Unit 5 What time is it？Fuel up教学设计-2025-2026学年外研版（三起）英语三年级下册

教学设计课程基本信息学科英语年级三年级学期春季课题Unit5Whattimeisit?Fuelup版本义务教育教科书英语三年级下册外研版2024年7月出版教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.通过听、读、唱韵句感知动物名称，理解韵句大意，感受TobbyTiger和DannyDog不同的生活作息，体会并建立关于时区、时差的认知。（学习理解）通过听、读、唱韵句，学习并掌握字母d和t分别在单词中的发音，尝试列举d和t发/d/或/t/的其他单词。（应用实践）3.通过听录音写时间、听录音配对等活动，了解世界不同城市的时差以及人们的日常作息，明确时区和时差的概念，体会不同国家之间的地理差异和文化差异。（迁移创新）完成课程目标所需的核心语言如下：【核心词汇】call,Activity【核心句型】“Whattimeisit?”“It’s...”和“It’stimeto...”及时间的表达感知、理解am,pm分别代表inthemorning和intheevening。教学过程教学目标教学活动效果评价1.通过听、读、唱韵句感知动物名称，理解韵句大意，感受TobbyTiger和DannyDog不同的生活作息，体会并建立关于时区、时差的认知。（学习理解）1.Lookandsay.教师创设情境：今天我们请来了两个特殊的朋友，他们是谁呢？呈现图片，遮盖文字部分，介绍主人公TobbyTiger和DannyDog,提出问题:Whataretheydoing?Whattimeisit?Ss:Theyarecalling.Theyare...It’s...教师引导学生观察TobbyTiger所在的城市是白天，而DannyDog这边却是晚上，同时观察左右两个时钟的时间，让学生感知、理解am,pm分别代表inthemorning和intheevening。2.Listenandchant.学生打着拍子，听韵句并跟读。教师提出问题：Wherearethey?学生回答：Tobby'sinLondonandDanny'sinSydney.教师引导学生观察图片、开展小组交流、尝试回答问题。教师根据学生的表现给予指导和反馈。教师根据学生说唱韵句的情况，及时给予指导或鼓励。2.通过听、读、唱韵句，学习并掌握字母d和t分别在单词中的发音，尝试列举d和t发/d/或/t/的其他单词。（应用实践）3.Readthechantandcircle.A.学生边读韵句边思考。Whichwordshave“d”or“t”sounds?小组讨论后用笔圈出来请学生说出答案。B.请学生整体认读单词，并感知字母的发音规律。教师做示范，让学生仔细观察“d”or“t”发音的口型及变化，领会发音要领。C.在已有的知识储备上，请学生列举其他含有/d/或/t/发音的单词。4.Let’schanttogether.学生再次跟唱韵句，可以为其配上动作，激发学习热情。教师观察学生能否参与读一读、圈一圈的实践活动。全班学生答案很可能不一致，教师不急于给出标准答案。对于不能掌握其发音规律的学生，教师可放慢速度，给予指导和鼓励。3.通过听录音写时间、听录音配对等活动，了解世界不同城市的时差以及人们的日常作息，明确时区和时差的概念，体会不同国家之间的地理差异和文化差异。（迁移创新）5.Lookandsay.教师请学生观察图片。T:IsitamapofChina?Ss:No,itisn’t.T:Whatisit?Ss:It’samapoftheworld.Listenandwritethetimes.A.教师播放第1遍录音,请学生认真听，填入时间。B.教师播放第2遍录音,核对答案。7.Lookandsay.教师提问以北京时间为参照：Whydopeopledodifferentthings?引导学生了解体会世界不同城市的时区与时差，拓展跨学科知识。8.Listenagainandmatchthepicturestotheplacesinthetextbook.Workinpairs.Actandguess.两人一组，一人扮演时钟，一人猜一猜说一说，仿照活动5两名学生的示范，练习对话。示例：A:It’s5o’clock.YouareinBeijing.B:It’stimeto...课堂小结。教师观察学生能否从图片中观察到相关信息并运用所学语言与之交流，给予必要的帮助。教师观察学生通过听力练习，能否获取相关信息并完成相应的任务，必要时给予鼓励或帮助。教师观察学生情况，鼓励学生灵活运用所学语言进行展示和分享，引导学