2025-2026学年小班存钱罐教案

2025-2026学年小班存钱罐教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析一、教材分析本教案基于幼儿园小班主题活动“生活中的数字”及“认识常见物品”，紧扣课本中货币启蒙与数的认知板块，以存钱罐为生活化载体，引导幼儿认识1元、5元等实物货币，理解“存钱”与“换取物品”的简单对应关系，渗透节约意识培养，符合小班幼儿“做中学”的认知特点，衔接课本“生活即教育”的核心目标，为后续数的运算与理财启蒙奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过存钱罐实践活动，培养幼儿生活应用能力，认识常见货币并尝试简单存取操作；发展初步的数量感知与对应关系认知，提升数学思维；渗透节约意识与责任观念，理解存钱的意义，萌发珍惜物品的情感，落实“生活即教育”的课程理念，为形成良好生活习惯与基础数学素养奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：认识常见货币（1元、5元硬币/纸币）的特征（如形状、数字、图案），理解“存钱”与“换取物品”的对应关系。例如，能准确指出1元硬币是圆形、有数字“1”，5元纸币比1元大、有数字“5”，知道存5元钱可以买一个喜欢的玩具（如课本中的“小汽车”图片）。

2.教学难点：区分不同面额货币的实际价值，理解“存钱需要坚持”的意义。例如，幼儿可能误认为2个1元硬币和1个5元硬币“一样多”，不理解5元能买更多东西；或存钱时因想立刻得到玩具而放弃，难以体会“慢慢存才能实现目标”的过程。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备课本“生活中的数字”章节，确保含货币认知与存钱罐相关图文。2.辅助材料：准备1元、5元硬币/纸币高清图片及实物模型，存钱罐实物，课本中“换取物品”图片（如玩具、水果）。3.实验器材：安全塑料存钱罐若干，无尖锐边缘的货币模型（1元、5元），简易存钱记录卡。4.教室布置：设置“小银行”区（放存钱罐、货币模型）和“商品超市”区（贴换取物品图片），模拟存钱与购物场景。教学过程**环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）**

（教师举起彩色存钱罐，轻轻摇晃）"小朋友们，听！是谁在唱歌呀？哦，是存钱罐里的小硬币在跳舞呢！今天我们要请出课本里的小帮手——存钱罐，它要带我们玩一个'存钱换礼物'的游戏！"（展示课本P12存钱罐插图）"看，书上的小猪存钱罐鼓鼓的，里面藏着什么秘密呢？谁想摸一摸老师带来的魔法存钱罐？"（邀请2-3名学生触摸实物存钱罐）

**环节二：认识货币，建立联系（10分钟）**

（教师从存钱罐中取出1元、5元硬币模型）"当当当！这是1元硬币，圆圆的，上面有数字'1'，像课本里说的'小太阳'；这是5元硬币，比1元大，数字'5'像课本上的'小房子'。"（指向课本P13货币图卡）"现在请你们当小侦探，在桌上找出和老师一样的硬币朋友！"（学生操作货币模型，教师巡视指导）"小明，你找到的5元硬币为什么比小红的1元大呀？"（引导观察大小差异）

**环节三：模拟存钱，理解过程（15分钟）**

（教师分发记录卡和安全塑料存钱罐）"现在我们来玩'存钱小达人'游戏！请把1元硬币放进存钱罐，数一数放了几枚？"（学生操作，教师示范记录）"小红存了3个1元，一共是3元，对吗？那如果换成5元硬币，能存几个呢？"（展示课本P14存钱步骤图）"看，书上的小熊每天存1元，坚持了5天，最后买了什么？哦，是它喜欢的气球！"

**环节四：模拟购物，实践应用（15分钟）**

（教师布置"商品超市"区，贴玩具、水果图片）"存钱罐里的钱可以换礼物啦！1元换课本里的苹果图片，5元换小汽车图片。请用你的硬币买喜欢的礼物，要算清楚需要多少钱！"（学生分组购物，教师扮演"超市阿姨"）"小刚，你想买小汽车（5元），现在只有2个1元，还差多少？对，再存3元就能买到啦！"

**环节五：难点突破，深化认知（10分钟）**

（教师举起2个1元和1个5元硬币）"请看，2个1元和1个5元，哪个钱更多？为什么？"（学生讨论，教师用实物演示）"1个5元能买5个苹果，2个1元只能买2个苹果，所以5元更大！就像课本里说的'数字越大，能买的东西越多'。"（播放简短视频：小兔子存钱买胡萝卜的故事）"小兔子为什么每天存1元？因为它想坚持存够5元买大胡萝卜！"

**环节六：总结延伸，情感渗透（5分钟）**

（教师引导学生观察存钱罐）"今天我们认识了硬币朋友，学会了存钱换礼物。存钱就像课本里的小树苗，每天存一点，慢慢长大就能实现愿望！回家后请和爸爸妈妈一起做存钱计划，下周分享你的存钱故事哦！"（展示课本P15课后任务图）拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《小猪存钱罐》绘本：选取课本“生活中的数字”章节配套绘本，讲述小猪每天存1元硬币，坚持5天后买下心爱气球的故事。绘本中突出1元、5元硬币的形状（圆形）、数字（“1”“5”）和存钱过程（每天放1枚），对应课本P12-P14的货币认知与存钱步骤图，帮助幼儿通过故事强化对货币面额和存钱意义的理解。（2）《我们的钱币》图片卡：收集课本P13货币图卡的延伸材料，包含1元、5元硬币/纸币的实物高清图，标注“1元小太阳”“5元小房子”等课本中的形象化称呼，并补充不同颜色（1元银色、5元金色）和大小对比，供幼儿在区域活动中自主观察匹配，巩固对货币特征的识别。（3）《存钱歌》儿歌集：收录与课本P15课后任务图配套的儿歌，如“1元硬币圆又亮，每天存下一点点；5元硬币大一些，买根香蕉笑开颜”，通过简短押韵的歌词，将货币面额、存钱行为与换取物品（香蕉、玩具等课本中的常见物品）结合，幼儿可在日常活动中传唱，加深记忆。2.课后自主探究（1）家庭存钱小任务：与家长合作制作简易存钱罐（参考课本P12存钱罐插图，用纸杯贴上小猪图案），每天用1元硬币（家长提供）存入1枚，家长协助用课本中的“存钱记录卡”（画表格记录日期、存入硬币数量、累计金额）记录，每周汇总一次。任务中引导幼儿观察“存1元后，钱罐变重了”“存5天后，能买课本中的小苹果图片”，体会存钱积累的过程与成果。（2）生活中的货币观察：家长带幼儿到超市或菜场，观察收银台使用的钱币（1元、5元硬币或纸币），寻找课本P13中出现的货币特征（如圆形硬币、数字“5”），并用手机拍下（仅作观察，不购买）。回家后让幼儿指认照片中的钱币，说说“哪个是1元？哪个是5元？像课本里的什么？”，将课堂认知迁移到真实场景。（3）“我的存钱愿望”绘画活动：幼儿用蜡笔在纸上画出自己想通过存钱买的东西（如课本P14中的气球、小汽车等玩具），并在旁边画对应数量的1元或5元硬币（如画5个“1”表示5元）。家长协助标注“我想存X元买XX”，下次课时分享，教师结合课本“换取物品”图片点评，强化“存钱→实现愿望”的关联，培养目标意识。板书设计①货币认知

-1元硬币：圆形、数字“1”、课本称“小太阳”

-5元硬币：较大、数字“5”、课本称“小房子”

-核心词：形状、数字、对应课本形象

②存钱操作

-步骤：放硬币→记录数量→累计金额

-工具：存钱罐、记录卡（课本P14图示）

-核心句：每天存一点，慢慢积累

③价值与情感

-价值关系：1元买小苹果，5元买小汽车（课本P14物品）

-情感目标：珍惜钱币、坚持存钱、实现愿望

-核心词：换取、珍惜、愿望教学反思与改进上完这节课，孩子们围着存钱罐叽叽喳喳的样子真可爱！不过仔细想想，有几个地方还得琢磨。货币认知环节，小明把5元硬币和1元硬币放一起说"一样大"，看来课本里"形状大小对比"的图片不够直观，下次得准备放大版硬币模型，让每个孩子都能摸到。还有存钱记录卡，小红画了5个"1"却写"3元"，说明数字和数量的对应关系没吃透，得在课本P14的记录步骤里加个"手指点数"的动作示范。

最头疼的是"超市购物"环节，孩子们挤着抢图片，差点把"商品区"的苹果海报撕了。原来课本P14的"换取物品"图太小，而且没标价格！下次得把玩具、水果做成大卡片，每个都贴上醒目的"1元""5元"标签，再分组轮流当顾客，不然秩序真hold不住。

对了，小丽回家后跟妈妈说"存钱能买恐龙"，可课本里只提了气球、小汽车，看来我得把拓展阅读的《小猪存钱罐》绘本带过来，里面恐龙玩具的情节正好能呼应她的兴趣。最后那句"每天存一点"的总结，孩子们倒是记住了，但没人主动说"为什么存钱"，下次得在课本P15的课后任务里加个简单问题："存钱能帮我们实现什么愿望？"让他们画出来，这样情感目标就更扎实了。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：发放《小猪存钱罐》绘本（配套课本P12-P14故事），重点观察小猪每天存1元硬币、5天后买气球的情节，强化对货币面额和存钱步骤的理解。

（2）视频资源：播放《小兔子的存钱日记》动画片段（3分钟），展示小兔子用1元硬币存钱买胡萝卜的过程，呼应课本P14"换取物品"的图片内容。

（3）操作材料：提供货币认知卡片（含1元、5元硬币/纸币的实物图），标注课本中的形象化称呼（如"小太阳""小房子"），供幼儿自主配对识别。

2.拓展要求：

（1）基础任务：回家后用货币卡片向家长展示"1元小太阳"和"5元小房子"，并说明哪个能买课本中的苹果