2026年湖北省十堰实验中学等校联考中考语文一模试卷

第1页（共1页）2026年湖北省十堰实验中学等校联考中考语文一模试卷活动一：爱朗读，感受文字的力量（积累与运用20分）1．（12分）文化浸润成长，自信点亮青春。为了引导同学们传承文化基因，筑牢自信根基，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！小雅为本次活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。新时代呼唤坚定的文化自信。了解中华优秀传统文化的发展历程、领会其精神实质与思想内涵，是坚定文化自信的重要前提。中华优秀传统文化是中国人的民族标识，凝聚着中华民族的独特气质与精神气节。“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神，始终激励着中华儿女为实现民族复兴而不懈奋斗。如今，我们在中华优秀传统文化中审美熏陶、道德精髓、国家情怀、人生经验，让这份文化基因融入时代、融入日常生活。展望未来，中华优秀传统文化必将持续huàn（）发生机与活力，成为我们坚定文化自信、增强骨气与底气的强大助力。让我们一同传承经典、汲取力量，在文化浸润中成长为有情怀、有担当的新时代少年！（1）请你为主持词中的加点字注音或根据拼音写汉字。①熏陶②huàn发③汲取（2）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的横线上，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐A.感受丰富领略接受B.感受领略接受丰富C.接受感受丰富领略D.接受领略感受丰富（3）小雅搜集了一副对联，上联为“少年意气讲述经典声声有力”，请你根据上联，从下列选项中选出最恰当的下联A.青春飞扬书写自信笔笔生花B.青春风采书写自信字字铿锵C.青春活力书写自信句句豪迈D.青春昂扬书写自信篇篇精彩（4）小雅对下面的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮她找出一个需要重读的词语，并说明理由。中华优秀传统文化是中国人的民族标识，凝聚着中华民族的独特气质与精神气节。需要重读：。理由：。2．（8分）传承好诗词文化，对涵养民族精神、增强文化自信都有着重要的意义。下面是小雅整理的古诗文，请你帮她将空缺处补充完整。作为即将迈进人生下一段旅途的初三学子，理应抖擞精神，意气风发。我们应树立孔子“①，②”的学思结合的理念（《论语》），应保持刘禹锡“③，④”的积极心态（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），应保有杜甫“⑤，⑥”的雄心壮志（《望岳》）。青年学子热爱学习，在古诗文中汲取宝贵的精神财富。我们可以从《三峡》中领略“春冬之时，⑦，回清倒影”的流水之美，可以从王之涣《凉州词》中感受“黄河远上白云间，⑧”的塞外风光，以此不断丰富文化认知，提升文化自信。活动二：会研读，聆听文化的和鸣（阅读与鉴赏45分）3．（18分）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。摘录一碛①西头送李判官入京岑参一身从远使，万里向安西②。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。寻河愁地尽，过碛觉天低。送子军中饮，家书醉里题。注：①碛（qì）：沙石地，沙漠。这里指银山碛，又名银山。②安西：唐代安西都护府。摘录二予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！（节选自《岳阳楼记》）摘录三仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人哭之如父斋三日而去。（节选自《范仲淹传》）（1）摘录一的首联从“”和“”落笔，通过空间的悬殊和使命的艰巨，勾勒出诗人出使安西的孤寂与豪情。（2）摘录一的颔联巧妙地将之情与行路之难融合在一起。“汉月”与“”的意象对比，深化了边塞的苍茫与个人的情感。（3）小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。①尝②求③虽④事（4）请为摘录三中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。羌酋数百人哭之如父斋三日而去（5）小雯在摘录二、摘录三中用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。①不以物喜，不以己悲。②仲淹内刚外和，性至孝。（6）下面是小雯对摘录二和摘录三有关内容的概述，请你选出理解有误的一项A.范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高理想，体现了古仁人的胸怀。B.范仲淹生活简朴，虽身居高位，但除非招待宾客，自己日常饮食从来不会吃两份肉食。C.范仲淹为人慷慨，购置义庄救济同族百姓，深受民众爱戴，甚至羌族也为他立祠祭拜。D.范仲淹为政严厉，执法如山，因此邠、庆二州的百姓对他既敬畏又疏远。（7）摘录二中，“古仁人”的“进”与“退”分别指什么？摘录三中，哪些事迹体现了范仲淹“先天下之忧而忧”的情怀（举一例即可）？请结合选文说一说。4．（8分）小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。材料一①随着人工智能（AI）技术的飞速发展，AI在越来越多的领域实现应用。在教育领域，产生“AI+作业”的现象。据报道，一些中学生表示，AI帮忙写作业，不仅基础性题目可以直接“借鉴”AI的答案，甚至连议论文、读后感等长篇作文，AIGC（生成式人工智能）都能成为“枪手”。②AI代替人工写作业，从技术上并不是问题，但AI的“枪手化”实际剥夺了学习中最重要的过程性体验。不妨思考一个问题：作业的本质究竟是什么？回顾整个学习过程不难发现，写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程。在这一过程中，难免会有面对难题的绞尽脑汁、失于迷津的抓耳挠腮。这都是学习中绕不开的过程。正是这些曲折，才让知识的采撷之路风景不断、妙趣横生。学习的终极目标，是将知识内化成自己的生命经验。如果说，写作业是为了单纯地应付任务，那么AI轻轻松松地把答案“喂”到学生嘴边，似乎省时省力。但是，如果采用AI走捷径，便违背了学习的本质。③教育的任务是培养人才，而人才成长需要经历漫长的认知过程。如何扬长避短，更好发挥AI在教育领域中的作用？要合理引导使用AI技术，厘清边界。例如，AI可以作为“帮手”，辅助教师高效完成作业批改等重复性劳动，帮助学生快速检索和压缩各种学科背景性信息。但是，如若没能厘清边界，将学生的认知过程由“AI”代劳，这就违背了教育的初衷。（选自《人民日报海外版》，有删改）材料二①“不写作业，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳。”这句话形象生动地描述了当下很多亲子关系的现状。这背后是家长在孩子的学习中承担着越来越多的陪伴和辅导责任。面对今天的教育，大多数家长并非专业人士，既缺乏正确的理念，也没有掌握科学的方法，所以频频动气。②在这种背景下，AI学习机成为一个拥挤的教育赛道。“专业批改，解放家长”“AI助力，课后自学”“从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都有”成为AI学习机的核心卖点。披上AI技术的外衣，又有了个性化学习、精准辅导的噱头，价格也不断上涨，几千甚至上万的AI学习机不断上市。而且，还不断更新迭代，随着新款上市，老款就成了鸡肋。③从实际使用效果来看，不能否认AI学习机确实有一定的学习和辅导的功能，一些AI学习机有海量的学习资源，而且还具有个性化诊断、精准辅导等功能。但如果把辅导和陪伴的职责都交给AI学习机，则可能得不偿失。一方面，一些披着AI技术外衣的学习机，不过是一个资源的大箩筐、功能的简单集成；另一方面，很多看上去方便、高效的功能，实际上违背了教育成长规律，反而不利于孩子的学习成长。比如，拍照搜题直接给答案，缺乏引导过程；写作，就是给孩子提供一个模板，让孩子记套路、背模板；错改作业，则会误导孩子。如果依赖这样的学习机，是辅助学习还是误人子弟，不言自明。再有，正如教育专业人士所担忧的，所谓的AI精准学，很多时候只是在精准刷题，提高的往往也是机械的、附加值低的能力。这些都不利于学生批判性和创造性思维的培养。（选自《光明日报》，有删改）（1）下列对两则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.材料一认为，学习过程中的“绞尽脑汁”“抓耳挠腮”是知识内化的重要体验，不应被AI取代。B.材料二指出，AI学习机的核心卖点包括“专业批改，解放家长”和“从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都有”等内容。C.两则材料都完全否定了AI技术在教育领域的应用价值，认为其对学生的学习有害无益。D.两则材料都强调了在使用AI技术时需要明确其辅助地位，不能取代学生自身的学习过程。（2）材料二的第③段运用了哪些论证方法？请结合具体内容分析其作用。（3）小林同学经常使用AI工具来完成作业，他认为这样既高效又能保证正确率。请你结合两则材料，对他的做法进行评价并提出建议。5．（11分）小雯邀请你探讨散文阅读方法，一起感受文学作品的魅力。扁担那头的父亲卞毓方①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子————假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。④父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。⑤父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。⑥为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。⑦这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓来了，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。⑧这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。⑨父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，养活一家人，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。⑩后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”⑪“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。⑫晚岁揽镜，发现我和父亲的五官竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。⑬岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。班级准备将本文拍成微电影，请完成以下任务。【任务一•理解剧本】（1）在编写视频脚本之前，同学们对文章进行了解读和梳理，请你将下面的内容补充完整。•父亲在“我”玩到深夜未归家时佯装打我。•①•父亲讲“秦穆饮盗马”的故事告诉“我”为人处事要宽容。•②•③（2）文章结尾的句子意蕴丰厚，请结合文章谈谈你的理解。岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。【任务二•拍摄镜头】（3）下面的句子将作为画外音，请从语言特点的角度赏析。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”【任务三•后期制作】（4）同学们准备了《父亲写的散文诗》和《我和我的父辈》两首歌曲，作为微电影结尾的配乐。你认为哪一首更合适？请从主题契合和情感表达两个角度简要说明理由。链接《父亲写的散文诗》歌词：一九八四年/庄稼还没收割完……孩子哭了一整天哪/闹着要吃饼干/蓝色的涤卡上衣/痛往心里钻/蹲在池塘边上/给了自己两拳/这是我父亲/日记里的文字……《如愿》（电影《我和我的父辈》主题推广曲）歌词：……你是/岁月长河/星火燃起的天空/我是仰望者/就把你唱成歌/你是/我之所来/也是我心之所归/世间所有路都将/与你相逢……6．（8分）小雯邀请你和她一起阅读《艾青诗选》和《骆驼祥子》，在阅读中总结整本书阅读方法。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（节选自《艾青诗选》）祥子买车整整的三年，他凑足了一百块钱！他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”……祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。（节选自《骆驼祥子》）（1）下列对《我爱这土地》的理解，不正确的一项是A.诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人感受到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤、对光明的向往和希冀。C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”中的“我”指喻体“鸟”而不是指诗人自己。（2）祥子在买车时“手哆嗦得更厉害了”“几乎要哭出来”，这些直接描写的细节表现了他怎样的心情？（3）两篇选文都体现了主人公对某种事物的深厚情感，请结合选文分别概括。①《我爱这土地》：②《祥子买车》：（4）艾青诗中的“土地”和祥子心中的“车”都具有象征意义。请结合选文和原著，分别谈谈你的理解。活动三：乐分享，诉说心灵的觉醒（表达与交流，作文选择一项55分）7．（5分）“腹有诗书气自华”，阅读不仅能丰富知识，更能滋养自信的气质。专题学习活动的最后，请你结合自己的阅读经历，分享阅读如何让你获得心灵的觉醒与气质的提升（要求：结合1本读过的书籍，100字左右）。8．（50分）作文。在我们成长的道路上，总有一些看似逾越的障碍，或许是学习中的一道难题，或许是生活中的一次挫折，或许是内心的一份胆怯。但当我们鼓足勇气，迈出关键的一步，往往就会发现，跨越之后，眼前是更广阔的天地。每一次跨越，不仅是对困难的战胜，更是对自我的突破与成长。请以“跨越”为题，写一篇记叙性文章。要求：①将你选定或拟定的作文题目写在下面；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。9．作文。心如规矩，志如尺衡，平静如水，正直如绳。——严遵《道德指归论》一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时，才能成为一个真正的大师。——《道德与法治》七年级下册以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。要求：①将你选定或拟定的作文题目写在下面；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。

2026年湖北省十堰实验中学等校联考中考语文一模试卷·解析版活动一：爱朗读，感受文字的力量（积累与运用20分）1．（12分）文化浸润成长，自信点亮青春。为了引导同学们传承文化基因，筑牢自信根基，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！小雅为本次活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。新时代呼唤坚定的文化自信。了解中华优秀传统文化的发展历程、领会其精神实质与思想内涵，是坚定文化自信的重要前提。中华优秀传统文化是中国人的民族标识，凝聚着中华民族的独特气质与精神气节。“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神，始终激励着中华儿女为实现民族复兴而不懈奋斗。如今，我们在中华优秀传统文化中审美熏陶、道德精髓、国家情怀、人生经验，让这份文化基因融入时代、融入日常生活。展望未来，中华优秀传统文化必将持续huàn（）发生机与活力，成为我们坚定文化自信、增强骨气与底气的强大助力。让我们一同传承经典、汲取力量，在文化浸润中成长为有情怀、有担当的新时代少年！（1）请你为主持词中的加点字注音或根据拼音写汉字。①熏陶táo②huàn焕发③汲取jí（2）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的横线上，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐DA.感受丰富领略接受B.感受领略接受丰富C.接受感受丰富领略D.接受领略感受丰富（3）小雅搜集了一副对联，上联为“少年意气讲述经典声声有力”，请你根据上联，从下列选项中选出最恰当的下联BA.青春飞扬书写自信笔笔生花B.青春风采书写自信字字铿锵C.青春活力书写自信句句豪迈D.青春昂扬书写自信篇篇精彩（4）小雅对下面的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮她找出一个需要重读的词语，并说明理由。中华优秀传统文化是中国人的民族标识，凝聚着中华民族的独特气质与精神气节。需要重读：民族标识。理由：“民族标识”强调了中华优秀传统文化对于中国人的独特意义和重要性，重读可以突出这一关键信息，使句子表达的重点更明确。【解答】（1）“熏陶”的“陶”读作“táo”，不要误读为“táo”。“huàn发”写作“焕发”，“焕”有光明、光亮之意，“焕发”常用来形容光彩四射、振作等。“汲取”的“汲”读作“jí”。（2）“感受”侧重于体会、感知；“接受”侧重于收取、接纳；“领略”有领会、欣赏之意；“丰富”表示使丰富、充裕。对于“审美熏陶”，用“感受”更合适，能体现对审美氛围的体会；“道德精髓”用“领略”，能突出对道德核心内容的领会；“国家情怀”用“接受”，强调对国家情感的接纳；“人生经验”用“丰富”，表示通过文化让经验更充实。故选：D。（3）A.不恰当，“笔笔生花”与上联的“声声有力”在词性和结构上并不完全对应，“笔笔”为叠词修饰名词，“声声”为叠词修饰动词，且“生花”与“有力”在意义上也不构成对仗，故A项不恰当。B.恰当，“青春风采”与“少年意气”在词性和结构上完全对应，均为名词性短语；“书写自信”与“讲述经典”也构成动宾结构的对仗；“字字铿锵”与“声声有力”同样在词性和结构上对应，且意义上也相辅相成，形成良好的对仗效果，故B项恰当。C.不恰当，“句句豪迈”的“迈”是仄音，不能作下联。D.不恰当，“篇篇精彩”的“彩”是仄音，不能作下联。故选：B。（4）此句强调中华优秀传统文化对于中国人的重要意义，突出其作为民族标识的独特性以及凝聚的精神内涵。“民族标识”直接点明中华优秀传统文化对于中国人的独特意义，重读这个词能突出其重要性。答案：（1）①táo；②焕；③jí。（2）D（3）B（4）需要重读：民族标识。理由：“民族标识”强调了中华优秀传统文化对于中国人的独特意义和重要性，重读可以突出这一关键信息，使句子表达的重点更明确。2．（8分）传承好诗词文化，对涵养民族精神、增强文化自信都有着重要的意义。下面是小雅整理的古诗文，请你帮她将空缺处补充完整。作为即将迈进人生下一段旅途的初三学子，理应抖擞精神，意气风发。我们应树立孔子“①学而不思则罔，②思而不学则殆”的学思结合的理念（《论语》），应保持刘禹锡“③沉舟侧畔千帆过，④病树前头万木春”的积极心态（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），应保有杜甫“⑤会当凌绝顶，⑥一览众山小”的雄心壮志（《望岳》）。青年学子热爱学习，在古诗文中汲取宝贵的精神财富。我们可以从《三峡》中领略“春冬之时，⑦则素湍绿潭，回清倒影”的流水之美，可以从王之涣《凉州词》中感受“黄河远上白云间，⑧一片孤城万仞山”的塞外风光，以此不断丰富文化认知，提升文化自信。【解答】答案：①学而不思则罔（注意“罔”的书写）②思而不学则殆③沉舟侧畔千帆过④病树前头万木春⑤会当凌绝顶⑥一览众山小⑦则素湍绿潭⑧一片孤城万仞山活动二：会研读，聆听文化的和鸣（阅读与鉴赏45分）3．（18分）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。摘录一碛①西头送李判官入京岑参一身从远使，万里向安西②。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。寻河愁地尽，过碛觉天低。送子军中饮，家书醉里题。注：①碛（qì）：沙石地，沙漠。这里指银山碛，又名银山。②安西：唐代安西都护府。摘录二予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！（节选自《岳阳楼记》）摘录三仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人哭之如父斋三日而去。（节选自《范仲淹传》）（1）摘录一的首联从“一身”和“万里”落笔，通过空间的悬殊和使命的艰巨，勾勒出诗人出使安西的孤寂与豪情。（2）摘录一的颔联巧妙地将思乡之情与行路之难融合在一起。“汉月”与“胡沙”的意象对比，深化了边塞的苍茫与个人的情感。（3）小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。①尝曾经②求探求③虽即使④事侍奉、供奉（4）请为摘录三中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。羌酋数百人哭之如父斋三日而去（5）小雯在摘录二、摘录三中用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。①不以物喜，不以己悲。②仲淹内刚外和，性至孝。（6）下面是小雯对摘录二和摘录三有关内容的概述，请你选出理解有误的一项DA.范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高理想，体现了古仁人的胸怀。B.范仲淹生活简朴，虽身居高位，但除非招待宾客，自己日常饮食从来不会吃两份肉食。C.范仲淹为人慷慨，购置义庄救济同族百姓，深受民众爱戴，甚至羌族也为他立祠祭拜。D.范仲淹为政严厉，执法如山，因此邠、庆二州的百姓对他既敬畏又疏远。（7）摘录二中，“古仁人”的“进”与“退”分别指什么？摘录三中，哪些事迹体现了范仲淹“先天下之忧而忧”的情怀（举一例即可）？请结合选文说一说。【解答】（1）本题考查信息筛选。从“一身从远使，万里向安西”可知，首联从“一身”和“万里”落笔，通过空间的悬殊和使命的艰巨，勾勒出诗人出使安西的孤寂与豪情。（2）本题考查内容理解。从“汉月垂乡泪，胡沙费马蹄”可知，颔联巧妙地将思乡之情与行路之难融合在一起。“汉月”与“胡沙”的意象对比，深化了边塞的苍茫与个人的情感。（3）本题考查文言词语含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。尝：曾经。②句意：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。求：探求。③句意：即使是里巷百姓。虽：即使。④句意：都画他的像、建生祠来侍奉他。事：侍奉、供奉。（4）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意：几百位羌族首领像失去父亲一样痛哭，斋戒三天后才离去。断句：羌酋数百人/哭之如父/斋三日而去。（5）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①重点词：以，因为；物，外物。句意：不因外物和自己处境的变化而喜悲。②重点词：和，温和；孝，孝顺。句意：范仲淹内心刚毅，外表温和，天性极其孝顺。（6）本题考查内容理解和概括。ABC.正确；D.有误，原文是“为政尚忠厚，所至有恩”。故选：D。（7）本题考查内容理解。作答时抓住文中关键句子来理解，即可得出答案。从“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”可知，“进”对应“居庙堂之高”意思是在朝廷做官；“退”对应“处江湖之远”，意思是被贬谪，不在朝廷做官。从“而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人哭之如父斋三日而去”可知，范仲淹设立义庄，赡养族人；乐善好施，广泛爱护、帮助他人；为政忠厚，所到之处对百姓有恩德；关心百姓，深受百姓与羌人爱戴。这些都是范仲淹“先天下之忧而忧”的情怀体现。答案：（1）一身万里（2）思乡胡沙（3）①曾经②探求③即使④侍奉、供奉（4）羌酋数百人/哭之如父/斋三日而去（5）①不因外物和自己处境的变化而喜悲。②范仲淹内心刚毅，外表温和，天性极其孝顺。（6）D（7）“进”对应“居庙堂之高”意思是在朝廷做官；“退”对应“处江湖之远”，意思是被贬谪，不在朝廷做官。体现“先天下之忧而忧”的事迹：设立义庄，赡养族人；乐善好施，广泛爱护、帮助他人；为政忠厚，所到之处对百姓有恩德；关心百姓，深受百姓与羌人爱戴。4．（8分）小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。材料一①随着人工智能（AI）技术的飞速发展，AI在越来越多的领域实现应用。在教育领域，产生“AI+作业”的现象。据报道，一些中学生表示，AI帮忙写作业，不仅基础性题目可以直接“借鉴”AI的答案，甚至连议论文、读后感等长篇作文，AIGC（生成式人工智能）都能成为“枪手”。②AI代替人工写作业，从技术上并不是问题，但AI的“枪手化”实际剥夺了学习中最重要的过程性体验。不妨思考一个问题：作业的本质究竟是什么？回顾整个学习过程不难发现，写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程。在这一过程中，难免会有面对难题的绞尽脑汁、失于迷津的抓耳挠腮。这都是学习中绕不开的过程。正是这些曲折，才让知识的采撷之路风景不断、妙趣横生。学习的终极目标，是将知识内化成自己的生命经验。如果说，写作业是为了单纯地应付任务，那么AI轻轻松松地把答案“喂”到学生嘴边，似乎省时省力。但是，如果采用AI走捷径，便违背了学习的本质。③教育的任务是培养人才，而人才成长需要经历漫长的认知过程。如何扬长避短，更好发挥AI在教育领域中的作用？要合理引导使用AI技术，厘清边界。例如，AI可以作为“帮手”，辅助教师高效完成作业批改等重复性劳动，帮助学生快速检索和压缩各种学科背景性信息。但是，如若没能厘清边界，将学生的认知过程由“AI”代劳，这就违背了教育的初衷。（选自《人民日报海外版》，有删改）材料二①“不写作业，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳。”这句话形象生动地描述了当下很多亲子关系的现状。这背后是家长在孩子的学习中承担着越来越多的陪伴和辅导责任。面对今天的教育，大多数家长并非专业人士，既缺乏正确的理念，也没有掌握科学的方法，所以频频动气。②在这种背景下，AI学习机成为一个拥挤的教育赛道。“专业批改，解放家长”“AI助力，课后自学”“从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都有”成为AI学习机的核心卖点。披上AI技术的外衣，又有了个性化学习、精准辅导的噱头，价格也不断上涨，几千甚至上万的AI学习机不断上市。而且，还不断更新迭代，随着新款上市，老款就成了鸡肋。③从实际使用效果来看，不能否认AI学习机确实有一定的学习和辅导的功能，一些AI学习机有海量的学习资源，而且还具有个性化诊断、精准辅导等功能。但如果把辅导和陪伴的职责都交给AI学习机，则可能得不偿失。一方面，一些披着AI技术外衣的学习机，不过是一个资源的大箩筐、功能的简单集成；另一方面，很多看上去方便、高效的功能，实际上违背了教育成长规律，反而不利于孩子的学习成长。比如，拍照搜题直接给答案，缺乏引导过程；写作，就是给孩子提供一个模板，让孩子记套路、背模板；错改作业，则会误导孩子。如果依赖这样的学习机，是辅助学习还是误人子弟，不言自明。再有，正如教育专业人士所担忧的，所谓的AI精准学，很多时候只是在精准刷题，提高的往往也是机械的、附加值低的能力。这些都不利于学生批判性和创造性思维的培养。（选自《光明日报》，有删改）（1）下列对两则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是CA.材料一认为，学习过程中的“绞尽脑汁”“抓耳挠腮”是知识内化的重要体验，不应被AI取代。B.材料二指出，AI学习机的核心卖点包括“专业批改，解放家长”和“从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都有”等内容。C.两则材料都完全否定了AI技术在教育领域的应用价值，认为其对学生的学习有害无益。D.两则材料都强调了在使用AI技术时需要明确其辅助地位，不能取代学生自身的学习过程。（2）材料二的第③段运用了哪些论证方法？请结合具体内容分析其作用。（3）小林同学经常使用AI工具来完成作业，他认为这样既高效又能保证正确率。请你结合两则材料，对他的做法进行评价并提出建议。【解答】（1）ABD.正确。C.有误，两则材料均未完全否定AI，材料一提出AI可辅助批改作业、检索信息，材料二承认AI学习机有一定辅导功能，只是反对过度依赖与越界使用。故选：C。（2）文中先指出AI学习机存在功能集成简单、违背教育规律等问题，接着列举拍照搜题直接给答案、写作提供模板套路、错改作业误导孩子等具体事例，属于举例论证；同时将合理使用与过度依赖AI学习机的不同结果进行对比，属于对比论证。通过举例论证与对比论证，具体鲜明且突出地论证了过度依赖AI学习机不利于学生学习成长，无法培养批判性与创造性思维的观点，增强了论证的说服力。（3）材料一指出AI代写作业剥夺学习过程性体验，违背学习本质，材料二表明依赖AI工具会导致学生缺乏思考，不利于思维培养，因此小林用AI高效完成作业的做法并不正确，这种方式看似省时省力，却跳过了知识巩固与内化的关键环节，无法真正掌握知识；建议小林将AI作为辅助工具，利用其检索信息、答疑解惑，而非直接代写作业，独立完成作业，在思考与探究中提升自身能力，遵循教育与学习规律。答案：（1）C（2）举例论证、对比论证。举拍照搜题、模板写作、错改作业等例子，具体说明过度依赖AI学习机的危害；将合理辅助与盲目依赖进行对比，突出其不利于培养学生批判和创造性思维。（3）评价：小林的做法不正确。用AI写作业看似高效，却剥夺了思考、巩固知识的过程，违背学习本质，不利于能力提升和思维培养。建议：把AI当作辅助工具，用来查资料、答疑，独立完成作业，在思考中真正掌握知识。5．（11分）小雯邀请你探讨散文阅读方法，一起感受文学作品的魅力。扁担那头的父亲卞毓方①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子————假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。④父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。⑤父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。⑥为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。⑦这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓来了，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。⑧这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。⑨父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，养活一家人，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。⑩后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”⑪“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。⑫晚岁揽镜，发现我和父亲的五官竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。⑬岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。班级准备将本文拍成微电影，请完成以下任务。【任务一•理解剧本】（1）在编写视频脚本之前，同学们对文章进行了解读和梳理，请你将下面的内容补充完整。•父亲在“我”玩到深夜未归家时佯装打我。•①父亲从不打骂犯错的四弟，温和劝诫，言传身教。•父亲讲“秦穆饮盗马”的故事告诉“我”为人处事要宽容。•②父亲用曾祖父留下的扁担在码头辛苦打工，养家糊口。•③父亲写信鼓励陷入困境的“我”坚强面对，挺过难关。（2）文章结尾的句子意蕴丰厚，请结合文章谈谈你的理解。岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。【任务二•拍摄镜头】（3）下面的句子将作为画外音，请从语言特点的角度赏析。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”【任务三•后期制作】（4）同学们准备了《父亲写的散文诗》和《我和我的父辈》两首歌曲，作为微电影结尾的配乐。你认为哪一首更合适？请从主题契合和情感表达两个角度简要说明理由。链接《父亲写的散文诗》歌词：一九八四年/庄稼还没收割完……孩子哭了一整天哪/闹着要吃饼干/蓝色的涤卡上衣/痛往心里钻/蹲在池塘边上/给了自己两拳/这是我父亲/日记里的文字……《如愿》（电影《我和我的父辈》主题推广曲）歌词：……你是/岁月长河/星火燃起的天空/我是仰望者/就把你唱成歌/你是/我之所来/也是我心之所归/世间所有路都将/与你相逢……【解答】（1）本题考查情节梳理与概括。①父亲从不打骂犯错的四弟，原文中提到四弟生性顽皮，经常不小心踢倒暖瓶、碰翻酱油瓶等，面对四弟的这些“劣行”，父亲没有呵斥，也没有责打，只是温和劝诫，还常说“牛大自耕田”，坚持以身作则、言传身教，最终四弟上学后各方面表现都很优秀。②父亲用曾祖父留下的扁担，在码头辛苦打工养家糊口，原文中说这根扁担是曾祖父留下的，祖父用过之后父亲接过，父亲去上海打工时，在码头上装货卸货，就是用这根扁担，为了适应码头的跳板，他还在巷子里用长板凳练习走跳板，练腿劲、练胆量，默默支撑起整个家庭。③父亲在“我”去北京念大学、陷入困境想要放弃念书回家种田时，写信鼓励“我”，原文中父亲的回信写道“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路”，用朴实的话语给“我”力量，劝“我”坚强面对困境，不要轻易放弃。（2）本题考查语句的含义。这句话运用了比喻的修辞手法，将漫长的岁月比作一根长长的扁担，把父亲放在扁担的一头，“我”放在扁担的另一头，生动而深刻地揭示了父子之间的紧密联系。从原文来看，父亲的一生都在默默承担，用扁担挑起家庭的重担，用自己的言行传递宽容、坚韧、豁达的品质；而“我”在成长过程中，始终受父亲的影响，从最初不理解父亲，到后来逐渐传承父亲的品格，度过人生中的困境。这个比喻既体现了时光的流逝、父子间深厚的血脉亲情，也象征着父亲的爱与精神如同扁担一般，承载着家庭的责任与精神的传承，一直陪伴并指引着“我”的人生，表达了“我”对父亲深深的思念、敬仰与感恩之情。（3）本题考查语言特点赏析能力。父亲的回信语言具有朴实直白、口语化的特点，没有华丽的辞藻，却饱含深情与力量，通俗易懂又耐人寻味。原文中“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了”“一根扁担能睡三个人”，都是接地气的口语表达，贴合父亲朴实的身份，也符合他不擅长华丽表达的性格。这些话语不仅饱含着父亲对陷入困境的儿子的真切关爱与担忧，更传递出他自身坚韧顽强、豁达乐观、能屈能伸的人生态度——就像他当年在码头用扁担挑货、苦练跳板一样，无论遇到多大的困难，都能咬牙坚持。正是这种朴实无华却充满力量的语言，给了陷入迷茫的“我”强大的精神支撑，也让读者感受到父亲深沉而厚重的爱。（4）本题考查文章主题与情感的匹配度分析能力。选《如愿》（电影《我和我的父辈》主题推广曲）更合适。从主题契合度来看，本文的核心主题是父亲的精神品格对“我”的深远影响与代代传承，父亲用自己的言行教会“我”宽容、坚韧、豁达，他的爱与精神贯穿“我”的一生，成为“我”面对困境的力量源泉；而《如愿》的歌词“你是岁月长河，星火燃起的天空，我是仰望者，就把你唱成歌”“你是我之所来，也是我心之所归”，歌颂了父辈的精神如星火般照亮后辈的人生，体现了父辈与后辈之间的精神传承，与本文中父亲对“我”的影响、“我”对父亲精神的传承这一主旨高度契合。从情感表达来看，本文蕴含的是深沉、厚重的父子情，以及“我”对父亲的敬仰、感恩与深深的怀念；《如愿》的旋律深情庄重，歌词饱含对父辈的崇敬与眷恋，能够精准传递出文章中那种跨越岁月的父子深情与精神传承的厚重感，而《父亲写的散文诗》更侧重展现父亲日常的辛劳与生活的琐碎，与本文侧重精神传承的核心情感不符。答案：（1）①父亲从不打骂犯错的四弟，温和劝诫，言传身教。②父亲用曾祖父留下的扁担在码头辛苦打工，养家糊口。③父亲写信鼓励陷入困境的“我”坚强面对，挺过难关。（2）运用比喻，将岁月比作扁担，父亲与“我”分别在两头，既写出血脉与精神的传承相连，也体现时光流逝、父子情深，以及父亲的品质与爱一直影响着“我”。（3）语言朴实直白，口语化，真挚有力，通俗易懂，饱含父亲对儿子的关爱与鼓励，突出父亲坚韧、豁达的人生态度，给人强大精神力量。（4）选《如愿》更合适。主题上，本文侧重父亲的精神传承与深远影响，《如愿》歌颂父辈的精神照亮后辈，契合主旨；情感上，《如愿》深情庄重，表达对父亲的敬仰与感恩，更贴合文章深沉的父子情与传承感。6．（8分）小雯邀请你和她一起阅读《艾青诗选》和《骆驼祥子》，在阅读中总结整本书阅读方法。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（节选自《艾青诗选》）祥子买车整整的三年，他凑足了一百块钱！他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”……祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。（节选自《骆驼祥子》）（1）下列对《我爱这土地》的理解，不正确的一项是DA.诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人感受到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤、对光明的向往和希冀。C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”中的“我”指喻体“鸟”而不是指诗人自己。（2）祥子在买车时“手哆嗦得更厉害了”“几乎要哭出来”，这些直接描写的细节表现了他怎样的心情？（3）两篇选文都体现了主人公对某种事物的深厚情感，请结合选文分别概括。①《我爱这土地》：对祖国土地深沉、执着的爱。②《祥子买车》：对属于自己的车的极度珍视和热爱。（4）艾青诗中的“土地”和祥子心中的“车”都具有象征意义。请结合选文和原著，分别谈谈你的理解。【解答】（1）本题考查对内容的理解。ABC.正确。D.有误，从“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这句开始，那个比喻性的“假如”已经不存在了。“我”不再是假设的“鸟”，而是真实的抒情，指主人公自己。故选：D。（2）本题考查句子赏析。“手哆嗦”“几乎要哭出来”是动作、神态细节，写出祥子梦想实现时极度激动、难以自控的心情。（3）本题考查概括。①《我爱这土地》“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”“爱得深沉”可知，诗人对祖国大地深沉、真挚、至死不渝的热爱。②《祥子买车》“细细端详”“越看越可爱”，表现对车的珍视。（4）本题考查象征意义。艾青写土地被暴风雨打击，象征祖国遭受苦难；黎明象征希望。祥子把车当作唯一依靠，买车是他全部奋斗目标，车就是他的人生信念与尊严。答案：（1）D（2）表现了祥子实现梦想时的激动、喜悦和难以抑制的兴奋心情，以及三年来辛苦攒钱终于如愿以偿的复杂情感。（3）①对祖国土地深沉、执着的爱；②对属于自己的车的极度珍视和热爱。（4）艾青诗中的“土地”象征着多灾多难而又充满希望的祖国，承载着民族的苦难与未来。祥子心中的“车”象征着那个时代底层劳动者对自立生活的渴望和人生梦想。活动三：乐分享，诉说心灵的觉醒（表达与交流，作文选择一项55分）7．（5分）“腹有诗书气自华”，阅读不仅能丰富知识，更能滋养自信的气质。专题学习活动的最后，请你结合自己的阅读经历，分享阅读如何让你获得心灵的觉醒与气质