2025-2026学年幼儿园小班安全健康教案

-1-2025-2026学年幼儿园小班安全健康教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过本章节学习，培养幼儿初步的安全防范意识与健康生活观念，能识别日常生活中的常见危险（如电源、尖锐物品），理解并遵守简单安全规则（如不乱跑、牵紧成人手），养成基本卫生习惯（如饭前便后洗手、正确打喷嚏），形成自我保护的初步能力，萌发关爱自身健康的意识，为终身发展奠定安全健康素养基础。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①识别日常生活中常见危险源（如电源、尖锐物品、陌生人）；②掌握基础安全规则（不触碰危险物品、过马路牵成人手）；③养成基本卫生习惯（饭前便后洗手、正确打喷嚏）。2.教学难点，①区分“安全”与“危险”的具体情境（如热水瓶的危险性认知）；②将安全规则迁移到实际生活场景（如幼儿园、家庭中的不同情境）；③卫生习惯的持续养成（如主动洗手、不揉眼睛）。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有课本中的安全健康故事绘本及习惯养成插图。2.辅助材料：准备危险场景图片（电源、热水瓶）、卫生习惯动画视频、安全标志卡片。3.实验器材：配备玩具电话、安全标志贴纸、模拟洗手步骤图卡，确保材质安全无锐角。4.教室布置：设置“安全小卫士”展示区张贴幼儿作品，墙面布置洗手步骤图、过马路规则示意图，创设生活化安全情境。教学流程**1.导入新课（5分钟）**

展示绘本《小熊的安全日》，讲述小熊因乱碰电源导致手指触电的故事，提问：“小熊哪里做错了？生活中还有哪些像电源一样危险的东西？”引导幼儿结合课本插图（如热水瓶、尖锐玩具）初步讨论危险源，激发兴趣。

**2.新课讲授（15分钟）**

①**危险源识别**：出示课本P8-9图片（电源插座、热水瓶、药瓶），用实物模型演示触碰后果，强调“不碰、不摸、不靠近”。

②**安全规则实践**：结合课本P10“过马路”插图，用红绿灯道具和斑马线地垫，教师口令“红灯停、绿灯行”，幼儿模拟牵成人手过马路。

③**卫生习惯养成**：对照课本P12洗手步骤图，教师边念儿歌边示范“搓手心、搓手背、冲干净”，幼儿同步用玩具水盆练习。

**3.实践活动（15分钟）**

①**危险大侦探**：分组发放卡片（含电源、剪刀、糖果等），幼儿指认“危险”并贴到“禁止区”海报，教师纠正错误认知（如糖果安全）。

②**安全小卫士**：角色扮演“陌生人给糖”，幼儿用课本P13台词“我不认识你，我不吃”，强化拒绝陌生人意识。

③**洗手小能手**：幼儿分组用洗手液和毛巾，按课本步骤洗手，教师检查指缝清洁度，奖励卫生贴纸。

**4.学生小组讨论（5分钟）**

①问题1：“热水瓶为什么危险？”（举例：开水烫伤）

②问题2：“过马路时乱跑会怎样？”（举例：被车撞到）

③问题3：“揉眼睛为什么不好？”（举例：细菌进眼睛生病）

**5.总结回顾（5分钟）**

师生齐诵自编安全拍手歌：“电源插座我不碰，过马路时牵大手，饭前便后要洗手，健康安全伴我行！”结合课本P14“安全小明星”图，表扬实践活动中表现积极的幼儿，重申“识别危险、遵守规则、养成习惯”三大重点。教学资源拓展1.拓展资源

绘本类：《红绿灯眨眼睛》《小熊不乱碰》《我会保护自己》等安全主题绘本，通过故事情节强化危险认知；《肚子里的火车站》《牙齿大街的新鲜事》等健康主题绘本，引导幼儿理解饮食卫生与身体健康的关联。

儿歌类：《安全拍手歌》（你拍一，我拍一，安全常识要牢记；你拍二，我拍二，不摸插座不玩火）、《洗手歌》（搓手心，搓手背，细菌病毒全赶跑）、《过马路》（红灯停，绿灯行，牵着大人慢慢走），节奏明快便于记忆。

实物模型：安全标志卡片（禁止触摸、小心烫伤、注意安全）、家庭危险物品模型（仿真药瓶、热水瓶模型、尖锐玩具替换品）、洗手步骤图卡（打湿-涂皂-搓揉-冲洗-擦干）。

家庭场景图：厨房安全图（刀具、热水壶放置位置）、浴室安全图（防滑垫、沐浴露摆放）、游戏区安全图（玩具收纳、尖锐物品隔离），结合课本插图细化场景细节。

2.拓展建议

家庭实践：家长与幼儿共同整理家庭环境，用安全标志贴纸标注危险区域（如插座旁贴“禁止触摸”），制作“家庭安全小地图”；在浴室放置防滑垫，引导幼儿认识“地面湿滑要小心”；厨房刀具收纳在高处，让幼儿观察“为什么不能碰”。

亲子阅读：每晚睡前共读安全健康绘本，读完后提问“故事里谁做对了？如果是你怎么办？”，如读《小熊不乱碰》时，让幼儿说说“小熊碰插座后发生了什么，我们家里有没有插座？”。

习惯养成：设计“卫生打卡表”，幼儿每次洗手、打喷嚏用纸巾后贴星星，累计10颗星星兑换小贴纸；家长模拟“陌生人给糖”场景，训练幼儿说“谢谢，我不吃”，强化安全应对能力；户外活动时，让幼儿观察马路上的红绿灯，练习“红灯停、绿灯行”的口令。

角色扮演：用玩具电话模拟“妈妈打电话说让陌生人接你”，幼儿练习说“我要等妈妈来”；用医生玩具听诊器，让幼儿配合“体检”，减少对医院的恐惧；扮演“安全小卫士”，检查玩具是否有尖锐边角，学会“危险玩具不玩”。

生活渗透：吃饭时引导幼儿说出“饭前要洗手”，观察食物是否变质（“闻一闻，有没有怪味道”）；玩滑梯时提醒“排队不推挤”，荡秋千时“坐稳不站起”；外出时让幼儿牵紧成人手，观察“过马路要走斑马线”，将课本知识转化为日常行为。板书设计①**危险认知区**

电源插座（闪电符号）→"不碰不摸"

热水瓶（火焰符号）→"小心烫伤"

陌生人（问号符号）→"不跟走不吃糖"

尖锐物品（剪刀符号）→"不玩不拿"

②**安全行为区**

过马路→"红灯停绿灯行牵紧大人手"

陌生人接近→"大声说'不'找老师帮忙"

玩具安全→"检查无尖角破损不玩"

跌倒保护→"双手撑地慢慢起身"

③**健康习惯区**

洗手步骤→"打湿-搓皂-搓手背-冲净-擦干"

打喷嚏→"用肘弯挡住勤洗手"

饮食卫生→"饭前便后洗手不吃不洁食物"

运动安全→"穿防滑鞋排队不推挤"典型例题讲解①判断题：小朋友可以自己插拔电源插头。（答案：×，应找大人帮忙）

②情景题：陌生人给你糖果，你该怎么做？（答案：说"谢谢，我不吃"，马上告诉老师或家长）

③简答题：洗手时第一步要做什么？（答案：先打开水龙头，把手冲湿）

④填空题：过马路时要看______灯，绿灯才能走。（答案：红）

⑤应用题：看到地上有尖锐的玩具碎片，你应该______。（答案：不捡，报告老师）课堂1.课堂评价：通过提问危险源识别（如“插座为什么不能碰？”）、观察实践活动中的行为表现（如洗手步骤是否正确）、情景模拟测试（如陌生人给糖时的应对反应），实时评估幼儿对课本知识点的掌握度。重点记录危险源混淆（如误将糖果归为危险）、规则迁移困难（如家庭中忘记牵大人手）等问题，现场通过示范、儿歌强化纠正。

2.作业评价：批改“家庭安全地图”作业，检查危险区域标注准确性（如插座旁是否贴“禁止触摸”）；点评“卫生打卡表”，关注洗手、打喷嚏等习惯的坚持频率；结合家长反馈，评估幼儿在家庭中主动应用安全规则（如过马路看红绿灯）的次数。对完成度高的幼儿发放“安全小卫士”贴纸，对需改进者通过亲子沟通调整实践方案。教学反思与总结教学反思：这节课孩子们对危险源的识别兴趣很高，但部分幼儿容易混淆“安全”与“危险”的具体情境，比如把糖果误判为危险物品。实践活动时，洗手步骤的模仿很积极，但独立操作时容易忽略“冲干净”这一步。角色扮演中，“陌生人给糖”的应对表现参差不齐，需要更多场景训练。课堂管理上，小组活动时个别幼儿注意力分散，下次需强化指令清晰度。

教学总结：多数幼儿能