2025-2026学年美术教案石榴小班

2025-2026学年美术教案石榴小班授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路一、设计思路结合小班幼儿认知特点，以课本“多彩的水果”主题为切入点，通过观察石榴的外形、颜色、籽粒特征，引导幼儿感知自然物的美感。采用撕贴、点画等简单技法，鼓励幼儿大胆表现石榴的形态，激发对美术活动的兴趣，培养初步的观察力与动手能力，贴合小班“玩中学”的教学实际。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿观察石榴的外形特征与色彩层次，初步感知自然物的图像美；通过撕贴、点画等方式表现石榴，发展美术表现能力；在活动中体验创作的乐趣，培养对水果之美的审美判断；鼓励大胆尝试不同材料，激发创意实践意识；初步感受石榴在生活中的美好寓意，萌发对传统文化元素的亲近感。学情分析三、学情分析小班幼儿（3-4岁）处于具体形象思维阶段，对水果有初步认知，能识别常见水果名称，但对石榴的形态特征（如饱满果形、多籽结构、红黄色彩层次）观察较粗浅，缺乏细节感知。手部小肌肉发展尚不完善，能进行简单撕贴、点画，但精细动作控制较弱，需降低操作难度。好奇心强，对色彩鲜艳、触感独特的事物兴趣浓厚，专注时间约5-10分钟，需通过游戏化情境维持参与度。行为习惯上喜欢动手操作，易受同伴影响，规则意识初步形成，需教师清晰示范和即时鼓励。结合课本“多彩的水果”主题，幼儿对水果的熟悉感有助于降低认知门槛，但需避免技能要求过高，以体验为主，确保活动顺利开展。教学方法与手段教学方法：1.直观演示法（展示实物石榴，引导观察外形、色彩）；2.游戏化引导法（设计“找石榴籽”“给石榴穿花衣”游戏，激发兴趣）；3.分层示范法（教师分步骤示范撕贴、点画技法，降低操作难度）。

教学手段：1.多媒体辅助（播放石榴生长视频、高清图片，丰富感知）；2.实物操作材料（提供红黄彩纸、安全颜料，支持动手实践）；3.即时反馈工具（用平板记录幼儿作品，展示分享，增强成就感）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群发送石榴实物图片、剥石榴短视频，要求“和爸爸妈妈一起看看石榴是什么样子，摸一摸，闻一闻”。设计预习问题：“石榴穿什么颜色的衣服？”“里面藏着多少小宝贝？”监控进度：请家长用照片记录幼儿观察瞬间，上传至群相册。

学生活动：在家长引导下观察石榴，用简单词汇描述（“红红的”“圆圆的”），拍摄观察照片提交。

教学方法/手段/资源：直观观察法、信息技术（微信群、短视频）。

作用与目的：初步感知石榴外形特征，积累感性经验，为课堂观察做铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：讲述“石榴宝宝想穿漂亮衣服”故事，出示实物石榴。讲解知识点：引导观察“石榴皮有红有黄，像小灯笼；籽儿红红的，很多很多挤在一起”。组织活动：①示范撕贴“石榴身体”（撕大圆彩纸）和“石榴籽”（撕小碎纸）；②分组点画“石榴籽”（用手指蘸红颜料点在“石榴身体”上）。解答疑问：针对“纸撕不大”问题，示范“轻轻撕，慢慢来”。

学生活动：听故事，观察实物，模仿撕贴、点画，与同伴分享“我的石榴籽好多呀”。

教学方法/手段/资源：直观演示法、游戏化实践法、合作学习法（小组分享作品）。

作用与目的：掌握观察石榴细节（色彩、形态）的方法，学习撕贴、点画简单技法，突破“表现石榴籽粒特征”的重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：用彩泥或家中常见材料（纽扣、豆子）制作“我的小石榴”。提供拓展资源：发送水果主题儿歌《石榴笑哈哈》音频。反馈作业：在班级群展示幼儿作品，点赞“你的石榴籽真饱满”。

学生活动：用彩泥捏石榴，和爸爸妈妈一起唱儿歌，分享作品。

教学方法/手段/资源：实践法、亲子互动、音频资源。

作用与目的：巩固撕贴、点画技能，延伸对水果美的感知，激发持续创作兴趣。教学资源拓展1.拓展资源

（1）实物资源：提供多种品种石榴实物，如软籽石榴、突尼斯软籽石榴、观赏石榴盆栽，引导幼儿观察不同石榴的果形（圆球形、扁球形）、果皮颜色（深红、浅红、黄绿）、果皮光滑度（光滑、略带褶皱）；准备石榴干、石榴叶、石榴花标本，支持多感官触摸、嗅闻，感知石榴的完整生长形态；收集石榴果皮、籽粒的放大图片，清晰展示石榴皮上的斑点、籽粒排列的密集形态和晶莹剔透的质感。

（2）生活资源：石榴汁、石榴酸奶、石榴沙拉等食物样本，通过味觉体验感受石榴的酸甜口感；石榴在生活中的应用实物，如石榴形状的香包、石榴图案的餐具、石榴主题的节日装饰（中秋团圆宴、春节年货），让幼儿感知石榴与生活的联系；收集不同场景下石榴的照片，如石榴树、石榴园、超市水果区，帮助幼儿建立石榴生长环境的认知。

（3）艺术资源：儿歌《石榴宝宝》，歌词包含“石榴圆，石榴红，里面住满小灯笼，红籽籽，亮晶晶，酸酸甜甜好心情”，配合简单动作，增强语言节奏感；绘本《小石榴的旅行》，以拟人化手法讲述石榴从开花到结果的过程，画面色彩鲜艳，适合小班幼儿阅读；民间艺术作品，如剪纸《多子多福》（石榴图案）、年画《榴开百子》，展示传统文化中石榴的吉祥寓意，图案简洁直观，便于幼儿观察。

（4）文化资源：石榴在传统文化中的象征意义图片，如“多子多福”（石榴籽多）、“团圆美满”（石榴果实饱满），结合中秋、春节等节日场景图，帮助幼儿初步理解文化内涵；简单的石榴民俗故事，如“老奶奶种石榴”，用图画形式呈现，传递勤劳、收获的积极情感；石榴主题的童谣音频，如“石榴石榴红又红，像个小灯笼挂枝头”，通过听觉强化对石榴特征的记忆。

2.拓展建议

（1）家庭亲子活动建议：家长可与幼儿一起进行“石榴观察日记”，用照片或涂鸦记录石榴从完整到剥开的过程，重点观察“石榴皮颜色变化”“籽粒数量多少”；开展“石榴美食小厨师”活动，如共同制作石榴酸奶杯，让幼儿亲手剥石榴籽、倒入酸奶，体验劳动乐趣，同时感知石榴的食用价值；利用家中常见材料（彩纸、橡皮泥）进行“创意石榴手工”，如用红色彩纸撕贴石榴身体，用黄色小纸球粘贴石榴籽，或用彩泥捏出带籽的石榴，巩固课堂所学技法。

（2）幼儿园区域活动建议：美工区投放不同材质材料（皱纹纸、海绵纸、轻黏土、颜料），鼓励幼儿自由选择表现石榴，如用手指点画“石榴籽”、用撕贴法制作“石榴树”；科学区设置“石榴探索角”，提供放大镜、天平、记录表，引导幼儿观察石榴籽的形状、大小，比较不同石榴的重量，用简单符号（如“○”表示籽粒）记录发现；阅读区投放石榴主题绘本，教师可引导幼儿观察绘本中石榴的颜色、形状，提问“石榴宝宝穿什么颜色的衣服”，鼓励幼儿用语言描述。

（3）节日主题活动建议：在中秋节开展“团圆果”主题活动，组织幼儿分享石榴，讨论“石榴圆圆的像什么”，结合“团圆”寓意，引导幼儿感受与同伴分享的快乐；在春节前举办“吉祥果”手工展，幼儿用红色卡纸制作石榴挂饰，挂在教室，感受传统文化中石榴“吉祥”的美好寓意；结合“秋天丰收”主题，开展“石榴采摘”模拟游戏，用玩具石榴和篮子，让幼儿体验“摘石榴”“运石榴”的过程，增强对水果生长收获的认知。

（4）跨领域融合建议：语言领域，引导幼儿学习描述石榴的词语（圆圆的、红红的、甜甜的），尝试用“像……一样”的句式比喻（石榴籽像红宝石）；科学领域，通过观察石榴籽发芽实验（将石榴籽埋在土里，每天浇水），记录发芽过程，感知植物生长的基本条件；社会领域，组织“分享石榴”活动，引导幼儿学会与同伴分享食物，体验分享的快乐，培养初步的社会交往能力。板书设计①观察重点：外形（圆滚滚）、颜色（红黄相间）、籽粒（红红的、亮晶晶、挤在一起）

②技能操作：撕贴（撕大圆做身体）、点画（手指点籽）、材料（彩纸、颜料）

③文化情感：“多子多福”“团团圆圆”、分享快乐教学反思与改进这节课下来，孩子们对石榴的兴趣特别浓，摸一摸、看一看的时候小眼睛都亮晶晶的，说明实物观察环节抓得对。不过也有不少小细节得琢磨：有几个小朋友撕彩纸时总撕不成圆，要么太大要么太小，看来小班手部精细动作差异大，下次得准备些半成品的圆形轮廓纸，让他们先尝试沿着边缘撕，降低难度。还有点画“石榴籽”时，有的孩子颜料蘸太多，纸上全是糊糊的，下次得强调“轻轻蘸一下，点一下”，甚至可以先示范在湿抹布上试一下。

文化部分“多子多福”的寓意，孩子们好像有点懵，光说概念他们听不懂，下次得结合中秋节分享石榴的场景，边吃边讲“石榴籽多，就像我们班小朋友多，团团圆圆”，这样更贴近他们的生活