【新教材】陕旅版（三起）（2024）四年级下册英语Unit 3 What Are You Doing？教案

第第页【新教材】陕旅版（三起）（2024）四年级下册英语Unit3WhatAreYouDoing？教案PartA一、教学目标1.

知识目标：掌握动词及动词短语：cook,work,watchTV,playchess,readabook,eat,drink,write,sleep等。掌握现在进行时的核心句型：Whatareyoudoing?I'm/He's/She's+动词-ing.2.

能力目标：能听懂、会说、会读关于日常活动的对话。能运用现在进行时描述自己和他人正在进行的动作。3.

情感目标：学会关注身边人的活动，培养主动交流的意识。乐于参与课堂活动，增强用英语表达的自信。二、教学重难点重点：掌握现在进行时的构成和核心问答句型。难点：动词-ing形式的正确变化和运用，以及在真实语境中准确描述正在进行的动作。三、教学准备动词短语图片、单词卡片、教学课件、音频、动作卡片。四、教学过程（一）Warming-up热身导入（5分钟）1.

歌曲导入：播放歌曲WhatAreYouDoing?，师生跟唱，营造轻松氛围。2.

看图问答：展示教材P17的公园图，引导学生用Whataretheydoing?提问，并用Theyaredoingmorningexercises/walking/running...回答，自然导入本课主题。（二）Presentation新知呈现（15分钟）1.

学习新短语教师依次出示cook,work,watchTV,playchess等图片，领读、纠音，强调动词-ing形式的变化规则（如cook→cooking,watch→watching）。游戏“我做你猜”：教师做动作，学生快速说出对应的动词短语。2.

学习重点句型播放Let'stalk对话音频，学生静听后跟读，理解对话大意。教师板书并讲解核心句型：Whatareyoudoing?→I'mcookinginthekitchen.Where'smydad?→Heisworkinginthestudy.强调现在进行时的结构：be+动词-ing。3.

角色扮演学生两人一组，模仿对话进行练习，可替换不同的活动和地点。（三）Practice操练巩固（15分钟）1.

Let'slearn展示教材P19的家庭场景图，学生两人一组，根据图片进行替换练习：A:Whatareyoudoing,Mom?B:I'mcooking.A:Whatishedoing?B:Heisplayingchess.2.

Askandanswer学生根据教材P20的表格，两人一组进行问答，如：WhatisHeLindoing?SheiswatchingTV.3.

Lookandwrite学生独立完成教材P20的句子书写练习，如：Weareplayingchess./Heisdrinkingwater.，然后两人一组进行问答。（四）Consolidation拓展运用（5分钟）“我来描述你来猜”：学生两人一组，一人用现在进行时描述一个动作，另一人猜出这个动作，如：Heisreadingabook.（五）Summary课堂小结（2分钟）师生共同回顾本节课的核心短语和句型，强调现在进行时的结构。（六）Homework作业（3分钟）1.

跟读Let'stalk对话3遍。2.

用英语描述家人正在做的事情，至少写3句话。3.

完成练习册对应习题。五、板书设计Unit3WhatAreYouDoing?(PartA)Phrases:cooking,working,watchingTV,playingchess,readingabook,eating,drinking,writing,sleepingSentences:Whatareyoudoing?I'mcookinginthekitchen.Whatishedoing?Heisworkinginthestudy.

Unit3WhatAreYouDoing?PartB一、教学目标1.

知识目标：巩固现在进行时的词汇和句型。掌握字母“y”在单词中的两种发音：/aɪ/(by,my,sky)和/i/(many,candy,baby)。2.

能力目标：能读懂关于现在进行时的对话和短文，并完成相关任务。能根据发音规则拼读和书写含“y”的单词。3.

情感目标：了解莱特兄弟发明飞机的故事，培养勇于探索和坚持的精神。乐于分享自己的活动，增强口语表达能力。二、教学重难点重点：阅读理解对话，掌握字母“y”的发音规则。难点：在真实语境中灵活运用现在进行时进行交流，以及根据发音规则自主拼读单词。三、教学准备对话图片、发音卡片、教学课件、音频、莱特兄弟的故事图片。四、教学过程（一）Revision复习导入（5分钟）1.

快速问答：教师随机做动作，学生用句型Whatareyoudoing?I'm...快速回答。2.

情境回顾：引导学生回忆PartA中学到的动词短语和现在进行时句型。（二）Presentation新知学习（15分钟）1.

Let'sread播放对话音频，学生默读、跟读，理解大意。教师提问，引导学生从对话中找出答案：Whatisthebrotherdoing?(Heisreadingabook.)AreGrandpaandhisfriendplayingchess?(Yes,theyare.)学习重点句子：Areyouwriting?No,I'mnot.I'mreadingabook.2.

Let'sspell展示教材P22的图片和单词，引导学生观察字母“y”的发音：/aɪ/：by,my,try,dry,sky/i/：many,body,candy,sunny,baby教师示范发音，学生跟读，感受发音差异。完成“Look,listenandwrite”练习，根据发音规则补全句子。3.

Funtime:Readandthink播放莱特兄弟的故事音频，学生看图理解故事内容。小组讨论：WhatareWilburandOrvilledoing?(Theyaremakingaplane.)Whatcanwelearnfromthestory?(Weshouldkeeptryingandnevergiveup.)（三）Practice巩固练习（15分钟）1.

Let'scheck播放听力音频，学生完成Listenandtick。完成“Readthedialoguesandactthemout”，学生分组表演动物对话，巩固现在进行时。2.

Talkwithyourclassmates学生两人一组，互相提问：Whatdoyouoftendoathome?Whatareyoudoingnow?，分享自己的日常活动。（四）Consolidation拓展运用（5分钟）小小记者：学生扮演小记者，用Whatareyoudoing?采访同学正在做的事情，并记录下来。（五）Summary小结（2分钟）总结现在进行时的句型、字母“y”的发音规则以及从故事中得到的启示。（六）Homework作业（3分钟）1.

朗读Let'sread对话2遍。2.

抄写含“y”的单词，并按发音分类。3.

写一段关于莱特兄弟的小短文，不少于5句话。五、板书设计Unit