五下语文周测卷（第3周）

五下语文周测卷（第3周）一、字音（共6分）1.

下列加点字的读音与“燕国”的“燕”读音相同的一项是（

）（2分）A.海燕

B.燕麦

C.燕山

D.燕尾服2.

将下列每组词语中加点字的错误读音用“____”画出来，并在括号内改正。（4分）（1）眷恋（juàn）

旖旎（qǐ）

无垠（yín）

（

）（2）撩动（liāo）

公顷（qīng）

点缀（zhuì）

（

）（3）渺茫（miǎo）

徘徊（huí）

澄澈（chéng）

（

）（4）清澈（chè）

玷污（zhān）

抓耳挠腮（sāi）

（

）二、词语运用（共4分）3.

下列句子中加点词语运用不正确的是哪一项？（

）（2分）A.几年不见，那个爱哭鬼已经成长为一个顶天立地的男子汉了。B.尽管他的钢琴技术不好，但他一直不厌其烦地练习，不断超越自己。C.浩洁是一个没有耐心的人，面对同学向他的问题，总是会不厌其烦地回答。D.我恍然大悟，原来自己的潜力是如此大。4.

对下列句子运用的修辞手法判断有误的是哪一项？（

）（2分）A.梅花，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。（夸张）B.他们就像这梅花一样，一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！（比喻）C.当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？（反问）D.在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。（排比）三、课文内容理解（共16分）（一）阅读《月是故乡明》，完成下面的练习（8分）5.

下列说法不正确的一项是（

）（2分）A.全文以“月”为线索，在作者的眼中，月亮代表着故乡和亲人。B.标题“月是故乡明”起到了揭示主题的作用。C.作者用他乡的月亮来衬托故乡的月亮，表达了他对故乡的思念。D.文中作者只回忆了幼时在故乡数星星、点篝火、捉知了了这三件童年趣事。6.

月亮在本文章中贯穿全文，寄托着作者独特的情感。下列诗句中都有“月”字，请补充完整，再写一句其他含“月”的诗句。（6分）①秦时明月汉时关，。②家家乞巧望秋月，。③月落乌啼霜满天，。④含“月”的诗句：，________________。（二）阅读《梅花魂》，完成下面的练习（8分）7.

梳理“我”与外祖父有关的内容，补全下面的导图。（4分）-抱着“我”读诗词→（①________）-（②________）→（③________）-送“我”墨梅图→（④________）8.

结合文章内容来看，下列对文章标题“梅花魂”的理解正确的有（

）（多选）（2分）A.是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现。B.是身在异乡的外祖父爱国之情的写照。C.是中国人民坚强不屈的民族精神的象征。D.仅仅代表着外祖父对梅花的喜爱。9.

下列说法不正确的一项是（

）（2分）A.文章首尾呼应，突出了外祖父热爱祖国的思想感情。B.文章以梅花为线索，引出对外祖父的回忆，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。C.文中外祖父将墨梅图交给“我”，是因为他认为自己年纪大了，墨梅图应该传承给下一代。D.文章通过对外祖父动作、神态的描写，体现了他对墨梅图的珍爱，暗含着他对祖国文化的热爱。四、口语交际（共2分）10.

优优想了解了学生时代的爸爸，在了解过程中做法错误的一项是（

）（2分）A.优优边听边把自己的回答简单记录下来。B.在向父母提问时，优优围绕一个话题提出多个问题。C.提问完，优优根据整理的记录有条理地进行表达。D.在爸爸讲他小时候的事情时，优优不停地打断爸爸，向妈妈进行提问。五、交流平台（共2分）11.

小本和优优在讨论体会文章情感的方法，请你判断他们的说法是否正确，正确的画“√”，不正确的画“×”。（2分）（1）优优：可以着重关注直接抒发感情的语句，忽略其他描写人、事、景等的语句。（

）（2）小本：把自己想象成文中的主人公，设身处地体会文章表达的思想感情。（

）六、词句段运用（共4分）12.

想象例句描写的情景，再从下列所给的词语中选择一个，照样子，写一写。（2分）（词语：辣、吵、快）例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。我选择____。仿写的句子：________________________________________________13.

想一想下面的句子运用了什么修辞手法，用相同的修辞手法写一句话。（2分）例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。七、日积月累（共2分）14.

________，报得三春晖。（1分）15.

《游子吟》中，“，”刻画了慈母为将要出门的孩子赶制衣服的动作和心理，体现了母子之间的深厚感情。（2分）八、课外阅读（共26分）蝈蝈儿声里乡愁浓《蝈蝈儿声里乡愁浓》（课外阅读原文）

不管哪一种蝈蝈儿，逮起来都不容易，得有足够的耐心才行。哪怕蹑手蹑脚地走进庄稼地，正在欢叫的蝈蝈儿也会立马停住嗓音，警觉地待在原地一动不动。这时候，我们的眼睛看不见它们，耳朵听不见它们的鸣唱，可它就在你的近旁，逼着你不得不跟着它们一起安静下来。三五分钟甚至十多分钟以后，蝈蝈儿才会重新叫起来。循着叫声睁大眼睛使劲搜寻，锁定目标后便慢慢逼近，手一抬，把巴掌弯成空心猛地捂下去，才有可能逮住——只要一击不中，敏捷的蝈蝈儿三两下就钻进茂密的叶子，没了踪影。

逮蝈蝈儿还得讲技巧，不怕被夹住。活住的蝈蝈儿不会放弃挣扎，冷不丁张开大牙就咬中了手指，如果你怕疼，手一松，它两条长而有力的后腿一蹬，能跳出两尺远，随即逃之夭夭。因此，捂的力度得拿捏好，松了它咬人，重了或是捂死或是弄掉长腿，就不够完美。逮住一只蝈蝈儿后，用豆叶包起来兜进兜里，再逮下一只。

养蝈蝈儿就讲究多了。但对才子有被预设的身份。高粱秆是编织蝈蝈儿笼子的好材料。选一棵高粱，将受的儿节剪下来，用小刀从中间均匀地劈成半厘米宽的长条，剥去内瓤，干净的篾子就可以编蝈蝈儿笼子了。这种笼子有苹果大小，稍微扁平一些，便于揣进口袋。黑暗中的蝈蝈儿一开始不乐意叫唤，我们就一直揣着它，叫作“暖蝈蝈儿”，直到它在黑暗里鸣叫。堂兄会做一种更大型的蝈蝈儿笼子，有好几层，很多“房间”，像一座巍峨的集体宿舍大楼。看到堂兄的蝈蝈儿笼子，才知道我们的不过是“小儿科”。堂兄建造的这座蝈蝈儿大楼，用的也是高粱秆，不过是结有高粱穗子的叫作“高粱箭”的那一节。我不知道堂兄是如何建造的，他只答应教我一个他自己制作的蝈蝈儿笼子，对制作方法却是秘而不宣。后来，那个蝈蝈儿笼子被我挂在窗前，十几只蝈蝈儿在黑夜里齐声鸣唱，让我兴奋得连睡觉都不自觉。也有人会把蝈蝈儿散养在院里的丝瓜秧上，觉得这样会让蝈蝈儿更自由，也叫得更响。但这常常会害死蝈蝈儿：蛇、喜鹊和黑雀总来啄，哪个蝈蝈儿儿来都不是心软。长大后离开家，已经好多年没有见到蝈蝈儿了。一天，在县城的大街上遇见一个黝黑的中年男人，用自行车驮着一大笼蝈蝈儿叫卖，十块钱一只。尽管心里觉得贵，还是买回一只放在了阳台的花草里，半夜里它竟兀自欢快地叫起来。不知道它是不是在想念家乡，反正我是沉浸到了对家乡的梦境里了。16.联系上下文，理解第1自然段中加点词“聒噪”的意思。（2分）________________________________________________17.文章围绕蝈蝈儿描写了哪几件事件？将下图补充完整。（4分）-逮蝈蝈儿：①________→锁定目标、慢慢靠近→②________-买蝈蝈儿：③________→安静下来→重新叫起来→④________18.梳理与探究：作者在第1自然段中描写了逮蝈蝈儿的过程，请梳理并完成探究。（7分）-梳理：逮蝈蝈儿：①________→锁定目标、慢慢靠近→②________-探究：“赏析：‘把手掌弯成空心猛地捂下去’通过运用‘’‘’这两个动词生动地体现了________________________________________________”19.下列对文章内容的理解正确的一项是（

）（2分）A.文章主要讲述了蝈蝈儿的生活习性，展现了作者对蝈蝈儿的喜爱。B.画线句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了爱闹的蝈蝈儿笼子大的特点。C.“我”收到堂兄制作的蝈蝈儿笼子之后毫不吝啬，其原因是蝈蝈儿的叫声太吵。D.作者写被养在丝瓜秧上的蝈蝈儿易被其他动物伤害，与养养蝈蝈儿形成对比，突出对笼养蝈蝈儿的优势。20.文章结尾是如何体现作者的情感的？联系文章内容具体说明。（4分）________________________________________________________________________________________________九、单元培优·情境卷（补充）主题情境：缤纷童年故事分享会21.

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