病毒教学设计及反思

《病毒》教学设计

一、教材分析：

本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。在学生学习

有细胞结构的生物后，再学习病毒这种特殊生命形式，有利于学生整

体把握生物界的儿大类群，为后面的学习分类奠定了基础，起着承上

启下的作用。

本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的

关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”，对学习

“病毒”有一定的基理。通过本节课的学习，学生进一步认识到没有

细胞的病毒也是生物。

二、学情分析：

学生通过生活经验和媒体等渠道对病毒或者多或者少有些感性的

认识，对病毒与健康、病毒与生活相关的内容有所了解且很感兴

趣，但缺乏系统的了解。对绝大部份学生来说，病毒就代表疾病，

很少有学生能客观而全面地认识病毒。这将导致他们面对一些危害

严重的病毒性疾病时可能会恐怖、逃避、愚昧、甚至迷信盲从。本

节课要在学习病毒本质的同时学以致用，让学生辩证地看待病毒与人

类的关系，学会判断并选择科学、健康的生活方式对待病毒性疾病,

本节课是培养学生科学精神和人文精神的好载体，需要进行必要的拓

展，以适应学生发展。

八年级的学生学习生物的兴趣较浓，有一定的自学能力，部份的

内容可以让学生独立完成，而且具有较强的推理能力和逻辑思维，但

动脑不够积极，需要教师耐心的引导。

三、教学目标

1.知识目标：

(1)描述病毒的主要特征。

(2)举例说出病毒与人类生活的关系。

2.能力目标

(1)通过设计验证病毒结构中的蛋白质不是遗传物质的实

验，发散学生思维，培养学生创新能力和提高学生科学

素质。

(2)分析资料•，增加获取信息的能力和表达交流能力。

3.情感态度与价值观

(1)通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的

促进作用。

(2)关注病毒与人类生活的关系。

(3)认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。

(4)关爱艾滋病人，共享生命。

四、教学重点和难点

1.重点：病毒的主要特征以及它们与人类的关系。

2.难点：运用科学思想设计实验，验证病毒结构中的蛋白质不是

遗传物质o

五、教学准备：准备多媒体课件。

六、教学过程

教学内容教师活动学生活动教学意图

导入提问：思量，回答是i.激发学生兴

1.明天12月1世界艾滋病趣，并关注

日是个什么日，艾滋病由艾滋病。

ar?病毒引起。2.导入本节课

2.艾滋病是由题。

细菌或者真菌

引起的吗？

引导学生速读认真速读课本增强学生的自

课本相关内容主学习能力和

自主预习

获取信息的能

力

学病毒投影图片，让学生主动上台1.检验学生的

的发学生上台演说演说自学效果；

现史病毒的发现史2.培养学生的

表达能力，提

高学生的注意

习力；

3,引导学生关

注生物学史，

认同科学的发

展离不开技术

新的进步。

病毒承上提问：1学.生认真观L培养学生的

的大1.病毒比细菌察、思量和归观察、归纳和

小和大还是小？纳，并作出回表达能力。

种类2.需要用什么答。2.激发学生兴

课工具才干观2.学生根据自趣，提高学生

察得到？主学习说出病注意力。

3.展示电子显毒按寄主分成

微镜图片和三种。

电子显微镜3.学生.上讲台，

下病毒的结挪移图片，按

构图。寄主将病毒分

4.让学生通过成三种，台下

观察不同病同学做评判。

毒结构图，

归纳病毒的

种类。

5.小游戏：投

影几种病毒

示意图，让

学生上讲台

操作鼠标，

挪移病毒示

意图，进行

分类。

病毒1.展无三种显学生认真观1.检验自主学

的结微镜下病毒的察、思量和归习效果；

构结构模式图，纳，并作出回2.增强表达能

让学生归纳病答。力；

毒的结构组3.发散学生思

成。维，培养创新

2.小小科学家思维。

请设计一个实

验证明蛋白质

外壳不是遗传

物质。

病毒提问：学生思量，回1.检验自主学

的生1.病毒的结构答：习效果；

活和简单，它属不L病毒是生物，2.增强分析、归

繁殖属于生物呢？因为可以繁纳和表达能

为什么？殖。力。

2.病毒可以独2.病毒不能独

立生活吗？立生活，寄生

在活细胞，一

旦离开活纽

胞，变成结晶

体。

病毒1让.学生说说L思量，联系实1.引导学生关

与人病毒对人类的际，说出病毒注生活，联系

类的粽与人类的关实际

关系2.让学生重点系；2.关注生命健

说说对艾滋病2.说出对艾滋康，提倡健康

的认识；病的认识；生活；

3.引导学生关3.树立辩证观

爱艾滋病人；点。

4,引导学生全

面认识病毒，

辩证地看待病

毒对人类生活

的影响。

L展示《公主拯学生上讲台操1.检测学习效

复习巩固救王子》的动作动画游戏，果；

画游戏，内容台下同学观2.激发学生兴

主要是通过练看。趣，提高课堂

习题过关；气氛。

2.说明游戏规

则。

七、教学反思

本节课的优点如下内容：

(1)教学理念符合新课标要求，体现以学生为主体，老师为主

导的教育思想，创造机会让学生多进行思维的发散，多进行互动。例

如，在给时间让学生复习后，没有像以往的做法，由老师讲病毒的发

现史，而是投影相关的人物、材料和工具，让学生上台讲，目的是让

学生开动脑筋，激发思维，用自己的语言流利表达，效果比老师讲授

好得多；又如，在讲到病毒的分类时，让学生上台挪移鼠标操作投影

中的图片，将病毒图片进行分类，体现“做中学”；又如，让学生当

一个小小的科学家，巧妙设计实验证明蛋白质不是遗传物质；又如，

讲到病毒与人类的关系，先让学生讲出所知道的相关知识，引导学生

关注生活，关注健康等。这些活动都大大提高了学生的参预度，激发

学生兴趣，最重要的是学生动手又动脑，有利于培养学生的动手能力、

发现能力、观察能力和解决能力等，提高科学素质。

(2)课堂结构严谨，环环相扣，由浅入深。其过程为：研究科

学发现史一使用合适的工具，发现病毒一病毒个体小，结构简单

提出问题：病毒是生物吗？一分析病毒的生活和繁殖左证其生

物本质