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中班学习故事：按数取物

中班学习故事：按数取物

情况实录：艺艺和子瑜一早来到了幼儿园，两人思考片刻后一起来到了益智区《按数取物》。子瑜取了数字条11，艺艺来操作取物。艺艺变数边取，取出的方块积木随机摆放。待艺艺完成，子瑜便开始检查起来，也采用了边数边摆放的方式，但是子瑜的摆放是整整齐齐的，检查时还不忘回头重新数一数，最后数到了12，她笑着对艺艺：“你多拿了一个”。一轮结束，两人交换角色，由艺艺取数字条18，子瑜取物。同样的，子瑜取物的时候随机摆放的，而艺艺帮她检查的时候却是整齐摆放，最后数到了18，艺艺高兴地说：“你拿的正好啊！”游戏继续进行···

活动分析：《指南》中指出要：“利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数概念，如结合日常生活，为幼儿提供“按数取物”的机会”，同时彩色方块积木又是孩子们特别喜欢玩的，为此，我利用积木设计了《按数取物》的游戏。同时根据中班幼儿的数学发展经验，我将游戏设置为“通过点数说出20以内物体的数量”。《指南》社会领域的中班幼儿目标中指出：“能喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴”。两名幼儿是形影不离的好伙伴，经常组合玩游戏，在游戏中能愉快合作，友好游戏。在游戏中，我发现孩子在自己按数取物的时候只是粗略地点数，而在检查别人的时候特别认真，采用整齐的排列方式，他们的行为似乎在告诉我：“我点完了还有人检查，不用这么仔细的！”这样的合作行为是好的，但也会养成孩子依赖别人检查的坏习惯。教师可以利用随机的错误引发幼儿的思考：为何自己排列的时候会错呢？是不是排列方式有问题？自己排完就确定对了嘛，

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