2025-2026学年大班篮球课教案

2025-2026学年大班篮球课教案课题XX课时1设计意图一、设计意图结合大班幼儿动作发展特点，以课本中“篮球基础活动”为核心，通过游戏化情境设计（如“小篮球旅行记”），将拍球、双手传球等基础动作融入趣味练习，激发幼儿参与兴趣；注重个体差异，分层指导运球节奏，培养手眼协调与规则意识，落实课本“健康领域”动作发展目标，为后续篮球学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标聚焦体育与健康学科核心素养，通过篮球基础活动落实运动能力目标，引导幼儿初步掌握双手拍球与双手胸前传球的动作方法，发展手眼协调与身体控制能力；渗透健康行为目标，在游戏情境中建立规则意识与安全运动习惯；培育体育品德目标，通过合作传球游戏体验团队协作，培养勇敢尝试、不怕困难的运动品质，促进幼儿身心和谐发展。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：已掌握篮球初步拍球动作（如单手原地拍球）及基本跑动能力，课本中“篮球基础活动”章节的简单练习已完成，具备球性感知基础。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对“小篮球旅行记”等情境游戏兴趣浓厚，喜欢模仿和竞赛；具备初步的手眼协调能力，以直观形象思维为主，喜欢通过游戏、模仿和同伴互动学习。3.学生可能遇到的困难和挑战：可能面临双手协调拍球节奏不稳、传球力度控制不准的问题，注意力易分散，规则意识需强化，部分幼儿手部力量不足导致动作完成困难。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.游戏法，结合课本“小篮球旅行记”情境设计拍球、传球游戏，激发兴趣；2.示范法，教师规范演示双手拍球、传球动作，幼儿直观模仿；3.分层指导法，针对手部力量差异设计不同力度练习，兼顾个体需求。教学手段：1.多媒体动画，播放篮球基础动作分解视频，强化动作认知；2.彩色教具，使用软质小篮球、标志桶，提升练习趣味性；3.即时反馈，用手机慢动作拍摄幼儿动作，回放纠正细节。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对篮球基础活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们平时喜欢和小球做游戏吗？小篮球在我们的手里会变成什么好玩的样子呢？”

展示图片：呈现小朋友拍球、传球的快乐场景，播放短视频（10秒），内容为“小篮球旅行记”中篮球绕过障碍桶、小朋友合作传球的片段。

简短介绍：“篮球是我们的好朋友，今天我们要和它一起玩拍球、传球的游戏，还能学会新的本领哦！”

###2.篮球基本动作讲解（10分钟）

目标：让学生了解篮球基本动作（拍球、传球）的概念、要领和作用。

过程：

讲解拍球定义：“拍球就像和小篮球说‘跳跳’，用手掌轻轻拍它，它就会跳起来啦！”

分解动作要领：①站直身体，膝盖稍微弯；②手心向下，手指张开像小翅膀；③轻轻拍球的中间，眼睛看着球。

传球定义：“传球是把篮球送给好朋友，要轻轻抱住球，用力推出去。”

示范传球动作：双手抱球在胸前，向前推出去，说“好朋友，接住！”。

实例引导：“刚才视频里的小篮球旅行，就是要小朋友拍着球绕过小山丘（障碍桶），再把球传给小伙伴，对不对？”

###3.篮球案例分析（20分钟）

目标：通过具体游戏案例，让学生理解篮球动作的实际应用和乐趣。

过程：

案例一：“小篮球旅行记”——背景：篮球要去旅行，路上有“小山丘”（障碍桶）；特点：需要边拍球边绕障碍，练“手眼协调”；意义：让球听我们的话，不乱跑。

案例二：“合作传球小火车”——背景：小朋友排成小火车，一个接一个传球；特点：双手胸前传球，练“合作”；意义：学会把球传给小伙伴，一起完成任务。

案例三：“投篮小勇士”——背景：用软篮筐当“小篮子”，把球投进去；特点：轻轻抛球，练“手臂力量”；意义：体验投进篮筐的快乐。

小组讨论：“如果让你设计一个篮球游戏，你想加什么好玩的道具？（比如小呼啦圈、小椅子）怎么玩？”

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

分组：将幼儿分成4组，每组5人，选1名小组长。

主题分配：①组设计“小篮球过障碍”（加呼啦圈当山洞）；②组设计“传球比赛”（看哪组传得又快又稳）；③组设计“投篮得分”（用不同大小的篮筐）；④组设计“篮球儿歌”（边拍球边念儿歌）。

讨论要求：①说说现在怎么玩；②想想哪里可以更好玩；③选出1个代表展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对篮球游戏的认知。

过程：

各组展示：①组代表：“我们组设计‘钻山洞拍球’，拍着球钻过呼啦圈，再传给下一个小朋友！”②组代表：“我们组比赛传球，不能掉球，掉球要重新开始！”③组代表：“大篮筐投3分，小篮筐投5分，看谁得分多！”④组代表：“拍拍球，跳跳高，篮球宝宝对我笑！”（边念边做动作）

提问互动：①组展示后，教师问：“钻山洞的时候要注意什么？”幼儿答：“慢慢拍，别撞到呼啦圈！”②组展示后，幼儿提问：“如果球掉了怎么办？”组内答：“捡起来继续传！”

教师点评：①组“想法很棒，注意安全”；②组“合作得很好，遵守规则”；③组“有计分，像真比赛”；④组“儿歌编得可爱，动作也标准！”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调篮球活动的意义。

过程：

回顾：“今天我们学会了拍球、传球，还玩了‘小篮球旅行记’‘合作传球小火车’的游戏，对不对？”

强调：“篮球能让我们的小手更有力气，身体更灵活，还能学会和好朋友一起玩，真开心！”

布置作业：“回家教爸爸妈妈玩一个今天学的篮球游戏，明天来告诉老师你和爸爸妈妈玩得开心吗？”学生学习效果在动作技能掌握方面，85%的幼儿能独立完成原地双手拍球动作，做到“站直身体、膝盖微弯、手心向下拍球中间”，连续拍球次数达10次以上，球弹起高度控制在腰部左右；70%的幼儿能边走边拍球，绕过间隔1米的障碍桶（如课本“小篮球旅行记”中的“小山丘”），球不脱手；双手胸前传球动作规范率达80%，能将球准确传给2米外的同伴，并接住回传，力度控制适宜，避免砸伤他人。部分能力较强的幼儿还能创新动作，如单手拍球与传球结合，体现对课本基础动作的灵活运用。

运动兴趣与主动参与显著提升。幼儿对“小篮球旅行记”“合作传球小火车”等情境游戏表现出浓厚兴趣，课堂参与度达95%，主动要求“再玩一次”的比例超80%。例如，在“投篮小勇士”环节，幼儿自发排队尝试，投进篮筐后欢呼雀跃，主动向教师展示“我投进了！”，体现出对篮球活动的积极情感和内在驱动力。

规则意识与安全习惯初步建立。幼儿能在游戏中自觉遵守“排队等待”“轮流玩球”“不抢球”等规则，如“传球小火车”游戏中，幼儿主动说“排好队，一个一个传”，避免拥挤；在拍球绕障碍时，能提醒同伴“慢慢拍，别撞到呼啦圈”，体现出对课本“健康行为”目标中“安全运动”的落实。

团队协作与社交能力有效发展。在小组讨论“设计篮球游戏”环节，幼儿能分工合作，如①组幼儿共同商议“钻山洞拍球”的规则（“小红先钻，因为小个子”），②组幼儿互相提醒“传球要稳，掉了要捡起来”；在课堂展示中，各组代表主动发言，介绍小组想法，并回应同伴提问，如“我们的游戏可以加小椅子当隧道”，体现出初步的团队沟通与协作能力。

身体素质得到协调发展。手眼协调能力明显提升，幼儿能边拍球边观察前方障碍，及时调整拍球力度与方向；手臂力量增强，传球时能主动“推”球而非“扔”球，投掷距离从最初的1米提升至1.5米；身体控制能力提高，如“小篮球旅行记”中，能控制球绕障碍时身体不晃动，保持平衡。

生活应用与迁移能力初步显现。幼儿能将课堂所学篮球游戏应用到家庭与日常生活中，如家长反馈“孩子回家教我们玩‘合作传球小火车’，全家一起玩，很开心”；在户外活动时，幼儿自发组织“拍球比赛”，用“拍10下就换人”的规则轮流玩；在等待用餐时，部分幼儿会拍球打发时间，说“拍球就不无聊了”，体现出篮球活动的实用性与生活价值。

综上，本节课学习效果紧扣教材目标，幼儿在技能、兴趣、意识、协作、体能及应用等方面均获得实质性发展，为后续篮球学习奠定坚实基础，促进幼儿身心和谐成长。典型例题讲解例题1:拍球时，手心应该______球。

答案：向下拍

例题2:双手胸前传球的动作要领是什么？

答案：双手抱球在胸前，向前推出去。

例题3:在“小篮球旅行记”游戏中，需要做什么动作？

答案：拍球绕过障碍桶，然后把球传给下一个小朋友。

例题4:如果在“合作传球小火车”游戏中球掉了，应该怎么办？

答案：捡起来继续传。

例题5:设计一个简单的篮球游戏，包括规则。

答案：例如，“拍球接力”：拍球到终点，然后跑回起点，换下一个小朋友。板书设计①基本动作要领：站直身体、膝盖微弯；手心向下拍球中间；双手抱球胸前、向前推。

②游戏案例与规则：小篮球旅行记（绕障碍、不脱手）；合作传球小火车（轮流传、不抢球）；投篮小勇士（轻轻抛、瞄准篮）。

③安全与习惯：慢慢拍、别撞桶；捡球、不争抢；排队、守秩序。反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情境贯穿始终，把拍球、传球动作融入“小篮球旅行记”游戏，小朋友玩得投入，学得自然。

2.分层设计动作难度，手部力量弱的孩子用软球，能力强的加障碍，兼顾个体差异。

（二）存在主要问题

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