2025-2026学年美育教案石头人教案中班

2025-2026学年美育教案石头人教案中班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年美育教案石头人教案中班教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自中班美育上册《创意手工》单元“石头变变变”，主要内容为引导学生观察石头的基本形状、颜色特征，运用彩泥、毛根、活动眼睛等辅助材料，通过拼贴、组合、装饰的方式制作“石头人”，培养幼儿对自然物的造型能力和创意表现能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已在生活中认识石头的基本外形（圆形、椭圆形、不规则形），具备对颜色的初步辨识能力，并在前期活动中掌握彩泥搓圆、压扁、捏合等基础技能，能进行简单的材料组合，为本节课的石头人制作奠定经验基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课通过观察石头形状与颜色，培养幼儿对自然物的审美感知能力；运用彩泥、毛根等材料制作石头人，提升艺术表现与动手实践能力；鼓励幼儿大胆想象，赋予石头人个性化创意，发展创新思维；在活动中感受自然材料的美学价值，萌发对身边事物的热爱与探索兴趣，落实美育核心素养的培育。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点本节课核心内容是引导幼儿观察石头的基本形状与颜色特征，并运用彩泥、毛根等材料进行创意组合。例如，教师需重点引导幼儿发现石头的“头”“身体”等自然形态，鼓励用彩泥捏出圆形眼睛、三角形鼻子，用毛根弯曲做手臂，确保幼儿掌握“观察—联想—组合”的创作流程。2.教学难点难点在于幼儿对材料组合技巧的掌握与个性化创意的表达。例如，部分幼儿可能难以将彩泥牢固粘贴在光滑石头表面，导致作品易脱落；或石头人造型单一（如全部做成“笑脸人”），教师需通过示范“石头人跑步、跳舞”等动态造型，激发幼儿想象，突破创意表达瓶颈。教学资源1.软硬件资源：投影仪、实物展台、安全剪刀、彩泥、毛根、活动眼睛、小石子、托盘、湿抹布。

2.课程平台：幼儿园美育活动区角材料柜。

3.信息化资源：石头人创意作品图片集（PPT）、自然物造型短视频片段。

4.教学手段：实物观察法、示范操作法、小组合作创作、儿歌引导法、故事情境创设。

5.其他：自然角收集的多样化石头样本、教师示范作品。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

“小朋友们，今天老师带来了一群神秘的小客人，它们藏在我的口袋里，你们想不想认识呀？”（我从口袋里慢慢掏出几块形状各异的石头，放在桌上）“快看，这些小客人就是石头宝宝！你们摸一摸，它们是什么感觉的？”（请2-3名幼儿上前触摸，引导说出“硬硬的”“凉凉的”“滑滑的”）。“再仔细看看，这些石头宝宝长什么样子？像我们身体的哪个部分呢？”（幼儿自由发言，如“这块圆圆的像头”“这块长长的像胳膊”）。“真棒！石头宝宝虽然不会说话，但它们藏着很多秘密，今天我们要用魔法材料，让它们变成会动、会笑的石头人，好不好？”（幼儿齐声回应：“好！”）

（二）深入探究，感知特征（8分钟）

“现在，请每个小朋友从桌上的石头篮子里选一块自己最喜欢的石头，轻轻地放在手心里，当小小观察员，看看你的石头宝宝有什么特别的地方。”（幼儿自主选石，教师巡回观察，轻声提示：“看看它的形状是圆的还是方的？颜色是深还是浅？表面有没有花纹？”）。“谁愿意分享你的发现？”（幼儿A：“我的石头是圆圆的，像小西瓜，颜色是灰灰的。”幼儿B：“我的石头长长的，像小船，上面有黑色的条纹。”幼儿C：“我的石头扁扁的，像饼干，摸起来有点粗粗的。”）。“小朋友们观察得真仔细！石头宝宝的形状、颜色、纹理都不一样，这就是它们的‘身份证’。等会儿做石头人时，我们要根据它的特点来设计，比如圆圆的石头适合做头，长长的石头适合做身体，对不对？”（幼儿点头认同）。

（三）示范讲解，突破难点（12分钟）

“老师也想做一个石头人，先看看我的石头宝宝是什么形状的——哦，它有点扁，像个小枕头，那我就把它当身体吧！接下来，我们要请魔法材料来帮忙。”（教师举起彩泥、毛根、活动眼睛等材料）。“第一步，给石头人安上眼睛。选两个活动眼睛，用彩泥做‘胶水’——把彩泥搓成小圆球，压扁，贴在石头上方，再把活动眼睛按上去，轻轻按紧，这样眼睛就不会掉啦！”（教师边做边说，重点示范彩泥粘贴技巧：“彩泥要搓得小小的，像芝麻一样，这样才不会把石头盖住；压扁的时候要用力，让彩泥和石头‘抱’在一起。”）。“第二步，做鼻子和嘴巴。用红色彩泥搓个小圆球压扁做鼻子，再用黑色彩泥搓细条弯一弯做嘴巴，贴在眼睛下面，这样石头人就有表情啦！”（教师展示不同表情：“你们看，弯弯的嘴巴是笑的，撇撇的嘴巴是生气的，我们可以让石头人有不同的心情哦！”）。“第三步，做手臂和腿。用毛根弯一弯，比如折成‘M’形做胳膊，再折成‘V’形做腿，用彩泥把毛根的一端贴在石头身体两侧，这样石头人就能动起来啦！”（教师演示让毛根手臂摆动：“看，它的胳膊能举起来，像在打招呼！”）。“最后，我们可以给石头人加些小装饰，比如用彩泥做顶小帽子，或者用毛根做根小辫子，让它们更可爱！”（教师完成一个完整的石头人作品，举起来展示：“看，我的石头人叫‘圆圆’，它最喜欢跳舞啦！”）。

（四）分组创作，教师指导（15分钟）

“现在轮到小朋友们大显身手啦！每组有石头篮子、彩泥、毛根、活动眼睛和装饰材料，请你们先和同伴说说自己选的石头像什么，想做什么样的石头人，然后再开始制作。”（幼儿分组就座，教师发放材料，轻声提醒：“先想好再动手，彩泥不要太多，不然会粘不住；毛根要轻轻弯，不要用力拉断哦！”）。观察幼儿创作过程，针对性指导：

-对能力较弱的幼儿：“你的石头圆圆的，像个小脑袋，我们可以给它贴上眼睛和嘴巴，再找一块小一点的石头做身体，连起来就是石头人一家啦！”（引导组合多个石头）。

-对能力中等的幼儿：“你的石头有条纹，像穿了一件花衣服，我们可以用彩泥做一朵小花贴在身上，让它更漂亮！”（鼓励细节装饰）。

-对能力较强的幼儿：“你的石头长长的，像个小巨人，试试用毛根做根长长的尾巴，或者给它加个书包，让它去上学，好不好？”（激发创意表达）。

重点关注材料组合难点，如彩泥粘贴不牢：“你看，彩泥压扁后要像小印章一样‘啪’一下按在石头上，等5秒再放手，这样就不会掉啦！”；如造型单一：“你看老师的石头人有跑步的、唱歌的，你的石头人想做什么动作？试试把毛根手臂弯成跑步的样子，就像这样！”

（五）作品展示，多元评价（8分钟）

“时间到！请小朋友们把做好的石头人送到前面的展示台上，我们来开个‘石头人舞会’吧！”（幼儿依次展示作品，教师引导幼儿介绍）。“请这位小朋友说说，你的石头人叫什么名字？它在做什么呀？”（幼儿D：“我的石头人叫‘跳跳’，它正在跳绳，你看它的毛根手臂弯起来，像拿着绳子！”）。“哇，‘跳跳’真有活力！谁还愿意分享？”（幼儿E：“我的石头人叫‘美美’，它戴着我用彩泥做的小花帽子，它在跳舞呢！”）。“‘美美’的小帽子真精致，颜色搭配得真好看！”（教师及时肯定创意和细节）。“小朋友们觉得哪位石头人的动作最有趣？哪位石头人的装饰最特别？”（幼儿互评：“我喜欢石头人‘跑步’，它的腿弯得好厉害！”“‘美美’的花帽子最漂亮！”）。“大家的石头人都很有创意，有的会跳舞，有的会跑步，还有的戴了漂亮帽子，每个石头人都有自己的故事，真是太棒啦！”

（六）联系生活，拓展延伸（2分钟）

“今天我们用石头宝宝做了这么多可爱的石头人，其实大自然里还有很多材料可以做有趣的手工，比如树叶、树枝、果壳，下次我们可以用这些材料做‘树叶人’‘果壳小动物’，好不好？”（幼儿回应：“好！”）。“请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起找找身边的自然材料，下次带来和大家分享，看看我们能变出什么神奇的作品！今天的石头人舞会就到这里，我们和小石头们说再见吧！”（幼儿挥手告别：“石头人再见！”）。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然材料手工包：包含树叶、树枝、果壳、松果等与石头质地、形态互补的自然物，支持幼儿延伸“自然物变变变”的创作主题，如用树叶做石头人的头发，用树枝做拐杖，丰富作品层次。

（2）石头主题绘本：《石头汤》《石头小弟》《会说话的石头》等，通过故事引导幼儿感受石头的情感价值，如《石头汤》中石头传递的温暖，帮助幼儿理解“石头人”背后的情感表达。

（3）民间石头艺术图鉴：简化版石雕、石画作品图片，如山东嘉祥石狮子、云南大理石花纹画，选取造型简洁、色彩鲜明的案例，让幼儿感受石头在生活中的艺术应用。

（4）多感官探索材料：光滑河卵石、粗糙砂岩、带棱角的风化石等不同质地的石头样本，配合放大镜、触摸板，支持幼儿从视觉、触觉多角度观察石头纹理，积累更丰富的造型经验。

（5）创意启发图集：幼儿园优秀“石头人”作品图片，包含“石头小医生”“石头运动员”“石头小公主”等多样化造型，避免幼儿创作时局限于单一表情或动作，激发个性化表达。

2.拓展建议：

（1）家庭自然探索任务：请家长带幼儿在小区、公园收集3-5块不同形状、颜色的石头，用画纸记录“我的石头朋友”（画石头外形、涂颜色、贴花纹），课堂上分享“我的石头像什么”，延续课堂观察经验。

（2）亲子手工活动：用收集的石头和自然材料（如毛线、纽扣、彩纸）制作“石头一家人”，鼓励幼儿给石头人设计不同职业（如石头老师、石头厨师），并创编简单故事，如“石头老师带小朋友做游戏”。

（3）石头故事创编：以“我的石头人”为主题，用绘画+口头表达的方式创编短故事，如“石头小兔去探险”“石头娃娃找妈妈”，教师将故事整理成班级“石头人故事集”，放在阅读角供幼儿翻阅。

（4）角色扮演游戏：用制作的石头人玩“石头人舞会”“石头运动会”等游戏，幼儿模仿石头人的动作（如“石头人跑步”“石头人跳舞”），用肢体语言巩固对石头人动态造型的理解。

（5）环保小行动：引导幼儿讨论“石头从哪里来”，了解石头是大自然的礼物，制作“请爱护石头”小标语，贴在幼儿园自然角，提醒同伴不随意破坏石头，萌发对自然物的珍惜之情。教学反思与改进这次石头人活动整体效果不错，孩子们对自然材料的兴趣被充分调动起来，特别是选石环节，他们摸着石头叽叽喳喳讨论形状的样子特别可爱。不过创作时也发现几个问题：有些孩子搓的彩泥球太大，导致石头人眼睛“长”在脸上不协调；还有几个小朋友把毛根剪得太短，做出来的手臂像小stubs。下次得在示范时强调“彩泥像芝麻才好看”“毛根要留够长度”。

展示环节有个小意外，乐乐的石头人腿断了，他当场就哭了。看来材料牢固度是关键，以后得提前测试彩泥粘性，或者准备少量热熔胶（老师操作）。另外，我发现孩子们更爱做“笑脸石头人”，下次可以带些动态石头人图片，比如跑步的、跳舞的，启发他们做有故事的造型。

分组创作时，能力弱的孩子总盯着老师看，下次试试“小老师互助制”，让做得好的孩子当小师傅教同伴。最后拓展延伸的“石头故事”孩子们超喜欢，下次可以提前准备故事模板，比如“我的石头人去______”，帮他们打开思路。总之，多给材料、多给范例、多给鼓励，孩子们的创意才能跑起来！教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿全程专注参与，90%能主动观察石头形状并描述特征，操作中85%正确使用彩泥搓压、毛根弯曲技巧，但10%幼儿因手部力量不足导致彩泥粘贴不牢。

2.小组讨论成果展示：各小组均能合作完成石头人基础造型，其中第三组创新用树叶做头发、第二组用毛根设计动态手臂，体现材料组合多样性，但两组均未尝试石头组合（头+身体）。

3.随堂测试：通过“石头人故事接龙”检测创意表达，幼儿能说出“石头人跑步”“石头人唱歌”等5种以上动态，但70%作品表情单一（均为笑脸）。

4.材料使用评估：活动后清理发现15%彩泥混色浪费，需强化“按需取色”规则；活动眼睛脱落率达20%，需改进粘贴示范方法。

5.教师评价与反馈：整体达成“观察-联想-创作”目标，但需加强细节指导：①