2025-2026学年行为动作教案中班

2025-2026学年行为动作教案中班主备人Xx备课成员魏老师教学内容一、教学内容依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中班健康领域“动作发展与锻炼”章节，内容包括：基本动作练习（走、跑、跳、钻、爬、平衡）、动作协调性训练（手脚协调、听信号变速走跑）、简单动作组合（模仿操、合作运球）及生活化动作应用（整理玩具、排队踏步）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦幼儿运动能力与健康习惯培养，通过基本动作练习发展走、跑、跳等基础运动技能，提升身体协调性与灵活性；在动作组合与游戏中培养合作意识与规则意识，体验集体运动的乐趣；结合生活化动作应用，引导幼儿养成整理玩具、有序排队等良好生活习惯，促进身心协调发展，为终身健康生活奠定基础。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：基本动作的规范掌握与动作组合的连贯应用。例如“走”的动作需强调手臂自然摆动、步幅适中、脚跟先着地；“模仿操”需引导幼儿连贯完成“小鸟飞”（手臂上下摆动）、“小兔跳”（双脚并拢屈膝）等动作组合，体现动作协调性。2.教学难点：平衡动作的稳定控制与听信号变速的快速反应。例如“走平衡木”时，幼儿易出现身体晃动、脚步犹豫，需通过扶物练习逐步过渡；“听信号变速走跑”中，幼儿对“停”“跑”指令反应滞后，如教师吹哨后部分幼儿仍保持原速，需通过游戏“红绿灯”强化信号识别与动作转换能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源四、教学资源1.软硬件资源：平衡木、钻爬圈、软垫、小皮球、呼啦圈、小篮子、沙包、模仿操动作卡片、玩具收纳筐、排队踏步路线标识。2.信息化资源：幼儿基本动作示范视频、节奏欢快的背景音乐、听信号指令音效。3.教学手段：游戏化教学（“红绿灯”“小动物运粮”）、情境创设（模仿小鸟飞、小兔跳）、示范讲解法、分组合作练习法。Xx教学流程五、教学流程1.导入新课，详细内容教师手持“小动物运动会”邀请函入场：“小朋友们，森林里要举办运动会，邀请我们一起参加，但要先学会小动物的本领才能报名哦！”邀请函贴在黑板上，展示小鸟飞、小兔跳、小熊走等图片，对应课本中“生活化动作应用”的模仿内容。教师提问：“你们知道小鸟怎么飞？小兔怎么跳吗？”引导幼儿模仿动作，自然引出本节课“基本动作练习”主题，用时4分钟。2.新课讲授，详细内容第一条：规范“走”的动作。教师示范“小火车走路”：“小手像火车轮子前后摆，小脚跟先落地，步子不大不小。”结合课本“基本动作练习”中“走”的要求，强调“手臂自然摆动，步幅适中”。请个别幼儿示范，纠正“小鸭子走路”（内外八字）错误，用“小脚踩在直线上”游戏辅助练习，用时6分钟。第二条：掌握“跳”的动作。教师出示“小兔过小河”图片：“小兔过河要轻轻跳，膝盖弯弯像弹簧，双脚并拢落地轻。”结合课本“基本动作练习”中“跳”的内容，示范屈膝、双脚起跳、前脚掌着地。幼儿分组练习“跳小河”（软垫间隔摆放），教师用“小兔尾巴不能翘”提醒保持身体平衡，纠正弯腰跳的错误，用时6分钟。第三条：学习动作组合连贯性。教师串联“小鸟飞+小兔跳+小熊走”：“先学小鸟飞上天，再学小兔跳过草，最后学小熊稳稳走。”结合课本“动作组合”的模仿操内容，播放节奏音乐，带领幼儿连贯完成三组动作，重点提示“动作之间不要停”，如“小鸟飞完马上变小兔，不要站住等”，用时6分钟。3.实践活动，详细内容第一条：平衡木“小桥运果子”。设置平衡木为“小桥”，幼儿提小篮子（沙包）从桥上走过，将果子放进对面筐。结合教学难点“平衡动作稳定控制”，教师指导：“眼睛看桥的前方，小手臂张开像小翅膀，慢慢走。”对晃动幼儿，用“扶着老师的手先试一试”辅助，逐步过渡到独立完成，纠正“低头看脚”导致摇晃的错误，用时5分钟。第二条：“红绿灯”听信号变速跑。教师手持红绿灯卡片，绿灯说“小汽车快跑”，黄灯说“小汽车慢走”，红灯说“小汽车停”。结合教学难点“听信号快速反应”，先练习“听哨声+手势”双重信号，如“哨声长是绿灯，短是红灯”。对反应滞后幼儿，用“老师和你一起跑”带动，举例“小明听到红灯还在跑，下次要像小刺猬一样立刻缩住”，强化信号识别，用时5分钟。第三条：合作“小动物运粮食”。两人一组夹皮球（粮食）钻过钻爬圈（山洞），将粮食运到粮仓。结合课本“合作运球”内容，强调合作：“小肚子夹紧球，不能掉下来，钻洞时要低头。”指导幼儿“你先钻，我扶球”配合，纠正“各顾各钻导致球掉”的错误，体验合作乐趣，用时5分钟。4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答XXX第一方面：整理玩具怎么又快又整齐？举例回答：“小汽车放红色筐，积木放蓝色筐，大的放下面，小的放上面，就像小熊把粮食放进不同的柜子。”第二方面：排队踏步怎么排得直？举例回答：“小手搭前面小朋友的肩膀，眼睛看前面同学的后脑勺，脚抬高，像小鸭子排队伍一样整齐。”第三方面：模仿操怎么做得像小动物？举例回答：“小鸟飞手臂要举高，小兔跳膝盖要弯，小熊走肚子要挺直，就像在表演给森林里的小动物看。”每组讨论后选代表分享，教师结合课本“生活化动作应用”总结，用时6分钟。5.总结回顾，内容教师颁发“运动小能手”贴纸，带领幼儿回顾：“今天我们学会了小火车走路（手臂摆、脚跟落）、小兔子跳（膝盖弯、双脚跳）、走小桥（看前方、手臂张），还有听信号跑（红灯停、绿灯跑）和合作运粮食（夹紧球、一起钻）。”结合课本内容强调：“这些本领在生活中也能用，比如整理玩具像运果子，排队像走小桥，要记得天天练习哦！”幼儿集体模仿动作结束，用时4分钟。总用时：4+6+6+6+5+5+5+6+4=45分钟，符合要求。Xx教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：（1）低结构动作材料包：包含奶粉罐（装饰成梅花桩练习平衡）、纸箱（挖洞做钻爬山洞）、彩色布条（铺成“小河”练习跳跃）、塑料呼啦圈（间隔摆放练习连续跳）、海绵积木（搭建不同高度的“障碍坡”练习钻爬），对应课本中“基本动作练习”的走、跑、跳、钻、爬、平衡等动作，材料安全易获取，可支持幼儿自主搭建运动场景。（2）动作示范图卡：一套包含“规范走”“轻巧跳”“灵活钻”“稳当爬”“平衡走”等动作分解图卡，每张图卡标注动作要点（如“走：手臂前后摆，脚跟先落地”“跳：膝盖弯弯，双脚并拢”），配合课本“基本动作练习”内容，帮助幼儿直观理解动作规范，可用于集体教学或区域活动。（3）生活化动作游戏手册：收录整理玩具、排队踏步、帮助他人等生活场景中的动作要领，如“整理玩具：弯腰捡起，分类摆放，双手传递”“排队踏步：小手搭肩，眼睛看前，脚步抬高”，结合课本“生活化动作应用”章节，引导幼儿将课堂动作迁移到日常生活中。（4）自然材料运动道具：户外活动时可用的松果（练习抓握和投掷）、树枝（摆成“平衡木”练习走平衡）、树叶（铺成“跳格子”场地练习跳跃）、石子（按大小排序摆放练习跨步），对应课本中“动作协调性训练”和“生活化动作应用”，利用自然环境丰富运动形式。（5）亲子合作游戏包：包含“两人三足绑带”“合作运球筐”“障碍搭建积木”等材料，配套游戏规则卡（如“两人三足：喊口号，同步走，不摔倒”“合作运球：肚子夹紧，慢慢走，不掉球”），结合课本“简单动作组合”中的合作内容，支持家长在家与幼儿互动，巩固合作动作技能。2.拓展建议：（1）日常动作习惯养成：建议幼儿在园在家练习“走路像小火车”（手臂自然摆动，步幅适中）、“上下楼梯扶扶手”（一步一阶，不推挤）、“捡玩具弯腰蹲”（膝盖微屈，不弯腰驼背），将课本“基本动作练习”中的动作规范融入生活场景，如每天入园时走“直线脚印”（地上贴胶带模仿直线），练习规范走；饭后散步时玩“跳树叶格子”（用树叶摆格子），练习轻巧跳。（2）家庭亲子运动游戏：建议家长与幼儿每天开展15分钟亲子动作游戏，如“模仿小动物接力赛”（家长做“小鸟飞”，幼儿做“小兔跳”，交替进行）、“家庭障碍赛”（用椅子当“山洞”钻，用绳子当“小河”跳，用枕头当“石头”跨）、“听信号做动作”（家长拍手代表“跑”，跺脚代表“停”，拍腿代表“跳”），对应课本“动作协调性训练”和“听信号变速”难点，通过游戏强化信号反应和动作转换能力。（3）户外自然运动探索：建议在户外活动时，引导幼儿观察并利用自然环境进行动作练习，如公园里走“平衡木”（低矮的台阶）、用树枝摆“小路”练习平衡走、捡松果练习抓握和投掷（对应“基本动作练习”中的投掷动作）、躺在草地上做“模仿操”（手臂像云朵飘，腿像小草摇），结合课本“生活化动作应用”，让幼儿在自然中感受运动的乐趣，发展动作协调性。（4）动作创编小挑战：鼓励幼儿模仿课本“简单动作组合”中的模仿操，尝试创编新的动作组合，如“大象走+猴子爬+小鸟飞”“开汽车+开火车+开飞机”，并配上简单的节奏或儿歌，在小组或家庭中展示，发展动作的连贯性和创造力，同时加深对动作组合的理解。（5）生活自理能力结合：建议家长引导幼儿将课堂所学动作应用于生活自理，如“自己穿衣服”（练习手臂上举、伸手穿袖）、“自己叠被子”（练习弯腰铺平、对折折叠）、“帮妈妈拿东西”（双手捧稳，慢慢走），结合课本“生活化动作应用”，通过生活实践巩固动作技能，培养独立生活能力，同时体会动作在生活中的实际意义。Xx课后作业七、课后作业1.题目：回家练习“小火车走路”，请爸爸妈妈帮你拍下视频，并说说你做对了哪些动作？答案：小手像火车轮子前后摆，小脚跟先落地，步子不大不小，眼睛看前方。2.题目：帮妈妈整理玩具，把积木放进蓝色筐，小汽车放进红色筐，说说你用了什么动作？答案：弯腰蹲下捡积木（膝盖微屈），双手捧稳积木慢慢走，分类放进不同筐。3.题目：模仿“小鸟飞+小兔跳+小熊走”三个动作，编成一个小游戏，和爸爸妈妈一起玩，说说每个动作的要领。答案：小鸟飞：手臂举高上下摆动，轻轻踮脚；小兔跳：膝盖弯弯像弹簧，双脚并拢轻轻跳；小熊走：肚子挺直，手臂自然摆，慢慢走。4.题目：和爸爸妈妈玩“红绿灯”游戏，绿灯跑、黄灯走、红灯停，说说你听到信号后是怎么做的？答案：绿灯时小脚快跑，手臂摆动；黄灯时小脚慢慢走，小步子；红灯时立刻停下，像小木头人。5.题目：两人一组合作运球（用皮球），说说怎么夹球、怎么走，球才不会掉？答案：小肚子夹紧皮球，不松开；钻洞时低头弯腰，慢慢走；眼睛看前面，脚步稳。Xx教学反思与改进上完这节课，我特别留心观察了孩子们对“走、跑、跳、钻、爬”这些基本动作的掌握情况。发现平衡木练习时，有些孩子还是容易低头看脚，导致身体晃得厉害，看来“眼睛看前方”这个要点得再强化。还有“红绿灯”游戏里，总有孩子对“停”的指令反应慢半拍，下次得增加“口令+手势”的双重信号，比如举红牌时同时喊“定住”，帮助他们更快建立条件反射。

课后作业里，家长反馈孩子整理玩具时“弯腰捡”动作不够标准，总喜欢直接弯腰撅屁股，这和课堂上“膝盖微屈”的强调不够到位有关。下次在生活化动作应用环节，得加入“小猫伸懒腰”的趣味口诀，让孩子边说边做，把动作要领和身体记忆结合起来。

另外发现，合作运球时孩子只顾自己钻，忽略了同伴配合。下次可以设计“两人三足”的过渡游戏，先绑住一条腿练习同步走，再升级到夹球合作，这样循序渐进，合作意识会更强。最后反思时间分配，小组讨论有点超时，下次压缩到4分钟，重点让孩子们说说“怎么把课堂动作用到生活中”，比如“排队踏步像小火车，手搭肩、脚抬高”，这样更贴近课本的“生活化应用”目标。Xx课堂小结，当堂检测今天我们学会了小火车走路（手臂摆、脚跟落）、小兔子跳（膝盖弯、双脚跳）、走小桥（看前方、手臂张），还有听信号跑（红灯停、绿灯跑）和合作运粮食（夹紧球、一起钻）。这些本领在生活中也能用，比