2025-2026学年月亮图形教案

2025-2026学年月亮图形教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年月亮图形教案设计意图一、设计意图结合一年级学生认知特点，关联课本“月亮”主题，通过观察月亮圆缺变化，引导学生用圆形、半圆等基本图形组合表现月亮形态，培养观察能力与造型表现力，联系生活实际，激发对自然现象的兴趣，落实美术学科核心素养中的“图像识读”与“创意实践”。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：识别月亮圆缺变化，感知圆形、半圆等图形组合特点。美术表现：运用基本图形表现月亮形态，尝试简单造型。创意实践：结合观察，用不同方式组合图形创作月亮形象。审美判断：感受月亮形状的美，乐于交流作品。文化理解：初步感知月亮在生活中的常见形象，萌发对自然现象的兴趣。学习者分析三、学习者分析学生已掌握圆形、半圆等基本图形的画法，在美术课有过简单造型经验，生活中观察过月亮的圆缺变化，部分学生听过月亮相关故事。学习兴趣浓厚，对自然现象充满好奇，喜欢动手操作和色彩表现，学习风格直观形象，依赖观察和模仿，乐于参与互动。可能难以准确表现月亮的不同形态（如上弦月、下弦月），对图形组合的位置和比例把握不准，部分学生因怕画不像而缺乏自信，需引导大胆尝试多样化表现。教学资源绘画工具：彩笔、油画棒、画纸；

图形模板：圆形、半圆形卡纸；

月亮变化图：课本配套挂图；

绘本故事：《月亮的味道》；

实物投影仪；

多媒体设备：播放月相变化动画；

手工材料：彩色卡纸、剪刀、胶水。教学过程**环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，今天老师带来一个会变魔术的伙伴！（展示课本封面月亮图片）它有时像圆盘，有时像小船，你们猜这是什么？

生：月亮！

师：对啦！月亮每天都在悄悄变化形状。现在请大家抬头看屏幕——（播放月相变化动画）仔细观察，月亮变成了哪些样子？

生：像香蕉！像眉毛！像饼干！

师：你们观察得真仔细！今天我们就来当“月亮魔法师”，用图形变出月亮的奇妙样子！（板书课题）

**环节二：探究认知，突破难点（15分钟）**

师：请翻到课本第8页，看看月亮有几种基本形状？（指向课本插图）

生：圆形、半圆、弯弯的月牙！

师：聪明！月牙其实是小半圆。现在请拿出图形模板，试着拼一拼：怎么用圆形和半圆变成上弦月？（教师示范）

生：把半圆贴在圆形旁边！

师：对！但要注意方向——（实物投影展示错误案例）这样像不像小船？那怎么变成月牙呢？

生：把半圆反过来！

师：太棒了！月牙的秘密是“小半圆要反过来贴”。现在请同桌合作，用模板拼出三种月亮形状，完成后举手！

**环节三：创意表现，实践操作（20分钟）**

师：魔法时间到！请选择一种你最喜欢的月亮形状，用彩笔在画纸上画出来。记住：

1.先用铅笔轻轻描出图形轮廓；

2.给月亮涂上你喜欢的颜色；

3.可以在旁边加星星或云朵做装饰！

（学生创作，教师巡视指导）

师：小明，你的月牙画得很弯！能说说你为什么用黄色吗？

生：因为月亮像太阳一样发光！

师：真有创意！小红，你的圆形月亮旁边有云朵，像在玩捉迷藏呢！

**环节四：拓展延伸，深化理解（8分钟）**

师：月亮的故事可多啦！（展示绘本《月亮的味道》）大家看，小动物们想尝一口月亮，最后是谁吃到啦？

生：乌龟！

师：对！乌龟叠罗汉够到了月亮。现在请用卡纸剪一个你喜欢的月亮，贴在深蓝色背景上，再剪下小动物贴上去，编一个“月亮新故事”！

（学生制作，教师协助剪贴）

**环节五：评价总结，升华情感（7分钟）**

师：请把作品贴到“月亮画廊”上！（学生展示作品）

师：谁愿意说说你最喜欢哪幅作品？为什么？

生：我喜欢小华的，他的月亮像笑脸！

师：月亮的形状千变万化，就像我们的生活一样有趣。课后请观察今晚的月亮，明天告诉老师它是什么形状！

**板书设计**

月亮图形变变变

→形状：圆形、半圆、弯月牙

→秘密：半圆方向要正确

→创作：涂色、添画、编故事教学资源拓展**拓展资源：**

1.绘本类：《月亮，生日快乐》（展现不同形状的月亮与情感联系）、《小猫追月亮》（动态月亮形象观察），延续课本《月亮的味道》的故事性，强化月亮形态认知。

2.图形素材包：课本配套圆形、半圆形模板延伸——大小不一的圆形卡纸（直径5cm、10cm、15cm）、月相变化图卡（新月、蛾眉月、上弦月、凸月、满月、下弦月、残月），对照课本第8页月亮插图，细化月相分类。

3.生活实物观察：圆形月饼（满月）、弯弯香蕉（月牙）、月亮形状饼干（凸月），联系课本“月亮在生活中的常见形象”，建立实物与图形的对应关系。

4.文化故事图卡：嫦娥奔月（圆形月亮象征团圆）、猴子捞月（月牙形状的趣味联想），渗透课本“文化理解”核心素养，结合传统节日中的月亮元素（如中秋赏月）。

5.自然观察工具：简易月相记录表（带日期格子的画纸，每格画一个月亮形状），延续课本“月亮圆缺变化”探究，鼓励持续观察记录。

**拓展建议：**

1.家庭月相观察任务：每晚睡前观察窗外月亮，用彩笔在月相记录表上画出当天形状（如“像香蕉的弯月”“像圆盘的满月”），次日带到学校与课本插图对比，判断是哪种月相，深化对“月亮变化规律”的理解。

2.图形创意拼贴游戏：用家中圆形物品（瓶盖、硬币）或剪好的圆形、半圆形彩纸，拼出不同月亮形状——例如“两个半圆拼满月”“一个小半圆贴在大圆旁成上弦月”，巩固课本“用基本图形组合表现月亮”的技巧，尝试用不同颜色表现“月亮的颜色变化”（如黄色月亮、白色月亮）。

3.绘本故事续编：共读《月亮的味道》后，模仿绘本风格创作“月亮新故事”——用彩纸剪出喜欢的月亮形状（如笑脸月亮、星星月亮），贴在深蓝色背景上，添加小动物形象（如兔子、松鼠），编一句简单对话（“月亮，你是什么味道的？”），结合课本“创意实践”环节，提升语言表达能力。

4.生活物品联想画：在教室或家里寻找像月亮的物品（如圆形钟表、弯刀玩具、圆形镜子），用画笔画下来，并在旁边标注“像课本里的满月”“像月牙月亮”，带到学校分享，联系课本“图像识读”目标，培养观察联想能力。

5.传统节日月亮体验：中秋节时，和家人一起观察月亮，用橡皮泥捏出月亮形状（圆形月饼、月牙状糕点），听家长讲嫦娥奔月故事，用动作模仿“嫦娥飞向月亮”“小猴子捞月”，结合课本“文化理解”，感受月亮与生活的联系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物图形拼贴：用月饼、饼干等生活物品替代抽象图形，让学生直观感知月亮形状，贴合课本“月亮在生活中的常见形象”主题，降低认知难度。

2.月相动态记录：发放简易月相表，鼓励学生连续观察并绘制月亮变化，将课本静态知识转化为持续探究活动，强化实践能力。

（二）存在主要问题

1.图形组合指导不足：部分学生对半圆方向把握不准，如上弦月与下弦月的区别，需更直观的示范。

2.评价维度单一：侧重作品结果展示，对“创意表达”“观察记录”等过程性评价较少，未完全落实课本“审美判断”素养。

（三）改进措施

1.增设方向标示范：用红色箭头在半圆模板上标注“弧线朝外”等提示，结合实物投影动态演示月相形成过程，强化空间方位理解。

2.设计分层评价卡：增设“月相小侦探”记录表，评价学生观察持续性；增加“创意故事”栏目，鼓励用语言描述作品，呼应课本“文化理解”要求。课堂1.课堂评价：通过提问“月亮有哪几种基本形状”检验学生对课本第8页图形的认知；观察学生用圆形、半圆模板拼摆月相的过程，重点看半圆方向是否正确（如上弦月弧线朝右）；巡视创作环节，关注学生能否准确表现月牙形态，对拼错的学生当场用实物投影演示调整；随机抽取3-4幅作品，让学生说说“你画的月亮像什么”，评估其图像识读与表达能力。

2.作业评价：批改月相记录表时，检查每日月亮形状是否与课本插图对应（如满月用圆形、月牙用半圆），标注“观察真仔细”“弯月画得真像”等鼓励性评语；对创意作品（如给月亮加笑脸、编故事）额外加星，点评“你的月亮会说话，真有趣”；对观察不连续的学生，下次课单独提醒：“记得今晚看看月亮，明天我们一起猜它变成什么样子啦！”内容逻辑关系①基本图形认知：课本第8页明确月亮基本形态为“圆形、半圆、弯月牙”，重点掌握“圆形代表满月”“半圆（弧线朝外）代表上弦月”“小半圆（弧线朝内）代表月牙”的核心对应关系，关键词“基本图形”“形态匹配”。

②图形组合规律：通过课本“用圆形和半