2026届新高考政治三轮精准复习创新思维要善于联想

2026届新高考政治三轮精准复习创新思维要善于联想课标要求了解创新思维的特征和体现；体会联想思维中迁移、想象的运用;了解联想思维的方法和特点；学习目标知道创新思维、联想思维的含义。区分创新思维、联想思维的特征掌握创新思维、联想思维的方法。2026/3/133创新思维目

录联想思维一、创新思维的含义1、创新思维的含义科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。

生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。

—习近平常规乌鸦喝水新派乌鸦喝水填石子水溢出喝水插入吸管喝水创新思维1927年，毛泽东同志根据中国革命的现状，主张把革命的中心由城市转向敌人统治比较薄弱的农村中去，以农村包围城市,武装夺取政权。1978年，十一届三中全会，开启了改革开放。与此同时，为实现祖国统一，1981邓小平提出“一国两制”伟大构想。2017年，习近平主席在联合国日内瓦总部发表演讲，宣告中国将打造人类命运共同体。这些伟大智慧是不同时代的共产党人在长期的革命和建设实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动，属于伟大的创新思维。2.创新思维的产生条件(1)创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想注意：实践是培养创新思维的基础、源泉和动力,而创新思维的结果往往会推动实践的发展。例如：美国一个穷画家海曼画画时常常苦于找不到橡皮,便想如果将橡皮和铅笔联系在一起,问题不就迎刃而解了吗?于是他发明了带橡皮的铅笔,申请了专利,办厂生产,成了巨富。(2)创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。例如：自古以来都是把字写在或刻在竹片上，再编成册，那种用来写字的丝绸叫做纸。丝绸很贵而竹简又太笨重，并且不便于人们使用。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。2.创新思维的产生条件⑶创新思维中既有逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等。创新思维是逻辑思维与非逻辑思维、常规思维与非常规思维的辩证统一；二、创新思维的特征1.创新思维的特征⑴创新思维的思路具有多向性①从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。②当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。③当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。老和尚问小和尚：“如果你前进一步是死、后退一步则亡，你该怎么办？”小和尚毫不犹豫地说：“

”我往旁边去。⑵创新思维的步骤具有跨越性①创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。②这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时被披上神秘的面纱。例如：爱迪生要他的助手测量一只灯泡的容积。助手测量了灯泡的直径、高度之后，开始计算。由于灯泡是不规则形状，他在几张纸上写满了数据和算式，还是得不出一个精确的数值。爱迪生取来一杯水注满灯泡，然后把灯泡里的水倒进量筒，很快就得出那只灯泡容积的数值。1.创新思维的特征⑶创新思维的结果具有独特性人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题出乎意料地得到解决。例如：某时装店的经理不小心将一条高档裙烧了一个洞，身价一落千丈。如果用织补法补救，也只是蒙混过关，欺骗顾客。这位经理突发奇想,干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精于修饰，将其命名为“凤尾裙"。一下子，“凤尾裙"销路顿开,该时装商店也出了名。【创新思维特征之间的联系】：①三个特征不是孤立的，是紧密联系，它们统一于创新思维的过程中；②三个特征分别体现了创新思维的三个“新”：思路新、方法新、结果新。⑴新”的表现：①思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题；②方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍；③结果新，凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。⑵检验标准：实践2、创新思维的“新”的表现和检验标准三、联想思维1、联想思维的含义①联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。②联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将对看上去毫无关联的事物的认识进行可能的联结。③联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。2.客观基础事物之间是普遍联系的。联系思维是对事物之间普遍联系的反映。

3.联想思维的特征⑴跨越式的联结性从形式上看，联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性常规相关联想：看到雨伞

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想到雨衣、雨鞋、晴天的太阳伞跨越式联结：看到雨伞

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想到网课支架雨伞的“可伸缩支撑杆”+“可调节角度的伞面”，和网课支架“可伸缩高度+可调节手机角度”的功能逻辑是相通的。3.联想思维的特征（2）非逻辑制约的畅想性联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至幻想从“蒲公英”到“降落伞”的畅想构想：看到蒲公英种子随风轻盈飘落，构想“能不能做个大‘蒲公英’，让人也能安全落地？”想象：想象这个“大蒲公英”有坚固的骨架和伞面，能承载人的重量，还能控制降落方向。幻想：幻想它能让人像鸟儿一样在空中滑翔，甚至实现自由飞行的梦想。最终，从蒲公英的自然现象出发，经过构想、想象、幻想的层层递进，人类发明了降落伞。4.提高联想能力水平和能力标准：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据途径:自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径课堂小活动——一词环游1.定核心词（如“旅行”）2.联想相关词（交通、酒店、景点、美食等）3.再从相关词词向外联想（交通→飞机→机场→安检→护照）4.最后把所有联想词串联，回归核心词，形成闭环记忆网（一分钟时间准备）四、联想思维的方法1、迁移的含义本质:联想思维的“联结”方式。含义:将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。特点：迁移不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间方式：正迁移、负迁移，同化性迁移、顺应性迁移等作用：迁移可以为创新思维开拓可能的思路。

迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。

正迁移（旧经验帮助新经验）核心定义：

一种学习对另一种学习产生积极、促进的影响，即先前的学习经验帮助学习者更快、掌握新的知识或技能。典型例子：

学会骑自行车后，再学骑电动车会更轻松（平衡感、转向技巧的正迁移）；

熟练掌握英语语法后，学习法语语法时能快速理解“时态”“主谓一致”等共性规则；核心定义：

一种学习对另一种学习产生消极、干扰的影响，即先前的学习经验阻碍或误导学习者的知识或技能。典型例子：

习惯用汉語拼音拼写汉字后，学习英语单词时容易用拼音规则标注发音（如把“apple”读成“阿婆”！）

熟练使用左手写字的人，初学用右手写字时会受到左手动作习惯的干扰，书写不流畅。负迁移（旧经验干扰新经验）同化性迁移（新知识融入旧知识）核心定义：学习者将新的学习内容纳入已有的认知结构中，不改变原有认知结构的本质，不仅丰富或补充原有的知识体系。典型例子:已掌握“水果”的概念（认知结构）后，学习“芒果”“榴莲”等新水果时，直接将其归入“水果范畴”。核心定义：新的学习内容无法被原有认知结构容纳，学习者需要调整或重构原有认识结构，以适应新知识的要求。典型例子：小学阶段认为“运动的物体必须有力推动”（原有认知），初中物理学习“牛顿第一定律”（不受力的物体也能保持匀速直线运动）时，需重构对“力与运动的关系”的认知。最初认为：“公平就是平均分配”，学习“社会主义分配制度”（按劳分配为主体、多种分配方式并存）时，需重构对“公平”的理解，认识到“公平是贡献与回报的对等”。顺应性迁移（调整旧知识，适应新知识）2、想象的含义本质:联想思维的“畅想”方式。含义:在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。特点：想象是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。方式：①无意想象②有意想象③形象化想象④“假如”式想象作用：想象可以帮助人们明确创新思维的目标，可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中

联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式注意：①无意想象：没有预定目标的想象上课走神时，盯着窗外的云，不知不觉觉得它像一只奔跑的小狗，这就是无意想象——没有提前打算“要把云想象成什么”，想法是自然冒出来的。②有意想象：为了解决某个问题而展开的各种想象语文课续写题目：《小蚂蚁的“食物运输计划”》雨后的森林里，小蚂蚁豆豆在蘑菇伞下发现了一块比自己大十倍的面包屑——这是蚁巢一周的粮食！可通往蚁巢的路上，不仅有没过脚腕的积水坑，还有一片长满尖刺的三叶草丛。

请你展开想象，续写豆豆是怎样克服困难，把面包屑运回蚁巢的。③形象化想象含义：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。（看不见、摸不着的抽象想法”，变成“能想得到、像画面一样具体的样子”，而且这种想象是带着明确目标的）合家欢乐温馨努力④“假如”式想象含义：通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景“假如课间变30分钟？你会干什么？假如司马光没砸缸，只喊大人，会怎样？”问：问：课堂小结：创新思维与联想思维

创新思维与联想思维创新思维的内涵内涵：产生条件：联系思维的内涵内涵：特征：表现：特征：方法：客观基础:破除迷信、超越陈规1.实践2.已有成果的继承1.思路具有多向性2.步骤具有跨越性3.结果具有独特性1.思路新2.方法新3.结果新不同事物进行联结思考普遍联系1.跨越的联结性2.非逻辑制约的畅想性1.迁移2.想象1．创新思维应该避免继承，以更好地实现创新。2．联想思维建立了事物之间的普遍联系。3．想象是表象的简单再现。xxx易错矫正1.下列关于创新思维的说法正确的是(

)①创新思维特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动②创新思维的思路具有独特性，结果具有多向性③创新思维要求我们以灵感和直觉等思维活动为基础，灵活运用科学的思维方法④创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承A．①② B．②③

C．①④ D．③④

c2.出门不用带钱包，只需要带手机；外卖、快递非常便利；高铁快捷舒适，而且可以在旅途中用网络学习、办公、娱乐，让旅途更加充实……移动支付、网购、高铁等正在改变着我们的生活方式。从创新思维角度看，移动支付、网购、高铁等发明创造说明(

)①创新思维的