2025-2026学年英语名片写作教学设计

2025-2026学年英语名片写作教学设计课题XX课时1设计思路一、设计思路以七年级英语“GettingtoKnowYou”单元为载体，紧扣课本中个人信息、兴趣爱好等核心词汇与句型（如Thisis.../Ilike.../Myphonenumberis...），创设“新同学互识”真实情境，通过分析课本范例名片结构，引导学生掌握名片要素（姓名、年龄、爱好、联系方式），通过小组合作设计个性化名片，强化语言运用能力，实现课本知识与实际交际的紧密结合。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用课本个人信息词汇句型，撰写规范名片；文化意识：了解名片交际基本礼仪；思维品质：通过分析范例，提升逻辑表达；学习能力：合作设计，增强自主探究与交流应用。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握“GettingtoKnowYou”单元核心词汇（name,age,hobby等）及简单个人信息句型（Thisis...,Ilike...），能进行基础自我介绍。2.学生好奇心强，喜欢动手设计与合作学习，具备初步语言表达能力，学习风格偏向直观体验与互动参与。3.可能面临名词单复数混淆（如hobby/hobbies）、介词使用不当（如inGrade7/atschool）、名片格式规范不清晰及交际功能理解不足等困难。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.任务型教学法，设计“制作个人名片”任务，驱动语言运用；2.情境教学法，创设“新学期互识”真实情境，增强交际意识；3.合作学习法，小组讨论优化名片内容，促进互助。教学手段：1.多媒体展示课本范例及模板，直观呈现结构；2.在线协作工具如Padlet，实时分享设计成果；3.实物名片模板与彩笔，支持动手实践。教学过程设计（一）导入环节（3分钟）

播放短视频：校园里新同学互相询问“CanIknowyourname?”“Whatclassareyouin?”的情景。教师提问：“Ifyouwanttomakenewfriendsquickly,whatcanyouusetoletothersknowaboutyou?”引导学生说出“namecard”。展示课本P25范例名片，提问：“Whatinformationisonthiscard?”学生观察后回答，教师板书“name,age,hobby,contact”。

（二）讲授新课（17分钟）

1.分析名片要素（5分钟）

发放课本范例名片复印件，小组讨论：“Whatpartsdoesanamecardhave?”（姓名、年龄、爱好、联系方式）。每组代表发言，教师总结并板书“Name,Age,Hobby,Contact”。追问：“Whydoweneedtheseparts?”引导学生理解名片交际功能。

2.讲解语言结构（7分钟）

结合课本P26词汇表，教师示范句型：“Thisis...”“Iam...yearsold”“Myhobbyis...”“Myphonenumberis...”。学生跟读，教师纠音（如“hobby”/ˈhɒbi/）。出示例句：“Myhobbyisplayingbasketball.”提问：“Canyouchange‘basketball’toanotherword?”学生替换词汇（swimming,reading...），教师肯定并强调名词单复数（hobby→hobbies）。

3.明确格式规范（5分钟）

用多媒体展示三张名片（正确格式、缺少年龄、联系方式位置错误），学生判断正误，说明理由。教师总结：“Nameontopleft,AgeandHobbyinmiddle,Contactonbottomright。”学生用课本模板快速标注格式位置。

（三）巩固练习（20分钟）

1.基础填空（5分钟）

发放半成品名片（课本P27练习题），学生补充信息：“Mynameis...”“IaminGrade...”“Myhobbyis...”。同桌交换检查，教师巡视，重点指导介词使用（inClass1,atSunshineSchool）。

2.小组合作设计（10分钟）

发放彩笔、空白模板，任务：“Designanamecardforyourself.Useatleast3sentencesfromthetextbook.”小组内互帮互助，教师巡回指导，解决困难（如“swimmingclub”短语搭配、“Myphonenumberis...”数字表达）。

3.展示交流（5分钟）

每组选1人上台展示，用英语介绍：“Thisismynamecard.Mynameis...”其他学生提问：“What’syourfavoritecolor?”“Doyoulike...?”教师点评：“Great!Heused‘Myhobbyisdrawing’correctly.”“Hercontactinformationisclear.”评选“最规范名片”“最有创意名片”，用Padlet展示全班作品。

（四）总结作业（5分钟）

学生总结：“Agoodnamecardhas...”教师补充文化意识：“InChina,weusebothhandswhengivinganamecard.”作业：为家人设计英文名片，下节课展示。学生学习效果六、学生学习效果1.语言能力达成：学生能准确运用课本“GettingtoKnowYou”单元核心词汇（name,age,hobby,phonenumber,class,school等）撰写名片，正确区分名词单复数（如hobby/hobbies），规范使用介词短语（inClass1,atSunshineSchool），熟练掌握“Thisis...”“Iam...yearsold”“Myhobbyis...”“Myphonenumberis...”等核心句型，能独立完成包含姓名、年龄、爱好、联系方式的完整名片，格式符合课本范例要求（姓名左上角、年龄爱好中间、联系方式右下角）。2.文化意识提升：学生理解名片作为交际工具的功能，掌握基本礼仪（如双手递接名片、清晰介绍信息），能结合课本中“MakingFriends”单元的文化内容，在展示名片时使用礼貌用语“Nicetomeetyou”“Hereismynamecard”，初步形成跨文化交际意识。3.思维品质发展：通过分析课本范例名片结构，学生能逻辑梳理信息顺序（基本信息→兴趣爱好→联系方式），在设计名片时根据个人特点选择合适词汇（如运动类：basketball/swimming；艺术类：drawing/singing），提升信息筛选与组织能力；在展示交流环节，能针对他人名片内容提问（“What’syourfavoritehobby?”“Doyouhaveaphonenumber?”），培养批判性思维与互动应变能力。4.学习能力增强：学生通过小组合作设计名片，能主动与同伴互助解决语言问题（如纠正“swimmingclub”短语搭配、优化“Myphonenumberis...”数字表达），提升合作探究能力；借助课本模板与多媒体范例，能自主规划名片内容，实现从“模仿课本”到“创新设计”的迁移，如为家人设计英文名片时，灵活运用课本词汇句型，添加“FamilyMember”“Relation”等课本外但符合单元主题的拓展信息，体现知识应用能力。5.实际交际应用：学生在“新学期互识”情境中，能主动使用名片进行自我介绍，如“Hello,I’mLiMing.Thisismynamecard.Ilikereading.”，快速建立新同学间的联系；在后续课堂活动中，能运用名片信息进行简单对话（“Yourhobbyisplayingbasketball?Ilikeittoo!”），实现课本知识与实际交际的无缝对接，提升语言运用自信心。教学反思与改进七、教学反思与改进课后翻看孩子们做的名片，发现不少把“hobby”写成“hobbyies”，课本P26词汇表明明标了复数，看来跟读时得强调发音和拼写对应。还有几个名片上写“IinClass1”，课本P24刚学过“inClass1”，下次巩固练习得多做介词填空，把课本里的短语挖空让学生填。小组展示时，提问的孩子总说“Yourhobbyisbasketball?”，课本P27有“Doyoulike...?”的句型，得提醒他们用课本学过的问句，不然交际效果打折扣。下次课前加个“名片小医生”活动，让学生互改名片，用课本范例当标准，比如看姓名是不是在左上角，联系方式是不是在右下角，这样格式规范能更扎实。文化意识方面，课本P28提到“双手递名片”，但展示时只有两个孩子记得，下次可以放个小视频，演一演怎么用英语递名片、说“Hereismycard”，再让同桌练习，礼仪细节就能落实了。作业为家人设计名片时，有孩子写“Father’shobbyiswatchTV”，课本里“Myhobbyisplayingbasketball”是“动名词”，得在课堂强调结构，下次加个“句子接龙”，用课本句型轮流造句，这样语法错误能少些。重点题型整理1.**名片格式排序题**

请将以下信息按课本P25范例名片格式排序：①Myphonenumberis123-4567.②MynameisTom.③Myhobbyisplayingfootball.④Iam12yearsold.

答案：②④③①（姓名左上角→年龄→爱好→联系方式右下角）

2.**核心句型填空题**

根据课本P26词汇表补全句子：

①My________isswimming.(爱好)

②Thisismy________card.(名)

③Iam________Grade7.(在…年级)

答案：①hobby②name③in

3.**名词单复数改错题**

改正课本P27练习中的错误句子：

①Myhobbyisplaybasketball.→Myhobbyisplayingbasketball.

②Hehavetwohobbies.→Hehastwohobbies.

4.**介词短语搭配题**

用课本P24短语填空：

①I________Class3,________SunshineSchool.

②Myphonenumber________138-XXXX.

答案：①in,at②is

5.**交际功能应用题**

模仿课本P27对话，用名片信息完成问答：

A:________?

B:Thisismynamecard.Myhobbyisreading.

A:________?

B:Yes,Ilikestorybooks!

答案：①CanIseeyournamecard?/What’syourhobby?②Doyoulikereading?板书设计①名片核心要素：Name,Age,Hobby,Contact（课本P25范例关键词）

②语言结构句型：Thisis...（姓名）,Iam...yearsold（年龄）,Myhobbyis...（爱好）,Myphonenumberis...（联系方式）；介词短语inClass1,atSunshineSchool（课本P24-P26重点句型）

③格式与文化规范：姓名左上角、年龄爱好中间、联系方式右下角（课本P25格式要求）；双手递接名片、Hereismynamecard（课本P28交际礼仪）教学评价与反馈十、教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课本P25范例分析，85%能准确回答“Whatinformationisonthiscard?”，举手运用“Thisis...”“Iam...”句型自我介绍，介词使用（inClass1）正确率达70%。2.小组讨论成果展示：各小组名片设计均包含课本核心要素（Name,Age,Hobby,Contact），6组正确使用“Myhobbyisplaying...”结构，4组添加课本P26词汇（swimmingclub,readingbooks），互帮纠正3处“hobby”拼写错误。3.随堂测试：填空题（课本P27练习）平均分8.5/10