2025-2026学年图书部室教案

PAGE课题2025-2026学年图书部室教案教学内容一、教学内容本节课选自人教版初中《信息素养》八年级上册第二单元“图书资源的获取与管理”，主要内容为：1.了解《中国图书馆分类法》核心大类（A-K）及其适用范围；2.掌握索书号的构成（分类号+书次号+辅助区分号）及排架规则；3.学习部室图书检索系统的使用方法，包括分类目录检索与关键词检索；4.结合教材配套阅读书目，实践图书查找与借阅流程。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识，使其认识图书资源的价值，主动运用分类法与检索系统获取信息；发展计算思维，通过理解索书号构成与排架规则，提升信息逻辑处理能力；强化数字化学习与创新，熟练操作部室检索系统，实践图书查找与借阅流程；树立信息社会责任，规范使用图书资源，遵守借阅秩序。教学难点与重点1.教学重点

①《中国图书馆分类法》A-K核心大类的记忆与适用范围辨析；

②索书号构成（分类号+书次号+辅助区分号）的完整理解及排架规则应用。

2.教学难点

①分类法抽象符号与知识领域的对应关系，如“G文化教育”与“J艺术”的区分；

②索书号三部分组合逻辑的实际应用，尤其在多本同类图书中精准定位目标书籍。教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版初中《信息素养》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备《中国图书馆分类法》核心大类图表、索书号构成示例图、部室图书检索系统操作视频。

3.实验器材：若涉及模拟检索，准备平板电脑或电脑终端。

4.教室布置：设置分组讨论区及模拟图书排架区，便于学生实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

①激发兴趣：创设情境“图书馆寻宝挑战”，提问“如何快速在书海中找到《昆虫记》？”，引发学生思考图书管理方法。

②回顾旧知：回顾上节课“信息资源类型”，引导学生说出图书是重要信息源，引出本课主题“图书资源的获取与管理”。

2.新课呈现（约25分钟）

①讲解新知：

-板书《中国图书馆分类法》A-K核心大类（如A马克思主义、B哲学、N自然科学总论等），强调大类划分逻辑。

-拆解索书号构成：分类号（如I247.5）+书次号（如1）+辅助区分号（如:2），结合教材实例说明各部分含义。

-演示部室检索系统操作流程：进入系统→选择分类目录/关键词输入→查看索书号→定位图书位置。

②举例说明：

-例1：展示《三国演义》索书号“I242.4/123”，解释分类号对应文学类，书次号为特定编号。

-例2：演示关键词“航天”检索，显示结果列表及对应索书号如“V4/45”。

③互动探究：

-小组活动：发放分类法卡片，每组抽取3本图书卡片，讨论其所属大类及索书号合理性。

-教师巡视，纠正错误理解（如混淆“O数理科学”与“P天文学”）。

3.巩固练习（约15分钟）

①学生活动：

-任务1：利用检索系统查找指定图书（如《海底两万里》），记录索书号并说明查找路径。

-任务2：分组模拟图书排架：将10本图书按索书号顺序排列在模拟书架，教师观察排架逻辑。

②教师指导：

-对检索困难学生提示关键词优化技巧（如“童话”而非“故事书”）。

-对排架错误小组，引导分析索书号排序规则（先比分类号，再比书次号）。拓展与延伸1.拓展阅读材料

①《中国图书馆分类法（第五版）使用手册》：重点研读A-K大类细分规则及新增类目，深化对分类逻辑的理解，如“TP3计算机技术”与“TN无线电电子学”的区分标准。

②《图书馆学概论》第三章“图书分类编目”：解析索书号生成原理，结合教材案例说明书次号分配规则及辅助区分号的实际应用场景。

③《信息检索技术》第四章“主题检索”：拓展关键词检索技巧，如截词符使用、布尔逻辑运算（AND/OR/NOT）在图书检索中的实践操作。

④《中小学图书馆管理实务》第二编“资源建设”：收录图书排架优化案例，分析不同规模图书馆的排架策略，呼应教材中排架规则的应用。

⑤《信息伦理与法规》第五单元“知识产权”：探讨数字时代图书资源使用的伦理边界，强化教材中信息社会责任意识。

2.课后自主探究任务

①分类法实践调查：选取家中或社区图书10册，记录其索书号，对照《中国图书馆分类法》验证分类准确性，撰写《家庭图书分类优化报告》。

②检索系统深度应用：在部室检索系统中完成三组检索任务：

-分类目录检索：按“K历史地理”查找3本中国史著作，记录索书号差异；

-关键词检索：分别用“机器人”和“人工智能”检索，对比结果集差异；

-高级检索：组合“作者：刘慈欣”与“主题：科幻”缩小范围。

③模拟图书馆运营：小组合作设计微型图书馆方案，包含：

-20本藏书的分类表及索书号分配；

-检索系统界面草图（标注核心功能模块）；

-借阅规则制定（结合教材信息社会责任要求）。

④跨学科知识联结：探究索书号在科学史中的应用，例如分析《物种起源》索书号“Q111.2”中的“Q生物学”与“111.2演化论”的关联，撰写《科学著作分类逻辑解析》。

⑤创新应用开发：使用电子表格软件创建个人图书管理系统，实现以下功能：

-输入书名、作者、索书号自动生成分类标签；

-支持按分类号、书名排序；

-设置借阅状态提醒（如“已借出”“可借”）。板书设计①《中国图书馆分类法》核心大类

A马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论

B哲学、宗教

C社会科学总论

D政治、法律

E军事

F经济

G文化、科学、教育、体育

H语言、文字

I文学

J艺术

K历史、地理

②索书号构成与排架规则

分类号：如I247.5（文学类小说）

书次号：如1（同类图书顺序号）

辅助区分号：如:2（版本、卷册区分）

排架规则：先按分类号顺序，再按书次号，最后辅助区分号

③部室图书检索系统使用步骤

进入系统→选择分类目录/关键词输入→查看索书号→根据索书号定位图书位置

示例：《昆虫记》索书号Q969.5/8→查找Q类区域→按书次号8定位反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设"图书馆寻宝"情境，将索书号学习转化为游戏化任务，提升学生参与度。

2.设计分层任务卡，基础层练习分类匹配，进阶层完成排架竞赛，满足不同能力需求。

（二）存在主要问题

1.分类法符号抽象，部分学生反映A-K大类记忆困难，尤其G类与J类易混淆。

2.模拟排架环节时间紧张，小组合作时出现分