限制型情境默写（题型专练）-2026年高考语文二轮复习解析版

题型01限制型情境默写题题型归类

i目录

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j第一部分题型解码高屋建他，掌握全局

i

i第二部分解题攻略微观解剖，精细教学

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i他必备知识好典例引领自方法透视自■变式演练

考点01直接型默写

I

考点02理解型默写【重难】

考点03运用型默写【新】

!

!第三部分综合巩固整合应用，模拟实战

―01

限制型情境默写题是指题干通过明确的篇目限定、具体的语境提示（上下文、意象、情感、手

法、主旨等），要求考生写出唯一对应句子的默写题型。是高考语文古诗文默写板块的基础核心题

型，也是课标要求必背篇目考查的主要载体。其核心特征为情境具体、限制明确、答案唯一，侧重

考查考生对必背古诗文的精准记忆、文本细节理解及规范书写能力。限制型情境默写题的命制严格

遵循高考“基础性、综合性、应用性”的命题原则，具体考查目标如下：

基础积累目标：落实课标要求的必背古诗文篇目，考查考生对核心句子的准确记忆，确保语文

基础积累的落实。

文本理解目标：考查考生对古诗文文本细节的把握能力，包括意象内涵、情感变化、手法运用、

上下文逻辑等，避免机械背诵。

规范表达目标：考查考生的汉字规范书写能力，重点关注通假字、异体字、易错字的书写，落

实语文核心素养中的“语言建构与运用”。

文化传承目标：通过考查经典古诗文的核心句子，引导考生积累中华优秀传统文化，落实“文

化传承与理解”的核心素养C

必备知叙

限制型情境默写题的命制需遵循“限制明确、语境有效、答案唯一、难度适中、无歧义”的核心原则，

避免出现“情境模糊导致答案不唯一”“限制过宽失去题型意义”“考点重复”等问题：

1.限制条件的明确性

包含篇目限定（如“《岳阳楼记》中”“陶渊明《归园田居》（其一）里”），无跨篇目混淆。

语境提示指向唯一句子：

上下文逻辑（如“《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌由自己的经历推及齐王，得出''的结论”）。

特定意象（如“《春江花月夜》中，描写月光洒在江面上的句子：,"）O

情感主旨（如“《茅屋为秋风所破歌》中，表达诗人舍己为人、忧国忧民的句子:,"）。

手法运用（如“《琵琶行》中，用比喻手法描写琵琶声婉转流畅的句子："）。

2.语境的有效性

情境提示来自文本本身，非脱离文本的外部拓展（如不能用“表现思乡之情”来限制《登高》的句子，

需结合文本具体语境）。

情境提示需具有区分度，避免使用过于宽泛的提示（如“《论语》中关于学习的句子”，指向不明确）。

3.答案的唯一性

题干符合条件的句子只有一个，避免出现“多解”现象（如某题干若同时指向两句，则需调整提示，

增加限制条件）。

答案需为课标必背篇目中的核心句了•，避免考查生僻句或非必背句。

4.难度的稳定性

整体难度适中，以基础题和中档题为主，也可能通过“增加语境限制条件”“考查易错字较多的句子”

等方式增加难度，体现选拔功能。

【题眼解读】

一、理解到位，夯实基础

新课标背景下情境式默写要求考生必须理解诗文的含义、手法、情感主旨等。因此，对古诗文理解不

到位、审题不仔细等都会导致失分。

（-）条分缕析，梳理诗文

例如：

客至（核心事件）

喜崔明府相过（情感主旨）

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

（环境清幽，内心寂寞，铺垫）

花径不曾嫁客扫，蓬门今始为君开。

（欢喜迎客，互文）

盘飨市远无兼味，樽酒家贫只旧酷。

（真诚待客，饱含歉意）

肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。

（邀邻助兴，酒至高潮）

（二）分类归纳，加深感悟

以教材为蓝本，用飞花令的方式对诗句进行意象、修辞、典故、思想感情的归类。

1.自然物像：落花、草木、黄河、落日、孤舟、柳树、长亭、梧桐、明月、松、竹、梅、兰等。

2.动物：鸥鸟、子规、鹤鸽、骐骥、黄鹤、猿、大雁、燕子、鸳鸯、蜉螳等。

3.人物：周公、诸葛亮、孙权、刘裕、桓温、周瑜、廉颇、美人等。

4.地理名词：三秦、关山、长安、塞外等。

5.修辞手法：夸张、借代、拟人、比喻、设问、双关、通感、互文等。

6.思想感情：羁旅之愁、怀才不遇、壮志难酬、思乡怀亲、离愁别绪、建功立业、归除之情等。

7.节日习俗：重阳、元宵、元旦、端午、寒食等。

其中动植物、人物、地理名词不仅要归类相关诗句，还要空记其文化内涵。如鸥鸟，意象内涵隐逸情

怀。例句：①舍南舍北皆春水，但见群鸥口口来。（《客至》）②万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。（《登

快阁》）

（三）梳理每一课的通假字、生僻字、易混形近字等

1.通假字只能写教材原文中的字，而不能写它所通假的那个字。如“莫春者，春服既成”（《子路、曾

皙、冉有、公西华侍坐》），“莫”不能写成“暮”。

2.生僻字要牢记每一个笔画，一点也不能错。如“为睇眄于中天，极娱游于暇日”（《滕王阁序》），

“眄”字的右边是“丐”，不要写成“丐”。

3.易混形近字往往因为外形相近，很容易混淆。这样的字可以通过意义和字形之间的关联进行联想判

断。如，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”（《山居秋暝》）中的“喧”字，意为“声音大而嘈杂”，偏旁只

能是“口”，不能是日字旁。

二、分析“提示”内容，扩大识记范围

情境提示型默写题，其“提示”的内容，除了提示名句所在的名篇名称及其作者、名句本身的内容之

外，还有几种特殊的提示内容。

1.提示名句前后的语言环境，这“语言环境”也不是名篇中的原句，而是对名篇中相关语句的意思的

提炼和概括。如：

①《左传•曹刿论战》中记载，鲁庄公十年，齐国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“肉

食者谋之，又何间焉？”

②《荀子•劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“上食埃土，下饮黄泉”，是用心专一的缘故。

2.提示名句在名篇结构上所起的作用。有的名句起领起作用，有的名句起承上启下的过渡作用，有的

名句起总结作用，等等。如：

①李白《蜀道难》中，“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶

险的描写，转入后文对人事的关注。

②苏轼《念奴娇（大江东去）》中“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，

引起后面对历史的缅怀。

3.提示与名句思想内容相似、相关、相反的另外的名句（或者名句的意思）。“另外的名句”，可以与

要求默写的名句出自同一篇，也可以不出自同一篇。如：

①《荀子•劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“蟹

六跪而二螯，非蛇鳗之穴无可寄托者，用心躁也。”

②这首词（指苏轼《醉翁操》）与欧阳修《醉翁亭记》有密切关联。词中“惟翁醉中知其天”“醉翁啸

咏，声和流泉”，呼应了《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“山水之乐，得之心而寓

之酒也（或：四时之景不同，而乐亦无穷也）”等寄情山水的名句。

以上几种特殊的提示内容，给我们以启示：应该熟悉名句前后的语境，应该了解某些名句在篇章结构

上的作用，应该了解与某些名句在思想内容上相似、相关、相反的另外一些名句。

三、熟记4种方法，精准选句

1.意义还原法

某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，我们把语句的意义或翻译还原到“古文”或

诗句即可。如:

严格地说，汨阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易《琵琶行》中

“,”两句表达了这样的意思。

岂无山歌与村笛，呕哑嘲喷难为听。

翻译：难道没有山歌和村笛吗，（只是那音调）嘶哑粗涩实在难听。

2.位置检索法

部分名句填写的情境给出了所填名句在原文中的位置，根据提示“检索”原文，就可快速找到切入点，

以此确定所填名句。如：

在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴恿草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表

示：“,。”

检索：情境中的“贬逐”提示了所填名句的位置，再结合"采摘白芷的罪名”，可确定所填名句为：

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

3.意象定位法

一些名句填写的情境列出了所填名句中的重点意象（人、事、物等），根据这些意象可准确定位所填名

句。如：

曹操《观沧海》中“,”两句描写了海水荡漾、峰峦品迂的景象。

定位：情境中的“海水”“峰峦”等词准确地表明了要填写名句中也包含这些意象，再结合“荡漾”

“j®立”等词语，由此，我们可迅速确定所填名句为：水何澹澹，山岛竦峙。

4.技巧推断法

部分名句填写的情境点明了所填名句运用的表现手法，比如“修辞”“烘托”“白描”"反衬”等，

我们借助这些手法加以推断联想，就可找到所填名句。如：

《荀子•劝学》中强调了积累的重要。以枳土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出

“,,”的观点。

推断：情境中“设喻”表明了使用的修辞手法，以“强调了积累的重要”为前提，所填内容应为“兴

风雨、生蛟龙”引出的观点，结合前文提到的“积土成山”“积水成渊”，可推断所填名句为：积善成德，

而神明自得，圣心备焉。

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【提分秘籍】

限制型情境默写题的解题核心是“审清限制一定位文本一精准回忆一规范书写”

一、记忆优化：从“机械背诵”到“理解性精准记忆”

限制型情境默写的核心陷阱是“张冠李戴”“句子错位”，根源在于孤立记忆句子。需通过以下方法，

将句子与篇目、语境深度绑定。

篇目整体串联记忆法

以课标必背篇目为单位，先梳理文本结构层次、情感脉络、核心意象，再定位核心句子的位置。

示例：《琵琶行》可按“闻声一见人一述身世一感己怀”的脉络，记忆“大弦嘈嘈如急雨，小弦切

切如私语”（闻声）、“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”（见人）等句子，避免与《李凭箜篌引》的

■&乐描写句混淆。

语境嵌入记忆法

针对每句核心句，手动添加“高考式语境提示”，模拟命题角度，强化句子与语境的绑定。

示例：记忆《劝学》“故木受绳则直，金就砺则利”时，嵌入语境”以木材加工、金属磨砺为喻，说

明学习能改变人的句子”。

对比区分记忆法

将易混淆篇目、易混淆句子归类对比，明确差异点。

I易混淆句子组|篇目差异|语境差异|核心区分点

例一|①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐|《岳阳楼记》表达作者旷达胸襟与政治抱负。侧重“先后”

的价值排序；

②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君|《岳阳楼记》表达作者无论进退都忧国忧民的

情怀。侧重“庙堂/江湖”的位置差异

例二I①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来|《登高》|登高所见的雄浑秋景，暗含悲凉。有“登高”

背景，意境雄浑；

②木落雁南度，北风江上寒|《早寒江上有怀》|江上所见的凄清秋景，暗含思乡。有“雁南飞”

意象，意境凄清

二、审题精准：从“凭感觉答”到“按限制答”

限制型情境默写的题干包含篇目限制、语境限制、数量限制三重关键信息，审题失误是丢分的重要原

因。需掌握“圈画-验证”两步审题法。

第一步：圈画三大限制关键词

必圈画：篇目限定词（如“《苟子•劝学》中”“陶渊明《归园田居》（其一）”）、语境提示词（如

意象、手法、情感、上下文逻辑）、数量/格式限定词（如“两句”“上句”“下句”）。

示例：题干“《赤壁赋》中，描写客人吹箫的声音，能使深渊里的蛟龙起舞的句子：，”，需圈画“《赤

壁赋》”“客人吹箫的声音”“蛟龙起舞”“两句”。

第二步：双重验证限制条件

回忆句子后，先验证是否符合篇目限制，再验证是否符合语境限制，避免“句子正确但不符合限制”

的错误。

反例：题干要求“《岳阳楼记》中描写洞庭湖春和景明之景的句子”，若答“衔远山，吞长江”则

错误，该句描写的是洞庭湖的整体气势，而非“春和景明”的具体景色。

三、书写规范：从“会写”到“写对、写规范”

字形错误是限制型情境默写的“致命伤”，高考评分标准明确“一字错，该句不得分”。需通过专项

训练突破易错字。

易错字分类突破法

将必背篇目中的易错字按类型分类，针对性强化记忆，避免“形近字混淆”“通假字误用”“生僻字

遗忘”.

I易错字类型I典型例子I记忆技巧I

I形近字I“砺”（金就砺则利）与“厉”：“砺”与金属有关，故从“石”I

“躁”（非宁静无以致远）与“燥”：“躁”与心情有关，故从“足”I

I通假字I"属”（属予作文以记之）通“嘱”I

“辩”（此小大之辩也）通“辨”I

I生僻字I“触胪千里”的“触胪”：“触胪”与船有关，故从“舟”I

“鼎铛玉石”的“铛”:“铛”与金属有关，故从“专”I

格式规范训练法

严格按照高考答题格式训练：句子顺序正确、上下句完整、标点规范。

注意：题干要求“两句”时，需写出完整的上下句（如“故木受绳则直，金就砺则利”），不可只写

半句；句子之间用逗号分隔，不可用顿号或空格。

四、纠错复盘：从“错题积累”到“精准查漏补缺”

建立个性化错题本，定期复盘，是突破高频易错点的核心方法。

错题本分类记录法

错题本按错误类型分类记录：篇目混淆、句子错位、字形错误、审题失误。

每道错题需记录：题干、错误答案、正确答案、错误原因、记忆技巧。

示例：

题干:《登高》中，描写诗人登高望远，抒发漂泊异乡、年老多病之情的句子：_，—O

错误答案：万里悲秋常作客，百年多病独登台（正确）一误写为“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”

错误原因：句子错位，混淆了“抒情句”与“卒章显志句”

记忆技巧：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”是登高时的直接抒情，“艰难苦恨繁霜鬓”是对自

身境遇的进一步感慨。

周期性复盘法

每周复盘1次错题本，重点复习字形错误和篇目混淆的题目；每月进行1次全面复盘，选取错题本

中的题目进行重新测试。

复盘标准：能准确回忆句子、说出篇目限制和语境限制、正确书写所有字词。

易错警示（高考高频丢分点）

易错类型具体表现规避策略

将《岳阳楼记》的句子写成《醉翁亭记》的句子，或将强化篇目与句子的绑定记忆，按篇目整理

篇目混淆

李白的诗写成杜甫的诗核心句子，标注作者和朝代

增加文本细读，理解句子在文本中的具体

句子错位回忆的句子符合语境，但不是题干指定的唯一句子

位置和功能，结合上下文记忆

通假字、易错字书写错误（如“赢得仓皇北顾”的“皇”按篇目整理易错字清单，反复默写强化记

字形错误

写成“惶”，“艰难苦恨繁霜鬓”的“繁”写成“烦”）忆，养成“写完检查”的习惯

题干要求写“两句”，只写一句：或题干要求写“上句”，审清题干中的数量和格式限制，答题前再

忽略条件

写了下句次核对

只写半句（如“无边落木萧萧下”，漏写“不尽长匚滚记忆句子时，以“上下句”为单位，避

句子不完整

滚来”）免孤立记忆单句

考点。1直接型默写

（2025•上海・春考真题）按要求填空。

（1）“大江东去，,千古风流人物”，选自苏轼《念奴娇・》。

（2）“,而由人乎哉”，选自《论语•颜渊》。

I解题步骤I

【第一步看篇目名、作者名和上下句】

（1）“人江东去”“千古风流人物”“苏轼《念奴娇-》”。

（2）”而由人乎哉”“《论语•颜渊》”。

【第二步写对应句子和作品名】

（1）浪淘尽赤壁怀古

（2）为仁由己

易错字词有：“淘”“壁”“仁”“己”

（2025•上海金山-二模）按要求填空。

（1）子曰：“《诗》可以兴，……之事父，远之事君。。”（《论语•阳货》）

（2）,故劳苦倦极，未尝不呼天也。（【作者】《屈原列传》）

［解题步骤I

【第一步看篇目名称和上下句】

（1）“《论语•阳货》”“《诗》可以兴，……之事父，近之事君”。

（2）“《屈原列传》”“故劳苦倦极，未尝不呼天也”。

【第二步写对应句子】

（1）多识于鸟兽草木之名

（2）人穷则反本司马迁

易错字词有：“兽”“反”。

【解题指津］

技法要点典例展示点评说明

唐•李白《梦游天姥吟留别》中：忽魂悸以魄动，以上例句括号中主要是生僻字和易

注意生僻难写恍惊起而长嗟。（悸、恍嗟）混易错字，尤其是“云青青兮欲雨，

易混易错字谢公宿处今尚在，泳水荡漾清猿啼。（深、漾）水澹澹兮生烟”中的“青青”不是

云青青兮欲而，水澹澹兮生烟。（青青、澹澹）“清清”。

唐•李白《梦游天姥吟留别》中，“安能摧眉折

腰事权贵，使我不得开心颜！”。（“摧眉”不

以上例句括号中主要是同音字,需要

是“催眉”）

依据原文，尤其是文中句意进行明

注意同音异义词唐•韩愈《师说》中，“师者，所以传道受业解

确；如“师者，所以传道受业解惑也”

惑也”（“受业”不是“授业”）

的“受”是通假字，不可写作“授”。

苏轼《赤壁赋》：清风徐来，水波不兴。（“徐

来”不是“须来”）

苏轼《赤壁赋》：“相与枕藉乎舟中，不知东方

注意形似词、同义以上例句需要格外重视字形,切勿写

之既白”。（“枕藉”不是“枕籍”）

异形词错偏旁部首、笔画细节。

孔子《论语・子罕》：子曰：“知者不惑.仁者

不忧，勇者不惧。”（“知者”不是“智者”）

杜牧《阿房宫赋》：独夫之心，日益骄固。（“骄

固”不是“娇固”）

注意保持原文原此句出自杜牧《阿房宫赋》，而不是

杜牧《阿房宫赋》：族秦者秦也，非天下也。（“族

字、年代、作者、《六国论》。《六国论》作者是苏洵

秦”不能写成“簇秦”）

语句出处的准确性而不是苏澈，更不是苏轼。

方做电视

注意不要混淆篇目、句间顺序，还要格外关注易错字、同音字、形近字，保证书写准确无误，整洁清

晰。

避免将《离骚》的句子与《九歌》的句子混淆（如“扈江离与辟芷兮”与"乘骐骥以驰骋兮”）。

避免将《赤壁赋》的句子与《后赤壁赋》的句子混淆（如"白露横江，水光接天”与“山高月小，水

落石出“）。

避免书写时的“习惯性错误”（如“赢得仓皇北顾”的“皇”写成“惶”，“潦倒新停浊酒杯”的“潦”

写戌“缭”）。

避免忽略题干中的“数量限制”（如题干要求“两句”，只写一句；题干要求“上句”，写了下句）。

陵式僚称

【变式

1.（2025•上海-秋季高考真题）按要求填空。

（1）知人者智，o1《老子》）

（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子鼓励曾皙说出自己想法的句子是“,”。

（3）巨浪冲击着海岸，浪花飞溅，这不禁让人想起苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中的“,"。

【答案】①.自知者明②.何伤乎③.亦各言其志也④.惊涛拍岸⑤.卷起千堆雪

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

注意重点字的写法，如：知、涛、岸。

2.（2025・上海-春季高考真题）按要求填空。

（1）“大江东去，，千古风流人物〃，选自苏轼《念奴娇・》。

（2）",而由人乎成”，选自《论语•颜渊》。

（3）韩愈在《师说》中阐明“师”的职责的句子是“,"。

【答案】浪淘尽赤壁怀古为仁由己师者所以传道受业解惑也

【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。

本题易错字词有："淘〃"壁""仁""己""受业""惑

3.（2024•上海-春季高考真题）按要求填空。

（1）子曰：“，见不贤而内自省也。”（《论语》）

（2）故不积蹉步，:不积小流，无以成江海■:（荀子《》）

（3）李白《蜀道难》中的“,〃两句，一仰一俯，拉开纵向的空间，表现了蜀

地山势高峻、谷深水急的地形特点。

【答案】见贤思齐焉无以至千里劝学上有六龙回口之高标下有冲波逆折之回川

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句和掌握古代文化常识的能力。

易错字词有：“至〃“逆折〃。

4.（2024•上海-高考真题）按要求填空。

（1）,然后君子。（《论语•雍也》）

（2）风急天高猿啸哀，。（杜甫《》）

（3）司马迁《屈原列传》中的“,_______________〃两句，指出屈原志趣高洁，所以其作品

多用香草美人作比。

【答案】文质彬彬渚清沙白鸟飞回登高其志洁故其称物芳

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句和了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

易错字有："彬""渚""洁""芳"。

5.（2023•上海-高考真题）按要求填空。

（1）子曰："其'恕'乎！,勿施于人。〃（《论语•卫灵公》）

（2）,治乱之条贯，靡不毕见。（司马迁《倔原贾生列传》）

（3）李白《梦游天姥吟留别》中的",〃两句，正面描写出天姥山

直插云宵，耸立天外的雄伟气势。

【答案】己所不欲明道德之广崇史记天姥连天向天横势拔五岳掩赤城

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句并掌握常见的文学文化常识的能力。

易错字：喋""姥〃"拔""掩"。

6.（2022・上海•高考真题）默写。

（1）推此志也，°（司马迁《屈原列传》）

（2）,凌万顷之茫然。（苏轼《》）

（3）杜甫《登高》中“,”一联由眼前之景联想到沦落他乡、年老多病的处境。

【答案】虽与日月争光可也纵一苇之所如赤壁斌或前赤壁赋万里悲秋常作客百

年多病独登台

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句以及识记文学文化常识的能力。

考生要注意下列字词的书写："苇""作客"。

7.（2021•上海-高考真题）按要求填空。

（1）非独贤者有是心也，人皆有之，.，《孟子•告子上》

（2），水随天去秋无际。（辛弃疾《•登建康赏心亭》）

（3）王维《终南山》中的",〃一联，以声入景，侧面写出了终南山的幽深空旷。

【答案】贤者能勿丧耳楚天千里清秋水龙吟欲投人处宿隔水问樵夫

【详解】本题考查学生识记名篇名句和文学常识的能力。

易错字："清""处宿""隔〃"樵夫"。

8.（2025•上海-三模）按要求填空。

（1）浴乎沂，，咏而归。（《论语•先进》）

（2）,却匈奴七百余里。（《过秦论》）

（3）,当其无，有车之用。（《〈老子〉四章》）

（4）杜甫《蜀相》中的",〃两句,一问一答，从远处勾画出武侯祠的风

貌，同时乂营造出高古庄重的氛围。

【答案】风乎舞雪乃使蒙恬北筑长城而守藩篱三十辐共一毂丞相祠堂何处寻锦

官城外柏森森

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：等、恬、藩篱、辐、毂。

9.（2025•上海杨浦・三模）按要求填空。

（1）"大学之道，在明明德，在亲民，”,出自《礼记》。

（2）“,凌万顷之茫然〃，出自（填作者）《赤壁赋》。

（3）小明春游植物园，适合用王羲之《兰亭集序》中的",〃两句，来表现气

候宜人，体感舒爽，心情愉悦。

【答案】在止于至善纵一苇之所如苏轼天朗气清惠风和畅

【详解】本题考查学生默写常见名篇名句，了解并掌握常见的文学常识的能力。

易错字：善，纵，苇，轼，惠，畅。

10.（2025•上海黄浦・三模）按要求填空。

（1）人生如梦，o（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）

（2）子曰：“见贤思齐焉，,（《论语•》）

（3）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用"，〃

来进行批判。

【答案】一尊还酬江月见不贤而内自省也里仁固知一死生为虚诞齐彭殛为妄作

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句和识记文学常识的能力。

易错字词："尊〃"酹""省〃"诞""随'"妄作"。

11.（2025•上海奉贤-三模）按要求填空。

（1）浴乎沂，，咏而归。（《论语•子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

（2）,谣读谓余以善淫。（屈原《》）

（3）苏轼《赤壁赋》中“,_______〃两句，感叹人生如寄，生命微弱。

【答案】风乎舞等众女嫉余之蛾眉兮离骚寄蜉端于天地渺沧海之一粟

【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。

易错的字词：舞零、嫉、蛾、蜉妨、渺、沧、粟。

12.（2025・上海奉贤・二模）按要求填空。

（1）出师未捷身先死，O（杜甫《蜀相》）

（2）,足以极视听之娱。（《兰亭集序》）

（3）《老子•六十四章》中“,_____________"两句告诫人们行事应未雨绸缪，从源头

上解决祸患。

【答案】长使英雄泪满襟所以游目骋怀王羲之为之于未有治之于未乱

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词有："襟""骋〃"羲

13.（2025•上海金山-二模）按要求填空。

<1）子曰；“《诗》可以兴，......迩之事父，远之事君。,”（《论语•阳货》）

（2）,故劳苦倦吸，未尝不呼天也。（【作者】《屈原列传》）

（3）在学习与成长的道路上，我们若能保有坚定的信念与不懈的努力，即使再难的事情也能够做到，

正如荀子在《劝学》中所说的"，〃两句。

【答案】多识于鸟兽草木之名人穷则反本司马迁锲而不舍金石可镂

【详解】本题考查学生默写常见名篇名句和识记古代文学常识的能力。

易错字：兽、反、锲、镂。

14.（2025・上海宝山・二模）按要求填空。

（1）,壹是皆以修身为本。（《礼记•大学之道》）

（2）周知一死生为虚诞，。（（）《兰亭集序》）

（3）杜甫",”两句抒发了远离家乡、疾病缠身的孤独凄苦之情。

【答案】自天子以至于庶人齐彭砺为妄作王羲之万里悲秋常作客百年多病独登

台

【详解】本题考查学生掌握文学常识、默写常见的名篇名句的能力.

易错字词有："庶""彭炀""妄""羲""作客"。

15.（2025・上海闵行-二模）按要求填空。

（1）遥想公瑾当年，,雄姿英发。（苏轼《•赤壁怀古》）

（2）曾子曰：，任重而道远。（《论语•泰伯》）

（3）王羲之在《兰亭集序》中表明可借助饮酒作诗抒发感慨的句子是“，

【答案】小乔初嫁了念奴娇士不可以不弘毅一觞一咏亦足以畅叙幽情

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句、识记文学常识的能力。

易错字：初、弘、觞、幽。

16.（2025・上海松江・二模）按要求填空。

（1）自伐者无功，o（《老子》）

（2）,金块珠砾。（《阿房宫赋》）

（3）《短歌行》中曹操引用《诗经》中的",”两句来表达对贤才的思慕。

【答案】自矜者不长鼎铛玉石杜牧青青子衿悠悠我心

【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。

易错字：矜、铛、衿。

17.（2025•上海杨浦-二模）按要求填空。

（1）"譬如平地，,进，吾往也”，出自《论语•子罕》。

（2）",破灭之道也〃，出自苏洵《》o

（3）李白在《蜀道难》中用林鸟哀鸣盘旋渲染蜀道荒寂凄清的两句是“,

【答案】虽覆一资赂秦而力亏六国论但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句、识记文学常识的能力。

注意重点字的写法，"覆""簧""赂""雌"。

18.（2025•上海浦东新-三模）按要求填空。

（1）自伐者无功，。（《老子》）

（2）,栗深林兮惊层巅。（李白《》）

（3）《蜀相》中“,〃两句，写武侯祠堂虽有盎然春景，却无人欣赏。

【答案】自矜者不长熊咆龙吟殷岩泉梦游天姥吟留别映阶碧草自春色隔叶黄鹏

空好音

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句，识记常见的文学常识的能力。

易错字：矜、殷、姥、鹏。

19.（2025•上海黄浦・二模）按要求填空。

（1）盖将自其变者而观之，o（苏轼《赤壁赋》）

（2），忠而被谤，能无怨乎？（司马迁《》）

（3）李白《蜀道难》中引用“五丁开山”的典故，以浪漫主义手法展现蜀道开辟历程的诗句是

【答案】则天地曾不能以一瞬信而见疑屈原列传地崩山摧壮士死然后天梯石栈

相钩连

【详解】本题考查学生掌握文学常识，默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：瞬、摧。栈。

20.（2025•上海静安-二模）按要求填空。

（1）为国以礼，,是故哂之。（《论语•子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》）

（2）,齐彭殛为妄作。（王羲之《》）

（3）李密《陈情表》中化用《左传•宣公十五年》晋大夫魏武子、魏颗父子典故，表达感恩的两句是

【答案】其言不让固知一死生为虚诞兰亭集序臣生当陨首死当结草

【详解】本题考查学生掌握文学常识、默写常用的名篇名句的能力。

易错字：诞、陨。

考点。2理解型默写【重难】

共钠引名

（2025•新高考I卷）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“,”两句，勉励学生们青

出于蓝而胜于蓝。

（2）张老帅给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“,”两句，表小虽不

能朝夕相守，但仍情长意久。

［解题步骤］

【第一步看关键提示】

（1）”韩愈《师说》”“青出于蓝而胜于蓝”。

（2）“秦观《鹊桥仙》”“虽不能朝夕相守，但仍情长意久”。

【第二步写对应句子】

（1）（是故）弟子不必不如师师不必贤于弟子

（2）两情若是久长时又岂在朝朝暮暮

易写错的字有：“贤”“岂”“暮”。

（2025•天津卷）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁园春・长沙》中“,”用色彩明艳的壮丽秋景，

展现了毛泽东的乐观与豪迈；《蜀相》中“,"借色彩明丽

的盎然春景，反衬了诗人对诸葛亮的惋惜之情。

（2）小华用《劝学》中的“,”向弟弟讲述天赋再高如果

不坚持也难成功的道理。

［解题步骤］

【第一步看关键提示】

（1）“《沁园春•长沙》”“色彩明艳的壮丽秋景”“毛泽东的乐观与豪迈”“《蜀相》”“色彩明

丽的盎然春景”“反衬了诗人对诸葛亮的惋惜之情”。

（2）“《劝学》”“天赋再高如果不里持也难成功”°

【第二步写对应句子】

（1）看万山红遍层林尽染映阶碧草自春色隔叶黄鹏空好音

（2）骐膜一跃不能十步

易错字词有：“阶”“隔”“鹏”“骐骥”。

【解题思维】

理解型默写是把理解和背诵结合起来，根据题干提供的对所考查的“名篇名句''的分析或提示，写出相应

的诗文内容。要准确理解题干中的提示语或阐释，明确问题指向，进一步思考其内容指向和范围限制；要

仔细审题，根据关键词语联想句子。

方做透规

（1）注意审清题干

理解型默写需要设置不同的情景，考生则要根据试题提供的答题情景作出相应回答，因此，审清题干

要求是理解型默写的首要和基本的前提。

例如：荀子《劝学》中以雕刻为喻，正面强调学习应当持之以恒的句子是：锲而不舍，金石可镂。

《劝学》中比喻论证很多，注意看清题干要求，分清类别。强调学习应当持之以恒的句子也很多，如

回答“锲而舍之，朽木不折”则是从反面作比喻。

（2）注意对原文句子的理解。

例如：《侍坐》中面对孔子的询问，公西华无比谦虚，“”认为自己能力不足仍需要学习，愿

意戌为负责“如会同，端章甫”的小相。

理解型默写主要考查对所背诵内容的理解程度，不能死记硬背，这是答题正确的保证。结合《侍坐》

原文：对日：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

此题考杳的句子看似简单，本题答案“非曰能之，愿学焉”，但如果不能理解全文，可能无法填写出

来。

（3）注意牢固掌握名篇中的名句，尤其是其中的点题句、主旨句、哲理句、有特色的手法句。

考查名篇名句，并不是一定要全文一句不落，标点准确，面面俱到。而是要重点默写默记名篇中的名

句，尤其是名篇名句中的点题句、主旨句、哲理句、有特色的手法句。

例如：《赤壁贼》中写到“舞幽壑之潜蛟”蛟龙非深渊不潜，因此《劝学》以蛟龙生渊为喻，强调积

累的重要性的句子是“.”.

（答案：枳水成渊，蛟龙生焉）

例如：《阿房宫赋》中“,”两句，以夸张的比喻表现当时宫人对掠夺天的珍宝珠玉

毫不珍惜的态度。

（答案：鼎铛玉石，金块珠砾），是夸张的比喻句，手法比较特殊。

例如：《屈原列传》中司马迁对“离骚”写作背景进行了概括的句子：,O

（答案：邪曲之害公也，方正之不容也），是文章中起到重要概括作用的句子。

（4）注意不同篇目中的相似或相异句。

这里的相似或相异，主要是情感相似、手法相似、情景相似、观点相似或相异的句子

例如：樽是古代盛酒器具，古人常以之代酒，如苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中用“一尊还南江月”表

示祭奠，在《赤壁赋》中用“”表示朋友相邀对饮。

（答案：举匏樽以相属。情感相似），容易引起联想的句子。

例如：苏东坡在《赤壁赋》中回答客人，提出了对宇宙与人生的看法。他紧扣水月，阐述了变与不变

的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想。如果从变化的角度来

观察，那么“”，如果从不变的角度观察，那么“”。

（答案：则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也），是观点相反的句子。

变式但住

【变式2-1]

I.（2025•全国•模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）研学之旅中，领队老师借用《五代史伶官传序》中“,”两句话，提醒大家不要

惧怕艰辛奋斗，不要过分沉迷享乐。

（2）博物馆“古代军事人物特展”的蒙恬展区，讲解员指着展牌上的文字向游客介绍：“贾谊在《过

秦论》中用','来评价蒙恬，正是因为他北击匈奴、镇守边疆的功绩，才让北方少数民

族长期不敢南下侵犯中原，更不敢轻易挑起战事。”

（3）小明外出散步时，无意间发现「一处安静清幽的院落，这里庭院、台阶静悄悄的，小鸟不时飞来

啄食，他不由得想到《项脊轩志》中的“,”两句。

（4）在“古代选官制度”主题研讨会上，有学者指出，李密在《陈情表》中曾提及自己被地方官员举

荐的经历，这一内容恰好是汉代察举制的具体体现，相关句子是“,

（5）社区计划为新建成的小型休闲亭命名，社区张主任提议从陶渊明《归去来兮辞并序》中找灵感，

她提到“,”两句，既体现了闲适心境，又暗含“居住安逸”之意，最终大家一致同意将

亭子命名为“易安亭”。

（6）美术课上，王老师展示了明代