理解小说的叙事方式-2023年高考语文二轮复习之小说讲练

专题1:理解小说的叙事方式

叙述人称

回答叙事方式或叙事特点，几乎所有题目，首先要考虑到这一点。

人称是区分叙述人在叙述时是站在局内还是局外的依据。

采用第一人称时，叙述者同时也是故事里的人物，采取的是有限视角；第一人称的叙述只能局限于叙

述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距

离,同时便丁抒发感情。

第三人称“他”全知或有限视角特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的的参与者、

见证者、亲历者，叙述人站在故事的外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。叙述自由，

超越时空，无所不知。小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰

劣。

使用第二人称“你”，则是叙述者“我”对着故事里的“你”进行倾诉、交谈。小说用第二人称“你”

来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。第二人称拉近了叙述者与人物

之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

同一篇小说中，还存在人称转换的问题。如I:《外国小说欣赏》中的选文《安东诺夫卡苹果》是采

用第一人称来叙述的，但第三节的倒数第二、第三段却变成了第二人称。这种人称的转换，意味着叙述者

“我”移位到了小说之外，别有欣赏、依恋和倾诉的意味。而且“你”的称呼和表述，极容易把读者带入

情境之中，给人以身临其境之感。小说的节奏也由前面狩猎时的紧张激烈而变得舒缓平和起来。

【典型例题】

例：《路遗》作品是怎样叙述拾遗的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（5分）

【参考答案】①用第三人称叙述故事，可以灵活自由地呈现小说情节。

②以“路遗”为线索叙述故事，使故事条理清晰，结构更加严逆。

③以对话的形式叙述故事，使人物形象更加鲜明。

④突转式结尾，结尾柳主任把钱私用，出人意料，发人深省。

例：《第9车厢》故事的主体部分采用第几人称叙述?有什么效果？（4分）

【参考答案】第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事

件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。

（-）叙述角度（视角）

叙述角度又可称为叙事视角，它是小说叙述的立足点。

叙事人称和叙事视角有什么区别呢？其实这二者是紧密相关的，但侧重点不同。叙事人称是指什么人

称；叙事视角是从谁的眼里来看故事的。

叙述角度包括全知视角和有限视角。第一人称是有限视角，第三人称是上帝视角、全知视角。全知视

角中，叙述人对整个故事都了如指掌。有限视角中，叙述人所知受自身的视、听、想限制，读者需要动脑

筋才能理解故事。一般来说，传统小说比较喜欢采用全知视角，而现代小说中有限视角运用得多一些，当

然也不乏两者结合或相互转换的情况。

叙事视角，包含了两个层面：

一是故事由谁来讲？他是谁（年龄、身份、性别、职业、经历、性格等）？和小说以及小说中的人物

是什么关系？

二是为什么是他来讲？他对故事或故事中的人物持何种态度？

小说中有叙述视角的转换，有时并不是一个人一叙到底。比如《林黛玉进贾府》一文中运用了转换叙

述视角的方法，用人物之间的相互观察来刻画人物的外貌特征。贾母及贾府中的重要人物是通过林黛玉的

眼睛和心理感受来写的，而黛玉的外貌和风度则通过王熙凤、贾宝玉和众人的眼睛来观察。这样，每个人

物的肖像就都具备•定的客观特征，又熔铸着叙述主体的感情烙印，成为主客观统•的有机整体，从而使

人物形象更加立体、丰满。

此外还有：

成人视角与儿童视角，是仰视与还是俯视。儿童视角是小说借助于儿童的眼光或口吻来注述故事，故

事的呈现过程具有鲜明的儿童思建的特征单纯、诗化、陌生化小说特点。成人视角和儿童视角比如I,孩童

视角和老人视角就是不同的，孩子涉世未深，老人沧桑世故，对于世界和人生的认识是不同的。如鲁迅《孔

乙己》，须一瓜《我的一家》。

主视角与副视角，按叙述人在作品中的地位划分。《祝福》一文，祥林嫂在鲁镇的故事，由“我”叙

述，这是主视角；离开鲁镇的故事，由卫婆子来介绍，这是副视角。

值得注意的是，因为叙述人的年龄、性别、身份、职业、地位等决定了叙述的腔调、口吻、语言，等

等。

【典型例题】

【2022年新高考II卷】（儿童视角）

9.本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。（6分）

【参考答案】9.（6分）①小岫“还不等回，她就又抢着说了"，体现了孩童的急切心理及一点狡黠；

②小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向前走”，体现了孩童.的单纯可爱；③小岫偷偷看自己的指甲，

透露出孩童的小心思；④“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭、马乖。”这是孩童的语言和思维方式，体

现孩童的天真。

例：《祝福》中叙述视角有哪些变化？（6分）

【参考答案】①首尾用第一人称增添了故事的真实性。同时，只有良心未完全泯灭的“我”才能够回

忆和讲述祥林嫂的生平。

②在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述；

③祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。

例：本文的叙述视角有何变化？请简要分析其好处。（4分）

【参考答案】第一部分以汪二为视角，第二部分以汪大嫂为视角，第三部分以汪二的爹为视角，从三个不

同的视角表现大嫂改嫁二姑爷这一事件在三个家人心上投下的阴影。优势是具有可信性和较强的说服力。

例：（四川省成都市2021届高中毕业班第三次诊断性检测语文试题）小说中“奶奶”的一生是怎样被

完整地叙述出来的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）（小说《长跪大别山》）

【参考答案】第一问：奶奶当年的故事是通过“干爹”来讲述的，奶奶晚年的生活细节是通过“我”

的帜I忆来展现的。第二问：①“干爹”的讲述占据叙述的主要篇幅，突出奶奶对革命做出巨大牺牲的英雄

形象，主次分明；②“我”的回忆作为补充，展现了奶奶作为普通人的丧子之痛，丰富了人物形象，增强

了感染力和真实感。

例：【2019年高考语文浙江卷《呼兰河传》】

分析《呼兰河传》（节选）叙道上的特征。（6分）

【参考答案】①用第一人称，显得真实、可信。

②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。

③以时间为线索展开情节,叙密脉络清晰、结构紧凑。

④叙事与景物描写相结合,细腻、生动、传神，叙述散文化，节奏舒缓。

例：［2022届高三湖北十一校第一次联考】（小说《可爱的家》，作者：须一瓜）作为一篇“另类”

的小说，本文在叙述上有什么特点？（4分）

【解析】这篇小说作者是以"我"，一名小学生的身份来讲家庭故事的，小说以作文的形式呈现，少

年儿童的视角看成人的世界，有不同于成人的感受。这就是小说“另类”的体现。

【参考答案】①文体新颖，"旧瓶装新酒”，采用小学生命题作文式的幼稚文体，将小学生黄博浩的

FI常，以碎片方式展示出来。后面加上评语，让读者玩味。以最“蹩脚”的写作方式取得最佳叙事效果。

②全文采用第一人称视角。以“我”为写作对象和叙述主体，通过平凡的小人物视角，少年内心的天真澄

明也与成人世界的暗淡复杂形成了对照，更加耐人寻味。③用儿童口吻叙事，小说幽默生动，充满童趣。

爱用成语，为练写作刻意增添文采造成的褒贬错位，造成似是而非的幽默效果。

例：【三湘名校教育联盟-2322届高三第二次大联考】

小说的倒数第二段，从调皮骡子的角度来写连长带着战士们寻找战友，这样的叙事角度有什么好处？

（6分）

【参考答案】①与全文的叙述角度一致，叙事更加流畅自然；②使情节富有波澜；③便于表现调皮骡

子的感受，表达战友之情。（每点2分，共6分。意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。）

叙述视角的转换还可以起到深化主题的重要作用，可以增加作品的艺术含量。

例：【2021年秋季广东省惠州市惠城区高三开学摸底考试卷】8.“我”讲述“团圆”的故事，整合了

姥今、姥姥、妈妈的讲述，这样处埋有什么好处？请结合全文简要赏析。（6分）

【解析】这道题，是就叙述人称进行专项考察。小说是以“我”（第一人称）来讲故事的，但是文中

又进行了人称转换，穿越了“姥爷、姥姥、妈妈”讲故事内容。整体上以“我”为主，但是也有其他家人

来讲。对往事的回忆，整合多方讲述，从不同视角立体呈现故事本身，显得更为真实。同时，不同主体对

团圆变这一主题的共同期盼，则有深化小说主题有作用。

【参考答案】①整合多方讲述，突破了“我”的视角的局限，叙述更为自由；②再现不同个体的不同

体验和记忆，使故事更为真实、立体；③突显家破人散盼团圆的不幸与艰难，强化了故事的悲剧意味，深

化了作品的主题。

（三）叙述腔调

叙述腔调是叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征，它或多或少带有作者的影

子和烙印，与小说或作者的风格密切相关。比如鲁迅的幽默深刻，余华的冷峻悲悯，芥川龙之介的深刻蕴

藉，等等。当然，作家的腔调也不是一成不变的，有的作家还会把自己的腔调抹除干净，比如海明威《桥

边的老人》所采用的“零口吻”叙述风格，叙述时不带一丝主观色彩。

以“讲述”为主的小说，叙述腔调较为明显，小说中夹杂着叙述者的主观情感与判断;而以“显示”为

主的小说，叙述腔调不太明显，叙述者往往较客观地展示画面和场景，是非曲直交由读者去判断。

比如，《桥边的老人》重“显示”，而《祝福》重“讲述”。《祝福》中的叙述者“我”在被濒死的

祥林嫂问过有无灵魂和地狱之类的问题之后，良心上惶恐不安；同时对鲁镇的封闭落后及鲁四老爷的守旧无

情有说不出的反感。所以小说中有大段的“我”对祥林嫂一生尤其是死亡的看法，有自我的省察，这些都

揭示着小说的主题。

例：请简要分析本文在叙述方面的艺术特色。（4分）【2022届高三八省（市）学业质量评价联考（T8

联考）（《归去来》韩少功）】

①在叙述的视角上，小说采用第一人称的有限视角叙事，通篇贯穿“我”的意识流动和内心独白。②

在叙述腔调上，以“讲述”为主，夹杂着叙述者的情感和判断。③在叙述的速度上，有简约的概括叙述，

也有丰盈的详细描写，叙述张弛有度，快慢相间，使得小说引人入胜。

（四）叙述顺序

叙述顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。一般来说，小说都是按事情发生的先后顺序来讲述

的，也就是顺叙。这样讲述的好处是条理清晰、脉络分明、层层深入，给人以清晰的印象。但有时候为了

突出某种效果，也会采用倒叙的叙述方式。比如《祝福》，先写祥林嫂凄惨死去，再来讲祥林嫂的一生。

这不但设置了悬念，还有力地渲染了浓厚的悲剧气氛。倒叙，一定在小说的开头呈现故事的结果。

插叙和补叙都是顺叙的补充，也就是对主要情节或中心事件做必要补充说明。插叙的作月一般为：使

情节更完整，更有逻辑性；使结构更严密，内容更充实丰满，人物形象更鲜明，主题更突出。同时，叙述

的过程中宕开一笔，避免了平铺直叙，使小说曲折有致、摇曳生姿，能增加阅读趣味。

补叙有两种情况，一是在文章最后，对影响事件发展的关键伏线予以披露，使之真相大白，震动读者,

产生强烈的戏剧效果，一般是简短的点睛之笔。二是对叙述中提到的主要时间和人物做补充交代。

插叙和补叙的区别如下：

插叙不是叙述的主要组成部分，•般不发生在叙述主流的时间范围内。删去它虽然会影响和削弱主题

的深刻性，但不影响主要情节的完整性。

补叙是情节构成的一个有机部分，一般发生在记叙的时间范围内，删去它会直接影响情节的完整性。

补叙可以在篇中，也可在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。

例：（湖北省孝感市普通高中协作体2022届高三上学期期中联考）

文末的补记是否多余？请结合全文简要分析。（4分）（小说《治河》）

【参考答案】不多余。①补记部分补充交代时代背景，增强文章的真实感，更能打动读者。（情

节）②通过补记让人物形象更加鲜明，更能凸显以治河为代表的人物的优秀品质。（人物）③补记

的内容更能凸显文章同舟共济、共渡难关的主旨。（主旨）【评分建议】每点2分，答出任意两点

4分，意思对即可。只答不多余，不分析原因的不给分。

（五）叙述速度

小说里的时间与生活中的时间是不对应的，小说有它自己的节奏。当小说要加快叙述速度时，一般采

用简练的概括性叙述；而当小说要放慢叙述速度时，就会进行大量的详尽的描写。

叙述的速度，是由情节发展决定。有时小说情节发展的时间跨较大，不可以事无具细一一道来，所以

作者会在叙述过程中有选择性地对情节内容加快或放慢速度。就如同视频播放时有加速度和放慢功能一样。

放慢速度的方式之一：场景、环境描写。如《安东诺夫卡苹果》中大量的场景描写，《山羊兹拉特》

中关于环境变化的描写等，都使得小说的节奏变得舒缓。尤其是《山羊兹拉特》中的环境描写，有幕间音

乐的意味，起过渡和调节节奏的作用，舒缓情绪的同时又推动情节发展。叙述和描写，是控制小说速度和

营造叙述波澜的法宝，它们能让小说呈现出一种有张有弛的叙述节奏。

放慢速度的方式之二：抒情、议论与插入有关内容。同时.，在讲述故事的过程中，还会月到抒情、议

论等表达方式，还可能插入回忆、叙说历史、展开联想（如插入有关联的或类似的神话、童话、民间传说）

等。这些手法的运用，能舒缓原本紧张的情节，能更充分地抒发情感、表达观点，能丰富小说内容，也能

更好地引发读者的思考与共鸣。

例：请简要分析本文在叙述方面的艺术特色。（4分）【2022届高三八省（市）学业质量评价联考（T8

联考）（《归去来》韩少功）】

①在叙述的视角上，小说采用第一人称的有限视角叙事，通篇贯穿“我”的意识流动和内心独白。②

在叙述腔调上，以“讲述”为主，夹杂着叙述者的情感和判断。③在叙述的速度上，有简约的概括叙述，

也有丰盈的详细描写，叙述张弛有度，快慢相间，使得小说引人入胜。

（第③点答案可以作为专业术语背诵下来套用）

2019年高考语文浙江卷《呼兰河传》（节选）“叙述上的特征”一题，参考答案第三、四点如下：按

照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓；注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。严格来说，“注

重场景的细节描绘”不属于“叙述”特征。我们不妨重新组织答案，理清其中的逻辑：按照时间顺序自然

展开，叙述过程中，穿插了大量的场景描写，细腻、生动、传神，使得整个叙述节奏舒缓，呈现散文化特

点。

例：毛姆说：“讲故事的人只需从自己的视角讲他确定的李。”请据此简要分析小说是如何叙述红发

乞丐故事的，井说说这样写有什么好处。（6分）（小说《乞丐》（英）毛姆）

【参考答案】①叙述视角独特，借助第一人称有限视角“我”的所见所闻来讲述，给读者以真实感；

②叙述顺序巧妙，文中插叙了红发乞丐二十年前的故事，丰富了人物形象，使小说情节紧凑；③结尾别具

匠心，以“我再也没有见到他”收束全篇，留下空白，含蓄蕴藉乂耐人寻味；④叙述节奏张弛有度，叙述

时在局部空间和时间上放慢或加快，传递出作者对人物的认识和态度，以及隐藏其中的哲思。

叙述速度•放慢之三：摇摆、延迟与反复。另外还有摇摆、延迟、反复等手法，也能起到调节叙说速

度、调整情节的作用。摇摆是适度偏离，即在事件的叙述中交代与事件相关的另一件事；延迟则是在层层

推进的情节中，故意给故事、人物、心理等设置障碍。比如《外国小说欣赏》中的《牲畜林》，就五次采

用延迟的手法：每当朱阿举起猎枪要向德国兵射击的时候，就会被阻止。这使小说充满幽默感和戏剧效果。

比如《清兵卫与葫芦》《牲畜林》《祝福》等采用了重复叙事的手法。《清兵卫与葫芦》中，两次写

到清兵卫是如何细致地处理葫芦的，表现出清兵卫对葫芦的由裳热爱和朴实乂高超的处理技艺；《牲畜林》

则是情节重复，作者多次让朱阿摸到扳机，但直到第六次才扣响扳机，令情节跌宕起伏；《祝福》中，三

次描写祥林嫂的外貌，两次写祥林嫂说“我真傻，真的……”体现出祥林嫂鲜明的人物特点。《祝福》还

采用了多重叙述（及调式叙述）的叙事手法，不仅“我”在讲祥林嫂的故事，卫老婆子也在讲，祥林嫂自

己也在讲。三重叙述互相补充、互为印证（有时是互为反证），完善了情节。

例：【2021新高考I卷《石门阵》】

王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？（4分）

【参考答案】①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的

好奇与追问。

评分参考:每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

【小结1反复对故事情节的渲染作用】以上反复手法可以归类到一起加以分析。站在讲故事的王木匠

角度来讲，他运用反复手法，用意明显，就是通过反复强调，使故事内容表述更加生动形象，更加充分具

体，让听众如临其境，达到逼真效果；同时渲染出一种紧张气氛，以达到吸引人心的讲故事效果。

【小结2反复对故事情节的延迟作用】从上面的分析可以看出，王木匠讲石门阵故事时，多处故意使

用反好手法，意图就是在有意延迟，既有意渲染紧张气氛，激发听众的好奇，吊起听众的胃口，又有意迟

迟不讲大家关心的故事结局，以引发听众的追问。作为一个会讲故事的人一一王木匠一一这是高手！当然,

王木匠是作者刻画出来的，作者才是高手！

例：【七校联合体2022届高三第二次联考试卷（11月）】在小说叙事中，故意延迟故事发展的进展，

拖延读者到达结尾的时间，这种手法被称为“延宕法”。本文在结尾处才明确了“女人”是吴亮亮妻子的

身份，就运用了延宕法。请结合小说内容，分析其效果。（4分）

【参考答案】①延宕手法减缓了小说的叙事节奏，使小说情节跌宕起伏，曲折有致。小说中多次出现

马上揭晓“女人”就是周局长兼吴亮亮妻子的身份，但随即又拉开了读者和结局的距离。②延宕手法使周

局长和吴亮亮的人物形象更加立体和丰满。在延宕中读者更加清晰地认识到吴亮亮的无私奉献、一心为公,

周局长的不忘初心、深明大义。③延宕手法能够产生••种持久而强大的吸引力，吸引读者的阅读兴趣，使

小说波澜丛生。（答出两点即可）

（六）叙述形式

（1）从记叙形式上，有对话式、讲述式等。还有意识流式、内心独白式、荒诞魔幻式、横截面式、穿

越式等。

比如《桥边的老人》这篇小说情节简单，推动其情节发展的最主要动力是对话。这些对话简洁、节制

而高效，蕴含了所有的生动细节，反映出人物的个性和心理。

【补充】对话式作用：

1.以对话为主体，推进情节发展，使情节更加集中紧凑；（情节）2.大量的语言描写，有利于表现人

物的个性和思想感情的变化，丰富人物形象;通过对话，某某“和某某的性格形成鲜明对比；（人物形象）3.

某某某的论调，隐含了作者……引起读者共情，引发读者的思考。（情感主题、审美感受）。（例文《桥

边的老人》）

例：《审讯》这篇小说主要以对话形式展开，这种写法有哪些作用？（6分）

【参考答案】①人物对话构成了小说的主要内容。小说通过人物对话推动情节发展，使情节更为紧凑。

②人物对话是小说刻画人物形象的主要手段。两位主要人物的行为、性格乃至心理活动，主要是通过他们

的对话加以表现的。③人物对话是揭示小说主旨的主要途径。小说张扬正直正义、批判腐败丑恶的主旨

是在人物对话中逐步揭示出来的。凝练生动的对话增强了读者的在场感,更易引起读者共鸣。

例：（2014年全国新课标卷I）《古渡头》是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分

析。（6分）

【参考答案】①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；

②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；

③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；

④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。

（2）从结构形式上有：①全文情节一波三折（摇摆、延迟）：②全文有线索贯穿（尤其注意双线索）；

③开头方式：悬念式/倒叙式/写景式/故事式/以……话题引入等；④结尾方式：欧亨利式、悲剧式、喜剧

式、戛然而止式、写景式、首尾呼应式等：⑤中间有：悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对

比、抑扬等。

例：《路遗》作品是怎样叙达拾遗的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（5分）

【参考答案】①用第三人称叙述故事，可以灵活自由地呈现小说情节。

②以“路遗”为线索叙述故事，使故事条理清晰，结构更加严谨。

③以对话的形式叙述故事，使人物形象更加鲜明。

④突转式结尾，结尾柳主任把钱私用，出人意料，发人深省。

叙事线索：①按照事情的起因，经过和结果的线索来写的；②以时间顺序为线索，就是把事情发展过

程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容；③以地点变换的顺序作线索：④以具体的事

物为线索；⑤以中心事件为线索。

有的小说还有明线和暗线。小说的明线：在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫

做明线。小说的暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。明线和暗线的区

别：明线一般就事论事，暗线比喻深层含义。

例：小说在叙述故事时有何特点？这样写有何好处？请简要分析。（6分）

【湖南省天壹名校联盟2021-2022学年高三上学期入学摸底检测】（《天堂喷呐》）

【参考答案】①小说主体采用顺叙的叙述顺序，中间插叙内容，使小说的叙述更加灵活丰富。②采用

第三人称叙述，以宝树、宝树媳妇的视角讲述故事，使叙述更加紧凑。③多用对话的形式，以宝树和宝树

媳妇的对话、宝树和宝树父亲的对话、宝树父亲和宝树伯伯的对话推动情节的发展。④以“啖呐声”为线

索，展现了宝树伯伯天堂的心理世界，营造了小说悲伤的氛围。

例：《窗杈上挂串红辣椒》左叙述故事时有哪些特点?这样写有什么好处?请简要分析（6分）

【参考答案】①以第二人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致地描述老太太的形象，展

开故事情节。

②以“儿子杀人”事件为线索，展现了老太太思想、心理变化的过程，在前后对比中突出了人物性格。

③多用对话形式，以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的故事更加集中。

例：【新高考广东省2022届高三上学期8月开学摸底联考、辽宁省沈阳市郊联体2021-2022学年高三

12月月考】（《夜》叶圣陶）

请指出小说的两条线索各是什么，它们是怎样交织起来的。（4分）

【参考答案】①明线：老妇人看护孩子，在静夜守候阿弟回来说明情况，老妇人决定承担抚育孩子的

责任。②暗线：老妇人的女儿女婿进行革命斗争，被捕后惨遭杀害，死前遗书寄情。③两条线索借助于阿

弟对老妇人的叙说而交织在了一起。（明线I分，暗线1分，怎样交织2分。）

（3）此外，还有一些特殊的方式，也是考察的重点。如I：诗化语言、散文笔调等。并不是所有的小说

都是靠激烈矛盾冲突推动故事向前发展，注意散文化小说、历史小说。诗化小说：没有完整的情节以及矛

盾冲突，淡化人物形象，注重意境的营造以及特定情境卜的心理状态和特有情绪的展示。

例：本篇小说风格清新自然，有孙犁“诗化小说”的特点。请结合本篇小说具体分析这一风格体现在

哪些方面。（6分）

【参考答案】①以独特的视角来写战争题材。小说没有描写充满硝烟的正面战场，而讲述了在抗口后

方军民一心、守望相助的故事。

②以人物的乐观、活泼、可爱的性格来表现革命乐观主义和浪漫主义的情怀。

③场景描写的诗情画意。“冰雪伏藏在她的怀里，阳光照在她的脊背上”；“雪飘在她们头上，不久

掩没了她们的脚；雪飘在她们脸上，但立刻就融化了”。

④语言表达上的抒情意味。如：“她看见杨纯，那个青年人，那个医生，那个同志，抱着一支大枪，……

他那白色毡帽，成了一顶雪帽。”

例：有人称《虚土》为“散文化小说”，请根据节选部分分析其“散文化小说”的特点。（6分）

【参考答案】①淡化情节。小说只有冯七摆酒席，冯三自叫大名，王五爷细说原因等生活片段的叙写,

没有引人入胜的故事，甚至没有完整的情节链。

②虚化人物。小说主要人物是冯二，但缺少个性化的特征，除了大名叫冯得财外、与村中其他人并没

有大不同。

③营造意境。摆脱对人物生活现实的叙写，着力于对风十.习俗的描绘以及人物精神世界的刻画，营造

出一种迷蒙的氛围。

④抒情性味浓。小说语言叙事性弱化，多人物心理描写和作者直接的议论，具有很强的抒情性。

例：【浙江省9+1高中联盟2021-2022学年高三上学期期中考试】（《轮渡上》王安忆）

12.分析本文叙述上的特征。

【参考答案】①小说开篇用第一人称回忆故事，显得真实、自然、亲切：故事主体部分则采用第三人

称叙述，冷静、客观。②按时间顺序展开情节，由一个个片段组成，脉络清晰，结构紧凑，注重对原生态

生活的摹写。③注重场景描写，将场景集中在轮渡上，三人在船上说笑打闹继而翻脸、船舱归于安静等场

景写得生动、传神。④叙事与景物描写相结合，叙述散文化，节奏舒缓。（写出3点即可）

（4）“交织式”“两种关系或多种关系处理式”的特殊叙事形式。如历史与现实交织（打破时空的限

定）《赵一曼女士》，回忆与现实交织《半张纸》，叙事与写景交织（描写和记叙的结合）《安东洛夫卡

苹果》《边城》，虚构性、真实性与现实性等。

【2018年高考新课标I卷】

例：《赵一曼女士》小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。（6

分）

【参考答案】①“历史与现实交织穿插”的叙述方式，既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又

能表现赵・曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；

②“我”与历史遗迹的接触，“我”从后人的角度观察赵一曼当年的事迹故事，可以拉开时间距离，

更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；

③灵活使用文献档案（历史），与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。（读者感受）

【解析】这是一道针对叙述方式鉴赏的艺术效果分析题。首先，审准题。题干关键词有“叙述方式”

，，历史”，，现实”，，交织穿插，，，，好处，，，，简要分析”等，最关键的是要弄懂“历史”与“现实”叙述的

内容。所谓“历史”，一是借助真实的历史档案，二是想象五十多年前赵一曼的事迹；所谓“现实”，就

是“我”的所见所感，具体说来，就是“我”去翻阅资料，去合理想象，去凭吊遗迹。再是两者是如何“穿

插”的。从文本看，先写“我”去翻阅资料，接着写“我”借助资料，悬想“历史”，随后回到“现实”，

踏访陵园，结尾又写“历史”（遗书）。

其次，抓住思考的角度。角度依然围绕小说四要素，情节（增加真实性）、人物（使人物形象立体化）与

主题（使主题内缜深刻、丰富）。值得注意的是，分析“好处”应将“历史与现实交织穿插”两方面“合”

起来思考、表述，不可“分”开。

【改编答案】①对人物形象的塑造上，可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立

体；②对小说情节上，灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。③对小说主旨表达

上，既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻。

例（2018•全国川）（1）结合《微纪元（节选）》一文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。

【参考答案】①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框架，即地球灾难及文明

重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已

是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分

发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学

因索，主旨则是对人类文明的思考。

【解析】此题考查评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。此题是非常规题，跳出了常规命题

思路，试题的陌生度很高，需要考生具有宽泛的文学视野和扎实的文学修养，估计考生的答题难度较大。

其实，此类题目只要结合文本特点赏析，就能找到思路。科幻小说要讲科学，科幻小说又要突破现有科学

成就的限制，科幻小说要将科学与幻想有机结合，抓住科幻小说的特点，这样的一些基本观点考生应该能

够想到。沿着这个思路组织语言，一般也能够答到八九不离十。

[2019课标全国I]《理水》

例：《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特

征。（6分）

【参考答案】①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；

②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力

及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。（每点

2分）

【解析】这道题抓住小说“故事”与“新编”相统一的基本特征来设置问题；答案则要从“故事”“新

编”“对故事进行新编”三个角度进行分析。解答此题时，要清楚“故事”侧重于指小说的选材，“新编”

是指在内容和形式上对历史传说进行的再创作。考生必须从文不中找到“故事”“新编”的具体表现，并

思考这样写作的效果；还要把“故事”与“新编”联系起来，明确其效果是为了观照古今，具有深刻的思

想性。

[2020年高考新课标I卷】例：海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面

移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本个说正是只描写了这露出水面的八分之一。

请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）

【答案】①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗