2025-2026学年小班折纸教案大班

2025-2026学年小班折纸教案大班科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计思路：一、设计思路结合大班幼儿认知特点与课本“动手操作”主题，选择对称图形（青蛙、小船）为内容，通过分步示范引导观察实物特征，融入对折次数等数概念，发展精细动作与空间思维。注重过程性评价，鼓励同伴互助，培养耐心与合作意识，贴合《指南》科学领域目标，体现生活化、游戏化教学。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析通过折纸活动培养幼儿空间观念与几何直观，发展观察、比较、分析等思维能力；在创作对称图形中提升审美感知与表现力，感受图形美；同伴互助完成作品，增强合作交流意识；动手操作中培养耐心与专注力，养成做事认真的态度，落实实践育人目标，促进幼儿核心素养全面发展。学习者分析： 三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：大班幼儿在课本中已学习简单手工（撕纸、粘贴），认识基本形状（正方形、三角形），初步感知对称图形特征，部分幼儿有过对折经验，能跟随教师完成1-2步简单折纸。2.学生学习兴趣、能力和风格：对色彩鲜艳、形象生动的折纸作品（如青蛙、小船）兴趣浓厚，喜欢动手操作；多数幼儿能按步骤模仿，精细动作发展较好，但个体差异明显，部分幼儿手部力量不足；学习时倾向直观模仿和同伴互助，在游戏情境中专注度更高。3.学生可能遇到的困难和挑战：复杂步骤（如多角度对折、翻折方向）易混淆导致作品变形；耐心不足，遇到困难易放弃；合作中可能出现争抢材料或分工不明确；对称轴概念理解不深，影响作品对称性。教学方法与手段：四、教学方法与手段教学方法：1.直观演示法：教师分步折纸示范，结合课本图解引导观察；2.分步指导法：将复杂步骤拆解为“对折-压折-翻折”等小任务，降低难度；3.游戏激励法：设计“小船航行”“青蛙跳远”等情境游戏，激发参与兴趣。教学手段：1.投影仪：动态展示折纸步骤细节，放大关键动作；2.实物教具：教师半成品折纸作品，供幼儿对比观察；3.互动软件：利用简单动画演示对称图形折叠原理，辅助理解。教学过程：五、教学过程（一）导入环节：情境激趣，引出主题师：小朋友们，今天老师带来了两位小客人，它们想和我们玩捉迷藏呢！（教师从身后拿出半成品的小船和青蛙，分别放在讲台两端）你们看，这是一艘停在岸边的小船，还有一只蹲在荷叶上的青蛙，可是它们好像少了点什么，变得不完整了。谁能帮老师找找，它们身体的两边应该是什么样的呢？幼：小船的两边应该是一样的！青蛙的左边和右边也应该一样！师：哇，你们观察得真仔细！像这样两边完全一样的，就叫“对称”哦。今天我们就来当小小魔法师，用彩纸把小船和青蛙变完整，还要让它们会动起来，好不好？（二）新授环节1：分步示范，学习“对称小船”折法师：我们先来折这艘会航行的小船。请小朋友们拿出一张正方形的彩纸，跟着老师一步一步做，小眼睛看仔细，小手要跟上哦！第一步：找中心，对折压平。师：把正方形纸横着放在桌上，像小火车一样，两条长边要对齐哦。然后沿着中间这条线对折，用你们的小手把折痕压得平平的、紧紧的，这样小船才不会歪。（教师边说边用投影仪放大示范，学生跟着操作，教师巡视）幼：老师，我的纸总是歪歪的，压不平怎么办？师：没关系，我们可以用手指沿着折痕多擦几次，就像给小船铺平马路一样，折痕就会清楚啦！第二步：两边向内折，变船身。师：现在我们把长方形的两边，像折小翅膀一样，向中间的折痕折过来，边边要对齐折痕哦！看看，现在变成了什么形状？幼：像小房子的屋顶！师：真棒！这就是小船的船身，两边要一样宽，这样小船才能站得稳。（教师展示半成品小船，让学生对比自己的作品）第三步：翻折船头，变船舱。师：现在我们把船头的两个角，像折小帽子一样，向下折一小部分，折完后用手捏住，别让它散开。看看，船舱是不是出来了？幼：是啦！我的小船有船舱啦！师：但是要让小船能航行，我们还需要给它加个“小尾巴”。第四步：翻折船尾，完成小船。师：把船尾的角向上折一点，就像小船翘起来的尾巴一样，然后用手轻轻一推，小船就能在水里漂啦！（教师示范推动小船，学生跟着做）师：现在请小朋友们检查一下，你们的小船两边是不是完全一样？哪里是对称的呀？幼：两边的小翅膀一样！船舱和尾巴也是对称的！师：对啦，对称的小船才能跑得又直又远，等下我们要比赛谁的小船航行得最远哦！（三）新授环节2：探究学习，挑战“对称青蛙”折法师：小船已经会航行了，接下来我们要让青蛙跳起来！青蛙的折纸比小船多一点挑战，小朋友们要更认真哦！第一步：对折三角形，找对称轴。师：还是用正方形纸，这次我们把正方形变成三角形。先把正方形对折成长方形，再沿着对角线对折，变成一个大三角形，压平折痕。（教师示范，学生操作）师：现在这个三角形，中间的这条折痕就是青蛙的“对称轴”，青蛙的身体都要沿着这条线折，两边才会一样哦。第二步：两边向内折，变青蛙头部。师：把三角形的两个底角，像折小耳朵一样，向中间的折痕折过来，折到距离顶点大约一小拇指的地方，别折太多，不然青蛙的脖子会太短哦！（教师用投影仪放大折的角度）幼：老师，我折的青蛙头好大呀！师：没关系，我们可以打开重新调整，折的时候眼睛看着顶点，留一点空隙，就像给青蛙留脖子一样。第三步：翻折青蛙后腿。师：现在我们把三角形的两边，沿着刚才的折痕向内折，变成青蛙的“大腿”，然后用手把大腿向外翻一翻，像青蛙蹲着的样子。（教师示范翻折动作，学生跟着做）幼：老师，我的腿翻不过来，纸破了！师：别着急，翻的时候要轻轻捏住折痕，慢慢来，纸会听话的。如果破了，可以用胶带粘一下，我们继续挑战！第四步：折青蛙前腿和眼睛。师：现在青蛙的身体有了，我们给它加上前腿。把大腿下面的角向上折一点，就像青蛙的小胳膊，然后给青蛙画上眼睛（教师提供圆形贴纸），或者用彩笔画上。师：小朋友们看，青蛙的左边和右边是不是完全一样？哪里是对称的？幼：腿是对称的！眼睛也是对称的！师：对啦，对称的青蛙才能跳得高、跳得远！现在请小朋友们轻轻一按青蛙的屁股，看看它会不会跳？（学生操作，青蛙跳起来，学生欢呼）（四）巩固环节：游戏互动，深化理解师：现在我们的小船和青蛙都完成了，要玩一个“对称运动会”的游戏！第一轮：小船航行比赛。师：请小朋友们把小船放在桌子上，用嘴巴轻轻吹，看看谁的小船跑得最直、最远。跑得直的小船，是因为它对称得很好哦！（学生比赛，教师记录成绩）师：XX小朋友的小船跑得最远，大家看看他的小船，是不是两边对称得很整齐？幼：是啦！他的小船翅膀一样大！第二轮：青蛙跳远比赛。师：请小朋友们把青蛙放在桌子上，用手轻轻按一下青蛙的屁股，看看谁的青蛙跳得最远。跳得远的青蛙，是因为它的腿对称得很好哦！（学生比赛，教师指导）师：XX小朋友的青蛙跳得最高，大家看看他的青蛙，是不是后腿折得一样长？幼：是啦！他的青蛙腿一样长！师：小朋友们真厉害！对称的小船和青蛙不仅能玩得开心，还能让我们学会观察和思考，生活中还有很多对称的东西，比如蝴蝶的翅膀、树叶的形状，我们以后可以一起去发现哦！（五）总结环节：分享作品，提升认知师：今天我们折了小船和青蛙，谁能说说，你最喜欢哪个作品？为什么？幼：我喜欢小船，因为它能航行，而且两边对称，跑得直！幼：我喜欢青蛙，因为它能跳，腿是对称的，跳得远！师：小朋友们说得真好！对称不仅让小船和青蛙更好看、更好玩，还让我们学会了耐心和合作。在折纸的时候，有的小朋友遇到了困难，其他小朋友帮忙了，这就是合作的力量！师：现在请小朋友们把自己的作品放在桌子上，我们一起欣赏一下，看看谁的作品对称得最整齐，谁的作品最有创意！（学生互相欣赏作品，教师点评）师：今天的课就要结束了，小朋友们回家后可以给爸爸妈妈折一个对称的小船或青蛙，告诉他们对称的秘密，好不好？幼：好！师：那我们下课啦，小朋友们再见！幼：老师再见！教学资源拓展：六、教学资源拓展拓展资源：1.生活对称实物资源：收集生活中常见的对称物品，如蝴蝶标本、银杏叶、天安门图片、剪纸窗花、对称玩具（如积木塔）等，引导幼儿观察实物对称特征，与课本中“对称图形”形成实物对应，强化对“两边完全相同”的直观理解。2.进阶折纸图解资源：选取与课本“对称小船”“对称青蛙”难度相近的对称折纸作品图解，如“对称小兔子”“对称小飞机”“对称爱心”，图解采用分步线条标注，重点突出对称轴位置和折痕方向，帮助幼儿在掌握基础折法后拓展对称图形创作经验。3.数学绘本资源：推荐《对称王国历险记》《折纸里的数学》等绘本，通过故事化情节（如主人公在对称王国中寻找对称物品）融入对称概念，绘本中配有实物图和折纸步骤图，与课本“动手操作”主题结合，激发幼儿对几何图形的兴趣。4.自然材料对称资源：准备树叶、花瓣、鹅卵石等自然材料，引导幼儿用拼贴、排列等方式创作对称图案（如用树叶拼对称蝴蝶），将课本中“对称图形”从平面折纸延伸到自然材料创作，培养幼儿对生活中对称美的感知。5.传统文化对称资源：展示传统建筑（如故宫角楼）、服饰（如盘扣）、手工艺品（如脸谱）中的对称元素，通过图片和实物模型（如对称脸谱面具），让幼儿感受传统文化中对称图形的应用，与课本“对称图形”建立文化联结。拓展建议：1.“对称小侦探”家庭任务：请幼儿在家中寻找3-5件对称物品（如玩具汽车、餐具、衣服图案），用画笔画下物品轮廓并标注对称轴，家长协助记录“发现日记”，下次课堂分享，巩固对“对称”概念的生活化理解。2.家庭对称折纸日：家长与幼儿一起完成1-2种课本外对称折纸作品（如“对称小船”变体“对称帆船”“对称青蛙”变体“对称小龟”），重点引导幼儿观察“折痕如何让两边对称”，完成后将作品布置在家中对称位置（如书桌左右对称摆放），感受对称图形的美学价值。3.自然对称画创作：带幼儿到户外收集不同形状的树叶、花瓣，在纸上用胶水拼贴对称图案（如用两片大树叶做翅膀，小花瓣做身体拼对称蝴蝶），鼓励幼儿用彩笔添加背景，创作“自然对称画”，将课本中“折纸对称”转化为自然材料创作，提升空间想象力。4.对称游戏站：两人一组合作完成折纸任务，一人按课本步骤折“对称小船”，另一人观察并检查“两边是否对称”，发现不对称处共同调整，完成后互换角色，培养合作意识和对称图形的判断能力。5.生活中的对称分享会：鼓励幼儿将家中找到的对称物品或创作的对称折纸作品带到班级，在“对称分享会”中介绍“我的对称发现”（如“我的水杯两边有对称的图案”“我和妈妈折的对称爱心挂在了门上”），通过语言表达深化对对称概念的理解和应用能力。板书设计：①**对称概念**

-对称图形：两边完全相同

-关键词：完全重合、对称轴

-句式：像小船翅膀一样，左右两边要一模一样

②**折纸操作要点**

-步骤口诀：对齐压平→两边折→翻折调整

-重点词：折痕、对齐、压平

-提示：折痕要清晰，两边宽度要相等

③**作品特征验证**

-小船：船身对称、船舱居中

-青蛙：前后腿对称、眼睛同高

-检验方法：对折比对、观察间距课后作业：八、课后作业1.**对称图形小判官**：观察下列物品（蝴蝶、树叶、小汽车、剪刀），哪些是对称的？用“√”标出，并说说理由（如：蝴蝶左右翅膀完全相同，是对称图形）。答案：蝴蝶√、树叶√、小汽车√、剪刀×（刀柄和刀头形状不同，不完全重合）。2.**折纸步骤排排队**：将“对称小船”的正确折纸步骤排序：①对折成长方形压平；②两边向内折成船身；③翻折船尾向上；④翻折船头向下。答案：①→②→④→③。3.**对称小医生**：小青蛙折好后，发现左边后腿比右边长，应该怎么调整？答案：打开后腿折痕，重新对齐对称轴，将两边折痕长度折得相同，再压平。4.**生活对称大搜索**：在家中找到3件对称物品，画下来并用虚线标出对称轴（如：水杯、闹钟、玩具积木）。答案：示例——水杯（杯身左右对称，虚线画在中间）；闹钟（表盘左右对称，虚线画在中心）；积木（塔身前后对称，虚线画在中间）。5.**创意对称折纸**：用正方形纸折一个“对称爱心”，折完后指一指爱心哪里是对称的（如：爱心左右两半完全相同，中间折痕是对称轴）。答案：折法：正方形纸对角折成三角形，两边底角向中间折，顶角向下折成爱心；对称点：爱心左右两半大小、形状完全相同，中间折痕为对称轴。反思改进措施：九、反思改进措施（一）教学特色创新1.情境化游戏贯穿始终，用“小船航行”“青蛙跳远”等游戏串联折纸步骤，让幼儿在玩中掌握对称折纸技巧，贴合课本“动手操作”主题。2.分步任务驱动，将复杂折纸拆解为“对齐压平→翻折调整”等小任务，降低学习难度，符合大班幼儿循序渐进的认知特点。（二）存在主要问题1.个体差异关注不足，部分幼儿精细动作较弱，折纸时折痕压不平、翻折易破损，教师未能及时提供针对性指导。2.对称概念深化不够，幼儿能说出“两边相同”，但对“对称轴”的理解停留在表面，折纸时易忽略折痕的对称引导。（三）改进措施1.分层任务设计，准备半成品材料包和步骤提示卡，动作慢的幼儿用辅助材料完成基础作品，动作快的尝试创意变体（如对称小船加帆）。2.强化实物验证，增加“对折比一比”环节，让幼儿把折好的作品对折，观察两边是否完全重合，用“折痕是镜子”的比喻加深对称轴理解，引导幼儿在每一步折纸后主动检查对称性。教学评价与反馈：1.课堂表现：幼儿能跟随教师分步完成“对称小船”和“对称青蛙”折纸，90%幼儿能独立压平折痕、对齐边线，10%幼儿需教师辅助调整对称性；活动中专注度高，主动举手展示作品并描述对称特征。

2.小组讨论成果展示：4人小