2025-2026学年英语教动物单词教学设计

2025-2026学年英语教动物单词教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：一、设计思路以课本“AnimalsattheZoo”单元为载体，结合三年级学生认知特点，通过动物园情境创设，利用图片、实物道具和多媒体呈现动物单词，如panda,tiger,elephant等，融入TPR教学法让学生模仿动物动作与叫声，设计“猜动物”“动物蹲”等游戏巩固词汇，最后通过“Thisisa...It’s...”简单句型输出，实现词汇与句型的结合，贴合课本单元目标，注重听说能力培养与学习兴趣激发。核心素养目标：二、核心素养目标聚焦语言能力，学生能听、说、认读课本核心动物单词（panda,tiger,elephant等），运用“Thisisa...It’s...”句型描述动物特征；渗透文化意识，初步了解中外动物园常见动物的差异；培养思维品质，通过观察动物特征进行分类与描述；激发学习能力，通过游戏、模仿等活动掌握词汇记忆策略，提升合作学习意识。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已掌握基础英语词汇如颜色、数字和简单日常用语，能使用“Thisis...”句型描述常见物体，如课本中已学的“Thisisapen.”。他们对动物主题有初步接触，如熟悉宠物单词cat和dog，但课本“AnimalsattheZoo”单元的新动物单词panda、tiger、elephant是学习重点，需结合句型“It’s...”描述特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物主题兴趣浓厚，喜欢通过游戏、歌曲和TPR活动学习；听说能力较强，读写较弱；注意力时间约20分钟；偏好视觉（图片）、听觉（歌曲）和动手（模仿动作）学习风格，乐于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：困难包括记忆新单词拼写（如elephant）和发音（区分tiger和tiger）；挑战是输出句型“Thisisa...It’s...”时易混淆主语；部分学生注意力易分散；害羞学生不敢开口练习，需教师鼓励。教学资源：1.软硬件资源：课本配套动物单词卡片、多媒体设备、动物头饰、动物叫声音频。

2.课程平台：课堂互动白板、小组合作学习材料。

3.信息化资源：动物园实景视频片段、动物特征图片集。

4.教学手段：TPR动作示范、角色扮演道具、单词闪卡游戏。教学过程设计：（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放课本配套“AnimalsattheZoo”单元动画片段（1分钟），展示动物园场景，提问：“Whatanimalscanyouseeinthevideo?”（1分钟），引导学生用已学单词cat/dog回答，激发兴趣。

2.问题引导：展示动物影子图片（2分钟），提问：“Whatanimalisit?Ithasalongnose.”（1分钟），引出elephant，自然过渡到新课单词。

（二）讲授新课（15分钟）

1.单词呈现（5分钟）：

-教师用多媒体展示panda图片，播放单词发音，带领学生跟读3遍，强调“pan-da”重音；TPR动作示范（模仿吃竹子），学生模仿（2分钟）。

-同法教学tiger（发音“ti-ger”，动作模仿吼叫）、elephant（发音“el-e-phant”，动作模仿甩鼻子），每词3分钟，穿插“快速闪卡”游戏巩固（2分钟）。

2.句型教学（7分钟）：

-用“Thisisapanda.It’sblackandwhite.”示范句型，板书句型结构（2分钟）；

-教师指着tiger提问：“Whatcoloristhetiger?”，学生回答“It’sorange.”，替换练习panda/elephant（3分钟）；

-小组合作：两人一组用句型描述课本图片中的动物，教师巡视指导（2分钟）。

3.难点突破（3分钟）：针对“elephant”拼写易错，拆音节“e-le-phant”拼写练习；针对句型主语混淆，用“Thisis...”和“It’s...”对比造句（各2句）。

（三）巩固练习（20分钟）

1.“猜动物”游戏（5分钟）：

-教师描述特征：“It’sbig.Ithasalongnose.”，学生抢答单词；

-学生分组，每组描述一个动物，其他组猜，教师点评发音和句型使用（3分钟）。

2.“动物蹲”角色扮演（8分钟）：

-学生抽取动物头饰（panda/tiger/elephant），戴好后用句型自我介绍：“I’mapanda.I’mblackandwhite.”（4分钟）；

-教师指令：“Panda蹲，Tiger蹲，Elephant蹲！”，学生边蹲边重复句子，强化输出（4分钟）。

3.拓展任务（7分钟）：

-小组讨论：“What’syourfavoriteanimal?Why?”，用“Thisisa...It’s...Ilikeitbecause...”输出（4分钟）；

-分享成果：每组派代表发言，教师引导文化意识（如：“PandasarefromChina.Tigersareinmanyzoos.”）（3分钟）。

（四）课堂总结（5分钟）

1.学生回顾：齐读单词和句型（2分钟）；

2.教师总结：重申重点单词和句型，布置作业：画一幅动物园，用英语标注动物名称及特征（如：“Thisisatiger.It’sorange.”）（3分钟）。教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）实物资源：动物毛绒玩具（panda,tiger,elephant等）、动物模型（可触摸的纹理材质）、动物特征分类卡（按“颜色”“体型”“栖息地”分类，如“biganimals”对应elephant，“blackandwhite”对应panda）。

（2）绘本资源：《DearZoo》（RodCampbell，通过翻翻书呈现不同动物，重复句型“Isenthimback”可改编为“Thisisa...It’s...”）、《MyFirstAnimalBoardBook》（DK出版社，高清实图标注英文名，适合词汇认读）。

（3）音频视频资源：课本配套动物叫声音频（如panda的叫声、tiger的吼叫）、《WalkingWalking》儿歌改编版（加入“Walkinglikeapanda,walkinglikeatiger”动作指令）、简短动物纪录片片段（如《大熊猫的日常》1分钟，聚焦“blackandwhite”“eatbamboo”等特征）。

（4）文化类资源：中外动物园动物对比图卡（中国的大熊猫、金丝猴；澳大利亚的考拉、非洲的狮子），标注英文名和简单特征（如“PandasarefromChina.Theyeatbamboo.”）；动物保护小标语（如“Savethetigers!”，结合“tiger”单词渗透情感教育）。

（5）游戏化资源：单词闪卡（正面动物图片，背面单词和句型“Thisisa...It’s...”）、“动物特征配对卡”（如“longnose”配elephant图片，“orange”配tiger图片）。

2.拓展建议：

（1）家庭互动：家长与孩子玩“动物猜猜乐”，家长用英语描述动物特征（如“It’sbig.Ithasalongtail.”），孩子猜单词并说出完整句型“Thisisamonkey.It’sbrown.”；或用毛绒玩具进行“动物采访”，孩子扮演记者问“What’syourfavoriteanimal?Why?”，家长用学过的句型回答。

（2）生活应用：带孩子参观动物园时，引导孩子观察动物并用英语描述（如“Look!Thisisapanda.It’sblackandwhite.It’seatingbamboo.”），用手机记录照片，回家后制作“动物小字典”，标注单词和简单句型。

（3）创意表达：鼓励孩子绘制“我的动物园”图画，用所学动物单词标注名称（如“Thisisatiger”），并为动物添加特征描述（如“It’sorangeandblack”）；或用黏土捏制动物模型，在展示时用句型介绍（如“Thisisanelephant.Ithasalongnose.”）。

（4）合作学习：小组合作完成“动物分类海报”，将动物按“陆地动物”“水中动物”（可拓展fish,dolphin等课本外简单词汇，但需标注“课外单词”）分类，每组负责一类，用句型“Thisisa...It’s...”介绍；或开展“动物模仿秀”，学生模仿动物动作和叫声，其他学生用英语猜并描述。

（5）复习巩固：利用“单词接龙”游戏，学生说一个动物单词（如panda），下一位需说以该单词最后一个字母开头的动物（如ant，但需调整为课本内单词，可改为elephant），并用句型描述；或制作“动物单词转盘”，转动转盘指针指向的动物需说出单词和2个特征（如“Tiger!It’sbig.It’sorange.”）。课堂小结，当堂检测：课堂小结：本课围绕“AnimalsattheZoo”单元，重点学习了panda、tiger、elephant三个核心动物单词，掌握“Thisisa...It’s...”句型描述动物特征。通过情境创设、TPR活动与游戏互动，学生能认读单词、模仿发音，并初步运用句型输出。难点“elephant”拼写和句型主语区分通过拆音节对比练习得到强化，学生能区分“Thisisapanda”与“It’sblackandwhite”的不同功能，达成词汇与句型结合的目标。

当堂检测：1.听音选词：教师播放单词发音，学生从选项（panda/tiger/elephant）圈出听到的单词（3分钟）；2.看图说词：展示课本动物图片，学生快速说出对应单词（2分钟）；3.句型填空：完成句子“Thisisa______.It’s______.”（tiger,orange），补充动物名称及颜色（3分钟）；4.看图描述：出示课本动物园场景图，学生用“Thisisa...It’s...”描述至少两种动物（3分钟）。教师巡视记录，对易错单词和句型及时反馈，确保当堂达标。典型例题讲解：1.例题：仿照例句写句子。

例：Thisisapanda.It’sblackandwhite.

仿写：Thisisatiger.It’sorange.

答案：Thisisatiger.It’sorange.

2.例题：根据描述选择动物单词。

Ithasalongnose.It’sbig.

答案：elep