2026年江苏南通市海门区东洲中学中考语文一模试卷

第1页（共1页）2026年江苏南通市海门区东洲中学中考语文一模试卷一、现代文阅读（18分）【阅读】1．（18分）阅读回答问题。再见，小鸟□侯健康一个秋日的上午，雨过天晴，整个院子被前两天的雨水清洗得明亮而清澈，在湛蓝的天空下显得更加幽静。浓绿的树木蓬勃旺盛，墨绿的叶脉在阳光的照耀下，如同翡翠般晶莹剔透，散发出柔和的光芒。我一边欣赏着，一边迈着轻盈的脚步往侧院的水池边走去。这是一个十来见方的小池塘，修建房屋的时候，我们特意挖了这口小池塘，一来让小院多一些风韵和灵气，二来蓄水浇灌树木和蔬菜。前段时期水塘消瘦了许多，可前两天的雨水让它的水面长高了半尺许，池塘又显得丰盈起来。因为天干，又没有及时地灌水，池塘里长满了青萍，连续两天的大雨中，青萍被风吹雨打，变得散乱无章，宁静下来倒是有水墨画般的绰约和优雅。突然，在这漂浮的水墨画中，一片黑色的羽毛醒目地跃入我的眼帘。我仔细地看了看，那是一只羽毛尚未丰满的雏鸟，它两腿伸展，仰躺着身子浮在水面，轻飘飘的似一片薄薄的叶子。我抬头望了望水池边的树木，那高高的枝丫上的确架着一个鸟巢，落寞、孤苦而悲凉。或许就是前两天的大风大雨，羽翼尚显稚嫩的雏鸟从鸟巢里抖落下来，落到了水池的中间。顷刻间，它的气息，它的生命，便在无力的搏击中远离了生它养它的世界。痛惜、哀怜、无奈——怆然间，一股悲凉潮湿的情绪像气流似的渗透我的每一个毛孔。无形中，一种深深的内疚和自责也敲打着我的胸口，诸多的“假如”虫子般爬进我思维的空间。假如我不在这水池边栽上这棵大树，鸟儿们就不会在树上筑窝建巢，鸟巢就不会在风雨中颤抖，雏鸟也不会面临着生命的危险。假如我不挖这口水池，鸟儿就不会掉落水中，即使从高高的树枝上抖落下来，也只会飘零在树下的草丛，最多受一点皮肉之伤，绝无生命之虞。假如我能设置一个屏障，给鸟儿们遮风挡雨，小鸟也不至于落入水中……就在这诸多的“假如”像小兔在我心口蹦跳的时候，我的脑海中却站出来另一个“小我”。它似乎在与那些“假如”作极力争辩，以求得他的主人的释怀与解脱。怎么能怪罪我的主人呢？他在小院里栽上树木，不知劳苦地给它们浇水、施肥、除草、杀虫，让它们长成参天的模样，正是冲着浓荫的清凉和如伞的遮蔽，鸟儿们才蜂拥到这里栖息、安家，筑起了温暖的房子，并在这里生儿育女，安享天伦。有了水池不是更好吗？当炎炎的夏日来临，炙热的气息蔓延得令人窒息，鸟儿们却能在小院的树底下接纳水池散发的湿润，享受着夏日里的时光。经历了这番“小我”与“假如”的争辩，我的心里似乎渐渐地归于平静。我回忆起与鸟儿们相处的那些温馨和淡雅的日子。自从有了小院，自从小院里的树木变得一片葱茏，小院便成了鸟儿们幸福的家园。它们在小院的上空飞翔，画出一道弧线，真是一幅优美的图画。鸟儿们清脆的叫声，自然纯粹，婉转悠扬，是我在任何一家音乐厅里都不曾听到的无与伦比的美妙交响。当我写作才思枯竭、苦闷彷徨的时候，鸟儿们与我浅浅低语，送给我思维的启迪和诗意的灵动：当我劳作疲惫、孤独寂寞的时候，鸟儿们来到我的身边，与我亲切地打着招呼，消融我的疲惫，驱走我的寂寞。让我尤其感动的是，鸟儿们与我保持着一致的态度，共同应对着我们的天敌——疯长的杂草和肆虐的虫子。我与鸟，也就是在这种烟火与唐常的时日里，成了最好的伙伴，成了相亲相爱的一家人。而今，失去了一个伙伴，我的伤怀难以言喻。我找来一个水飘，伸长手臂，将小鸟轻轻地从水中捞起。然后，用锄头在大树下挖了一个小坑，将小鸟放入一个小木盒子里，再把盒子放入小坑，培上泥土。在未来的日子里，我会更好地陪伴好小鸟的家人们，我们还会做最好的朋友，共同生活在小院这个家园。只是，我至爱的伙伴们啊，纵然我给你们百般呵护和爱怜，我也无法承诺帮你们规避所有风雨的侵袭。人与动物世界的生灵们，风霜雨雪总会与我们的生存相伴，唯有燃起心中永不熄灭的火焰，才能在与风霜雨雪的搏击中，迎接明天黎明的曙光。小鸟啊，我絮絮叨叨地跟你说了这么多话，有的说在口上，有的说在心里。鸟儿，你听到了吗？（1）赏析句子：无形中，一种深深的内疚和自责也敲打着我的胸口，诸多的“假如”虫子般爬进我思维的空间。（2）说说题目的深意。（3）文中的假如与小我形成鲜明对比，作者这么写有何用意。（4）倒数第二段中，作者写“唯有燃起心中永不熄灭的火焰”，请你结合全文说说这火焰是什么？二、现代文阅读（18分）2．（18分）阅读回答问题。斜风细雨不须归□龙建雄细雨敲窗。才惊觉，外面下起了雨。旋即离开书桌，盘腿坐于飘窗。窗外雨丝飘飘，斜斜从天而降，织成一张朦胧的雨幕，将整个世界温柔地包裹。雨滋润着万物，也陶醉了我的心。忍不住拉开窗子，把手掌伸到外面，稳稳地接住了雨，没有寒意，没有冲击，只有湿润、丝滑的触感。“斜风细雨不须归。”此时此景，此句闪现脑海。记忆里读过两回“斜风细雨不须归”。一为张志和的《渔歌子•西塞山前白鹭飞》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”另一句源自苏轼《东坡词》中的《浣溪沙•渔父》：“西塞山边白鹭飞，散花洲外片帆微。桃花流水鳜鱼肥。自庇一身青箬笠，相随到处绿蓑衣。斜风细雨不须归。”一张，一苏：一唐，一宋；一字子同，一字子瞻。两句相同的“斜风细雨不须归”，间隔300余年光景，有相似，有继承，有超越。先说张志和。唐代诗人，号烟波钓徒，通晓佛道，善歌词，工书画，作品以闲适生活为主，晚年隐居湖州，泛舟垂钓，寄情山水，逍遥世间。那年，也就是大历八年（773年）春，老友颜真卿到任湖州刺史，张志和驾一叶扁舟去探访。暮春的湖州，西塞山浮翠于烟雨之中，白鹭掠空，桃花流水，鳜鱼在粼粼水波间游弋。颜真卿站立对岸翘首以盼，看张志和从雨雾之中泛舟而来，两人相视一笑，画面生动温馨。这幅画面的中心，应该是身着青箬笠、绿蓑衣立于船头的渔父。这渔父可能是张志和，但不完全是张志和。他代表着一个符号，一个从宦海浮沉里走出的普通人，一个从智慧里走来的“活化身”。细雨斜织，又怎么样？我张志和照旧来看老朋友。不须归去，不说分别，当下就是归宿。张志和的目光穿透雨幕，他看见的，不仅仅是假鱼肥、桃花艳，更是这一路上所有的自然本色，以及与生命感悟的交融。心若安宁，风雨皆是清欢；意有所向，何处不桃源？有意思的是，这一幅沉静温润的画面，300多年后被北宋一个叫苏东坡的人捕捉到。1084年4月，苏东坡离开黄州，赴汝州改任，他沿长江而下，站于船头，看到渔父生活的场景，不由附和出张志和的句子。苏东坡将这首词用笔记下时，还特意写了小序：“玄真子《渔父词》极清丽，恨其曲度不传，故加数语，令以《浣溪沙》歌之。”有史料记载，苏东坡和爱徒黄庭坚多次改写或扩写张志和这首《渔歌子》，总是意犹未尽，总想追求更好。苏东坡眼中的水光山色和田园风味，似乎比张志和的“西塞山前”要更旷远一些。除了“西塞山”配“白鹭飞”“桃花流水“配”额鱼肥”，还有“散花洲”配“片帆微”，静中有动，动中有静，共同构成一幅大场景、长纵深、素雅恬静的田园画面。苏东坡回想自身遭遇，仕途受挫，漂泊不定，“自庇一身”“相随到处”八字，道尽了无限沧桑。于张志和来说，“青箬笠”“绿蓑衣”是避雨的雨具，但于苏东坡来讲，好似“自庇”的铠甲，是不离不弃的忠实行囊，而他本人，就像一个四处漂泊、四海为家的“渔父”。“斜风细雨”里，可能有“乌台诗案”的惊吓，有谪居黄州的清冷，有人生途中的无常与磨难。而他的“斜风细雨不须归”，可看作“一蓑烟雨任平生”的另一番表述，“不须归”，是不向困境低头，不屈服于命运，要重新开始新的生活。因此，张志和的“不须归”，更多的是“乐在风波不用仙”的超然物外，是找到心有所系、身有所居的安然，说的是人生目的地：苏东坡的“不须归”，是“此心安处是吾乡”的随遇而安，是“庐山烟雨浙江潮”的心如止水，道出的是人生过程。窗外的雨越下越欢快，一眼望去，城市明净如新。我忽然想，“斜风细雨”又何尝不是现代都市生活的隐喻？这生活中的纷纷扰扰就是“风”，种种压力就是“雨”，它们时常不期而遇，叫人措手不及。事实上，现实生活里，我们或许不缺躲避风雨的安全场所、不乏抵御风雨的应对之道，但似乎总缺一点张志和那样与天地精神往来的灵动，少一分苏东坡“也无风雨也无晴”那般的通透。一方面，我们怕被雨淋湿，失去体面；另一方面，我们在风雨到来之前，提前预设，提早焦虑，耗费心神。因此，“不须归”是一种深刻的生命智慧，它并非鼓励“淋雨光荣”，并非戏说“雨中浪漫”，而是提醒我们在人生旅途中，要不惧风雨，勇毅前行。雨，继续齐刷刷地斜落大地。我轻轻拉回小窗，望着玻璃上的雨痕慢慢流动。那一刻，我与自己许下约定，今后若有风雨考验，不妨安然一笑，在心中默念：斜风细雨不须归。（1）作者的题目用了诗句，这么写有什么妙处？（2）文章的开头虽然简短但意思却很丰富，请你结合全文说说。（3）品味文中划线句子。（4）赏析句子：雨，继续齐刷刷地斜落大地。我轻轻拉回小窗，望着玻璃上的雨痕慢慢流动。三、古诗阅读（8分）3．（8分）阅读回答问题。【甲】鹧鸪天•建康①上元作赵鼎（宋代）客路那知岁序②移，忽惊春到小桃枝。天涯海角悲凉地③，记得当年全盛时。花弄影，月流辉，水晶宫殿五云飞。分明一觉华胥梦④，回首东风泪满衣。【乙】岳鄂王墓⑤赵孟頫（元代）鄂王坟上草离离，秋日荒凉石兽危。南渡君臣⑥轻社稷，中原父老望旌旗。英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。【注释】①建康：当今南京市。②岁序：岁月。③悲凉地：即建康（当今南京市）。④华胥梦：梦境。⑤岳鄂王基：即岳飞墓。⑥南渡君臣：指以宋高宗赵构为代表的统治集团。北宋亡后，高宗渡过长江，迁于南方，建都临安（今杭州），史称南渡。【甲诗创作背景】：公元1127年（宋钦宗靖康二年）春，北宋灭亡，宋宝南迁。是年秋，赵鼎南渡，沿水路至仪真，作者大约于年底成次年初至建康，于上元节（元宵节）之夜写下了这首抒发故国之思的词作。【乙诗创作背景】：元至元二十三年（1286年）行台侍御史程钜夫“奉诏搜访遗逸于江南”，赵孟頫当仁不让、毫不推辞，到了京城立即受到元世祖的接见。此后官运亨通，做到了翰林学士承旨、荣禄大夫，官居从一品。当时指责赵孟颖的人不少，但今人当更宽容地看待。这是首好诗，不能因人废言。（1）甲诗中的“弄”“流”（诗歌中已加点）用字很是精妙，请你说说。（2）说说两诗的不同点。四、古文阅读（18分）4．（18分）阅读回答问题。明史•左光斗①传（节选）张廷玉（清代）左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除②中书舍人。选授③御史，巡视中城。捕治④吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下⑤震悚，出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行，水利大兴，北人始知艺稻，邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也。”闻人刘朝称东宫令旨，索威畹废庄，光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阙人愤而去。杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党威怒。及忠贤逐南星、攀龙、大中，次将及涟、光斗。光斗愤甚，草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪，拟十一月二日上之，先遣妻子南还。忠贤调知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醴金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与游已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承迫不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。己，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。【注释】①左光斗（1575——1625）：明朝官员，因对抗大宦官魏忠贤，入狱后被追害致死。后平反，谥为忠毅。②除：升，任命。③选授：被选拔授职。④捕治：收捕处理。⑤辇下：京城。（1）请用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处）都人不知稻草何物（2）请写出下列句子中加点词的意思。因条上三因十四议光斗不启封还之先遣妻子南还诸人始悔失计（3）请用现代汉语写出文中画线句的意思。A.尺土皆殿下有，今日安敢私受。B.父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。（4）通过阅读本文，说说左光斗是什么样的人。（5）若你生活在明代，是一位才子，请你结合全文，给左光斗写一副对联或诗歌。五、基础知识与综合实践（23分）【基础知识】5．（8分）用课文原句填空。（1），长夜沾湿何由彻？（《茅屋为秋风所破歌》）（2），志在千里。（曹操《龟虽寿》）（3），出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安》）（4），衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）（5）《饮酒》中形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句：“，”。（6）《行路难》中用历史典故表现诗人心存被启用的希望（表现人生遭遇变幻莫测的句子）：“，”。6．（8分）苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”某校开展了“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（1）多读多写是提高文学素养的唯一正途。请归纳整理平时搜集的关于读书的资料。（补充空白A、B、C、D）名言警句AB读书的态度书山有路勤为径，学海无涯苦作舟读书典故CD（2）选一副对联贴在教室读书角，下列最恰当的一项是A.宾至如归，少安毋躁。B.宝剑锋从磨砺出。梅花香自苦寒来。C.室雅何须大，书香不在多。D.藏古今学术，聚天地精华。（3）办一期专题手抄报，根据提示设计二个栏目。提示：为报道班级新事件，设计一个栏目为“新事新闻”。A.为发表同学原创作品，设计一个栏目为“”。B.为增强可读性趣味性，可设计一个栏目为“”。7．（7分）请你根据阅读《水浒传》的积累，完成下面的练习。①根据提示，写出人物的姓名和绰号。提示1：原是清风寨副知寨，使一杆长枪，箭法高超，有百步穿杨的功夫。提示2：多次用箭法建立奇功，宋江三打祝家庄，他射落祝家庄的指挥灯，使祝家庄兵马自乱。姓名：绰号：②阅读下面的段落，对武松的表现做点评价。蒋门神有力，挣得起来，武松左脚早起，翻筋斗踢一脚，按住也割了头。转身来，把张都监也割了头。见桌子上有酒有肉，武松拿起酒锺子一饮而尽。连吃了三四锺，便去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上大写下八字道：“杀人者，打虎武松也！”把桌子上器皿踏扁了，揣几件在怀里……武松道：“一不做，二不休！杀了一百个也只一死。”提了刀，下楼来……两个小的亦被武松搠死。一朴刀一个结果了，走出中堂，把闩拴了前门，又入来，寻着两三个妇女，也都搠死了在地下。武松道：“我方才心满意足！走了罢休！”（节选自第三十一回《张都监血溅鸳鸯楼》）六、作文（65分）【作文】8．（65分）作文。人生就像一场旅行，有时会遇到层峦叠嶂的大山，有时会遇到波涛汹涌的海洋；有时会遇到芳草萋萋的草原。也许要经过姹紫嫣红的花园，也许要穿越渺无人烟的沙漠，无论面对什么，我们只要保持好心态，一切皆如内心。请你以“内心的平静”为主题，写一篇作文。要求：①文体不限（有明确的文体特征），诗歌除外；②不得抄袭，不得套作，用规范的汉字书写；③文章中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。

2026年江苏南通市海门区东洲中学中考语文一模试卷·解析版一、现代文阅读（18分）【阅读】1．（18分）阅读回答问题。再见，小鸟□侯健康一个秋日的上午，雨过天晴，整个院子被前两天的雨水清洗得明亮而清澈，在湛蓝的天空下显得更加幽静。浓绿的树木蓬勃旺盛，墨绿的叶脉在阳光的照耀下，如同翡翠般晶莹剔透，散发出柔和的光芒。我一边欣赏着，一边迈着轻盈的脚步往侧院的水池边走去。这是一个十来见方的小池塘，修建房屋的时候，我们特意挖了这口小池塘，一来让小院多一些风韵和灵气，二来蓄水浇灌树木和蔬菜。前段时期水塘消瘦了许多，可前两天的雨水让它的水面长高了半尺许，池塘又显得丰盈起来。因为天干，又没有及时地灌水，池塘里长满了青萍，连续两天的大雨中，青萍被风吹雨打，变得散乱无章，宁静下来倒是有水墨画般的绰约和优雅。突然，在这漂浮的水墨画中，一片黑色的羽毛醒目地跃入我的眼帘。我仔细地看了看，那是一只羽毛尚未丰满的雏鸟，它两腿伸展，仰躺着身子浮在水面，轻飘飘的似一片薄薄的叶子。我抬头望了望水池边的树木，那高高的枝丫上的确架着一个鸟巢，落寞、孤苦而悲凉。或许就是前两天的大风大雨，羽翼尚显稚嫩的雏鸟从鸟巢里抖落下来，落到了水池的中间。顷刻间，它的气息，它的生命，便在无力的搏击中远离了生它养它的世界。痛惜、哀怜、无奈——怆然间，一股悲凉潮湿的情绪像气流似的渗透我的每一个毛孔。无形中，一种深深的内疚和自责也敲打着我的胸口，诸多的“假如”虫子般爬进我思维的空间。假如我不在这水池边栽上这棵大树，鸟儿们就不会在树上筑窝建巢，鸟巢就不会在风雨中颤抖，雏鸟也不会面临着生命的危险。假如我不挖这口水池，鸟儿就不会掉落水中，即使从高高的树枝上抖落下来，也只会飘零在树下的草丛，最多受一点皮肉之伤，绝无生命之虞。假如我能设置一个屏障，给鸟儿们遮风挡雨，小鸟也不至于落入水中……就在这诸多的“假如”像小兔在我心口蹦跳的时候，我的脑海中却站出来另一个“小我”。它似乎在与那些“假如”作极力争辩，以求得他的主人的释怀与解脱。怎么能怪罪我的主人呢？他在小院里栽上树木，不知劳苦地给它们浇水、施肥、除草、杀虫，让它们长成参天的模样，正是冲着浓荫的清凉和如伞的遮蔽，鸟儿们才蜂拥到这里栖息、安家，筑起了温暖的房子，并在这里生儿育女，安享天伦。有了水池不是更好吗？当炎炎的夏日来临，炙热的气息蔓延得令人窒息，鸟儿们却能在小院的树底下接纳水池散发的湿润，享受着夏日里的时光。经历了这番“小我”与“假如”的争辩，我的心里似乎渐渐地归于平静。我回忆起与鸟儿们相处的那些温馨和淡雅的日子。自从有了小院，自从小院里的树木变得一片葱茏，小院便成了鸟儿们幸福的家园。它们在小院的上空飞翔，画出一道弧线，真是一幅优美的图画。鸟儿们清脆的叫声，自然纯粹，婉转悠扬，是我在任何一家音乐厅里都不曾听到的无与伦比的美妙交响。当我写作才思枯竭、苦闷彷徨的时候，鸟儿们与我浅浅低语，送给我思维的启迪和诗意的灵动：当我劳作疲惫、孤独寂寞的时候，鸟儿们来到我的身边，与我亲切地打着招呼，消融我的疲惫，驱走我的寂寞。让我尤其感动的是，鸟儿们与我保持着一致的态度，共同应对着我们的天敌——疯长的杂草和肆虐的虫子。我与鸟，也就是在这种烟火与唐常的时日里，成了最好的伙伴，成了相亲相爱的一家人。而今，失去了一个伙伴，我的伤怀难以言喻。我找来一个水飘，伸长手臂，将小鸟轻轻地从水中捞起。然后，用锄头在大树下挖了一个小坑，将小鸟放入一个小木盒子里，再把盒子放入小坑，培上泥土。在未来的日子里，我会更好地陪伴好小鸟的家人们，我们还会做最好的朋友，共同生活在小院这个家园。只是，我至爱的伙伴们啊，纵然我给你们百般呵护和爱怜，我也无法承诺帮你们规避所有风雨的侵袭。人与动物世界的生灵们，风霜雨雪总会与我们的生存相伴，唯有燃起心中永不熄灭的火焰，才能在与风霜雨雪的搏击中，迎接明天黎明的曙光。小鸟啊，我絮絮叨叨地跟你说了这么多话，有的说在口上，有的说在心里。鸟儿，你听到了吗？（1）赏析句子：无形中，一种深深的内疚和自责也敲打着我的胸口，诸多的“假如”虫子般爬进我思维的空间。（2）说说题目的深意。（3）文中的假如与小我形成鲜明对比，作者这么写有何用意。（4）倒数第二段中，作者写“唯有燃起心中永不熄灭的火焰”，请你结合全文说说这火焰是什么？【解答】（1）本题考查句子赏析。这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，极具感染力。“敲打”一词将抽象的“内疚和自责”拟人化，赋予其具体的动作，生动形象地写出作者看到雏鸟溺亡后，内心被深深的愧疚包裹、不断被自我谴责的沉重感受；“诸多的‘假如’虫子般爬进我思维的空间”，则将脑海中不断浮现的自责念头比作虫子，贴合原文中“假如我不在这水池边栽上这棵大树”“假如我不挖这口水池”等一系列连续的自责想法，精准写出这些念头不受控制、密密麻麻萦绕在心头的状态，充分体现出作者对小鸟之死的痛惜、哀怜与深深的自我责备，情感真挚而强烈。（2）本题考查题目的含义。题目“再见，小鸟”表面含义很明确，指作者看到雏鸟溺亡后，将其打捞、安葬，正式与这只死去的小鸟告别，是对具体事件的直白表述。结合原文内容，这只小鸟是作者小院里众多鸟类伙伴中的一员，作者曾与鸟儿们朝夕相处，“鸟儿们清脆的叫声，是无与伦比的美妙交响”，小鸟的离去让作者满心伤怀，因此“再见”中饱含着对小鸟生命的尊重、惋惜与不舍。深层来看，作者通过与小鸟的告别，引发了对生命、对人与自然关系的思考，结合文末“风霜雨雪总会与我们的生存相伴”，可知题目还暗含着人与自然应和谐共生，要坦然面对生命中的风雨、珍惜每一个鲜活生命的主题。（3）本题考查写作手法的作用。文中的“假如”是作者看到小鸟死后产生的一系列自责想法，原文中“假如我不在这水池边栽上这棵大树，鸟儿们就不会在树上筑窝建巢”“假如我不挖这口水池，鸟儿就不会掉落水中”等内容，体现出作者将小鸟的死亡归咎于自己，内心充满愧疚与自责。而“小我”则站出来为作者辩解，原文中“他在小院里栽上树木，不知劳苦地浇水、施肥，让它们长成参天模样，正是冲着浓荫的清凉，鸟儿们才蜂拥到这里栖息、安家”“有了水池，夏日里鸟儿们能享受水池散发的湿润”，肯定了作者为鸟儿们创造的美好家园。二者形成鲜明对比，一方面突出了作者对小鸟的深切怜惜，让作者的情感更显真实可感；另一方面，通过这种内心的争辩，让作者逐渐走出自责的情绪，进而领悟到生命中难免有风雨、人与自然相处无法规避所有风险的生命真谛，推动了文章情感和主题的发展。（4）本题考查词语的意蕴。结合全文内容来看，作者笔下的“心中永不熄灭的火焰”，是多种情感与信念的集合。首先，是热爱生命、善待自然的善意，原文中作者精心打理小院，栽树挖池，为鸟儿们创造栖息的家园，小鸟死后满心伤怀并将其安葬，还承诺“未来会更好地陪伴小鸟的家人们”，这份对生命的珍视、对自然生灵的善待，正是火焰的核心内涵。其次，是面对生命风雨的勇气与与困难抗争的坚强，作者从最初因小鸟之死陷入自责，到后来领悟“风霜雨雪总会与我们的生存相伴”，这份坦然面对生命挫折、不被悲伤击垮的力量，是火焰的重要组成部分。最后，是与万物和谐共生的坚定信念，作者始终珍视与小鸟们的陪伴，渴望继续与它们共同生活在小院这个家园，这份对人与自然和谐相处的期盼，让这“火焰”拥有了长久的力量，支撑着作者继续善待自然、珍惜每一个生命。答案：（1）这句话运用拟人和比喻，“敲打”把内疚自责拟人化，“虫子般爬进”把假如比作虫子，生动写出作者看到小鸟死去时内心的愧疚、不安与自责，情感真挚强烈。（2）“再见，小鸟”既指作者安葬死去的小鸟，与小鸟告别，也表达对生命的尊重与惋惜，暗含人与自然和谐相处、坦然面对生命风雨的主题。（3）“假如”是作者自责，认为自己间接害了小鸟；“小我”为自己辩解，肯定小院给鸟儿带来美好，对比突出作者对小鸟的怜惜，也让作者走出自责，领悟生命真谛。（4）这“火焰”是面对生命风雨的勇气，是热爱生命、善待自然的善意，是与困难抗争的坚强，也是珍惜生命、与万物和谐共生的信念。二、现代文阅读（18分）2．（18分）阅读回答问题。斜风细雨不须归□龙建雄细雨敲窗。才惊觉，外面下起了雨。旋即离开书桌，盘腿坐于飘窗。窗外雨丝飘飘，斜斜从天而降，织成一张朦胧的雨幕，将整个世界温柔地包裹。雨滋润着万物，也陶醉了我的心。忍不住拉开窗子，把手掌伸到外面，稳稳地接住了雨，没有寒意，没有冲击，只有湿润、丝滑的触感。“斜风细雨不须归。”此时此景，此句闪现脑海。记忆里读过两回“斜风细雨不须归”。一为张志和的《渔歌子•西塞山前白鹭飞》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”另一句源自苏轼《东坡词》中的《浣溪沙•渔父》：“西塞山边白鹭飞，散花洲外片帆微。桃花流水鳜鱼肥。自庇一身青箬笠，相随到处绿蓑衣。斜风细雨不须归。”一张，一苏：一唐，一宋；一字子同，一字子瞻。两句相同的“斜风细雨不须归”，间隔300余年光景，有相似，有继承，有超越。先说张志和。唐代诗人，号烟波钓徒，通晓佛道，善歌词，工书画，作品以闲适生活为主，晚年隐居湖州，泛舟垂钓，寄情山水，逍遥世间。那年，也就是大历八年（773年）春，老友颜真卿到任湖州刺史，张志和驾一叶扁舟去探访。暮春的湖州，西塞山浮翠于烟雨之中，白鹭掠空，桃花流水，鳜鱼在粼粼水波间游弋。颜真卿站立对岸翘首以盼，看张志和从雨雾之中泛舟而来，两人相视一笑，画面生动温馨。这幅画面的中心，应该是身着青箬笠、绿蓑衣立于船头的渔父。这渔父可能是张志和，但不完全是张志和。他代表着一个符号，一个从宦海浮沉里走出的普通人，一个从智慧里走来的“活化身”。细雨斜织，又怎么样？我张志和照旧来看老朋友。不须归去，不说分别，当下就是归宿。张志和的目光穿透雨幕，他看见的，不仅仅是假鱼肥、桃花艳，更是这一路上所有的自然本色，以及与生命感悟的交融。心若安宁，风雨皆是清欢；意有所向，何处不桃源？有意思的是，这一幅沉静温润的画面，300多年后被北宋一个叫苏东坡的人捕捉到。1084年4月，苏东坡离开黄州，赴汝州改任，他沿长江而下，站于船头，看到渔父生活的场景，不由附和出张志和的句子。苏东坡将这首词用笔记下时，还特意写了小序：“玄真子《渔父词》极清丽，恨其曲度不传，故加数语，令以《浣溪沙》歌之。”有史料记载，苏东坡和爱徒黄庭坚多次改写或扩写张志和这首《渔歌子》，总是意犹未尽，总想追求更好。苏东坡眼中的水光山色和田园风味，似乎比张志和的“西塞山前”要更旷远一些。除了“西塞山”配“白鹭飞”“桃花流水“配”额鱼肥”，还有“散花洲”配“片帆微”，静中有动，动中有静，共同构成一幅大场景、长纵深、素雅恬静的田园画面。苏东坡回想自身遭遇，仕途受挫，漂泊不定，“自庇一身”“相随到处”八字，道尽了无限沧桑。于张志和来说，“青箬笠”“绿蓑衣”是避雨的雨具，但于苏东坡来讲，好似“自庇”的铠甲，是不离不弃的忠实行囊，而他本人，就像一个四处漂泊、四海为家的“渔父”。“斜风细雨”里，可能有“乌台诗案”的惊吓，有谪居黄州的清冷，有人生途中的无常与磨难。而他的“斜风细雨不须归”，可看作“一蓑烟雨任平生”的另一番表述，“不须归”，是不向困境低头，不屈服于命运，要重新开始新的生活。因此，张志和的“不须归”，更多的是“乐在风波不用仙”的超然物外，是找到心有所系、身有所居的安然，说的是人生目的地：苏东坡的“不须归”，是“此心安处是吾乡”的随遇而安，是“庐山烟雨浙江潮”的心如止水，道出的是人生过程。窗外的雨越下越欢快，一眼望去，城市明净如新。我忽然想，“斜风细雨”又何尝不是现代都市生活的隐喻？这生活中的纷纷扰扰就是“风”，种种压力就是“雨”，它们时常不期而遇，叫人措手不及。事实上，现实生活里，我们或许不缺躲避风雨的安全场所、不乏抵御风雨的应对之道，但似乎总缺一点张志和那样与天地精神往来的灵动，少一分苏东坡“也无风雨也无晴”那般的通透。一方面，我们怕被雨淋湿，失去体面；另一方面，我们在风雨到来之前，提前预设，提早焦虑，耗费心神。因此，“不须归”是一种深刻的生命智慧，它并非鼓励“淋雨光荣”，并非戏说“雨中浪漫”，而是提醒我们在人生旅途中，要不惧风雨，勇毅前行。雨，继续齐刷刷地斜落大地。我轻轻拉回小窗，望着玻璃上的雨痕慢慢流动。那一刻，我与自己许下约定，今后若有风雨考验，不妨安然一笑，在心中默念：斜风细雨不须归。（1）作者的题目用了诗句，这么写有什么妙处？（2）文章的开头虽然简短但意思却很丰富，请你结合全文说说。（3）品味文中划线句子。（4）赏析句子：雨，继续齐刷刷地斜落大地。我轻轻拉回小窗，望着玻璃上的雨痕慢慢流动。【解答】（1）本题考查文章标题的作用。题目引用古诗名句“斜风细雨不须归”，充满诗意和文化底蕴，能快速吸引读者阅读兴趣；这句话在文中多次出现，是贯穿全文的线索，串联起作者观雨、解读张志和与苏轼诗词、联系现实生活感悟的全过程；同时标题点明文章主旨，既展现了诗句中闲适旷达的境界，又表达了作者希望学习古人、从容面对生活中风雨挫折的人生态度。（2）本题考查段落的作用。文章开头“细雨敲窗。才惊觉，外面下起了雨”简洁凝练，既描绘了雨天来临的场景，营造出宁静柔和的氛围，又自然引出下文作者临窗观雨、想起“斜风细雨不须归”诗句的内容，为全文的抒情和议论作铺垫；同时开头的观雨与结尾“雨，继续齐刷刷地斜落大地”形成首尾呼应，使文章结构完整、浑然一体。（3）本题考查语句的赏析。这句话句式整齐，运用对比和排比，语言简练有力，高度概括了张志和与苏轼两位词人的朝代、字号，清晰点明两句完全相同的“斜风细雨不须归”跨越三百多年的渊源；既写出二者在词句、意境上的相似与继承，又突出苏轼在意境与内涵上对原词的拓展与超越，为下文分别解读两人“不须归”的不同内涵做了有力过渡。（4）本题考查句子的赏析。这句话运用细腻的景物描写和动作描写，“齐刷刷地斜落大地”写出雨的轻柔密集，“轻轻拉回”“望着雨痕慢慢流动”表现出作者动作舒缓、内心平静；画面优美宁静，既呼应了文章开头的观雨场景和标题，又含蓄表达出作者在感悟古人智慧后内心释然通透，决心以从容心态面对人生风雨的主旨，收束全文，意蕴悠长。答案：（1）题目引用古诗句，富有诗意与文化韵味，激发读者阅读兴趣，作为全文线索贯穿始终，既概括张志和与苏轼诗词的内涵，又点明文章主旨，表达对从容豁达、不惧人生风雨的生命智慧的追求。（2）开头以细雨敲窗引出观雨场景，营造宁静优美的氛围，自然触发对诗句的回忆与思考，为全文抒情议论奠定柔和沉静的基调，与结尾观雨感悟形成首尾呼应，结构严谨。（3）运用短句、对比与排比，句式整齐凝练，简洁交代两人的朝代、字号，突出诗句跨越三百年的联系，点明二者相似、继承与超越的关系，语言简洁有力，层次清晰。（4）运用细腻的景物与动作描写，“齐刷刷斜落”“轻轻拉回”“雨痕流动”，画面宁静柔美，表现作者内心的平静与释然，呼应题目，收束全文，含蓄表达坦然面对人生风雨的主旨。三、古诗阅读（8分）3．（8分）阅读回答问题。【甲】鹧鸪天•建康①上元作赵鼎（宋代）客路那知岁序②移，忽惊春到小桃枝。天涯海角悲凉地③，记得当年全盛时。花弄影，月流辉，水晶宫殿五云飞。分明一觉华胥梦④，回首东风泪满衣。【乙】岳鄂王墓⑤赵孟頫（元代）鄂王坟上草离离，秋日荒凉石兽危。南渡君臣⑥轻社稷，中原父老望旌旗。英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。【注释】①建康：当今南京市。②岁序：岁月。③悲凉地：即建康（当今南京市）。④华胥梦：梦境。⑤岳鄂王基：即岳飞墓。⑥南渡君臣：指以宋高宗赵构为代表的统治集团。北宋亡后，高宗渡过长江，迁于南方，建都临安（今杭州），史称南渡。【甲诗创作背景】：公元1127年（宋钦宗靖康二年）春，北宋灭亡，宋宝南迁。是年秋，赵鼎南渡，沿水路至仪真，作者大约于年底成次年初至建康，于上元节（元宵节）之夜写下了这首抒发故国之思的词作。【乙诗创作背景】：元至元二十三年（1286年）行台侍御史程钜夫“奉诏搜访遗逸于江南”，赵孟頫当仁不让、毫不推辞，到了京城立即受到元世祖的接见。此后官运亨通，做到了翰林学士承旨、荣禄大夫，官居从一品。当时指责赵孟颖的人不少，但今人当更宽容地看待。这是首好诗，不能因人废言。（1）甲诗中的“弄”“流”（诗歌中已加点）用字很是精妙，请你说说。（2）说说两诗的不同点。【解答】（1）本题考查字词赏析。“弄”运用拟人手法，将花人格化，写出花枝在月光下摆弄影子的动态，生动活泼，富有生机。“流”化静为动，把月光写成如水般流动、倾泻，写出月光柔和、满溢的美感。两句描写的是北宋全盛时期元宵节的繁华盛景，灯火璀璨、花月相映、宫殿华美。昔日盛景与如今“客路”“悲凉地”“泪满衣”的凄凉现状形成强烈对比，突出词人故国之思、亡国之痛、身世飘零之感。（2）本题考查内容理解。甲词《鹧鸪天》：写建康上元节（元宵节）所见所感，由眼前春景触发回忆。乙诗《岳鄂王墓》：写凭吊岳飞墓，咏史怀古，评说南宋灭亡教训。甲词：侧重个人今昔之感、故国之思，伤感繁华如梦、北宋灭亡。乙诗：侧重历史批判，痛斥“南渡君臣轻社稷”，惋惜英雄被害，哀叹国家覆灭。甲词：以今昔对比、借景抒情、以乐景衬哀情为主。乙诗：以借古讽今、议论抒情、直接批判为主。甲词：写于北宋刚亡、南宋初建，作者流落南方，感时伤世。乙诗：写于元代，作者凭吊古迹，反思南宋灭亡原因。答案：（1）“弄”是拟人，写出花儿在月光下轻轻摇曳、摆弄身影的灵动姿态，赋予花朵活泼生机；“流”化静为动，写出月光如水般流动、倾泻的柔和美感。两词共同描绘出当年北宋全盛时元宵节繁华美好、如梦如幻的景象，与如今凄凉处境形成强烈对比，突出故国之思、亡国之痛。（2）甲词侧重个人故国之思、今昔盛衰之感，伤悼北宋灭亡、繁华不再；乙诗侧重批判南宋君臣、痛惜英雄被害、国家灭亡，更具历史反思。甲词以今昔对比为主，用昔日盛景反衬今日悲凉；乙诗以议论、叙事、抒情结合，直接指责统治者，哀悼英雄。甲词写上元节所见所感，借梦境写故国；乙诗写凭吊岳飞墓，借历史人物叹国运。参考译文：【甲】鹧鸪天•建康上元作翻译漂泊异乡的旅途上，竟没察觉时节已变换，忽然惊喜地发现春天来到了桃树枝头。在这远离京城、令人悲凉的天涯海角，我不禁想起当年天下全盛时的景象。花枝在月光下摆弄着倩影，月光如水般流淌出清辉，华丽的宫殿仿佛水晶一般，五彩祥云在空中飘飞。这分明就像一场华胥梦般的大梦醒来，回头望着春风，泪水沾满了衣裳。【乙】岳鄂王墓翻译岳飞墓上的野草长得繁茂葱茏，秋日里景色荒凉，墓前的石兽孤零零地伫立着。南渡的南宋君臣轻视国家社稷，中原地区的父老乡亲们，一直盼望着朝廷的军队前来收复失地。英雄已经被害，叹息又有什么用呢？天下南北分裂，南宋最终也支撑不住而灭亡。不要在西湖边吟唱这首诗了，连这里的水光山色都承受不住这无尽的悲伤。四、古文阅读（18分）4．（18分）阅读回答问题。明史•左光斗①传（节选）张廷玉（清代）左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除②中书舍人。选授③御史，巡视中城。捕治④吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下⑤震悚，出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行，水利大兴，北人始知艺稻，邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也。”闻人刘朝称东宫令旨，索威畹废庄，光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阙人愤而去。杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党威怒。及忠贤逐南星、攀龙、大中，次将及涟、光斗。光斗愤甚，草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪，拟十一月二日上之，先遣妻子南还。忠贤调知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醴金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与游已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承迫不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。己，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。【注释】①左光斗（1575——1625）：明朝官员，因对抗大宦官魏忠贤，入狱后被追害致死。后平反，谥为忠毅。②除：升，任命。③选授：被选拔授职。④捕治：收捕处理。⑤辇下：京城。（1）请用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处）都人不知稻草何物（2）请写出下列句子中加点词的意思。因条上三因十四议于是光斗不启封还之打开先遣妻子南还派遣诸人始悔失计才（3）请用现代汉语写出文中画线句的意思。A.尺土皆殿下有，今日安敢私受。B.父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。（4）通过阅读本文，说说左光斗是什么样的人。（5）若你生活在明代，是一位才子，请你结合全文，给左光斗写一副对联或诗歌。【解答】（1）本题考查文言文朗读停顿划分。文言文停顿需结合句意和语法结构，“都人”指京城的人，是句子的主语，应单独停顿；“不知”是谓语，“稻草何物”是宾语，谓语与宾语之间需停顿。结合原文“三十年前，都人不知稻草何物”，句意是“三十年前，京城的人不知道稻草是什么东西”，因此停顿为：都人/不知/稻草何物。（2）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：于是分条上奏三因十四议。因：于是。②句意：左光斗没有打开信封就归还了它。启：打开。③句意：先派遣妻子和儿女返回南方。遣：派遣。④句意：众人这才后悔失策。始：才。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。A中重点词语有：皆，都；安敢，怎么敢；私受，私自接受。句意为：一尺土地都属于殿下，我今天怎么敢私自接受。B中重点词语有：拥，围堵、拦在；号哭，痛哭；雪涕，流泪。句意为：父老乡亲们拦在马前痛哭，哭声震动原野，连抓捕的差役也为之落泪。（4）本题考查文言文人物形象分析。左光斗为官清正、严惩恶吏，结合原文“选授御史，巡视中城。捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下震悚”，他担任御史时，抓捕处理吏部的奸恶官吏，缴获七十多枚假印、一百多名假官，让京城的人都感到震动，可见其执法严明、不徇私情。他关心民生、兴修水利，结合原文“出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行，水利大兴，北人始知艺稻”，他负责管理屯田时，分条上奏建议，朝廷全部批准实行，水利得到大力兴修，北方人开始学会种植水稻，改变了北方的种植格局，体现了他心系百姓、重视民生。他刚正不阿、不畏权贵、忠心为国、敢于直谏，结合原文“杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私”“草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪”，他与杨涟等人一起弹劾大宦官魏忠贤及其党羽，草拟奏章列举魏忠贤的三十二条死罪，即使面临被报复的风险也毫不畏惧，可见其忠心耿耿、敢于对抗权贵。他深受百姓爱戴，结合原文“遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕”，当他被抓捕时，父老乡亲拦在马前痛哭，连抓捕的差役都为之流泪，足以体现他深得民心。（5）本题考查对联（诗歌）创作与解析。结合全文，左光斗一生刚正不阿、严惩奸佞、忠心为国、心系百姓，最终因对抗魏忠贤被陷害致死，其品格可歌可泣。对联需紧扣其“除奸佞”“忠家国”“护百姓”的特点，做到对仗工整、意蕴贴合。示例对联“铁骨铮铮除奸佞，忠心耿耿为苍生”，上联“铁骨铮铮”对应左光斗不畏魏忠贤等权贵，敢于草拟奏章弹劾其死罪、严惩豪恶吏的刚正品格，引用原文“捕治吏部豪恶吏”“草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪”的事例，体现其不屈的风骨；下联“忠心耿耿为苍生”对应左光斗兴修水利、心系民生，让北方人学会种稻，为百姓谋福利的举动，引用原文“出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行，水利大兴，北人始知艺稻”，体现其心系百姓、忠心为国的情怀。对联既概括了左光斗的主要事迹，也赞美了他的崇高品格，符合要求。答案：（1）都人/不知/稻草何物。（2）①于是。②打开。③派遣。④才。（3）A.一尺土地都属于殿下，我今天怎么敢私自接受。B.父老乡亲们拦在马前痛哭，哭声震动原野，抓捕的差役也为之流泪。（4）左光斗为官清正、严惩恶吏；关心民生、兴修水利；刚正不阿、不畏权贵；忠心为国、敢于直谏；深受百姓爱戴。（5）对联：铁骨铮铮除奸佞忠心耿耿为苍生五、基础知识与综合实践（23分）【基础知识】5．（8分）用课文原句填空。（1）自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？（《茅屋为秋风所破歌》）（2）老骥伏枥，志在千里。（曹操《龟虽寿》）（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安》）（4）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）（5）《饮酒》中形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句：“此中有真意，此中有真意”。（6）《行路难》中用历史典故表现诗人心存被启用的希望（表现人生遭遇变幻莫测的句子）：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘船梦日边”。【解答】答案：（1）自经丧乱少睡眠（2）老骥伏枥（3）入则无法家拂士（4）箫鼓追随春社近（5）此中有真意，此中有真意。（6）闲来垂钓碧溪上，忽复乘船梦日边。6．（8分）苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”某校开展了“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（1）多读多写是提高文学素养的唯一正途。请归纳整理平时搜集的