2025-2026学年泥塑厨具教案

2025-2026学年泥塑厨具教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路一、设计思路：基于人教版三年级美术“泥塑与生活”单元，联系学生生活经验，引导观察常见厨具（如锅、碗、勺）的造型特征与功能，运用揉、捏、刻、粘等泥塑技法，将实用性与艺术性结合，通过创作泥塑厨具，培养学生观察生活、动手造型及审美表现能力，体现美术与生活的紧密联系。核心素养目标二、核心素养目标：通过观察厨具造型与功能，提升图像识读能力；运用揉、捏、刻等泥塑技法，发展美术表现与创意实践能力；感受厨具实用与美观的统一，形成审美判断；体会泥塑厨具与生活的联系，增强文化理解。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点：掌握厨具造型特征与泥塑技法揉捏刻粘的运用（来源：课本技法要求）；难点：表现厨具功能细节与立体结构（来源：学生空间思维不足）。解决办法：教师分步示范锅碗勺基本造型；提供实物图片引导学生观察结构；用牙签等工具辅助刻画细节；小组合作解决立体支撑问题。教学资源四、教学资源：软硬件资源：陶泥、彩泥、塑料小刀、牙签、滚轮工具、实物厨具（锅、碗、勺）、展示板；课程平台：校内美术教学资源库；信息化资源：常见厨具造型图片集、泥塑基本技法微视频、优秀学生泥塑作品案例；教学手段：教师分步示范、小组合作观察、实物结构分析、作品互评展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（厨具造型图片、泥塑基本技法微视频），设计问题“观察家里的锅/碗，说一说它的形状和用途”“泥塑中‘揉’能让泥变成什么形状？”；监控学生预习笔记提交。

学生活动：观看视频，观察家中厨具画简笔画，记录问题“如何用泥做出勺子的凹槽？”，提交预习笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息化资源（图片、视频）。

作用与目的：提前感知厨具造型与泥塑技法，为课堂实践铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：用“奶奶的旧厨具”故事导入，讲解锅的圆形结构、碗的弧形底座，示范揉泥做锅身、捏泥做锅把、刻泥做纹理；组织小组合作（每组1种厨具），讨论“碗的底部怎么立稳？”，巡回指导用牙签加固。

学生活动：听讲思考，小组讨论厨具功能细节，动手实践泥塑，提问“勺子的手柄怎么粘得更牢？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、实物厨具。

作用与目的：突破“造型特征与技法运用”重点，解决“立体结构与细节刻画”难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“为家人设计一款实用泥塑厨具”，提供“创意花盆泥塑案例”资源，批改作业时标注“纹理刻画生动”“底部支撑稳定”。

学生活动：完成泥塑作品，尝试给厨具添加“把手”“花纹”，反思“下次做盘子可以更薄一点”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固技能，联系生活，提升创意实践能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《中国传统厨具里的泥塑智慧》：介绍新石器时代陶罐、汉代陶灶、明代青花瓷碗等传统泥塑厨具的造型特点，分析“圆底锅易受热”“碗的弧形边易端握”等功能设计，结合课本“美术与生活”单元，体会古人对实用与美观的追求。

（2）《泥塑造型技法小手册》：分步详解揉泥（“三揉三搓”让泥料均匀）、捏形（从整体到局部，先做主体再添细节）、刻纹（用牙签刻画锅底螺纹、碗沿波浪纹）、粘接（泥浆粘接+牙签支撑防裂）等进阶技巧，配合课本“揉、捏、刻、粘”技法要求，提升学生造型能力。

（3）《生活中的实用与美观：厨具设计的故事》：从砂锅的厚壁保温、不锈钢勺的流线型手柄到陶瓷碗的花纹装饰，分析厨具功能与造型的关系，引导学生思考“泥塑厨具如何既好用又好看”，呼应课本“审美判断”素养目标。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭厨具观察日记：选择家中3种常用厨具（如电饭煲、菜刀、汤勺），画下它们的造型，标注功能部位（如电饭煲的提手、汤勺的凹槽），思考“如果用泥塑表现，哪些部分最难做？可以用什么工具解决？”，培养观察与问题解决能力。

（2）创意泥塑厨具改造：设计一款“未来厨具”（如可折叠的炒锅、带温度计的汤碗），用泥塑制作小稿，要求体现“功能创新”（如锅柄可收纳）和“造型美观”（如彩色纹理），结合课本“创意实践”素养，激发想象力。

（3）班级泥塑厨具展：收集学生作品，布置“我们的泥塑厨房”主题展台，每个作品附“设计说明”（如“这个碗的底部加厚了，这样放汤不容易倒”），开展“最有创意奖”“最实用奖”互评，增强文化理解与交流能力。

（4）寻找身边的泥塑艺术：观察社区陶艺馆的陶器、超市里的陶瓷餐具，用手机拍摄造型独特的厨具，记录“这个泥塑碗的花纹像什么？”，尝试用课本中的“图像识读”方法分析其特点，拓宽美术视野。

（5）泥塑技法挑战赛：完成“纹理创作”（用不同工具在泥块上刻画条纹、点状纹）、“立体拼接”（做锅身+锅把+锅盖）、“细节刻画”（给勺子做防滑纹）三个任务，挑战课本“立体结构与细节刻画”难点，提升动手能力。典型例题讲解1.例题：请写出泥塑制作锅的基本步骤。

答案：揉泥成圆柱，捏出锅身，刻出锅沿，粘接锅把。

2.例题：如何用泥塑表现碗的弧形底座？

答案：捏泥时底部加厚，用手指按压成型，确保底部平整。

3.例题：解释揉泥在泥塑中的作用。

答案：使泥料均匀，减少气泡，便于塑形。

4.例题：设计一个泥塑勺子，需重点刻画哪些细节？

答案：勺面凹槽、手柄防滑纹、勺头弧度。

5.例题：如何用牙签解决泥塑立体结构的支撑问题？

答案：在连接处插入牙签，粘接泥浆加固，防止开裂。教学反思与总结教学反思这节课孩子们对泥塑厨具的热情很高，课前预习时不少孩子带来了家里的锅碗勺照片，课堂讨论特别活跃。不过发现部分孩子在捏制立体结构时容易塌陷，比如碗的底部支撑不稳，下次得提前强调泥的湿度控制。小组合作时有个别学生依赖同伴，需要进一步明确分工。教学总结下来，孩子们基本掌握了揉、捏、刻、粘的技法，能独立完成锅碗勺的基本造型，特别是用牙签加固的方法用得很熟练。情感上他们开始关注厨具的实用功能，有孩子主动给勺子刻防滑纹，说明审