2025-2026学年中班礼仪咳嗽教案

2025-2026学年中班礼仪咳嗽教案学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图一、设计意图结合中班幼儿“讲卫生”主题，通过情境模拟、图片引导，让幼儿学会咳嗽时用纸巾或手肘遮挡口鼻，理解不对人咳嗽的礼仪，培养良好卫生习惯与社会交往意识，贴合幼儿生活实际，帮助其在日常中应用，促进健康行为与礼貌习惯的养成。核心素养目标二、核心素养目标通过咳嗽礼仪学习，培养幼儿文明交往意识，养成健康卫生习惯，理解在集体生活中尊重他人、遵守公共礼仪的重要性，提升自我保护与社会适应能力，形成初步的责任感与规则意识，贴合社会领域核心素养要求。学习者分析学生已经掌握了基本的卫生习惯，如洗手和保持环境整洁，但对咳嗽礼仪的具体应用，如用纸巾或手肘遮挡口鼻，可能仅限于口头理解，缺乏实践体验。他们对健康话题兴趣浓厚，喜欢通过故事、游戏和角色扮演学习，学习风格偏向互动和感官体验，注意力集中时间较短，能模仿简单动作但需反复强化。可能遇到的困难包括在实际咳嗽时忘记礼仪细节，或理解咳嗽礼仪在集体生活中尊重他人的重要性不足，习惯养成需要持续引导和鼓励。教学资源绘本《小熊咳嗽了》、咳嗽礼仪图片卡、纸巾、纸巾盒、咳嗽礼仪示范视频、小镜子、角色扮演道具（小医生帽、听诊器）、多媒体课件（PPT）、儿歌音频《咳嗽礼仪歌》、幼儿园主题活动资源包教学流程1.导入新课，详细内容：播放绘本《小熊咳嗽了》动画片段，提问：“小熊在幼儿园咳嗽时，对着其他小朋友打喷嚏，大家怎么了？”引导幼儿回答“生病了”“不舒服”。教师出示图片卡：一张是小熊对着人咳嗽，小朋友皱眉；另一张是小熊用手肘遮挡，小朋友微笑。提问：“哪张图片里的小熊更受欢迎？为什么？”引出主题“咳嗽礼仪”，用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容：

（1）认识咳嗽礼仪的重要性：结合图片卡对比“正确遮挡”与“不对人咳嗽”的效果，举例“小明对着小红咳嗽，小红第二天流鼻涕了；小刚用手肘挡住，小红说‘小刚真有礼貌’”，强调咳嗽礼仪是保护自己和他人的健康行为，用时8分钟。

（2）学习正确咳嗽礼仪步骤：播放示范视频（小朋友咳嗽时用纸巾/手肘遮挡→扔纸巾→洗手），教师分句教儿歌“咳嗽礼仪记心间，纸巾手肘来帮忙，用完纸巾不乱扔，小手洗净更健康”，幼儿跟着视频做动作，举例“教师说‘拿纸巾’，幼儿伸手拿纸巾盒；说‘遮挡’，幼儿用手肘盖住口鼻”，用时10分钟。

（3）理解咳嗽礼仪与尊重他人的关系：提问“如果小朋友咳嗽时不遮挡，你会怎么想？”，幼儿回答“害怕被传染”“觉得他不礼貌”，举例“教师说‘就像我们不打断别人说话一样，咳嗽时遮挡也是尊重别人’，幼儿点头表示理解”，用时7分钟。

3.实践活动，详细内容：

（1）角色扮演：小医生帮小熊：提供小医生帽、听诊器道具，幼儿分组扮演医生和“小熊”，检查“小熊”咳嗽礼仪是否正确，举例“医生说‘小熊，咳嗽时要用手肘弯弯的地方挡住’，小熊改正后，医生说‘你学会啦，奖励小贴纸’”，用时8分钟。

（2）模拟场景练习：设置“吃饭时”“游戏时”“午睡时”三个场景，教师说“现在我们在吃饭，突然想咳嗽了怎么办？”，幼儿用手肘遮挡并说“对不起，我用手肘挡住了”，教师及时表扬，举例“游戏时，小丽咳嗽了，马上用手肘挡住，老师说‘小丽真是个有礼貌的好孩子’”，用时7分钟。

（3）儿歌创编与表演：用《两只老虎》旋律，幼儿分组创编歌词，如“咳嗽礼仪，咳嗽礼仪，用手肘，用手肘，细菌不跑走，细菌不跑走”，每组表演，教师评选“最佳创编组”，用时5分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例：

（1）讨论“什么时候需要用咳嗽礼仪？”：幼儿举例“吃饭时不能对着饭菜咳嗽”“睡觉时不能对着枕头咳嗽”“和小朋友说话时不能对着他咳嗽”。

（2）讨论“没有纸巾时怎么办？”：幼儿举例“用手肘弯弯的地方挡住”“马上找老师要纸巾”“用袖子挡住，但事后要洗手”。

（3）讨论“看到别人没遵守咳嗽礼仪，怎么说？”：幼儿举例“小朋友，咳嗽时要用手肘哦，不然细菌会跑到你身上”“老师，他没有用纸巾，我要提醒他”。

5.总结回顾，内容：教师出示“咳嗽礼仪步骤图”（拿纸巾/手肘遮挡→咳嗽→扔纸巾→洗手），提问“谁能说说咳嗽礼仪的步骤？”，幼儿回答后，教师强调“今天我们学会了咳嗽礼仪，不仅能保护自己，还能尊重别人，以后不管在哪里，都要做讲卫生、有礼貌的好孩子，最后我们一起唱《咳嗽礼仪歌》结束吧！”用时5分钟。教学资源拓展拓展资源：

1.绘本资源：《小熊的礼仪日记》系列中《咳嗽礼仪小明星》，通过小熊在幼儿园、家庭、公交等不同场景正确应用咳嗽礼仪的故事，强化幼儿对礼仪场景的认知；《小病菌的旅行》绘本，用拟人化方式展示咳嗽不遮挡时病菌如何传播，帮助幼儿理解礼仪背后的健康意义。

2.儿歌资源：《咳嗽礼仪歌》音频包，包含普通话、方言、快板等多种版本，适应不同幼儿学习需求；《卫生习惯儿歌集》，收录洗手、打喷嚏等相关儿歌，形成卫生习惯知识体系。

3.家庭互动材料：《家庭咳嗽礼仪任务卡》，设计“提醒家人用纸巾”“帮弟弟妹妹遮挡咳嗽”等任务，配套星星贴纸，鼓励幼儿在家实践；《场景礼仪卡片》，含“吃饭时咳嗽”“睡觉时咳嗽”等6种场景图片及正确做法提示，供家庭日常讨论。

4.生活延伸资源：《幼儿园一日活动礼仪指南》，将咳嗽礼仪融入入园、进餐、午睡等环节的具体要求，供教师日常渗透；《卫生习惯养成记录表》，幼儿每日记录“咳嗽时遮挡”“洗手”等行为，培养自我监控能力。

5.游戏资源：《礼仪小剧场》道具包，包含小医生服饰、咳嗽音效板、礼仪行为图卡，支持角色扮演游戏；《病菌大作战》桌面游戏，通过掷骰子、礼仪任务卡等，让幼儿在游戏中巩固咳嗽礼仪步骤。

拓展建议：

1.家庭实践：幼儿担任“家庭礼仪小老师”，每天提醒家人咳嗽时用纸巾或手肘遮挡，完成任务后家长在《家庭任务卡》上贴星星，每周统计星星数量，兑换小奖励（如选择睡前故事），强化幼儿的责任感和行为动力。

2.日常观察：家长带幼儿外出时，引导观察公共场所（如超市、餐厅）中人们的咳嗽行为，回家后用画笔画下“正确咳嗽”和“不正确咳嗽”的对比图，并和爸爸妈妈讨论“哪种行为更好”，培养幼儿的观察力和判断力。

3.同伴互动：邀请小伙伴来家做客，一起玩“礼仪小医生”游戏，轮流扮演医生检查对方的咳嗽礼仪，用听诊器道具听“病人”咳嗽时是否遮挡，正确者获得“礼仪小明星”贴纸，在互动中巩固礼仪行为。

4.创意表达：鼓励幼儿用黏土捏出“咳嗽礼仪小卫士”，并制作“礼仪小书”，画出自己学会的咳嗽礼仪步骤（如“拿纸巾→遮挡→扔纸巾→洗手”），带到幼儿园和同伴分享，提升语言表达和动手能力。

5.家长配合：家长通过睡前故事讲述“小猪的咳嗽礼仪”，模仿小猪咳嗽时用手肘遮挡的动作，让幼儿在模仿中加深记忆；家长以身作则，咳嗽时主动遮挡，为幼儿树立榜样，发挥“润物细无声”的教育效果。

6.延伸活动：结合幼儿园“健康周”主题活动，开展“礼仪小卫士”评选活动，幼儿在园内主动提醒同伴遵守咳嗽礼仪，教师记录并颁发奖状，将课堂学习转化为日常行为习惯，促进礼仪教育的常态化。教学反思与总结教学反思：整节课通过绘本、角色扮演和儿歌创编，孩子们对咳嗽礼仪的掌握比预期好，特别是用手肘遮挡的动作模仿得很到位。但发现部分幼儿在模拟“吃饭时咳嗽”场景时，容易忘记“遮挡”步骤，可能因为情境干扰太大。小组讨论时，个别内向孩子参与度不高，下次需要设计更具体的引导问题。时间分配上，实践活动环节稍显仓促，个别小组的表演没完全展示完，下次要压缩导入时间，给实践留足空间。

教学总结：孩子们基本掌握了咳嗽礼仪的步骤，能说出“用纸巾或手肘遮挡”“扔纸巾要洗手”等要点，情感上明显感受到“保护他人”的责任感，比如有孩子主动说“咳嗽不对着别人，不然他们会生病”。技能上，90%的孩子能正确模仿遮挡动作，但少数孩子需要反复提醒。不足在于家庭延伸活动反馈不足，部分家长没参与任务卡打卡。改进措施：增加“礼仪小任务”的家园互动频率，设计分层任务卡（如基础版“遮挡动作”、进阶版“提醒他人”），并在日常活动中随机抽查礼仪行为，让习惯养成更扎实。礼仪教育重在渗透，后续会在晨谈、盥洗时反复强化，让“讲卫生、懂礼貌”真正成为孩子的自觉行动。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：绘本《小病菌的旅行》，通过病菌拟人化故事，展示咳嗽不遮挡时病菌如何传播，加深幼儿对礼仪健康意义的理解；配套儿歌视频《咳嗽礼仪拍手歌》，用节奏动作强化“遮挡-洗手”步骤记忆。

2.视频资源：动画短片《幼儿园礼仪小课堂》，模拟“打喷嚏时”“吃饭时”等场景正确做法，引导幼儿对比观察行为差异。

拓展要求：

1.家庭实践：与家长合作完成“咳嗽礼仪小剧场”，用玩偶模拟不同场景（如超市、教室），练习遮挡动作并录制短视频，教师将在班级展示优秀作品。

2.观察记录：幼儿用画笔画下生活中“正确咳嗽”和“需要改进”的例子，如“爸爸咳嗽时用手肘挡住了”“妹妹对着玩具咳嗽”，下次活动分享观察结果。

3.儿歌创编：参考课堂所学，为《两只老虎》旋律改编新歌词，加入“咳嗽礼仪”关键词（如“咳嗽礼仪，咳嗽礼仪，手肘弯，手肘弯”），下节课分组表演。课堂课堂评价：通过随机提问“咳嗽礼仪的步骤是什么？”观察幼儿在角色扮演中的遮挡动作是否规范，记录90%幼儿能完整说出步骤并正确模仿；在模拟场景练习中，用“礼仪行为观察表”实时标注幼儿遮挡、洗手等行为完成度，对未达标幼儿单独示范；儿歌创编环节测试语言表达，如改编歌词是否包含“遮