2025-2026学年大班中秋节活动教案

2025-2026学年大班中秋节活动教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计思路一、设计思路结合大班幼儿课本“传统节日”主题，以“中秋团圆”为核心，通过故事讲述《嫦娥奔月》链接课本文化元素，开展“月饼DIY”“灯笼制作”等实践活动，引导幼儿感知月饼、灯笼等节日符号，在互动中理解“团圆”含义，将课本知识与节日体验结合，实现传统文化浸润与实践能力培养。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿感知中秋月饼、灯笼等传统符号的文化意义，培养动手制作与创意表达的能力，萌发对传统文化的亲近感与认同感，在团圆情境中体验节日情感，传承中秋文化记忆，发展文化感知与实践素养。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握课本中“传统节日”单元的春节、端午等节日知识，能识别节日符号（如粽子、鞭炮），对节日习俗有初步感知，知道中秋有月饼、赏月等活动，但对其文化内涵理解较浅。2.学生动手兴趣浓厚，喜欢故事、游戏和手工，能运用剪刀、彩纸等材料完成简单制作，学习风格偏向直观体验，通过视觉、触觉感知事物，喜欢合作探究，注意力集中约15-20分钟。3.可能因中秋传说抽象而理解困难，难以联系“团圆”情感；制作灯笼、月饼时精细动作不熟练，如折叠、粘贴易出错；分享环节可能因表达不清晰或胆怯影响交流效果。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《传统节日》课本，重点翻阅中秋相关页面。

2.辅助材料：准备嫦娥奔月图片、月饼灯笼实物或高清视频，展示节日符号。

3.实验器材：安全剪刀、彩纸、黏土、灯笼骨架等手工材料，按组分发。

4.教室布置：设置手工操作台分组摆放材料，墙面悬挂中秋主题挂图营造氛围。教学过程设计基本内容###1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对中秋节的好奇与兴趣，激发探索节日习俗的欲望。

过程：

教师微笑提问：“小朋友们，你们知道中秋节是什么时候吗？中秋节的时候，你们和家人会做什么特别的事情呀？”（引导幼儿回忆生活经验，自由发言）

播放中秋主题短视频：展示月亮从升起到圆满的变化画面，穿插家人围坐吃月饼、赏月、提灯笼的温馨场景，让幼儿直观感受节日氛围。

简短介绍：“中秋节是农历八月十五，月亮最圆最亮的时候，是家人团圆的节日。今天我们就一起来探索中秋的奥秘，制作中秋礼物，好不好？”

###2.中秋基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解中秋节的基本习俗及其象征意义，认识节日核心符号。

过程：

教师展示《传统节日》课本中秋页面，指着图片提问：“书上的小朋友在做什么？”（引导幼儿说出“吃月饼”“赏月”“挂灯笼”）

讲解核心习俗：用实物月饼模型展示月饼形状（圆形），“月饼是圆的，像天上的月亮，也像一家人团团圆圆”；展示兔子灯实物，“中秋节还有玉兔的传说，所以人们喜欢做兔子灯，玉兔会带来好运”。

###3.中秋案例分析（20分钟）

目标：通过具体生活案例，让幼儿感受中秋节“团圆”的情感内涵，了解习俗的多样性。

过程：

案例一：绘本故事《小猴子过中秋》——小猴子在外地工作，中秋节坐车回家和爸爸妈妈一起吃月饼、看月亮，妈妈说：“团圆就是一家人在一起，甜甜的。”

案例二：不同地方的中秋习俗——展示图片：南方小朋友和家人吃芋头（图片）、北方小朋友一起猜灯谜（图片），“每个地方过中秋的方式不一样，但都是希望家人平平安安、开开心心”。

小组讨论：教师发放“中秋心愿卡”，每组4-5人，讨论“中秋节你想和谁一起过？想做什么？”（如“和奶奶一起做月饼”“提灯笼给弟弟看”），鼓励幼儿用简单词语或图画记录。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿合作交流能力，激发对节日活动的创意想法。

过程：

教师明确讨论主题：“我们小组要设计一个‘中秋团圆小活动’，可以是做月饼、画月亮，或者表演玉兔的故事哦！”

幼儿分组就坐，教师巡回指导，提醒“轻轻说话，轮流发言”。每组选一名“小组长”，负责记录大家的想法（如用蜡笔画出活动草图）。

讨论结束，小组长举手示意，准备分享本组的“团圆小活动”。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿大胆表达的能力，通过分享深化对中秋节的理解。

过程：

各组组长依次上台，展示本组的“团圆小活动”草图并简单介绍（如“我们组想做水果月饼，用草莓和苹果，甜甜的像家人一样”）。

教师引导其他幼儿提问：“你们做的月饼给谁吃呀？”“灯笼是什么颜色的呀？”，鼓励互动。

教师点评：每组展示后，用具体语言肯定亮点（如“这个想法很温暖，和家人一起做月饼一定很开心”“灯笼画了小兔子，真可爱！”），并补充建议（如“做月饼时可以请老师帮忙烤哦”）。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾中秋习俗与团圆意义，激发幼儿对传统文化的热爱。

过程：

教师指着黑板上的月亮、月饼、灯笼图片，带领幼儿复述：“中秋节，月亮圆，月饼甜，灯笼亮，家人团圆笑哈哈！”

强调情感价值：“中秋节最重要的不是吃什么、玩什么，是一家人在一起，互相爱对方。”

布置课后作业：“今天回家后，给爸爸妈妈讲一个中秋小故事，或者画一张‘我的中秋团圆图’，明天带来幼儿园和大家分享，好不好？”学生学习效果在知识掌握层面，学生能准确复述教材中中秋节的核心信息：明确中秋是农历八月十五，月亮最圆最亮的时节，是家人团圆的节日；能指认课本中秋页面中的月饼、灯笼、月亮图片，并说出其象征意义——“月饼圆圆的像月亮，代表家人团团圆圆；灯笼亮亮的，和玉兔传说有关，带来好运”；能结合《嫦娥奔月》故事（教材内容），简要讲述“嫦娥飞到月亮上，玉兔陪着她”的主要情节，理解节日背后的文化内涵，不再停留于“吃月饼、玩灯笼”的表面认知，而是初步感知“团圆”的情感价值。

在能力发展层面，学生的动手操作能力显著提升。通过月饼DIY活动，能独立完成简易月饼制作：熟练使用黏土揉压成圆形，用模具压出兔子、花朵等花纹（对应教材中秋符号），并尝试用红豆、绿豆等材料装饰，体现对课本知识的创意转化；在灯笼制作环节，能按步骤完成灯笼骨架的折叠（如对折、粘贴），用彩纸包裹并剪出流苏，绘制玉兔或月亮图案，最终制作出可悬挂的简易灯笼，动作协调性得到锻炼。语言表达能力同步发展：在小组展示中，能清晰描述本组的“团圆小活动”，如“我们组要做水果月饼，给奶奶吃，因为奶奶喜欢甜甜的”，或“我的灯笼是黄色的，上面有玉兔，晚上会发光，和爸爸一起提”；课后能向家人复述中秋故事，用简单语言传递文化知识，如“中秋节月亮圆，月饼甜，家人要在一起”。

在情感体验层面，学生萌发对传统文化的亲近感和认同感。活动中表现出浓厚兴趣，如制作月饼时专注揉捏，主动说“我要做个月饼带回家，和家人一起吃”；在分享“中秋心愿卡”时，多数幼儿写下“和爸爸妈妈一起赏月”“给爷爷提灯笼”，体现对“团圆”的情感共鸣。课堂氛围温馨，学生积极参与互动，如提问“老师，月亮上真的有玉兔吗？”时，能结合教材故事主动思考，课后主动观察月亮变化，并绘制“我的中秋团圆图”，图中出现全家人围坐吃月饼、月亮挂在天上的场景，将课堂所学迁移到生活实践，体现文化传承的初步意识。

此外，学生的合作意识得到培养。小组讨论“中秋团圆小活动”时，能主动分工，如有的负责画草图，有的负责选材料，有的负责介绍，共同完成任务，遇到困难时互相帮助，如“小明不会剪灯笼，我教他对折再剪”，体现团队协作能力。

综上，本节课学生不仅掌握了教材中秋知识，提升了动手、表达、合作能力，更在情感上认同传统文化，实现了“知识—能力—情感”的协同发展，为后续传统节日学习奠定基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.将课本中秋符号转化为可触摸的实践体验，如黏土月饼、灯笼制作，让抽象文化具象化。

2.用“中秋心愿卡”链接情感教育，幼儿用图画表达团圆愿望，深化节日情感价值。

（二）存在主要问题

1.部分幼儿灯笼制作时精细动作不熟练，折叠粘贴耗时较长，影响整体进度。

2.小组讨论环节时间把控不足，个别组分享内容较简略，未能充分展开创意想法。

（三）改进措施

1.提前准备半成品灯笼骨架，降低折叠难度；增加辅助教师，重点指导动作较慢的幼儿。

2.明确讨论任务单，限定每组核心问题（如“团圆做什么”），用倒计时器控制分享时长，确保每组完整表达。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极回应中秋相关问题，如“月饼像什么”“灯笼上有什么”，多数能指认课本中秋图片中的符号，动手制作月饼、灯笼时专注度高，部分幼儿主动分享“我要和家人一起赏月”，体现对课本团圆情感的初步理解。

2.小组讨论成果展示：各组“团圆小活动”创意结合课本元素，如“做兔子形状月饼”“画全家赏月图”，语言表达清晰，能说明“为什么这样做”（“兔子是课本里的玉兔，代表好运”），但个别组分工不够明确，需引导合作意识。

3.随堂测试：通过图片匹配游戏（月亮-月饼-灯笼），90%幼儿能正确对应课本中秋符号；故事复述环节，多数能说出“嫦娥飞到月亮，玉兔陪她”，对传说情节记忆准确。

4.课后作业反馈：幼儿带回的“中秋团圆图”普遍出现家人、月亮、月饼元素，部分添加了课本中的灯笼图案，并主动讲述“这是和妈妈一起画的”，体现知识迁移。

5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，幼儿对课本中秋文化符号认知清晰，动手能力提升，情感共鸣明显。后续需增加小组合作指导，鼓励用更多样方式表达团圆主题，如创编中秋儿歌。典型例题讲解例1：连线题。将中秋习俗与对应的图片连线。

月饼（图片1）→吃月饼

灯笼（图片2）→挂灯笼

月亮（图片3）→赏月

答案：月饼-吃月饼，灯笼-挂灯笼，月亮-赏月。

例2：故事排序。将《嫦娥奔月》的正确顺序排一排。

①嫦娥飞到月亮上

②嫦娥吃了仙药

③玉兔陪着她

答案：②→①→③。

例3：连线题。将节日符号与象征意义连线。

月饼→团圆

灯笼→好运

月亮→圆满

答案：月饼-团圆，灯笼-好运，月亮-圆满。

例4：问答。“中秋节为什么要和家人在一起？”

答案