10.1 正确行使诉讼权利 教案 高中政治部编版选修二 2022-2023学年

https：///index10.1正确行使诉讼权利教学设计【课标要求】概述公民的诉讼权利，熟悉公民获得法律援助的渠道。【教材分析】第十课“诉讼实现公平正义”由引言和三框构成，引言与第九课第二框内容相衔接，概括讲述了诉讼活动央中当事人享有广泛的诉讼权利、承担相应的诉讼义务，阐述了句法机关、当事火等严格遵守诉讼程序、合理运用证据规则的重要意义。第一框“正确行使诉讼权利"，介绍了当事人享有广泛的诉讼权利并且诉讼权利的行使受到司法机关的充分保障，重点阐明了委托诉讼代理人或辩护人、申请回避、上诉三项诉论权利的主要内容与作用，阐释了法律援助的基本含义、获得方式、适用范围与申请程序等;第一框“正确行使诉讼权利"，包括两目。第一目“诉讼权利面面观”，说明当事人享有广泛的诉讼权利并且司法机关保障当事人充分行使诉讼权利，阐明委托诉论代理人或解护人、申请回避、上诉三项诉讼权利的主要内容与作用。第二目“寻求法律援助"，介绍国家建立法律援助制度的背景和意义，阐释法律援助的基本含义、获得方式、适用范围、申请程序，阐明未成年人获得法律援助的特别规定。第二目是第一目的补充与延伸，介绍了为无法充分行使诉讼权利的当事人提供无偿、专业法律服务以维护其合法权益的有效途径。【教学目标】1、明确公民享有的主要诉讼权利，能在具体案例中运用自己的诉讼权利。2、刨析典型案例，增强“法律面前人人平等”的意识，消除对“打官司”的畏惧。3、理解国家的法律援助制度，帮助经济困难的公民和特殊案件的当事人学会寻求法律帮助。【核心素养】政治认同：认同国家依法维护公民在诉讼中享有的基本权利，国家尊重和保障人权。科学精神：理解委托诉讼代理人或辩护人的权利，理解当事人的诉讼权。法治意识：了解正确行使诉讼权利的要求，理解法律援助制度的运用。公共参与：通过合作探究，了解公民的基本诉讼权利，树立权利意识。【教学重点】1、当事人的诉讼权利有哪些2、法律援助制度【教学难点】1、如何理解这些诉讼权利。2、法律援助的申请。3、法律援助的实施。【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课：视频导入《关注江歌案二审》学生思考：—审判决后，刘鑫提出上诉这是公民享有的什么诉讼权利?教师：这节课我们就来学习有关于当事人的诉讼权利出示课题：正确行使诉讼权利总议题：如何正确行使诉讼权利?议题一：明确诉讼权利内容保障合法权益议题二：解析法律援助制度获取维权机会第一幕：诉讼权利面面观议题一：明确诉讼权利内容保障合法权益探究活动一：阅读材料《赵某申请人民陪审员王某回避》孙某与赵某发生借贷纠纷，赵某起诉至人民法院要求孙某偿还借款。在开庭准备阶段，赵某申请人民陪审员王某回避，理由是孙某是王某的学生，老师可能偏袒学生作出对其有利的判决。经调查，王某曾是某中学的教师，孙某是该中学的毕业生。但孙某进校时，王某已经退休，二人并不认识。于是人民法院作出决定，驳回赵某的申请。赵某不服，申请复议。人民法院经复议，维持驳回回避申请的决定探究问题：“任何人不得做自己案件的法官。”请结合案例，谈谈你对这句法律谚语的理解。学生讨论回答：教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：整理分析结果“任何人不得做自己案件的法官”，意思是说：任何案件的当事人都不可以充当自己案件的法官，否则，他作为裁判者，就不具备道德上的正当性和合法性。裁决案件的法官、审判机构应当是一个独立、无偏私的中立机构，在控辩双方之间不偏不倚，并且与案件本身没有利益牵扯。如果在诉讼程序上没有充分保障当事人的诉讼权利，即使最后的实体结果是公正的，当事人仍然会对裁判结果产生不满情绪，从而影响司法公信力。一、诉讼权利面面观1、保障诉讼权利为充分保障诉讼过程中当事人的合法权益，诉讼法赋予当事人广泛的诉讼权利，司法机关保障当事人充分行使这些诉讼权利。探究活动二：阅读材料《案例二则》案例1：老王有3个子女，但是他们都以各种借口，拒不履行赡养的义务。无奈之下老王决定起诉至法院。老王由于住院无暇参与诉讼，就聘请了一名律师作为自己的诉讼代理人。案例2：在某盗窃案件的侦查中，王某被公安机关和检察机关确定为犯罪嫌疑人。王某聘请的律师称，王并不具备作案时间，将为其做无罪辩护。探究问题：结合上述案例，谈谈你对当事人有委托诉讼代理人或辩护人的权利的理解。学生讨论回答：教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：整理分析回答探究问题结果2、当事人的诉讼权利（1）当事人有委托诉讼代理人或辩护人的权利①适用情况：事人因身陷纠纷而参与诉讼时，很可能面临缺乏法律知识与技能、无暇参加诉讼活动等问题。此时，当事人可以委托诉讼代理人或辩护人，帮助其进行诉讼。②诉讼代理人和辩护人的主要职责：据事实和法律，维护当事人合法的实体权利和程序权利，使案件得到公正的审理。【相关链接】：诉讼代理人、辩护人探究活动三：阅读材料《孙某请求王法官回避》做教师的孙某与赵某发生借贷纠纷，赵某起诉到法院。在开庭准备阶段，赵某申请一名王姓法官回避，理由是做教师的孙某曾经是王法官高中时的老师，会影响审判的公正。经调查，法院作出决定，支持赵某的申请。探究问题：结合上述案例，谈谈什么是诉讼法中规定的回避制度？这一制度有何意义？学生讨论回答：教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：整理分析回答探究问题结果2、当事人的诉讼权利(2)当事人有申请回避的权利回避制度①含义：在诉讼中，当审判人员和其他有关人员具有法律规定不宜参加案件审理或有关诉讼活动的情形时，当事人有权要求其退出，这就是诉讼法中规定的回避制度。②意义：有利于保证案件的公正审理，消除当事人的疑虑，增加裁判的正当性。【相关链接】：回避制度中的回避主体《民事诉讼法》：第四十四条审判人员有下列情形之一的，应当自行回避，当事人有权用口头或者书面方式申请他们回避：（一）是本案当事人或者当事人、诉讼代理人近亲属的；（二）与本案有利害关系的；（三）与本案当事人、诉讼代理人有其他关系，可能影响对案件公正审理的。审判人员接受当事人、诉讼代理人请客送礼，或者违反规定会见当事人、诉讼代理人的，当事人有权要求他们回避。前三款规定，适用于书记员、翻译人员、鉴定人、勘验人。探究活动四：阅读材料《本判决为终审判决》2017年2月27日，山东省聊城市中级人民法院做出判决书。判决被告人于欢犯故意伤害罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。在该裁判书中写道：“如不服本判决，可在接到判决书的第二日起十日内，通过本院或直接向山东省高级人民法院提出上诉。”2017年6月23日，山东省高级人民法院做出判决书。判决被告人于欢犯故意伤害罪，判处有期徒刑五年。在该裁判书中写道：“本判决为终审判决。”探究问题：结合上述案例，谈谈你对两审终审制和上诉权的理解。学生讨论回答：教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：整理分析回答探究问题结果(3)当事人有上诉的权利①含义：我国诉讼实行两审终审制，除特殊情况外，一个案件经过两级人民法院审理便告终结。当事人如果不服一审裁判，可以在规定期限内提出上诉。②意义：上诉权是法律赋予当事人的重要诉讼权利，是否提出上诉，完全由当事人自主决定，他人不得限制或干涉。【相关链接】：上诉期限上诉并不是任何时候都可以提起的，如果不及时提起，一审裁判就会生效，当事人就会失去上诉权。【知识拓展】：裁定是解决诉讼的程序性问题，判决是解决实体法律关系；裁定可以采取口头形式或者书面形式，而判决必须采取书面形式。裁定一般有不予受理、对管辖权有异议、中止诉讼、驳回起诉的裁定第二幕：寻求法律援助议题二：解析法律援助制度获取维权机会探究活动四：阅读材料《法援服务送上门风里雨里解民忧》“感谢你们关心我，亲自上门为我服务……”2022年4月1日，年逾古稀的罗大爷回想起两年前的那起事故，仍然满脸委屈。原来，罗大爷收到了人民法院的起诉状，对方状告其在两年前的一起交通事故中赔偿13万余元，而罗大爷认为，这起事故的发生，责任完全在对方。今年70岁的罗大爷在几年前就患上了癌症，身体各种毛病不断，常年住院治疗，家庭条件窘迫，一下子碰上这么大主个官司，一家人欲哭无泪。了解情况后，株洲市矢元区司法局的领导积极践行新时代群众路线、创新为民服务工作方法，冒雨上门提供服务，为其办理法律援助申请手续，并指派律师前往对接后续援助工作。株洲市天元区司法局始终坚持“应援尽援、应援优援、应援速援”的理念，2022年1—3月共办理法律援助案件302件，其中刑事案件72件，民事案件230件。通过法律援助上门服务，进一步维护了弱势群体的合法权益，提高广大人民群众的获得感、幸福感，促进了社会大局的和谐稳定。探究问题：结合上述案例，分析什么是法律援助？法律援助制度设立依据、内容是什么？学生讨论回答：教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：整理分析回答探究问题结果寻求法律援助1、法律援助制度的含义：国家建立法律援助制度，设置法律援助机构，指派或安排律师、公证员、法律工作者等为经济困难的公民和特殊案件的当事人无偿提供法律咨询、代理、辩护等法律服务。法律援助是国家为保护和促进人权而建立的一种无偿法律服务制度。法律援助制度设立依据和内容（1）依据：在生活中，有一些公民因受经济条件或其他因素影响，难以在诉讼过程中充分行使诉讼权利，从而可能丧失保障自身合法权益的宝贵机会。（2）内容：国家建立法律援助制度，设置法律援助机构，指派或安排律师、公证员、法律工作者等为经济困难的公民和特殊案件的当事人无偿提供法律咨询、代理、辩护等法律服务。【相关链接】：法律援助法律援助是政府的责任，县级以上人民政府应当采取积极措施推动法律援助工作，为法律援助提供财政支持，保障法律援助事业与经济、社会协调发展。探究活动五：阅读材料《案例三则》案例1：小王是某企业的一名货车司机，在工作中因车祸造成了截肢。小王是独生子，父母年迈多病，生活困难。了解情况后，山东省法律援助中心指派杨律师为小王提供法律援助。案例2：北京市法律援助中心受理了一起单亲母亲为女追索抚养费案件，仅半个工作日就完成了案件申请、审批、指派、办理等手续，为受援人解决了实际困难。案例3：张某因涉嫌盗窃罪被检察机关提起了公诉。因张某是名孤儿，且没有近亲属，河北省法律援助中心指派两名律师为其提供辩护。探究问题：结合上述案例，谈谈你对法律援助申请的理解。学生讨论回答：教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：整理分析回答探究问题结果3、法律援助的申请（适应情形）：(1)在民事和行政诉讼中：经济困难的公民可以就依法请求国家赔偿、请求支付劳动报酬、主张因见义勇为行为产生的民事权益等事项，申请法律援助，获得法律咨询或代理服务。末成年人申请法律援助的，由其法定代理人代为提出。(2)在刑事诉讼活动中：因经济困难而没有委托辩护人、诉讼代理人的当事人或部分特殊案件的当事人，也可以经法定程序，获得法律援助机构指派的律师为其提供辩护或代理。【知识整合】：全面了解律师提供法律援助的对象(1)《刑事诉讼法》规定：公诉人出庭公诉的案件①被告人因经济困难或者其他原因没有委托辩护人的，②被告人是盲、聋、哑或者未成年人而没有委托辩护人的③被告人可能被判处死刑而没有委托辩护人的，人民法院均应指定承担法律援助义务的律师为其提供辩护(2)《律师法》规定：④公民在赡养、工伤、刑事诉讼、请求国家赔偿和请求依法发给抚恤金等方面需要获得律师帮助，但是无力支付律师费用的，可以按照国家规定获得法律援助。法律援助的主体是律师、公证员、基层法律工作者，可以提供法律咨询，代拟法律文书；刑事辩护和刑事代理；民事、行政诉讼代理。探究活动六：阅读材料《法律援助审查》材料一：某法律援助中心《致申请人的一封信》中写道：尊敬的法律援助申请人，法律援助机构在收到您应当提交全部材料后，即为受理申请，将按照《法律援助条例》规定对申请及材料进行审查，并在七个工作日内作出是否给予法律援助的书面决定。材料二：某县法律援助中心的《法律援助告知书》中写道：本中心已决定为您提供法律援助。…