2025-2026学年鞋子教学设计英语模板

2025-2026学年鞋子教学设计英语模板课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版PEP三年级下册Unit5"Clothes"中的鞋类词汇（shoes,sneakers,sandals）及其复数形式，结合颜色（red,blue,black）和价格（Howmucharethey?They're...yuan）进行简单交流，并能在情境中运用"Theseare..."描述鞋子。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已在Unit4中掌握衣物基本词汇（T-shirt,pants）和颜色形容词，能运用"Thisis..."描述单件衣物，本节课在此基础上扩展鞋类词汇，引入复数表达和价格询问，强化"Clothes"主题的综合运用能力。二、核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用鞋类词汇（shoes,sneakers,sandals）、颜色及价格句型（Howmucharethey?They're...yuan）进行简单交流，用"Theseare..."描述鞋子。文化意识：感知不同场合鞋子的简单文化差异，如运动穿sneakers。思维品质：通过观察分类鞋子，培养逻辑思维。学习能力：在小组对话中合作运用语言，迁移已学词汇学习新内容。三、教学难点与重点1.教学重点，①鞋类词汇（shoes,sneakers,sandals）的认读、拼写与情境运用；②复数形式与颜色、价格的结合表达（如"Thesearebluesandals.They're30yuan."）；③"Howmucharethey?They're...yuan."句型的实际交际运用。

2.教学难点，①复数形式与单数的区分（如"Thisisashoe"与"Theseareshoes"的正确使用）；②价格表达中数字与单位的准确搭配及发音；③在购物情境中综合运用词汇、颜色、价格进行连贯对话。四、教学资源准备1.教材：人教版PEP三年级下册英语教材Unit5"Clothes"及配套练习册。

2.辅助材料：鞋类实物图片（shoes,sneakers,sandals）、颜色标签（red,blue,black）、价格标签（10-50元）、购物场景视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置"鞋子商店"场景（含图片、价格标签），模拟购物对话环境。五、教学过程（一）热身导入（5分钟）

师：同学们，早上好！Let'sstartwithasong."Head,Shoulders,KneesandToes"，ready?（播放歌曲，师生一起做动作）

师：Great!歌曲里我们唱了身体部位，那身体部位会穿什么呢？（拿出一个鞋子实物）Look!What'sthis?

生：鞋子！

师：Yes!It'sashoe.（展示复数图片）Theseareshoes.今天我们就要学习关于鞋子的英语，Unit5"Clothes"中的鞋类词汇和怎么问价格。你们想不想学？

生：想！

（二）新授词汇（10分钟）

师：First，让我们认识三种常见的鞋子。（展示sneakers图片）Thesearesneakers.运动鞋。跟我读：sneakers.（学生跟读，强调/sniːkəz/的发音）

师：Good!（展示sandals图片）Thesearesandals.凉鞋。Readafterme:sandals.（学生跟读，/ˈsændlz/）

师：Excellent!（展示shoes图片）Theseareshoes.鞋子（统称）。注意，shoes是复数，单数是ashoe.（对比展示单复数图片）Thisisashoe.Theseareshoes.跟我读：shoes.（学生跟读）

师：Now，我们来玩“看图片说单词”游戏。老师展示图片，你们快速说出单词。Ready?（依次展示sneakers,sandals,shoes图片）

生：Sneakers!Sandals!Shoes!

（三）学习颜色与价格表达（10分钟）

师：鞋子有不同的颜色和价格。（展示红色sneakers图片）Whatcolorarethey?

生：红色！

师：Yes!They'rered.（板书：They'rered.）跟我读：They'rered.（学生跟读）

师：（展示蓝色sandals图片）Whatcolorarethey?

生：蓝色！

师：Correct!They'reblue.（板书：They'reblue.）Readafterme:They'reblue.（学生跟读）

师：（展示黑色shoes图片，贴上价格标签￥50）Howmucharethey?多少钱？跟我读：Howmucharethey?（学生跟读）

师：They're50yuan.（板书：They're50yuan.）Readafterme:They're50yuan.（学生跟读）

师：Now，我们来练习。老师问颜色，你们回答；老师问价格，你们回答。Ready?Whatcolorarethesesneakers?（展示黄色sneakers图片）

生：They'reyellow.

师：Good!Howmucharethesesandals?（展示绿色sandals图片，标签￥30）

生：They're30yuan.

（四）句型操练（15分钟）

师：接下来，我们学习怎么在商店买鞋子。（展示对话图片）A:CanIhelpyou?B:Iwanttheseshoes.A:Howmucharethey?B:They're40yuan.跟我读对话。（师生分角色朗读，男生读A，女生读B）

师：Now，两人一组练习对话。一人扮演售货员，一人扮演顾客。用你们自己画的鞋子图片和价格标签开始吧！（学生分组练习，教师巡视指导）

师：Whichgroupwantstoshow?（请一组学生展示）

生A：CanIhelpyou?

生B：Iwantthesesneakers.

生A：Howmucharethey?

生B：They're25yuan.

师：Great!你们注意到了吗？顾客说“Iwantthesesneakers.”，售货员问“Howmucharethey?”，回答要用“They're...yuan.”很棒！

（五）情境巩固：“小小鞋子商店”（15分钟）

师：现在我们来玩“小小鞋子商店”游戏。教室前面是“商店”，里面放着各种鞋子的图片和价格标签。每组选一个售货员，其他同学当顾客，用今天学的句型买鞋子。售货员要问“CanIhelpyou?”，顾客说“Iwant...”，然后问价格，最后说“Thankyou.”开始吧！（学生分组活动，教师拍照记录）

师：Time'sup!看看哪个小组的对话最流利。（展示一组学生的对话视频）

生A：CanIhelpyou?

生B：Iwantthesesandals.

生A：Whatcolorarethey?

生B：They'repink.

生A：Howmucharethey?

生B：They're35yuan.

生A：Hereyouare.

生B：Thankyou.

师：Perfect!他们不仅问了价格，还加了颜色描述，真棒！

（六）拓展延伸：不同场合的鞋子（5分钟）

师：同学们，你们知道吗？不同的场合要穿不同的鞋子。（展示运动场景图片）Whenweplaysports,wewearsneakers.运动时穿运动鞋。（展示夏天场景图片）Whenit'shotinsummer,wewearsandals.夏天穿凉鞋。（展示正式场合图片）Whenwegotoaparty,wemaywearniceshoes.参加聚会穿漂亮的鞋子。你们能说说你们什么时候穿什么鞋吗？

生：我跑步穿sneakers.

生：我夏天穿sandals.

师：Verygood!你们都是生活中的有心人！

（七）总结与作业（5分钟）

师：今天我们学了什么鞋类单词？

生：Sneakers,sandals,shoes.

师：怎么描述颜色？

生：They'rered/blue/black...

师：怎么问价格？

生：Howmucharethey?They're...yuan.

师：Excellent!今天我们学会了用英语描述鞋子的颜色和价格，还能在商店里买鞋子。回家后，请和爸爸妈妈一起看看你们家的鞋子，用今天学的句型描述一下，比如“Thesearemyshoes.They'reblack.They're100yuan.”明天我们来分享，好吗？

生：好！

师：Classisover!Goodbye!

生：Goodbye,teacher!六、学生学习效果六、学生学习效果学生通过本节课学习，在鞋类词汇掌握、句型运用、情境交际及文化感知等方面取得显著效果，具体如下：在词汇掌握层面，学生能准确认读、拼写核心鞋类词汇shoes,sneakers,sandals，理解单复数概念，能区分“Thisisashoe.”（单数）与“Theseareshoes.”（复数）的用法，在“看图片说单词”“听音选词”等活动中正确率达95%以上；能将鞋类词汇与颜色词汇（red,blue,black等）结合，如“redsneakers”“bluesandals”，形成“颜色+鞋类”的固定搭配记忆，在“描述鞋子颜色”练习中能快速反应并正确输出。在句型运用层面，学生熟练掌握“Theseare...”句型描述鞋子特征，如“Theseareblackshoes.”，能准确使用“Howmucharethey?They're...yuan.”询问和回答价格，注意复数句型中“they”与“are”的搭配，避免单复数混用（如正确使用“They're30yuan.”而非“He's30yuan.”）；在模拟购物对话中，能结合“CanIhelpyou?”“Iwantthese...”等基础交际用语，形成连贯表达，如顾客说“Iwanttheseredsneakers.”，售货员回应“Howmucharethey?”，顾客回答“They're25yuan.”，对话完整率达90%。在情境交际层面，学生在“小小鞋子商店”活动中能主动运用所学语言进行角色扮演，分组练习时积极参与，能根据场景选择合适的鞋类词汇（如运动场景选sneakers，夏天场景选sandals），并在对话中加入颜色信息丰富表达（如“Iwantthesepinksandals.They'repretty.”）；部分学生能拓展对话内容，如询问鞋子的尺寸（“Whatsize?”）或表达喜好（“Ilikethem.”），体现语言的灵活运用能力。在文化感知层面，学生能结合生活经验感知不同场合与鞋子的关联，如“运动时穿sneakers”“参加派对穿漂亮鞋子”“夏天穿sandals”，初步建立场合着装的文化意识，在“说说你什么时候穿什么鞋”环节中，能结合自身经历用简单英语表达，如“IwearsneakerstoP.E.class.”“Iwearsandalsinsummer.”。在学习迁移层面，学生能将本节课所学的颜色词汇、价格句型迁移到其他衣物描述中，如描述衣服颜色“ThisisayellowT-shirt.”，询问衣服价格“Howmuchisthisbluepants?It's40yuan.”（注意单数句型变化）；部分学生能尝试用“Ihave...”句型整合所学词汇，如“Ihaveagreensweater,blackpants,andbrownshoes.”，体现语言知识的综合运用能力。此外，学生在小组合作中表现出积极的学习态度，能主动与同伴练习对话，互相纠正发音（如提醒sandals的尾音/z/），课堂参与度高，课后作业能正确描述家中的鞋子（如“Thesearemydad'sshoes.They'reblack.They're200yuan.”），反映出语言知识从课堂到生活的有效迁移。整体而言，学生通过本节课学习，达到了Unit5“Clothes”单元中对鞋类词汇、颜色及价格表达的核心要求，具备在真实情境中运用简单英语描述鞋子的能力，为后续学习衣物主题相关内容奠定坚实基础。七、教学反思与总结教学反思：这节课的"小小鞋子商店"情境活动效果不错，学生参与度高，但词汇新授环节节奏稍快，部分学生对sneakers和sandals的发音区分不够清晰。分组对话时，个别小组出现中文交流现象，下次需强化"英语角"规则。价格句型"They're...yuan"的练习中，学生对"yuan"的发音易受"you"干扰，需增加跟读次数。

教学总结：学生基本掌握了鞋类词汇和核心句型，90%能正确使用"Theseare...描述鞋子，80%能完成购物对话。文化意识方面，学生能联系生活说出运动穿sneakers等场景，体现了知识迁移。不足在于复数句型运用仍不熟练，如"Thisisshoes"的错误仍出现。改进措施：下次课增加实物触摸环节强化词汇记忆，设计"价格猜猜乐"游戏巩固数字表达，为下节课衣物主题做好单复数对比铺垫。八、教学评价课堂评价：通过“看图片快速说单词”游戏，90%学生能准确认读shoes,sneakers,sandals，少数学生sandals尾音/z/发音不到位，及时示范并让学生互相纠正；“颜色+鞋类”搭配练习中，学生能快速输出“redsneakers”“bluesandals”，但个别学生混淆颜色词顺序，如“shoesred”及时调整为“redshoes”；“小小鞋子商店”分组对话时，观察到80%学生能完整使用“CanIhelpyou?”“Iwantthese...”“Howmucharethey?”“They're...yuan.”句型，10%学生漏用“these”，通过提示“你指哪双鞋？”引导使用“these”，强化指代意识；最后随机抽取5组对话展示，均能完成基础交际，2组学生主动加入颜色描述，体现语言迁移能力。

作业评价：课后作业“描述家中鞋子”批改中，85%学生能正确使用“Theseare...”“They're...yuan.”，如“Thesearemydad'sblackshoes.They're150yuan.”，词汇拼写准确；15%学生出现单复数错误，如“Thisismybrother'ssneakers”圈出并批注“sneakers是复数，Theseare更合适”；对作业中“我穿白色凉鞋去公园”的句子（“Iwearwhitesandalstothepark.”）全班表扬，鼓励学生联系生活用英语；反馈时重点强调“颜色+鞋类”固定搭配和价格句型中的“yuan”发音，提醒学生作业中“50yuan”需加空格，为后续衣物主题书写规范做铺垫，整体作业完成度高，语言运用贴近生活实际。内容逻辑关系①词汇与句型的基础关联：核心鞋类词汇shoes,sneakers,sandals与描述句型"Theseare..."直接对应，如"Theseareshoes.""Thesearebluesneakers."；价格询问句型"Howmucharethey?"与回答句型"They're...yuan."形成固定搭配，如"Howmucharethesesandals?Th