07 仿写与扩展句子-（教师版）

高三一轮复习高考试题点对点07仿写与扩展句子题型一：补写式仿写【真题回放】（2025·湖北武汉·一模）阅读下面的文字，完成小题。冬去春来，藕塘往往被挖得一片狼籍，大坑套小坑，深池连浅荡，坑坎土高泥白，（），荡内荷残茎断——远远望去，那叫一个起伏连绵，仿佛微缩版的山脉横断在眼前。不过，这样的景象不会持续太久。几场春雨过后，随着夏水涌进，满塘满堰的水面下，肥泥松土的深水里，莲藕又开始冒出新芽，你来我往，尽情生长。请仿照文中画波浪线的句子，在括号内仿写恰当的内容。【答案】示例:池中泥稀水清【解题技法】第一步：精准剖析原句“结构共性”，锁定句式规范拆解语法结构，明确句式特征先分析原句的基本句式（如主谓、动宾、偏正等）、组合方式（如并列、递进、转折等）及成分构成（如主语、谓语的搭配逻辑）。如例题中，原句“坑坎土高泥白”“荡内荷残茎断”均为“位置/对象+并列主谓短语”结构（“坑坎”“荡内”为位置限定，“土高”“泥白”“荷残”“茎断”均为主谓短语并列）。仿写时需严格匹配这一结构（如“池中”对应位置限定，“泥稀”“水清”对应并列主谓短语），避免句式杂糅（不可写成“池中泥的稀疏与水的清澈”这类偏正短语）。提炼字数与节奏特点注意原句的字数均衡（如例题两句均为6字，由两个3字短语构成）、停顿节奏（如“土高/泥白”“荷残/茎断”为二二停顿），仿写需保持节奏一致，增强语言韵律感（避免长短句混杂）。第二步：紧扣原文“内容语境”，确保主题契合聚焦核心描述对象，贴合场景逻辑原文通常有明确的主题场景（如例题围绕“藕塘挖藕后的自然景象”），仿写内容需紧扣这一场景，选取场景内的典型元素（如藕塘相关的“池、泥、水”，而非无关的“山、树”）。若原文描述“校园清晨”，原句写“操场人欢”，仿写应围绕“教室、走廊”等校园元素（如“教室书声”），避免脱离场景。呼应上下文逻辑，保持语意连贯关注空格前后的内容关联（如空间顺序、逻辑递进），确保仿写句在语境中自然衔接。如例题中，“坑坎”“荡内”“池中”是藕塘不同区域的空间对应，仿写“池中泥稀水清”既承接前文“藕塘”场景，又与前后句形成“不同区域景象”的并列逻辑，避免语意脱节。第三步：统一“语言风格”，贴合表达基调识别风格特征（质朴、典雅、活泼等）原文的语言风格（如例题“自然质朴、直白写实”，无华丽修辞）是仿写的隐性要求，需避免风格冲突（不可用“池中泥若凝脂，水似碧玉”这类典雅比喻，与原文质朴风格不符）。若原文为散文式抒情（如“春风拂过，柳丝轻摇”），仿写需保持抒情基调（如“夏雨落时，荷香暗涌”）；若为说明性文字（如“冰箱制冷，依赖压缩机”），则需客观平实。沿用典型表达习惯注意原文的用词偏好（如是否用口语、书面语，是否有特定语体词汇）。例题用“土高”“泥白”等直白描述（不用“土壤高耸”“淤泥洁白”），仿写也需用简洁通俗的词汇（“泥稀”“水清”而非“淤泥稀疏”“水体清澈”）。第四步：验证“整体适配性”，规避细节偏差三重核对结构核对：是否完全匹配原句的句式、成分、节奏；内容核对：是否紧扣主题场景，与上下文逻辑连贯；风格核对：用词、语气是否与原文一致。规避“形似神离”避免仅模仿表面形式而忽略内在关联（如例题若仿写“园中花红草绿”，虽结构一致，但脱离“藕塘”场景，即为无效仿写）。【对点强化训练】阅读下面的文字，完成下面小题。人生旅途中，不时穿插崇山峻岭般的起起伏伏，时而日晒风吹、困顿难行；（）时而落日熔金，暮云合璧。我们总希望能够振奋精神，克服困难，继续奔向前程。在那山头上，孕育着人生的新希望。请依照划横线句子，仿写一句话，和画横线句子构成前后排比句。【答案】时而雨过天晴，鸟语花香【解析】通过前文“时而日晒风吹、困顿难行”和后文“时而落日熔金，暮云合璧”可知，填入句子的句式为“时而+四字短语+四字短语”，第一个四字短语与天气有关。而“日晒风吹”“落日熔金”表示两种天气状况，填入句子可以选用“雨过天晴”这种天气状况，而随着“雨过天晴”，世界变得更加美好，可以用“鸟语花香”来表达这种状态。故可以填入“时而雨过天晴，鸟语花香”。题型二：话题式仿写【真题回放】（2012·新课标卷·高考真题）仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们:学会坚强:昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们:不要张扬。【答案】蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我们：弱小并不可怕。蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在告诉我们：人生需要勤奋。【解题技法】第一步：拆解原句句式，锁定结构框架提取核心句式模板分析示例的固定句式结构，明确“成分位置+词性要求”。如真题示例句式为：“[事物]在[特定情境（偏正短语）]的[场景/时间（名词）][动作（动词）]，意在[拟人化动词]我们：[抽象道理（动宾/偏正短语）]”（例：“梅花（事物）在冰天雪地（特定情境）的季节（名词）吐蕾（动作），意在教导（拟人动词）我们：学会坚强（抽象道理）”）仿写时需严格对应各成分位置，不可随意调整句式（如不可改为“在冰天雪地的季节，梅花吐蕾，教导我们学会坚强”，需保留原句的紧凑结构）。明确句间逻辑关系原句由“事物行为描述”到“拟人化启示”形成固定逻辑链（“具体行为→抽象道理”），仿写需保持这一逻辑（如“蚂蚁扛重”→“弱小不可怕”，“蜜蜂采蜜”→“人生需勤奋”）。第二步：把握修辞要求，精准运用手法紧扣指定修辞类型按题干要求锁定修辞（真题明确“拟人”），从示例中提炼修辞体现方式——通过“教导”“提醒”等人类动作动词，赋予事物人格化特征。仿写时需选择同类拟人动词（如“启迪”“告诉”“指引”等），避免修辞缺失或错位（不可用“象征”“比喻”替代拟人）。确保修辞自然贴切拟人化表达需贴合事物本身特征（如“梅花”的坚韧与“教导”的庄重匹配，“昙花”的低调与“提醒”的委婉匹配），避免强行拟人（如“石头在路边静置，意在命令我们：保持沉默”中“命令”与“石头静置”的特征不契合，显生硬）。第三步：选定仿写话题，构建内容关联选择典型事物，贴合特征逻辑话题需为具有鲜明习性或特征的事物（如植物、动物等，示例选“梅花”“昙花”，因其生长习性有辨识度），避免选择特征模糊的对象（如“云朵”“灰尘”等难提炼具体行为的事物）。同时，事物的“行为”需与其“特征”一致（如“蚂蚁扛重”对应“弱小却有力”，“蜜蜂采蜜”对应“勤奋”）。由“物的特征”引申“人的道理”从选定事物的核心习性出发，提炼普适性人生道理，确保“物的行为”与“启示道理”有内在关联（如“蚂蚁扛重”的行为，自然引申“弱小不可怕”；若引申“要学会合作”，则与“扛重”的行为关联较弱，逻辑不紧密）。第四步：验证仿写规范，优化表达效果三重核对，确保合规句式核对：是否完全匹配原句结构（成分位置、词性、字数节奏需一致）；修辞核对：拟人手法是否准确体现（是否用人类动作/情态动词赋予事物人格）；逻辑核对：事物行为与启示道理是否自然关联（避免“物”与“理”脱节）。调整语言，保持风格统一仿写语言需与示例风格一致（真题示例为简洁、典雅的书面语），避免口语化（如不用“蚂蚁使劲扛东西，就是想告诉我们：别觉得自己弱”这类表达），确保整体连贯得体。【对点强化训练】仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。【答案】平凡是沙石，孕育着宝藏，只要你肯锤炼；平凡是大地，孕育着生机，只要你肯创造；平凡是种子，孕育着生命，只要你肯播种。【详解】解此类题要抓住例句的句式特点，仿照其句式特点造新句，要求使用比喻的修辞手法，仿写时要注意达到形似和神似。选择一个仿写的话题，自选的意思是可以继续示例中的“平凡”，也可以另外选择，尽量与人的性格、品质、精神有关，比如“坚持”“爱心”“谦虚”等等。具体仿写时首先要求与例句句式一致，本题要注意把握“……是……（陈述话题和喻体间有相似点)，“孕育着……”，突出喻体的作用，“只要你肯……”强调付出，即怎么做。表达上语言要有文采，意象选择具有哲理意味。题型三：命题式仿写【真题回放】（2015·天津·高考真题）汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土……都具有丰富的文化意蕴。请参照例句，任选一个字写一段话。要求98字以内。例：“月”字形如弯弯的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系，“朗月清风”让人神清气爽，“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。【答案】“日”字形如中天的太阳，“日”加“一”是“元旦”的“旦”。“日”在中华文化中总与温暖、光明、正气相联系，“如日中天”让人感受到发展的迅猛与蓬勃，“日月光华，旦复旦兮”则再现了中华民族自强不息的豪情。【解题技法】第一步：拆解原句结构，锁定仿写框架提取固定模块，明确成分要求分析例句的核心结构，梳理出“必含模块”及各模块的表达要求。如真题例句“月”的仿写包含4个固定模块：字形描述：“‘月’字形如弯弯的月牙”（结合字形特征，用比喻等手法形象描述）；构字示例：“‘月’加‘日’是‘明媚’的‘明’”（选该字与其他字组合的常见汉字，注明词语）；文化意蕴：“‘月’在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系”（关联该字的传统文化内涵）；实例支撑：“‘朗月清风’让人神清气爽，‘月是故乡明’则勾起思念”（引用含该字的词语、诗句，印证文化意蕴）。仿写需严格覆盖这4个模块，不可遗漏（如不可只写字形和文化，缺少构字或实例）。把握模块逻辑，确保衔接自然各模块需按“字形→构字→文化→实例”的逻辑递进，前一模块为后一模块铺垫（如字形是汉字的基础，构字体现其组合功能，文化意蕴基于字形和使用传统，实例则是文化意蕴的具体体现），仿写时需保持这一逻辑链（避免颠倒顺序，如先谈文化再描述字形）。第二步：选定仿写对象，匹配核心特征依据命题范围，筛选适配汉字按题干限定（如真题“山、日、水、火、土”）选择汉字，优先满足3个条件：字形具象易描述（如“山”像起伏的山峰，“水”像流动的波纹，避免字形抽象的字）；易构常见汉字（如“山”可加“石”成“岩”，“水”可加“工”成“江”，确保构字示例自然）；文化意蕴明确（如“山”关联“稳重、高远”，“火”关联“热情、光明”，有公认的传统内涵）。预判内容可扩展性避免选择“构字少”“文化意象模糊”的字（如“土”虽符合命题，但需确认能否找到“土+某字”的常见汉字及相关词语/诗句，确保4个模块均可展开）。第三步：分层填充内容，贴合模块要求字形描述：具象化关联字形结合汉字象形特征，用比喻、比拟等手法描述（如“‘山’字形如起伏的峰峦”“‘水’字形如流动的波纹”），避免抽象表述（不可写“‘山’由三笔组成”，需体现字形与意象的关联）。构字示例：选常见组合与词语搭配简单汉字构成常用字，并关联具体词语（如“‘山’加‘石’是‘岩石’的‘岩’”“‘火’加‘禾’是‘秋燥’的‘燥’”），避免生僻字（如“‘水’加‘冫’成‘冰’”比“‘水’加‘疋’成‘澼’”更合适）。文化意蕴：提炼传统关联内涵基于汉字在文化中的传统象征义（如“山”象征稳重、坚韧，“火”象征热情、光明），用概括性语言表述（避免主观解读，如“山”不可关联“孤独”，需贴合公认内涵）。实例支撑：引用典型词语或诗句选择含该字的常见成语、诗句（如“山”可用“稳如泰山”“会当凌绝顶”，“水”可用“上善若水”“行到水穷处”），实例需与文化意蕴呼应（如“稳如泰山”呼应“山”的“稳重”内涵）。第四步：验证规范与表达，优化最终答案核对核心要求模块完整性：是否覆盖“字形、构字、文化、实例”4个模块；内容准确性：构字是否正确，文化意蕴是否贴合传统，实例是否恰当；字数合规性：是否符合题干限制（如真题“98字以内”，需精简语言，避免冗余）。调整语言风格保持与例句一致的书面语风格，用语简洁典雅（如避免口语化表达，“‘日’像个大太阳”需改为“‘日’字形如中天的太阳”），确保语句连贯无语法错误。【对点强化训练】阅读下面的文字，按要求回答下面的问题。加来道雄从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接领悟到高维空间存在的可能。科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。在剩下的23个英文字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进取；B是两个联结在一起的心，是友谊；C是未满的月牙儿，是缺憾。【答案】（示例）D是一把竖琴，是快乐；O是一轮朝阳，是光明；J是一根拐杖，是帮助。【详解】首先分析示例句子的形式，可知例句是由“字母”“是”和“对象”构成的判断句；其次分析例句的内容，从“A是金字塔”“B是两个联结在一起的心”“C是未满的月牙儿”可知，例句是根据英文字母的形状和生活中物品形状的相似点进行想象，运用比喻的修辞；从词语“进取”“友谊”“缺憾”看，是由生活中的事物联想到一定的哲理或寓意，应是积极乐观和富有寓意的。字母D从形状上看像一把竖琴，而竖琴可以演奏音乐从而给人带来快乐的感受，所以仿写为：D是一把竖琴，是快乐；字母O从形状上看像一轮朝阳，而朝阳可以给人带来光明，所以仿写为：O是一轮朝阳，是光明；字母J从形状上看像一根拐杖，拐杖是帮助人行走的辅助工具，所以仿写为：J是一根拐杖，是帮助。题型四：材料式仿写【真题回放】（2018·全国II卷·高考真题）仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。材料：奋斗

团结

梦想建强国谋复兴

御外侮卫家国

脱贫困奔小康

垦田拓海

开天辟地

守望相助

抗灾治水

逐日奔月

同舟共济【答案】示例：垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神开天辟地逐日奔月，建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。【解题技法】第一步：拆解示例句式，锁定结构框架提取固定句式模板分析示例的核心结构，明确“成分组合+句式节奏”。如真题示例句式为：“[具体事例1]、[具体事例2]、[核心目标]，中国人民具有伟大的[精神品质]”（例：“诸子争鸣（事例1）、造纸印刷（事例2）、筑长城开运河（目标），中国人民具有伟大的创造精神（精神）”）仿写时需严格遵循这一结构：前三个短语为并列关系（用顿号连接），前两个为具体行为事例，第三个为对应目标，结尾衔接“精神品质”，不可改变句式逻辑（如不可颠倒“事例”与“目标”的顺序）。明确短语特征示例中“诸子争鸣”“造纸印刷”为四字短语（具体历史/实践行为），“筑长城开运河”为六字短语（概括性目标），仿写需保持短语字数特征（优先选择同字数短语组合，确保节奏一致）。第二步：梳理材料元素，建立对应关系分类材料核心要素将题干提供的材料按“精神品质—核心目标—具体事例”三类拆解：精神品质（终点）：如真题中的“奋斗、团结、梦想”；核心目标（关联精神的结果）：如“脱贫困奔小康（对应奋斗）、御外侮卫家国（对应团结）、建强国谋复兴（对应梦想）”；具体事例（体现精神的行为）：如“垦田拓海、抗灾治水（体现奋斗）；守望相助、同舟共济（体现团结）；开天辟地、逐日奔月（体现梦想）”。精准匹配逻辑关联确保“具体事例”能体现“精神品质”，“核心目标”是“精神品质”的实践方向，形成“行为—目标—精神”的闭环逻辑（如“垦田拓海、抗灾治水”是“奋斗”的具体表现，“脱贫困奔小康”是“奋斗”的目标，三者关联紧密）。第三步：组合对应元素，构建完整句子按句式填充内容为每类“精神品质”匹配对应的“具体事例（2个）”和“核心目标（1个）”，按“事例1、事例2、目标”的顺序组合成前半部分，结尾衔接精神品质。如“团结”精神：选择“守望相助、同舟共济”（事例）+“御外侮卫家国”（目标），组合为“守望相助、同舟共济、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神”。确保短语并列连贯前三个短语需保持语义连贯（均围绕同一精神展开），避免跨类组合（如不可将“垦田拓海（奋斗）”与“守望相助（团结）”组合，会导致逻辑混乱）。第四步：验证仿写规范，优化表达精准度三重核对结构核对：是否严格匹配“事例1、事例2、目标，精神品质”的句式；逻辑核对：“事例—目标—精神”是否对应合理（如“逐日奔月”体现“梦想”，“建强国谋复兴”是“梦想”的目标，关联成立）；材料核对：是否完全使用材料内容（不可添加材料外词语，如真题不可用“攻坚克难”替代“垦田拓海”）。调整语言节奏确保短语字数、停顿一致（如均为“四字、四字、六字”组合），避免长短句混杂（如不可用“垦田、抗灾治水、脱贫困奔小康”，前两个短语字数不一致会破坏节奏）。【对点强化训练】仿照下面的示例，利用所给材料仿写两句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。示例：赠人玫瑰，手有余香，春蚕到死丝方尽，这是奉献他人的美好情怀。材料：

报效

尊敬

知恩老吾老以及人之老

位卑未敢忘忧国

吃水不忘挖井人心念父母

马革裹尸

羊羔跪乳

善待老人

投笔从戎

乌鸟私情【答案】心念父母，善待老人，老吾老以及人之老，这是尊敬老人的美好情怀。乌鸟私情，羊羔跪乳，吃水不忘挖井人，这是知恩图报的美好情怀。投笔从戎，马革裹尸，位卑未敢忘忧国，这是报效祖国的美好情怀。【详解】本题要注意题干中要求“利用所给材料续写两句话”，所给的材料是：三个词语“报效”“尊敬”“知恩”及几句俗语和四字词语（成语）。考生仿写时，需要仔细分析材料所给定的内容，先将相关的内容划分为一组，然后按照给定的句式，写出完整的句子即可。按照“报效”“尊敬”“知恩”可将所给词语俗语分成三类：能体现“报效”这一主题意思的有：位卑未敢忘忧国、投笔从戎、马革裹尸（报效祖国）；能体现“尊敬”这一主题意思的有：老吾老及人之老、心念父母、善待老人（关爱老人）；能体现“知恩”这一主题意思的有：吃水不忘挖井、乌鸟私情、羊羔跪乳（知恩图报）。然后再来分析所要仿写的例句：例句中前两个分句都是四字词语，后面一个分句是七字句子，最后一句是“这是……的美好情怀”。据此分析，句子可以仿写为：投笔从戎，马革裹尸，报君黄金台上意，这是报效祖国的美好情怀；心念父母，善待老人，老吾老及人之老，这是尊敬老人的美好情怀；乌鸟私情，羊羔跪乳，吃水不忘挖井，这是知恩图报的美好情怀。题型五：词语扩展【真题回放】（2024·河南信阳·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。初夏的村庄，像一树梧桐叶子，悬浮于一片岑寂中，耐心地等待清丽嘹亮的鸟鸣。天气渐渐潮热起来，杜鹃鸟在夏收前，不厌其烦地提醒人们：小麦黄了，小麦黄了，快快搭镰，快快收麦！庄稼汉听到这鸟啼声，就仿佛士兵听到首长一声令下，磨镰，取绳，甩开膀子健步如飞，奔向金色的麦田，赴一场大自然的邀约。那是我儿时记忆中的场景。村庄仿佛一艘大船，漂浮在绿树的海洋里，到处是高大葱茏的槐树、杨树、枣树、椿树、榆树。（

）。祖父身着白汗褂，头戴破草帽，牵一头黑黑的瘦驴拉着石碌碡踩场子，偶尔漫不经心地吆喝一两声，一边信马由缰地哼唱着无韵的信天游。儿时的我，从没注意到祖父脸颊上大滴的汗珠，只是跟着院里的孩子们哧哧地笑祖父的拦羊嗓子回牛声。祖父分明听见了，撩起眼皮远远望我们一眼，不恼也不羞，依然哼唱“上河里的鸭子下河里的鱼”，沉浸在夏收的喜悦中。那个足足有百八十斤重的石碌碡也停下来了，与栖在场院畔老枣树上的蝉鸣一起构成一幅画。请将下列词语扩写为一个句子，使其可用在文中括号处，语言生动，合乎语境，不超过30个字。打麦场

麦子【答案】敞亮的庄稼院被临时做了打麦场，铺了满地金灿灿的麦子。【解题技法】第一步：紧扣“语境定位”——明确扩展的场景与氛围词语扩展的前提是“融入原文”，需先分析括号前后的语境（如场景、时间、情感、核心事件），明确扩展句子需匹配的“氛围基调”和“内容关联”（避免脱离上下文）。操作：定位语境核心：如真题括号前后围绕“村庄夏收场景”展开，涉及“祖父打麦、石碌碡踩场子”等，核心是“夏收的丰收场景”，氛围是“质朴、充满生活气息”。确定词语与语境的关联：“打麦场”需关联“夏收场地（如庄稼院）”，“麦子”需关联“丰收的形态（如金灿灿）”。第二步：添加“修饰成分”——让词语具象化、生动化给定词语（多为名词）需通过“定语（修饰名词）”“谓语（连接动作）”丰富内容，避免干巴巴的词语堆砌，增强画面感。操作：给名词加修饰语（如“打麦场”可加“临时的”“敞亮的庄稼院改成的”；“麦子”可加“金灿灿的”“铺满一地的”）；补充动作或状态（如“铺了满地”“晾晒着”，体现麦子与打麦场的关联）。例：真题中“打麦场”扩展为“敞亮的庄稼院被临时做了打麦场”（加场景修饰），“麦子”扩展为“铺了满地金灿灿的麦子”（加形态修饰和动作），画面立刻鲜活。第三步：构建“逻辑衔接”——让句子融入上下文扩展后的句子需与前后文形成自然衔接（如承接前文的“绿树的海洋”“高大的树木”，引出后文的“祖父拉石碌碡踩场子”），避免孤立成句。操作：关注括号前后的“主语、场景元素”，让扩展句的主语或地点与前文呼应，或为后文动作做铺垫。例：真题前文提到“村庄像大船，漂浮在绿树海洋里”，后文讲“祖父拉石碌碡踩场子”，扩展句“敞亮的庄稼院被临时做了打麦场”以“庄稼院”衔接“村庄”场景，“铺了满地金灿灿的麦子”为后文“踩场子”做铺垫，逻辑连贯。第四步：控制“字数与语言风格”——简洁且贴合语境风格扩展需严格遵守字数限制（如真题“不超过30字”），同时语言风格需与原文一致（如原文“质朴、生动”，避免华丽或生硬表达）。操作：删减冗余修饰（优先保留核心修饰语，如“金灿灿”比“黄澄澄、饱满的”更简洁）；用短句或紧凑句式（避免复杂从句），确保在字数内完成表达。核心原则语境优先：所有扩展内容必须贴合原文场景、情感，不脱离上下文逻辑；生动具象：通过修饰语（形容词、数量词）和动作描写，让抽象词语转化为具体画面；衔接自然：扩展句需与前后文“话题相关”，形成“前文—扩展句—后文”的顺畅过渡；量体裁衣：严格控制字数，避免因过度扩展超纲。简言之，词语扩展的逻辑是“先看语境定基调→再加修饰变生动→衔接前后补逻辑→最后控字保规范”，核心是“让词语在语境中‘活’起来”。【对点强化训练】下面是吴忠市2021年9月20日的天气预报的主要信息，电台计划播送信息时加入一些人文关怀。请你为电台写一段播报，不超过60字。2021年9月20日

多云转阴有小雨

温度：13℃～20℃

风力3级【答案】今天多云转阴有小雨，温度13℃～20℃，风力3级。出门的朋友，请带上雨具，雨天路滑，请注意安全。【详解】题干材料已经交代天气预报的主语信息，如“温度”“风力”“天气情况”等。写播报的时候，需要全面介绍天气情况。题干要求播送时加入一些人文关怀，那么如何恰到好处插入人文关怀，需要关注。如“多云转阴有小雨”，可以提醒携带雨具，注意路滑，减少出行等。那么，“温度”比较适中，可以穿适当的衣服等。题型六：句子扩展【真题回放】（2025·陕西渭南·一模）阅读下面的文字，完成小题。炊烟，到底是乡村跳动的精灵，让乡下平凡的日子泛起诗意。炊烟是乡村的呼吸。吞掉了风箱鼓进去的风，灶膛生火，烟乘着风裹着热，龙一样、蛇一般的在灶膛底下穿行，或呼啸或低吟，烟囱升烟，淡薄的青烟是吐气如兰，墨黑的浓烟是气喘如牛。有风的日子，炊烟扒住烟囱口，露出探寻的眼睛，风太大，想缩头，不好，被风一把薅住头发，甩了出来，一股浓黑，呼，转眼四散。无风的时候，炊烟又有了闲适的袅娜，弱柳扶风娉娉婷婷，一把团扇掩在面前，一个转身又悠然飘飞而去。乡村是天然的水墨丹青，炊烟就是对田居图的渲染。炊烟吞吐聚散，乡村朦胧氤氲。请展开合理的想象，扩写画横线的语句，要求语意流畅，句式整齐，不少于50个字。【答案】炊烟吞吐之间，乡村星罗棋布的房屋朦胧了，笼罩着静谧与祥和；炊烟聚散之间，乡村广袤无垠的田野氤氲了，流淌着生机与美好。【解题技法】第一步：锚定“核心主题”——明确扩展的核心意涵原句通常包含核心意象（如“炊烟”“乡村”）和核心关系（如“炊烟吞吐聚散”与“乡村朦胧氤氲”的关联），扩展前需先锁定“不可偏离的核心”：原句的主体、状态、情感基调（如真题原句核心是“炊烟的动态”与“乡村的朦胧美”，基调是诗意、静谧）。操作：提取原句的“主谓/动宾核心”（如“炊烟吞吐聚散”“乡村朦胧氤氲”），确保扩展内容始终围绕这两个核心展开，不添加无关意象（如避免引入“城市”“工业”等偏离乡村的元素）。第二步：拆分“原句结构”——按逻辑分层扩展若原句包含并列、因果、承接等关系（如真题“炊烟吞吐聚散”与“乡村朦胧氤氲”是“动态引发状态”的关联），需按逻辑拆分原句为若干分句，分别扩展，避免“一锅烩”式堆砌。操作：将原句拆分为“意象1+动态”“意象2+状态”两个部分，各自补充细节（如“炊烟吞吐聚散”可扩展“吞吐聚散的具体表现”；“乡村朦胧氤氲”可扩展“朦胧氤氲的具体场景”）。例：真题原句拆分为“炊烟吞吐聚散”和“乡村朦胧氤氲”两层，扩展时分别描述：炊烟：“吞吐之间”“聚散之间”（细化动态）；乡村：“房屋朦胧”“田野氤氲”（细化场景）。第三步：添加“细节与修辞”——让内容生动具象扩展的关键是“化抽象为具体”，需通过“修饰语（形容词、数量词）”“具象场景（如“房屋”“田野”）”“修辞（比喻、拟人、对偶）”丰富内容，增强画面感。操作：给核心意象加修饰：如“乡村”前加“星罗棋布的房屋”“广袤无垠的田野”（让“乡村”有具体载体）；用修辞强化状态：如“朦胧氤氲”可关联“静谧与祥和”“生机与美好”（赋予情感基调）；保持意象关联：扩展内容需体现“炊烟”对“乡村”的影响（如“炊烟吞吐”导致“房屋朦胧”，逻辑连贯）。例：真题答案“炊烟吞吐之间，乡村星罗棋布的房屋朦胧了，笼罩着静谧与祥和；炊烟聚散之间，乡村广袤无垠的田野氤氲了，流淌着生机与美好”——既拆分扩展，又通过“房屋”“田野”具象化乡村，用“静谧”“生机”呼应诗意基调。第四步：优化“句式与节奏”——贴合题干形式要求扩展需兼顾题干对“句式（如整齐、对仗）”“字数（如不少于50字）”“流畅度”的要求，避免口语化或结构混乱。操作：句式整齐：若题干要求“句式整齐”，可采用“分句对称”（如“炊烟A，乡村B；炊烟C，乡村D”，真题答案即采用此结构）；控制字数：通过添加“场景细节”“修饰语”达标（如真题需不少于50字，通过“星罗棋布的”“广袤无垠的”等修饰语和对称分句实现）；韵律协调：避免过长单句，用短句或排比增强节奏感（如“朦胧了，笼罩着……”“氤氲了，流淌着……”）。核心原则不离原意：所有扩展内容必须紧扣原句核心意象和关系，不偏离主题；细节具象：通过“具体场景（房屋、田野）”“状态修饰（星罗棋布、广袤无垠）”让抽象描述变生动；结构适配：按原句逻辑分层扩展，兼顾题干句式要求（如整齐、对仗）；氛围统一：扩展后的语言风格需与原句基调一致（如真题保持“诗意、静谧”，避免生硬、突兀的表达）。简言之，句子扩展的逻辑是“先抓核心不跑偏→拆分结构分层扩→加细节修辞变生动→调句式节奏合要求”，核心是“在原句骨架上填血肉，让句子既丰满又贴合语境”。【对点强化训练】阅读下面的文字，完成下面小题。我踮起脚来，摘香椿树那最高的尖芽。对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲，而我是站在树下摘树芽的小孩。那样坦然地摘着，那样心安理得地摘，仿佛做一棵香椿树就该给出这些嫩芽似的。年复一年，我摘取，年复一年，那棵树给予。我的手指已习惯于接触那柔软潮湿的初生叶子的感觉，那种攀摘令人惊讶浩叹，那不胜柔弱的嫩芽上，竟仍把得出大地的脉动，所有的树都是大地单向而流的血管，而香椿芽，是大地最细致的微血管。我把主干拉弯，那树忍着；我把支干扯低，那树忍着；我把树芽采下，那树默无一语。我撇下树回头走了，那树的伤痕上也自己努力结了疤，并且再长新芽，以供我下次攀摘。我把树芽带回家，放在冰箱里，不时取出几枝，切碎，和蛋，炒得喷香，放在餐桌上，我的丈夫和孩子争着嚷着炒得太少了。我把香椿挟进嘴里，急急地品味那奇异的芳烈的气味，世界仿佛一刹时凝止下来！不纯是为了那树芽的美味，而是为了那背后种种因缘，南方的小城，城里的老宅，老宅的故园，园中的树，象征父亲也象征母亲的树。万物于人，原来可以如此亲和的。吃，原来也可以像宗教一般庄严肃穆的。请对文中画波浪线的句子进行扩写，要求从视觉、听觉、嗅觉方面进行合理想象，不超过80个字。【答案】取出几枝树芽，用刀切碎，树芽发出咯吱咯吱的声音，翠绿的树芽和着金黄的蛋液，分外养眼；下锅一炒，叶香蛋香混合在一起，仿佛一支奇妙的协奏曲。【详解】扩写时，应从视觉、听觉、嗅觉方面进行合理想象，描述切香椿芽和炒香椿芽的过程。从听觉角度，可形容“切”的声音，如“用刀切碎，树芽发出咯吱咯吱的声音”；从视觉的角度，可以从形和色角度进行描写，如“翠绿的树芽和着金黄的蛋液，分外养眼”；从嗅觉的角度，可从炒香椿芽时的香味角度进行描写，如“下锅一炒，叶香蛋香混合在一起，仿佛一支奇妙的协奏曲”。描写时，也可运用恰当的修辞进行扩写，使扩写的文字更形象生动。题型七：情境扩展【真题回放】（2025··天津滨海新·一模）“定格”指电影、电视剧的活动画面突然停止在某一个画面上，是影视作品常用的叙事手法，目的是给观众带来深刻的印象和精神的震撼。如果你来导演《荷花淀》《孔雀东南飞》《氓》《项脊轩志》中的某一部作品，你会选择其中哪个画面“定格”？请对你“定格”的画面进行描写。要求：符合原著，描写具体；100字左右。【答案】示例一：《荷花淀》水生嫂们的小船在荷花淀中急停，荷叶丛中露出几顶鬼子的钢盔。水生嫂攥紧手中的菱角，目光与身旁妇女交汇，水面倒映着她们紧张却坚定的神情。木桨斜插在水中，溅起的水花悬在半空，远处芦苇轻摇，仿佛时间在此刻凝固，唯有心跳声与水波的细碎声响交织。示例二：《孔雀东南飞》刘兰芝站在焦家门前，晨风掀起她的嫁裳，发间木簪微微晃动。焦仲卿从门内奔出，伸手欲握她的指尖，却在触碰到的瞬间顿住。两人眼眶通红，泪水在眼角打转，身后焦母的身影在门框里若隐若现，背景是被晨雾笼罩的枯树，定格成一曲爱情悲剧的剪影。示例三：《氓》女子站在淇水岸边，秋风卷着枯黄的桑叶掠过她的鬓角。她攥紧被遗弃的布帛，目光空洞地望向远方，身后淇水汤汤，浪花拍打着岸边的石头。曾经“氓之蚩蚩，抱布贸丝”的誓言仿佛还在耳边，此刻却只剩她单薄的身影与飘落的桑叶，定格成一首被辜负的悲歌。示例四：《项脊轩志》阳光透过项脊轩的窗棂，洒在斑驳的墙壁上。归有光伏在案头，目光落在墙上“亭亭如盖”的枇杷树影上。窗外，祖母留下的手杖静静倚靠在墙角，书桌上的茶盏还冒着轻烟，仿佛下一秒就会响起“吾儿，久不见若影”的亲切呼唤，定格成永不褪色的思念。【解题技法】第一步：紧扣“原著内核”，选准“标志性画面”​定格的画面必须是作品中最具代表性的“核心场景”——能体现主题（如《荷花淀》的抗日精神、《孔雀东南飞》的爱情悲剧）、承载关键情感（如《氓》的悔恨、《项脊轩志》的思念）或包含标志性意象（如“枇杷树”“淇水”），避免选择无关细节或偏离主题的片段。​操作：​梳理作品核心情节与主题（如《孔雀东南飞》的核心是“封建压迫下的爱情悲剧”，标志性场景是“兰芝与仲卿诀别”）；​筛选“矛盾冲突最激烈”“情感最集中”“意象最典型”的瞬间（如《项脊轩志》中“归有光凝视枇杷树”，凝聚对祖母、妻子的双重思念，贴合“怀旧”主题）。​第二步：聚焦“静态瞬间”，拆解“画面要素”​“定格”的本质是“将动态情节暂停在某一帧”，需将画面拆解为“人物（动作、神态）+环境（景物、光影）+核心道具（如《氓》中的“布帛”、《荷花淀》中的“菱角”）”，通过“静态细节”体现“动态前因”与“情感张力”。​操作：​人物描写：捕捉“凝固的动作”（如“攥紧布帛”“指尖欲触又止”）、“未完成的神态”（如“泪水在眼角打转”“目光空洞望向远方”），避免流水账式动作；​环境与道具：选择与人物情感或主题相关的意象（如《氓》用“枯黄桑叶”呼应“桑之落矣，其黄而陨”，用“淇水汤汤”呼应原文诗句），让环境成为“情感的延伸”。​例：真题《荷花淀》答案中，“攥紧菱角”（动作）、“紧张却坚定的神情”（神态）、“悬在半空的水花”（静态环境），共同构成“遇敌瞬间”的定格，既体现紧张感，又暗示后续反抗的可能。​第三步：贴合“原著基调”，注入“隐性情感”​画面描写需与作品整体情感基调一致（如《孔雀东南飞》的悲凉、《项脊轩志》的温婉伤感），通过“细节的隐性表达”传递情感，避免直白抒情（不用“他们很悲伤”“他很思念”等表述）。​操作：​用“感官细节”暗示情感（如“晨雾笼罩的枯树”“被晨风掀起的嫁裳”，烘托《孔雀东南飞》的凄凉；“茶盏冒着轻烟”暗示《项脊轩志》中“仿佛亲人未远”的温暖思念）；​用“矛盾细节”强化张力（如《荷花淀》中“紧张却坚定的神情”，既体现遇敌的警惕，又凸显抗日的决心，贴合“军民坚韧”的基调）。​第四步：控制“篇幅与节奏”，确保“画面完整”​需在限定字数内（如真题“100字左右”）完成“人物—环境—道具”的有机融合，语言简洁且有“镜头感”——先聚焦核心人物，再铺展环境，最后用一个“点睛细节”收束（如“悬在半空的水花”“亭亭如盖的枇杷树影”），让画面有“凝固感”却不失余味。​操作：​避免冗余背景介绍，直接切入定格瞬间（如《氓》答案开篇即“女子站在淇水岸边”，不赘述前因）；​用短句勾勒画面（如“秋风卷着桑叶掠过鬓角”“攥紧布帛，目光空洞”），节奏明快，符合“定格”的紧凑感。​核心原则​原著优先：画面、细节、情感必须贴合作品原意，不篡改情节或人物形象（如《项脊轩志》不可写“归有光痛哭”，需贴合其“含蓄怀旧”的风格）；​细节具象：用“可感的动作、神态、景物”替代抽象评价（用“泪水在眼角打转”比“他们很伤心”更有画面感）；​情感隐性：通过环境、道具与人物细节的呼应传递情感，让读者“从画面中感知”而非“被直白告知”；​定格感强：突出“静态瞬间的张力”，体现“时间在此凝固”的效果（如“溅起的水花悬在半空”“木桨斜插水中”）。​简言之，情境扩展（定格画面）的逻辑是“选准原著核心瞬间→拆解为人物与环境细节→用隐性细节传递情感→以紧凑镜头感呈现”，核心是“让画面既忠于原著，又自带感染力”。【对点强化训练】阅读下面的文字，完成下面小题。她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她长大成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。戏剧节上同学们准备把这一场面拍摄成一个短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。分镜头脚本时长：30秒音乐特点轻柔舒缓远镜头①特写镜头②视频解说（不超过60字）③【答案】①虽然句中没有惊喜快乐的词语，但是感叹号的运用却将香雪内心深处的惊喜和快乐充分表现出来；②三个感叹号连续使用，增强了语气，读来具有强烈的感染力。【解析】①根据“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛”可知，香雪此刻远望看到了群山被月光笼罩着，还看到了树。远镜头可以是：月光下的群山和树木。②根据“她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的”可知，香雪仔细看了看属于自己的铅笔盒，她此刻不再害怕了，她欢快的走回家，特写镜头可以是：她在枕木上大步向前走的情形。③此刻的香雪不再害怕，她拥有了属于自己的铅笔盒，她欢快的走回家，开心的看着眼前的一切，她看到了群山、月光、核桃树，因为开心，所以她眼中的群山被月光笼罩着看起来很神圣，核桃叶看起来像金铃铛，眼前的一切都很美，她心里想着台儿沟的未来会更好，心里充满了期待，在枕木上大步向前走。视频解说可以是：群山、月光、核桃树，眼前的一切都很美，她心里想着台儿沟的未来会更好，心里充满了期待，在枕木上大步向前走。题型八：话题扩展【真题回放】（2025·天津南开·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。世界空虚了……哦，海洋，现在你还能把我带到哪里？到处，人们的命运都是一样：哪里有幸福，必有教育或暴君看守得非常严密。再见吧，大海！你壮观的美色将永远不会被我遗忘；我将久久地，久久地听着你在黄昏时分的轰响。心里充满了你，我将要把你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的浪花的喋喋，带到森林，带到寂静的荒原。（选自普希金《致大海》）结合杜甫《蜀相》一诗的内容，以“称颂、惋惜”为关键词写一段话。要求语句通顺，不超过50个字。【答案】《蜀相》一诗表达了诗人对诸葛亮才华、德行的称颂，以及对其“出师未捷身先死”的惋惜之情。【解题技法】第一步：锚定“核心话题与文本依据”——明确扩展的边界话题扩展需严格“基于指定文本”（如真题中的《蜀相》），先明确话题的核心载体（文本的主题、人物、核心情节），确保所有内容不脱离文本范畴，避免主观臆断。操作：定位文本核心要素：如《蜀相》的核心是“诸葛亮的生平与诗人的情感”，需聚焦诗中与诸葛亮相关的描述（“三顾频烦天下计”“出师未捷身先死”等）；排除无关内容：不引入文本外的信息（如不提及诸葛亮的其他事迹，仅基于《蜀相》诗句展开）。第二步：紧扣“关键词”——确定扩展的核心方向关键词是扩展的“线索”，需从文本中提取与关键词直接关联的内容，让每个关键词都有对应的文本依据，避免关键词与内容脱节。操作：为每个关键词匹配文本支撑：如真题中“称颂”需对应《蜀相》中体现诸葛亮价值的诗句（“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”——称颂其雄才大略、忠心报国）；“惋惜”需对应体现遗憾的诗句（“出师未捷身先死”——惋惜其功业未竟）；确保关键词全覆盖：不遗漏题干要求的关键词（如真题必须同时体现“称颂”和“惋惜”，缺一不可）。第三步：整合“内容与语言”——实现精准简洁的表达在找到“文本依据”与“关键词对应点”后，需用连贯语言串联，确保语句通顺、逻辑清晰，同时控制字数（如真题“不超过50字”），避免冗余。操作：用“总起+分述”结构整合：先点明话题载体（如“《蜀相》一诗”），再分别对应关键词展开（“称颂……，惋惜……”）；提炼文本核心信息：用简洁语言概括诗句内涵（如将“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”概括为“诸葛亮才华、德行”，避免直接引用诗句导致冗余）。核心原则文本为本：所有内容必须源于指定文本，严格依据文本中的表述（如真题答案完全基于《蜀相》诗句，不添加诗外信息）；关键词为纲：每个关键词都需有明确的文本对应，确保关键词与内容紧密绑定（如“称颂”对应诸葛亮的功绩，“惋惜”对应其未竟之业）；简洁连贯：语言凝练，逻辑清晰（如“表达了……称颂，以及……惋惜”的结构），符合字数要求，不拖沓。简言之，话题扩展的逻辑是“先锁定文本边界→再用关键词串联文本内容→最后简洁整合表达”，核心是“让话题有依托、关键词有支撑、表达有逻辑”。【素养提升】如何让扩展的语句更有表现力一、用“细节描写”替代“抽象概括”——让画面“可触摸”表现力的基础是“具体”。避免用“很紧张”“很美好”等抽象评价，而是通过“动作、神态、环境的微小细节”传递状态，让读者通过细节自行感知。例：扩展“他很紧张”普通表达：他面对观众很紧张。有表现力：他攥着话筒的指节泛白，喉结滚动了两下，目光盯着脚尖，后颈的汗珠顺着衣领往下滑。原理：细节（攥话筒、喉结滚动、汗珠）比“紧张”更具体，读者能通过画面脑补状态，