2025-2026学年折纸手工飞机教案

2025-2026学年折纸手工飞机教案科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年折纸手工飞机教案教学内容一、教学内容人教版小学劳动技术三年级上册第四单元“巧手做手工”中的“折纸飞机”章节，内容包括：纸飞机基本折叠步骤（对折中心线、折两侧机翼、调整翼型），对称图形在折纸中的应用，不同折法对飞行距离和稳定性的影响，设计个性化纸飞机并进行试飞改进的实践活动。核心素养目标二、核心素养目标通过折纸飞机折叠实践，培养动手操作能力与空间想象能力；探究不同折法与飞行距离、稳定性的关系，发展科学探究与创新意识；运用对称图形知识设计个性化飞机，提升审美素养与设计思维；在试飞改进过程中，培养问题解决能力和精益求精的劳动精神。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握了“巧手做手工”单元中对称图形、对折方法等基础知识，能识别中心线、对称轴，具备简单纸工（如折纸船）的折叠经验，了解基本工具使用规范。2.学生对动手操作兴趣浓厚，喜欢游戏化、竞赛性活动（如比飞行距离），直观形象思维为主，乐于模仿教师示范，小组合作中能主动参与，但精细动作发展不均衡，部分学生折纸整齐度不足。3.可能困难：对折中心线时易歪斜导致不对称；折机翼角度把握不准影响飞行稳定性；个性化设计时过度装饰增加重量；试飞中难以分析问题（如头重、侧翻）并调整改进。教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用示范法（教师分步演示折叠步骤）、探究法（对比不同折法飞行效果）与合作学习法（小组试飞改进）。2.设计“教师示范+学生模仿”基础折叠活动，“飞行距离挑战赛”互动游戏，“问题解决讨论会”（分析侧翻、头重原因并调整）。3.使用PPT动态展示折叠步骤图，实物投影呈现学生作品与问题，标准纸飞机模型示范飞行姿态。教学过程（一）情境导入（5分钟）

师：同学们，今天我们要用一张普通的A4纸，亲手创造会飞的奇迹！请看老师手里的纸飞机（举起标准模型），它为什么能飞得又高又远？秘密就藏在它的折法和翅膀里。翻开课本第32页，我们今天要学习“折纸飞机”这一课。现在请大家拿出彩纸，跟着老师一起探索飞行的奥秘吧！

（二）基础折叠探究（15分钟）

师：第一步是折出中心线。请大家把纸竖着放，上下对折压平，用手指摸一摸这条折痕——这就是飞机的“脊柱”，必须笔直！（实物投影慢动作演示）现在你们试着折一条，完成后同桌互相检查是否对齐。

生：老师，我的纸歪了怎么办？

师：很好！请用指甲沿折痕刮一刮，让折痕更清晰。记住：对称是飞行的关键！接下来折两侧机翼：把上边两个角折向中心线，形成三角形尖角。（学生操作）注意！机翼必须完全对称，否则飞机就会“耍脾气”偏航。

（三）翼型设计实验（20分钟）

师：课本第34页告诉我们，不同的翼型影响飞行效果。现在分成4组，每组用不同方法折机翼：

1组：平直机翼（直接折出长方形）

2组：上翘机翼（机翼末端向上折30°）

3组：波浪机翼（沿折痕捏出波浪纹）

4组：加尾翼（机身后部折出小三角）

（学生分组操作后试飞）

师：请记录各组飞行距离和稳定性。2组同学发现什么？

生：我们的飞机飞得最远！

师：因为上翘的机翼像鸟翅膀，能产生更多升力。而3组为什么飞不远？

生：波浪纹增加了空气阻力！

师：太棒了！这就是课本说的“结构决定功能”。

（四）个性化设计与问题解决（25分钟）

师：现在请设计专属纸飞机！可以添加小旗子或画图案，但要注意——（举起失败案例）过度装饰会让飞机变重！请用减重小贴士：

1.用轻便的彩纸代替卡纸

2.装饰物只贴在机头

3.机翼保持流线型

（学生设计后试飞）

师：小明的飞机总是侧翻，谁能诊断？

生：可能是左边机翼折厚了！

师：对！请用直角三角板测量机翼角度是否一致。小红的飞机栽头怎么办？

生：要把机头折尖一点！

师：课本第35页强调：机头过重会破坏平衡，像给飞机装了“铅块”。

（五）原理深化与劳动精神渗透（10分钟）

师：为什么对称的飞机飞得稳？（举起陀螺模型）看，对称物体旋转时更稳定！飞机也是这样，左右受力均匀才能直线飞行。现在请改进你的飞机，准备班级“飞行挑战赛”！

（学生调整后比赛）

师：冠军小团队请分享秘诀。

生：我们折了双尾翼，还把机翼折得更薄了！

师：这就是精益求精的工匠精神！课本第36页告诉我们：劳动创造奇迹，每一次调整都是科学探索。

（六）总结拓展（5分钟）

师：今天我们不仅学会了折飞机，更发现了科学规律——对称是平衡的基石，结构影响功能。课后请用实验记录表，测试不同纸张克数对飞行的影响。记住：真正的飞行高手，永远在寻找让纸飞机飞得更远的方法！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）**对称图形实物教具**：等腰三角形、蝴蝶形剪纸、陀螺模型，直观展示对称性与平衡关系，对应课本“对称图形在折纸中的应用”知识点。

（2）**纸张克数对比实验包**：70g、80g、100gA4纸各10张，学生分组测试不同纸张重量对飞行距离的影响，深化课本“结构影响功能”原理。

（3）**翼型设计图卡**：平直翼、上翘翼、三角翼、双尾翼四种折法示意图，标注升力与阻力特征点，延伸课本“不同折法对飞行影响”内容。

（4）**飞行问题诊断卡**：列示“侧翻”“栽头”“盘旋”等常见故障及对应调整方案（如“左翼过重→减少左侧纸层”），解决课本试飞改进环节的实践难点。

（5）**航空史图文卡**：莱特兄弟飞机简笔画、中国纸鸢演变图，渗透劳动创造智慧，呼应课本“劳动精神”渗透点。

2.拓展建议：

（1）**家庭实验任务**：用厨房秤测量不同纸张重量（如打印纸、卡纸、报纸），记录飞行距离数据表，绘制“重量-距离”关系曲线图，验证课本“结构影响功能”结论。

（2）**机翼力学探究**：用吸管制作简易风洞（电风扇+纸箱），观察机翼角度与气流偏折关系，理解课本“上翘机翼产生升力”的科学原理。

（3）**对称性实践挑战**：折出三翼飞机（三折对称）、双尾翼飞机（镜像对称），测试其稳定性，对比课本标准单翼飞机的设计差异。

（4）**文化融合创作**：结合课本“个性化设计”要求，模仿纸鸢纹样给机翼绘制传统图案（如云纹、祥云），探究装饰与重量的平衡策略。

（5）**问题解决进阶**：针对“飞机急速俯冲”问题，参考课本“机头过重”提示，尝试在机头夹回形针配重，调整重心位置至机翼1/3处，优化飞行姿态。板书设计①折纸飞机核心步骤

-对折中心线（对称轴）：上下对折压平，折痕笔直（“飞机脊柱”）

-折两侧机翼：上角折向中心线，形成三角尖角，左右完全对称

-调整翼型：机翼末端上翘30°（升力↑）、波浪纹（阻力↑）、加尾翼（稳定性↑）

②科学原理探究

-对称性→飞行稳定：左右受力均匀，直线飞行（对应课本“对称图形应用”）

-结构→功能：翼型角度影响升力/阻力（上翘翼远、平直翼稳）

-重心平衡：机头过重→栽头；机翼角度不一致→侧翻（课本“试飞改进关键”）

③劳动精神与创新设计

-问题解决：侧翻→检查机翼对称性；栽头→减轻机头重量

-个性化设计：轻便彩纸、流线型机翼、适度装饰（减重策略）

-劳动创造：精益求精调整→科学探索（课本“劳动精神渗透点”）教学反思与改进这节课下来，孩子们对折纸飞机的热情特别高，但仔细想想有几个地方得琢磨琢磨。试飞时发现不少孩子折机翼总歪斜，说明“对称轴”这个概念没吃透，下次得用实物投影放大折痕，让他们亲眼看到“差之毫厘，谬以千里”的效果。还有那个翼型实验，虽然分组了，但记录数据太潦草，得设计个简单表格让他们填，不然光凭印象说不清“上翘翼到底多远”。

劳动精神渗透这块儿，小红的飞机栽头后自己调整了机头重量，这细节值得表扬，但多数孩子遇到问题就举手喊老师，看来“问题诊断卡”得提前发下去，让他们按卡上步骤自己排查。另外，课本提到的“纸张克数影响”只是简单提了，下回得带几种不同纸让他们摸一摸、称一称，用数据说话才直观。

最头疼的是时间把控，个性化设计环节拖堂了。下次得把“装饰减重小贴士”做成口诀：“轻纸薄翼少贴画，重心平衡靠机尾”，朗朗上口又好记。最后那个“飞行挑战赛”效果不错，但冠军团队只分享了折法，得引导他们说说“失败经历”，毕竟课本强调“精益求精”就是在失败中找答案嘛。教学评价课堂评价中，通过提问“中心线歪斜对飞行有什么影响”检查学生对对称原理的理解，观察学生折叠时是否压平折痕、机翼是否对称，及时纠正折纸倾斜问题；试飞环节测试飞行距离和稳定性，记录各组翼型实验数据，判断学生是否掌握“上翘翼升力大”等课本知识点；对能自主诊断“侧翻”原因的学生给予口头表扬，强化问题解决能力。作业评价时，批改“纸张克数实验记录表”，关注数据是否准确、曲线图是否规范，点评学生设计的个性化飞机是否体现“轻纸薄翼”的课本减重策略，对装饰过度导致飞行失败的学生标注“建议减少机头装饰”；在作业本上写下“重心调整很到位”“对称性把握得好”等鼓励性评语，引导学生结合课本“结构影响功能”原理继续改进设计，激发精益求精的劳动意识。课后作业1.**步骤排序题**：将折纸飞机的正确步骤排序：①折两侧机翼②对折中心线③调整翼型④试飞改进。答案：②①③④（依据课本基础折叠流程）。

2.**故障诊断题**：某纸飞机试飞时总是向左侧倾斜，请根据课本知识分析可能原因及调整方法。答案：原因可能是左侧机翼过重或角度不对称；调整方法：用直角尺测量机翼角度是否一致，减少左侧纸层或增加右侧配重（对应课本“试飞改进”环节）。

3.**变量控制题**：设计实验验证“纸张克数对飞行距离的影响”，需控制哪些变量？答案：控制变量包括：折法相同（如上翘翼）、机翼长度一致、投掷力度相同、环境风力稳定（关联课本“结构影响功能”知识点）。

4.**创新设