2025-2026学年幼儿歌曲卖报歌教学设计

2025-2026学年幼儿歌曲卖报歌教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课主要教学内容为学唱幼儿歌曲《卖报歌》，包括歌曲旋律模唱、歌词记忆，感知四分音符与八分音符的节奏特点（通过拍手、跺脚等动作表现），理解歌曲中小报童的勤劳形象，并进行简单的角色扮演与动作创编。

2.教学内容与学生已有知识的联系：大班幼儿已具备短小歌曲学唱能力，能感知基本节奏型，生活中对“辛苦劳动”有初步认知；此前学过《劳动最光荣》等类似主题歌曲，可迁移情感表达方式，通过歌曲联系生活经验，深化对勤劳品质的理解。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过学唱《卖报歌》，幼儿能感知歌曲欢快的旋律与四分、八分音符组成的活泼节奏，提升审美感知能力；能用自然的声音演唱，模仿卖报动作进行艺术表现，发展肢体协调性；尝试创编表情与动作，表现小报童勤劳乐观的形象，增强创意实践意识；初步理解歌曲中劳动的意义，联系生活体验勤劳品质，萌发文化理解与情感认同。教学难点与重点1.教学重点，①学唱歌曲《卖报歌》，准确记忆歌词并模唱旋律，把握歌曲欢快的情绪基调；②感知并表现四分音符与八分音符组成的节奏型，通过拍手、跺脚等动作辅助节奏体验；③理解歌曲中小报童勤劳乐观的形象，初步感受劳动的意义。

2.教学难点，①四分音符与八分音符节奏的准确区分与连贯表现，幼儿易出现节奏不稳或混淆的情况；②角色扮演中情感的真实投入，幼儿可能仅模仿动作，难以通过表情、肢体语言表现小报童的乐观与坚持；③歌词记忆与旋律演唱的协调统一，部分幼儿易出现“唱词跑调”或“节奏与歌词脱节”的问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：钢琴或电子琴、音乐播放设备、小报童帽子及报纸模型道具。

2.课程平台：班级音乐活动区、角色扮演角。

3.信息化资源：歌曲《卖报歌》音频、四分与八分音符节奏图谱、歌词卡片。

4.教学手段：动作示范、节奏拍打练习、分组角色扮演、情境创设。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，早上好！今天老师带来一个神秘的小客人，他每天天不亮就起床，背着小布袋，在街上喊着“卖报，卖报！”你们猜他是谁呀？

生：（自由回答）卖报的人、小报童……

师：对啦，他就是小报童！小报童虽然年纪小，但是特别勤劳，每天都要卖很多报纸。今天我们就来学一首关于小报童的歌，歌的名字叫《卖报歌》，让我们一起去听听他的故事吧！

（播放《卖报歌》音频，幼儿安静倾听）

（二）初步感知，理解内容（7分钟）

师：小朋友们，听完这首歌，你们感觉这首歌是开心还是难过呀？歌曲里的小报童在做什么呢？

生：开心的！他在卖报纸，还唱着歌。

师：真棒！小报童一边卖报纸一边唱歌，虽然辛苦但很乐观。我们再听一遍，仔细听歌词，看看小报童都说了什么，做了什么。（再次播放音频，教师轻声跟唱，幼儿小声哼唱）

师：谁听到了小报童卖报时的声音？

生：“啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家！”

师：对啦，“小行家”就是很厉害的人，小报童卖报卖得很厉害呢！他还说了“不等天明去等派报，一面走，一面叫”，天还没亮他就去卖报，边走边叫，是不是很勤劳？

（三）节奏学习，感知特点（10分钟）

师：小朋友们，这首歌里藏着很多小秘密，就是它的节奏！我们一起来找找看。老师这里有节奏图谱（出示四分音符“●”和八分音符“♪♪”卡片），四分音符像小苹果，拍一下手（示范：拍一下手），八分音符像小樱桃，拍两下手，要快快的（示范：快速拍两下手）。

师：我们看这句“啦啦啦！啦啦啦！”（出示歌词卡片），这里有几个“啦”？（手指歌词）对，三个“啦”，前面两个“啦”是八分音符，要拍两下，最后一个“啦”是四分音符，拍一下。我们一起来试试：先拍两下（快快），再拍一下（慢一点），跟着老师说：“啦啦啦”（边说边拍手）。

（幼儿分组练习，教师巡回指导，纠正节奏错误）

师：真厉害！现在我们加上动作，拍手的时候轻轻跺脚，试试看：“啦啦啦！啦啦啦！”（幼儿边拍手跺脚边说）

（四）分句学唱，突破难点（15分钟）

师：现在我们要学唱歌词啦！老师唱一句，你们跟着唱一句，注意听老师的音调哦！（钢琴伴奏，教师慢速范唱第一句“啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家”）

生：（跟唱）“啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家”

师：声音真好听！注意“小行家”的“家”字要唱得轻一点，像小蝴蝶飞起来一样。（再次示范，幼儿跟唱）

师：第二句“不等天明去等派报，一面走，一面叫”，这里“不等天明”是什么意思呀？

生：天还没亮就去。

师：对啦，天还没亮就去等报纸，说明小报童很勤劳！我们唱的时候要把“不等天明”唱得坚定一点，表现出他的决心。（教师范唱，幼儿跟唱，重点纠正“派报”的发音）

师：第三句“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份”，什么是“铜板”呀？（出示铜板图片或模型）这是以前的钱，七个铜板能买两份报纸，很划算！我们唱“七个铜板就买两份”的时候，可以数一手指，像数钱一样，表现出开心。（教师带领幼儿边数手指边唱）

师：最后一句“跑得快，看得广，大家夸我是个好报童！”“跑得快”说明小报童卖报很积极，“大家夸我”的时候要唱得骄傲一点，露出开心的笑脸！（教师示范，幼儿跟唱，提醒表情）

（完整演唱歌曲2遍，教师钢琴伴奏，幼儿集体跟唱，纠正音准和节奏）

（五）情感体验，角色扮演（10分钟）

师：小朋友们，现在我们都是小报童啦！老师这里有报纸和帽子（分发道具），请你们戴上帽子，拿着报纸，一边唱歌一边表演卖报的动作。

师：小报童卖报的时候会怎么走呀？对，要走得快，还要喊“卖报，卖报！”我们试试看！（教师示范：边走边喊，脸上带着笑容）

师：现在请第一组小朋友来表演，其他小朋友当顾客，可以买报纸，也可以夸夸小报童！（第一组幼儿表演，教师指导：“卖报的时候声音要大一点，让顾客听到！”“脸上要笑着，显得很开心！”）

（交换角色，第二组幼儿表演，教师鼓励：“这个小朋友跑得真快，像个真正的小报童！”“他唱的时候声音真好听，顾客都来买报纸啦！”）

（六）拓展延伸，深化主题（3分钟）

师：小朋友们，小报童虽然卖报很辛苦，但他很勤劳，也很乐观，大家都喜欢他。在我们的生活中，也有很多像小报童一样勤劳的人，比如爸爸妈妈做饭、爷爷奶奶打扫卫生、老师给我们上课，他们都很辛苦，也很棒！我们以后也要做个勤劳的好孩子，对不对？

生：对！

师：今天我们学了《卖报歌》，回家可以唱给爸爸妈妈听，也可以把小报童的故事讲给他们听。现在我们再完整地唱一遍这首歌，送给勤劳的小报童，也送给勤劳的自己！（幼儿集体演唱，教师钢琴伴奏，活动结束）教学资源拓展1.拓展资源：

①《卖报歌》经典版本音频：收录聂耳原版童声合唱、现代幼儿改编版及纯伴奏版，供幼儿对比感知不同演唱形式下歌曲的节奏变化与情绪差异，强化对四分音符与八分音符组合的节奏型记忆。

②小报童主题绘本：《小小报童的一天》《旧上海的卖报娃》等，通过图画故事还原民国时期小报童的生活场景，帮助幼儿理解“不等天明去等派报”等歌词的历史背景，深化对勤劳品质的具象认知。

③节奏练习道具包：包含自制沙锤（矿泉水瓶装入豆子）、双响筒（纸筒与橡皮筋制作）、节奏图谱卡片（四分音符“●”配拍手图示、八分音符“♪♪”配跺脚图示），支持幼儿在区域活动中自主进行节奏匹配游戏。

④劳动主题歌曲集：《劳动最光荣》《我有一双勤劳的手》等，与《卖报歌》形成主题联动，通过对比学唱引导幼儿发现“劳动”在不同歌曲中的情感表达方式，丰富对勤劳行为的多元理解。

⑤角色扮演服装道具：复古小报童帽（卡纸制作）、报纸模型（旧报纸折叠）、布制钱袋（绣有“铜板”图案），供幼儿在表演区开展“卖报小能手”情境游戏，强化角色代入感与动作表现力。

2.拓展建议：

①家庭音乐互动：家长与幼儿共同收集家中的废旧报纸，引导幼儿模仿“一面走，一面叫”的卖报动作，边表演边演唱歌曲，并用手机录制“家庭卖报秀”，回放时关注幼儿的表情与节奏准确性，增强亲子音乐活动的趣味性。

②班级“劳动小达人”活动：每周设定“劳动日”，幼儿选择一项班级劳动任务（如分发餐具、整理图书角），完成任务后演唱《卖报歌》片段，教师用照片记录劳动瞬间，制作“勤劳之星”墙饰，将歌曲中的勤劳品质转化为日常行为实践。

③生活观察日记：鼓励幼儿在社区中观察身边的劳动者（如清洁工、快递员），用绘画方式记录“我看到的人”，并尝试用“今天的新闻真正好”改编歌词（如“今天的街道真正干净，谢谢你呀清洁工”），在班级分享会上演唱，培养对劳动者的尊重意识。

④节奏创编游戏：提供打击乐器（如三角铁、铃鼓），引导幼儿为《卖报歌》的“啦啦啦”部分设计新节奏，例如用三角铁敲击四分音符（●●●），用铃鼓摇奏八分音符（♪♪♪♪），组合成“乐器节奏小乐队”，在音乐会上展示自编节奏型。

⑤节日主题拓展：在“五一劳动节”开展“致敬劳动者”主题活动，幼儿佩戴自制报童帽，向幼儿园工作人员（如厨师、保安）赠送手绘感谢卡，并齐唱《卖报歌》，将歌曲中的乐观精神延伸至感恩教育，深化“劳动最光荣”的情感体验。课后作业课后作业旨在巩固幼儿对《卖报歌》歌词记忆、节奏感知及勤劳品质的理解。幼儿需完成以下任务：

1.**歌词填空**：根据歌曲内容填空答案。

题型：填空“不等天明去等___，一面走，一面叫”。答案：派报。

2.**节奏模仿**：用拍手或跺脚表现四分音符和八分音符组合。

题型：示范“啦啦啦！啦啦啦！”的节奏动作。答案：拍两下（八分音符），再拍一下（四分音符）。

3.**角色扮演**：模拟小报童卖报场景。

题型：描述表演动作。答案：戴帽子，拿报纸，边走边喊“卖报”，唱时露出笑脸。

4.**情感理解**：回答歌曲中小报童的品质。

题型：简答题“小报童为什么被夸是好报童？”。答案：因为他勤劳、乐观，跑得快。

5.**节奏创编**：为“七个铜板就买两份”设计新节奏。

题型：用动作或声音创编。答案：拍手三次（●●●），表示七个铜板。教学反思与改进这节课孩子们学唱《卖报歌》时特别投入，尤其是角色扮演环节，戴报童帽、拿报纸道具的小报童们跑得欢快，歌声里带着劳动的自豪感。不过我观察到几个细节：部分幼儿在“不等天明去等派报”这句的节奏上容易拖沓，可能是因为“派报”对幼儿稍显抽象；还有小朋友创编动作时只模仿走路，忽略了“一面叫”的肢体表现力。

下次我会提前用图片展示清晨街景，让“不等天明”更可视化；节奏练习时把“派报”拆成“派—报”两个音节，配合拍手分解动作。创编环节增加“声音表情”挑战，比如用高音表现“卖报！”的吆喝，低音表现“七个铜板就买两份”的满足感。课后发现个别幼儿把“小行家”唱成“小家”，看来歌词卡片需要放大“行”字，并增加手势提示——竖大拇指代表“行家”的厉害。

最意外的是孩子们自发把“跑得快”编成原地踏步动作，这个创意值得保留。下次可以提前准备更多生活化动作选项，比如模仿骑自行车送报，让劳动场景更立体。整体来说，歌曲传递的勤劳乐观种子已经发芽，接下来要在日常劳动中持续浇灌。内容逻辑关系①**音乐要素感知与歌曲学唱的递进关系**

-重点知识点：四分音符（●）与八分音符（♪♪）的节奏组合

-关键词句：“啦啦啦！啦啦啦！”（八分音符+四分音符）

-逻辑链：节奏图谱→动作模仿（拍手/跺脚）→歌词填空→完整演唱

②**歌词内容与情感体验的深化关系**

-重点知识点：小报童勤劳品质的具象化表达

-关键词句：“不等天明去等派报”“跑得快，看得广”

-逻辑链：歌词解析→生活场景联想（清晨劳动）→角色扮演→情感迁移（尊重劳动者）

③**艺术表现与主题升华的融合关系**

-重点知识点：动作创编与歌曲情绪的统一

-关键词句：“一面走，一面叫”“大家夸我是个好报童”

-逻辑链：动作示范（吆喝/快走）→分组表演→评价反馈→延伸劳动实践作业布置与反馈作业布置：

①家庭音乐任务：幼儿与家长共同完成“家庭卖报秀”，用废旧报纸制作道具，边唱《卖报歌》边表演卖报动作，家长录制视频上传班级群。

②节律练习：每天用拍手或跺脚练习“啦啦啦！啦啦啦！”的节奏型（八分音符+四分音符），持续3天。

③劳动记录：观察家人的一项家务劳动（如洗碗、扫地），用简