2025-2026学年教学设计教学小结和评价

上课时间上课时间2025-2026学年教学设计教学小结和评价2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图本教学设计紧扣初中二年级语文课本《背影》单元，通过细节描写分析与情感体会，落实“感受亲情、学习观察”的教学目标。课堂采用小组讨论与情境创设，引导学生结合生活实际理解文本，多数学生能抓住“父亲买橘”等细节体会父爱，但在深层主题挖掘上需加强。作业设计仿写生活细节，既巩固课本知识，又提升写作能力，体现“学用结合”的教学实用性。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标语言建构与运用：分析《背影》细节描写，学习用具体事例表达情感。思维发展与提升：梳理文中情感变化逻辑，理解父爱的深沉表达。审美鉴赏与创造：感受亲情之美，体会平凡细节中的情感力量。文化传承与理解：结合传统文化中“父爱”主题，增强家庭情感认同。教学难点与重点教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①分析《背影》中父亲买橘、爬月台等细节描写，体会其蕴含的深沉父爱；②理解“背影”作为核心意象在文中的象征意义及情感表达作用；③学习通过具体事件和细节描写抒发真情实感的写作方法。2.教学难点，①体会父亲沉默寡言行为背后复杂细腻的情感，理解含蓄式表达的深层意蕴；②将课文细节描写的写作技巧迁移运用到日常写作中，能捕捉典型细节表达情感；③结合个人生活体验，深入理解平凡亲情中蕴含的伟大情感，实现文本与生活的联结。教学方法与策略教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：讲授法（解析细节描写技巧）、讨论法（小组交流父亲情感变化）、案例研究（结合学生生活亲情实例）。2.教学活动：角色扮演（模拟父亲买橘场景）、情境创设（分享个人亲情细节）。3.教学媒体：多媒体展示背影图片、相关视频片段，辅助理解文本意象与情感表达。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示父亲背影的图片，提问：“同学们，看到这个画面，你会联想到生活中的哪些瞬间？哪些细节让你感受到亲情的温度？”

回顾旧知：回顾之前学过的《散步》中亲情描写，引导学生关注细节刻画与情感表达的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

①整体感知：朗读课文，梳理作者与父亲四次相遇的情节，明确“背影”作为核心线索的作用。

②聚焦细节：精读“父亲买橘”段落，分析动词（如“攀”“缩”“倾”）和描写角度（如衣着、动作）如何传递父爱。

③主题升华：结合“我”的情感变化（从“笑他的迂”到“泪很快流下来”），理解含蓄深沉的亲情表达。

举例说明：对比《背影》与《台阶》中父亲形象，说明不同时代背景下父爱的共性。

互动探究：

小组讨论：分组探究“背影”的象征意义，结合生活实例分享自己印象最深的亲情细节。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①完成细节描写仿写：以“妈妈的______（动作/神态）”为题，用100字刻画一个体现亲情的瞬间。

②小组互评：依据“细节真实、情感真挚”标准互评习作，推荐优秀片段全班分享。

教师指导：巡视指导，重点点评细节描写的生动性和情感表达的含蓄性。拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）朱自清《给亡妇》：选取文中“你不知道我为了孩子挨了多少骂”等细节描写，对比《背影》中父亲的形象，体会作者对不同亲情的表达方式。（2）冰心《纸船》：通过“纸船”这一意象寄托对母亲的思念，分析其与《背影》中“背影”意象的异同，理解不同事物承载情感的写作技巧。（3）老舍《我的母亲》：选取“母亲的手终年是鲜红微肿的”等细节，对比《背影》中父亲买橘的动作描写，感受朴素语言中的深情。（4）史铁生《秋天的怀念》：结合“母亲悄悄躲出去”等细节，与《背影》中父亲沉默的爱对比，理解亲情表达的不同形态。2.课后自主探究（1）阅读任务：选择一篇拓展文章，梳理文中细节描写，分析其如何体现人物情感，并与《背影》中的细节描写对比，完成200字对比笔记。（2）生活实践：采访家人，记录一个体现亲情的细节（如父亲早起做早餐、母亲缝补衣物等），模仿课文写法用150字描写，在班级分享。（3）主题探究：收集不同作家笔下的亲情片段，归纳“细节描写”的常见手法（动作、神态、环境等），制作“亲情细节描写小手册”。板书设计板书设计①核心意象与线索

背影（四次相遇：车站离别、买橘、信中提及、泪光再现）

细节：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍；攀、缩、倾、倾

情感变化：笑其迂→泪很快流下来→不能忘记

②写作手法

细节描写：动作（攀、缩、倾）、外貌（黑布棉袍）、环境（月台、铁道）

含蓄表达：沉默寡言中的行动，平凡举动中的深情

对比手法：父亲行动与“我”心理，过去与现在的回忆

③主题升华

平凡亲情：父亲买橘、送行的日常细节

深沉之爱：默默付出、不言语的关怀

关键句：“我看见他……我的泪很快地流下来了”“我不知何时再能与他相见”典型例题讲解典型例题讲解1.**分析“攀”“缩”“倾”三个动词在父亲买橘段落中的作用。**

答：这三个动词精准刻画了父亲爬月台时的艰难动作，“攀”显用力，“缩”显笨拙，“倾”显吃力，共同体现父爱的深沉与不易。

2.**文中“背影”出现了四次，分别对应哪些情节？**

答：①车站离别买橘；②混入人群告别；③读信回忆背影；④泪光中再现背影。

3.**对比《背影》与《台阶》中父亲形象描写的异同。**

答：同：都通过细节表现父爱；异：《背影》侧重动作含蓄，《台阶》侧重心理执着。

4.**仿写：用细节描写“母亲深夜缝补衣服”