2025-2026学年中班有序排队教案

2025-2026学年中班有序排队教案课题：课时：授课时间：设计思路一、设计思路结合中班幼儿“社会适应”领域目标，紧扣课本“生活中的规则”单元，以幼儿一日生活排队场景（如户外活动、洗手、取餐）为载体，通过游戏化情境、儿歌引导、榜样示范，让幼儿在亲身体验中理解排队的意义和方法，掌握“不推挤、按顺序、保持间距”等基本技能，培养初步的规则意识和集体责任感，实现“做中学、生活中学”的教学实效。核心素养目标二、核心素养目标聚焦社会适应领域核心素养，引导幼儿理解排队是集体生活的重要规则，通过亲身体验感知“按顺序、不推挤、保持间距”的排队方法，初步形成规则意识；在生活场景中主动践行排队，学会等待与轮流，发展社会交往能力；萌发对集体秩序的认同感，培养初步的责任感，为适应集体生活奠定基础。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握“排队要按顺序”的基本认知，能识别课本中“洗手排队”“取餐排队”等生活场景的图片，但实际操作中易因兴奋忘记规则，对“保持间距”等细节理解模糊。2.学习兴趣浓厚，喜欢通过儿歌、情境游戏（如“小火车排队”）学习，模仿能力强，能通过教师示范和同伴榜样快速掌握动作，但注意力持续时间短，需多形式互动维持兴趣。3.可能因情绪激动或急于参与活动出现推挤、插队行为；个别幼儿对“等待”的理解不足，易产生矛盾；集体活动中对“间距”的控制能力弱，需教师反复提醒和引导。教学方法与手段教学方法：

1.情境游戏法，设计“排队小火车”等游戏模拟生活场景；

2.儿歌教学法，用《排队歌》强化规则记忆；

3.榜样示范法，教师和幼儿示范正确排队动作。

教学手段：

1.多媒体展示课本场景图片和动画；

2.实物道具如排队小贴纸、地垫标识；

3.分组操作练习，教师巡回指导。教学过程（一）情境导入，激发兴趣

“小朋友们，早上好！老师今天带来了几张神奇的图片，我们一起来看看图片里的小朋友在做什么呀？”（展示课本P12“洗手排队”图片）

“你们看，图片里的小朋友在洗手！他们是怎么站的呀？”（引导学生观察）

“对啦，他们排着队，一个跟着一个，没有挤来挤去！那你们平时洗手的时候是怎么排队的呢？谁愿意来说一说？”（请2-3名幼儿分享）

“有的小朋友说会排队，有的小朋友说有时候会忘记。今天我们就一起来学习‘有序排队’，让我们的洗手、取餐、户外活动都变得又快又安全！”

（二）探究主旨：理解排队规则

1.观察课本图片，发现排队方法

“请小朋友们翻到课本P13，看看上面有三幅图，第一幅是‘户外活动排队’，第二幅是‘取餐排队’，第三幅是‘上下楼梯排队’。请你们仔细观察，图中的小朋友是怎么排队的？他们有没有做对？”（幼儿自由讨论，教师巡回指导）

“谁来说说第一幅图，户外活动排队的小朋友做对了吗？”（请幼儿回答）

“对啦！他们排着整齐的队伍，小手搭在前面小朋友的肩膀上，队伍像小火车一样稳稳的！那第二幅图，取餐排队的小朋友呢？”

“他们前面的小朋友拿完餐盘，后面的小朋友才上去，没有抢，也没有挤，这样每个人都能拿到餐盘，不会洒出来。第三幅图上下楼梯排队，他们靠右边走，一个跟着一个，这样就不会撞到其他小朋友啦！”

2.总结排队要点

“通过观察图片，我们发现排队有三个小秘密，是什么呢？我们一起来说一说！”（教师边说边做动作，幼儿跟读）

“第一，‘按顺序排’，不能插队，也不能推挤；第二，‘保持小间距’，像图片里那样，前面的小朋友和后面的小朋友之间留一个小书包的距离；第三，‘安静等待’，排队的时候不说话，不跑跳，耐心等前面的小朋友做完。”

（三）游戏体验：排队小火车

1.初次尝试：模拟“洗手排队”

“现在我们要玩‘排队小火车’的游戏啦！老师这里有一个‘洗手池’（用桌子布置），请小朋友们像课本图片里那样，排好队去洗手。”（幼儿排队，教师观察）

“哎呀，小火车怎么歪歪扭扭的呀？有的小朋友挤在一起，这样会把水溅到别人身上哦。我们重新来一次，记住‘按顺序排，保持间距’！”（幼儿再次排队，教师提醒：“小手自然下垂，不要推前面的小朋友，和前面的小朋友保持一个小书包的距离哦！”）

“这次小火车真整齐！小朋友们真棒！现在请你们说一说，排队洗手的时候，我们要注意什么？”（引导幼儿说出“按顺序”“不推挤”“保持间距”）

2.升级挑战：模拟“取餐排队”

“小火车开到‘取餐区’啦！这里有玩具餐盘和小碗，请小朋友们排队取餐，前面的小朋友拿一个餐盘和一碗饭，后面的小朋友再上。”（幼儿排队取餐，教师观察）

“XX小朋友，你刚刚排队的时候，前面的小朋友还在拿餐盘，你就挤上去了，这样会把餐盘打碎的哦。我们等一等，前面的小朋友拿完，你再上，好吗？”（幼儿点头重新排队）

“大家都取到餐盘啦！真开心！取餐排队的时候，我们要像课本里那样，‘前面的小朋友不动，后面的小朋友等一等’，这样就不会洒出来，也不会撞到别人啦！”

（四）儿歌强化：巩固规则

“老师有一首好听的《排队歌》，我们一起学一学，边唱边做动作，好不好？”（教师带领幼儿唱儿歌，做动作）

“《排队歌》：排队歌，唱起来，一个跟着一个排。不推挤，不跑快，保持间距人人爱。洗手、取餐、户外玩，有序排队最安全！大家都是好宝宝，规则记在心坎里！”（唱2-3遍，动作：唱“一个跟着一个排”时，幼儿手搭前面小朋友肩膀；唱“不推挤，不跑快”时，双手交叉摇摇头；唱“保持间距人人爱”时，双手张开比划“间距”）

（五）生活场景模拟：解决实际问题

1.模拟“户外活动排队”

“叮铃铃——户外活动时间到！我们要像课本P13第一幅图那样，排队去操场玩滑滑梯。请小朋友们排好队，小手搭在前面小朋友的肩膀上，眼睛看前面，不要说话，不要跑哦！”（幼儿排队，教师带领走到“操场”（用地垫布置））

“现在我们要玩‘滑滑梯排队’游戏，请小朋友们像课本里那样，排好队，一个滑下来，下一个再上，不要挤，也不要抢。”（幼儿轮流滑滑梯，教师提醒：“XX小朋友，你要等前面的小朋友滑下来再上去，这样才安全！”）

2.模拟“上下楼梯排队”

“玩完滑滑梯，我们要回教室啦！上下楼梯的时候要怎么排队呢？对啦，像课本P13第三幅图那样，靠右边走，一个跟着一个，不推挤，不跑跳。”（幼儿排队上下楼梯，教师观察：“小朋友们真棒！都靠右边走，没有推挤，这样上下楼梯又安全又快！”）

（六）总结延伸：生活中的排队

“今天我们学会了有序排队，知道了排队要‘按顺序、保持间距、安静等待’。不管是洗手、取餐，还是户外活动、上下楼梯，排队都能让事情变得又快又安全。”

“回家后，小朋友们可以观察爸爸妈妈是怎么排队的，比如超市排队结账、公交车排队上车，明天来告诉老师，好吗？明天我们还要比一比，谁是最棒的‘排队小标兵’！”

“现在，请小朋友们像小火车一样，排好队，跟着老师回教室啦！”（幼儿排队，教师带领离开）拓展与延伸1.**家庭生活实践**

请小朋友回家后观察家人在不同场景中的排队行为：

-**超市购物**：观察收银台排队队伍，数一数有多少人在等待，提醒家人“前面的人拿完东西，我们再上”。

-**公交车排队**：记录公交车站点的“排队线”，用手指比划“和前面叔叔阿姨保持一个书包的距离”。

-**电梯排队**：模拟“靠右站立”，用玩具小车演示“先下后上”的规则。

任务完成后，用蜡笔画下“我看到的排队”图画，带到班级分享。

2.**绘本故事延伸**

阅读教材配套绘本《排队的小蚂蚁》：

-蚂蚁搬食物时如何排队？它们用什么方法保持队伍整齐？（引导发现“触角传递信号”“前后固定距离”）

-讨论：如果小蚂蚁不排队会怎样？（食物洒落、被其他动物抢走）

-角色扮演：分组扮演蚂蚁队伍，用积木当食物，练习“触角轻碰前面同伴”的排队信号。

3.**儿歌创编活动**

在《排队歌》基础上，创编新场景儿歌：

-**幼儿园场景**：

“排队歌，唱起来，

滑滑梯前不挤开，

一个滑完再上来，

安全快乐笑哈哈！”

-**家庭场景**：

“排队歌，记心间，

洗手池前慢慢来，

按顺序排不推挤，

干净卫生人人爱！”

小组合作边唱边表演，录制班级“排队儿歌集”。

4.**规则设计挑战**

为幼儿园新活动设计排队规则：

-**户外器械区**：如何给滑梯、秋千排队？制作“排队顺序卡”（图片+文字）。

-**点心时间**：用彩色地垫标记“等待区”，设计“取餐路线图”（箭头指向餐盘）。

-**成果展示**：将规则图贴在教室对应区域，一周后观察小朋友遵守情况并调整。

5.**社会观察任务**

周末外出时完成“排队小侦探”任务：

-记录3个排队场景（如银行叫号、奶茶点单、地铁站闸机）。

-用手机拍下“正确排队”和“不排队”的照片（需家长协助），对比讨论“哪种更安全”。

-回园后制作“排队小报”，粘贴照片并标注“√”“×”符号。

6.**跨领域整合活动**

-**数学领域**：用积木搭建“排队塔”，比较“高矮排序”与“排队顺序”的关系。

-**艺术领域**：用黏土捏“排队小人”，给每个小人设计不同的排队姿势（如“小手搭肩”“背书包站直”）。

-**健康领域**：玩“红绿灯排队”游戏，绿灯时“小火车前进”，红灯时“原地保持间距”，锻炼反应能力。

7.**家园共育任务卡**

发放《家庭排队任务卡》：

-**每日打卡**：记录“今天我排队了”的3件事（如吃饭、坐电梯、进家门）。

-**亲子挑战**：和父母玩“一分钟排队”游戏，看谁能在1分钟内安静排好队。

-**反馈机制**：完成任务获得“排队小星星”，集满5颗兑换“班级故事大王”称号。

8.**情境问题解决**

创设问题情境，引导幼儿讨论解决方案：

-问题1：排队时有人突然插队怎么办？（礼貌提醒“请排队”或请老师帮助）

-问题2：前面的小朋友走得慢，后面的人很着急怎么办？（用儿歌“慢慢走，不着急”安抚情绪）

-问题3：雨天排队地面滑，如何更安全？（小脚踩干的地方，双手叉腰保持平衡）

情景模拟后，制作“排队小锦囊”图示贴在教室。

9.**文化渗透活动**

了解传统排队礼仪：

-**茶道体验**：学习“双手递茶”的顺序，练习“长辈先接，后辈再接”的礼仪。

-**节日活动**：春节拜年时模拟“按辈分排队”，说“爷爷好”“奶奶好”的顺序。

讨论：为什么不同场合需要不同的排队规则？（安全、尊重、效率）

10.**持续评价机制**

-**每周“排队标兵”评选**：根据课堂表现、家庭任务完成度、同伴互评（贴纸投票）选出3名标兵。

-**进步墙展示**：将幼儿的排队照片、绘画作品按“进步程度”张贴，标注“从拥挤到整齐”的变化。

-**家长反馈表**：每月收集家长观察记录，总结幼儿在家庭中排队习惯的改善情况。课堂小结，当堂检测小朋友们，今天我们通过观察课本图片、玩“排队小火车”游戏和学唱《排队歌》，知道了有序排队的好方法：洗手时要按顺序排，不推挤；取餐时要前面的小朋友拿完，后面的小朋友再上；上下楼梯要靠右边走，一个跟着一个。排队能让我们的活动又快又安全，还能保护自己和同伴。

当堂检测：请小朋友们听老师说一个场景，用动作告诉大家怎么排队。老师说“洗手排队”，你们就排好队，小手自然下垂，和前面的小朋友保持一个小书包的距离；老师说“取餐排队”，你们就等前面的小朋友拿完餐盘，再慢慢上前；老师说“上下楼梯