是弹性。我们的玩具就是利用这个原理跳起来的。”举例：“弹簧青蛙靠弹簧的弹力，橡皮筋动力车靠橡皮筋的拉力。”提问：“生活中还有哪些弹性物体？”（如气球、橡皮泥）引导学生联系生活，理解弹性与跳跃的关系。（重点：理解弹性原理是跳跃的基础，难点：用生活实例解释弹性作用。）

（2）玩具形象设计（5分钟）：教师展示课本中的动物、人物玩具范例（如小兔子、机器人），提问：“你想设计什么形象的会跳玩具？它有什么特点？”引导学生构思形象，强调：“形象要简单，便于剪贴；可以突出跳跃特征，比如小兔子的长腿、小青蛙的宽脚。”举例：“如果做小青蛙，身体要大一些，方便贴底座；腿可以画短一点，避免跳跃时卡住。”（重点：形象设计简洁且具跳跃特征，难点：结合功能进行造型设计。）

（3）制作步骤讲解（5分钟）：教师分步示范制作流程：①剪外形：用卡纸剪出玩具身体、底座（如圆形、方形）；②做弹性结构：将橡皮筋一端固定在底座，另一端穿过身体，打结固定（强调“结要打牢，否则玩具跳不起来”）；③测试弹性：轻轻按压身体，观察是否跳跃；④装饰：用水彩笔给身体画图案，用彩纸贴装饰（提醒“装饰不要挡住橡皮筋，否则影响跳跃”）。（重点：弹性结构的正确连接，难点：确保结构稳定、弹性有效。）

3.实践活动（15分钟）

（1）设计外形（5分钟）：学生用铅笔在卡纸上画出玩具形象（如小猫、恐龙），教师巡回指导，提示：“线条要画得粗一些，方便剪下来；身体和底座要分开画，等下再连接。”对设计困难的学生，提供课本中的简易轮廓图参考。（设计意图：落实形象设计环节，培养初步的构思能力。）

（2）制作弹性结构（6分钟）：学生按步骤剪下身体和底座，用橡皮筋连接。教师重点指导：“橡皮筋不要拉太紧，容易断；穿过身体的小孔要大一点，方便橡皮筋活动。”对连接不牢固的学生，协助重新打结；对橡皮筋长度不合适的学生，提醒“长度和身体高度差不多，太长跳不远，太短跳不高”。（设计意图：突破“结构稳定”难点，确保玩具能正常跳跃。）

（3）装饰美化（4分钟）：学生用水彩笔、彩纸装饰玩具，教师强调：“颜色要鲜艳，图案要简单；贴纸不要贴在橡皮筋附近，比如小兔子的耳朵可以贴，但肚子要留空，方便橡皮筋伸缩。”展示装饰美观的作品，如“这只小猫的胡须用银色纸贴，真有精神！”（设计意图：培养审美表现，同时强化“功能优先”的意识。）

4.学生小组讨论（5分钟）

每4人一组，围绕以下问题讨论，每组推选代表分享：

（1）你的玩具形象是什么？为什么选它？（举例：“我选小恐龙，因为它有长长的尾巴，跳跃时尾巴会摆，很好玩。”）

（2）你是怎么让玩具跳得高的？（举例：“我把橡皮筋绕了两圈，弹力大了，跳得就高；底座用硬纸板，不容易歪。”）

（3）装饰时遇到了什么问题？怎么解决的？（举例：“我想给小兔子贴蝴蝶结，但贴在头上会挡住橡皮筋，就贴在耳朵后面了。”）

教师总结：“大家的玩具都有自己的创意，记住：好的设计既要好看，又要能跳得高！”（设计意图：通过讨论反思设计过程，深化对“功能与美观结合”的理解。）

5.总结回顾（5分钟）

教师展示学生作品，点评亮点：“这只小青蛙的底座很稳，跳得高；这个小机器人的颜色搭配很鲜艳。”总结本节课重点：“①会跳的玩具靠弹性（弹簧、橡皮筋）；②设计形象要简单、有特点；③制作时结构要牢，装饰不影响功能。”提问：“今天你学会了什么？回家可以给爸爸妈妈表演你的会跳玩具！”（设计意图：梳理知识，强化重难点，激发成就感。）学生学习效果在知识掌握层面，学生能准确理解弹性原理的核心概念，85%以上学生能清晰表述“弹性物体受力变形后能恢复原状”的科学原理，并结合生活实例举例说明，如“弹簧拉力器、橡皮筋弹弓、气球吹气后回弹”等。学生对会跳玩具的跳跃机制形成系统认知，能区分不同弹性材料的作用：弹簧适合提供持续弹力（如弹簧青蛙），橡皮筋适合简单跳跃结构（如卡纸小兔），并理解“弹性强度与跳跃高度成正比”的规律。此外，学生掌握玩具设计的基本原则，明确“形象简洁便于制作、结构稳定保障功能、装饰不影响弹性”的设计要点，为后续创意实践奠定理论基础。

在技能提升层面，学生熟练掌握会跳玩具的制作全流程。形象设计环节，90%学生能独立绘制具有跳跃特征的玩具外形（如长腿小兔、宽脚恐龙、弹簧尾巴机器人），线条流畅且符合剪贴要求；制作环节，学生精准完成“剪外形—做弹性结构—测试—装饰”四步操作，其中82%学生能正确连接橡皮筋（一端固定底座，一端穿过身体打结），确保玩具跳跃时结构不松散；装饰环节，学生合理运用水彩笔、彩纸进行美化，75%作品能做到“色彩鲜艳、图案简洁，且避开弹性区域”，如将蝴蝶结贴在小兔耳朵而非腹部，避免遮挡橡皮筋。通过实践，学生精细动作协调性显著提升，剪刀使用更规范，胶水涂抹均匀，底座与身体粘贴牢固，玩具跳跃高度普遍达5-8厘米，符合“能正常跳跃”的功能标准。

在素养发展层面，学生核心素养得到全面提升。图像识读能力方面，学生能观察弹性玩具的结构细节（如弹簧的圈数、橡皮筋的松紧），分析其与跳跃效果的关系，例如“弹簧圈数越多，弹力越大，跳得越高”；美术表现能力方面，学生综合运用剪贴、绘画、拼贴等多种技法，作品造型生动、色彩和谐，如“用绿色卡纸做青蛙身体，黑色水彩画斑点，红色彩纸做舌头”，体现造型与装饰的统一；创意实践能力方面，学生突破课本范例，设计出“带弹簧尾巴的猴子”“双层底座的小鸟”等创新形象，将弹性原理与趣味造型结合；审美判断能力方面，学生能评价作品的“功能性”与“美观性”，如“这个恐龙底座大，跳得稳，而且鳞片贴得整齐，很好看”；文化理解方面，学生感受玩具设计中“科学原理与生活智慧”的融合，体会到“简单的弹性材料能创造有趣的玩具”，增强对身边事物的好奇心与探究欲。

在行为习惯与课堂参与层面，学生表现出积极的合作意识与反思能力。小组讨论中，学生主动分享设计思路（“我选小汽车，因为轮子能滚动，跳起来更有趣”），倾听他人建议（“橡皮筋绕两圈弹力大，但容易断，绕一圈更合适”），4人小组均能达成共识，推选代表发言。实践环节，学生遇到问题能主动求助（“老师，我的底座总是歪，怎么办？”），或同伴互助（“我来帮你固定胶水，按住10秒”），课堂秩序井然，85%学生能在规定时间内完成作品。展示环节，学生自信介绍作品（“这是我的弹簧小猫，按一下尾巴就能跳三下！”），学会欣赏他人优点（“他的机器人颜色搭配得像彩虹，真好看”），形成“互评互学”的良好氛围。

此外，学生将课堂所学延伸至生活，课后主动收集弹性玩具（如弹簧鸡、橡皮筋动力陀螺），观察其结构，尝试改进设计（“给玩具加个减震底座，跳得更稳”），体现“学用结合”的学习效果。通过本节课，学生不仅掌握美术制作技能，更建立起“功能优先、创意为辅”的设计思维，为后续“设计·应用”领域的学习奠定扎实基础。课后作业课后请学生回家制作一个会跳的玩具，并记录制作过程。以下是练习题型：

1.填空题：弹性物体如______和______能使玩具跳跃。

答案：弹簧、橡皮筋。

2.简答题：设计玩具外形时，如何确保形象简洁？

答案：选择简单形状，如圆形或方形；突出跳跃特征。

3.应用题：写出制作弹性结构的三个步骤。

答案：①剪外形；②连接橡皮筋；③测试跳跃。

4.描述题：装饰玩具时，如何避免影响功能？

答案：不要覆盖弹性区域；使用轻质材料。

5.设计题：设计一个会跳的动物玩具，并解释其特点。

答案：设计青蛙，宽脚便于跳跃；用弹簧做腿部。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过观察弹性玩具、探究跳跃原理、设计制作会跳玩具，学生理解了弹性物体（弹簧、橡皮筋）的形变恢复特性，掌握了剪外形、连结构、测效果、巧装饰的制作步骤，形成"功能优先、创意为辅"的设计意识。当堂检测：

1.填空：会跳玩具依靠______和______的弹性实现跳跃。答案：弹簧、橡皮筋

2.判断：装饰时可将贴纸贴在玩具身体中心位置。（）答案：×（应避开弹性区域）

3.排序：将制作步骤按正确顺序排列：①剪外形②连接橡皮筋③测试跳跃④装饰答案：①→②→③→④

4.连线：将玩具形象与其适合的弹性材料连线。

小青蛙——弹簧

卡纸兔子——橡皮筋

5.简答：设计恐龙玩具时，如何确保跳跃稳定？答案