2025-2026学年幼儿园托班体育教案

2025-2026学年幼儿园托班体育教案课题课时设计思路一、设计思路：以托班幼儿动作发展特点为依据，结合课本“小手小脚动起来”主题，创设“小动物运粮食”游戏情境，通过模仿小蚂蚁爬、小兔子跳等基础动作，发展幼儿平衡与协调能力，采用情景化、生活化教学方法，注重趣味性与安全性，让幼儿在玩中练，促进大肌肉群发展，培养初步的运动兴趣。核心素养目标二、核心素养目标：通过“小动物运粮食”游戏，发展幼儿走、爬、跳等基本动作，提升身体协调性与平衡能力；在模仿小动物运动中，激发对体育活动的兴趣，感受运动的快乐；初步建立排队、轮流等简单规则意识，培养初步的安全自护能力；通过触摸、感知不同材质的“粮食”，发展身体触觉感知，促进身体认知。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握独立行走、跑跳等基础动作，能模仿简单动物形象，对“小手小脚动起来”主题中的常见小动物（如蚂蚁、兔子）有初步认知，能听懂并执行简单指令（如“爬过来”“跳一跳”）。2.学习兴趣浓厚，对游戏化情境（如“运粮食”）充满好奇，喜欢模仿和重复动作，以直观形象思维为主，注意力集中时间约5-10分钟，喜欢在同伴互动中学习，大肌肉动作处于发展初期，协调性与平衡能力较弱。3.可能因手脚配合不熟练导致爬行、跳跃动作变形，规则意识薄弱易出现争抢道具、不按顺序进行的情况，运动中安全自护能力不足，易发生碰撞或摔倒，需教师全程引导与保护。教学资源四、教学资源：硬件资源：小蚂蚁头饰、小兔子头饰各10个，沙包（模拟粮食）20个，低矮平衡木2条，爬行垫4块，便携式音乐播放器1台；软件资源：课本配套“小动物运动”图片卡片8张，动物叫声音频素材1套；信息化资源：简短动物爬行、跳跃视频片段2段（时长各1分钟内）；教学手段：情境创设法、游戏化教学法、教师示范法、直观演示法。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（3分钟）

“宝贝们，早上好！今天老师带来了一个好消息——森林里的小动物妈妈们需要我们帮忙运粮食哦！看，这是什么（出示课本配套蚂蚁图片卡片）？对啦，是小蚂蚁！还有小兔子（出示兔子图片卡）。它们说，我们的小手小脚最能干，想请我们当小帮手，愿意吗？”（等待幼儿回应）“太棒啦！那我们先活动身体，准备好帮小动物们运粮食吧！”

（二）热身运动：小动物做早操（4分钟）

“小动物们起床啦，跟着音乐一起做早操吧！”（播放轻快音乐，教师示范）“小手举高，像小鸟飞——飞呀飞（上肢伸展）；小脚跺跺，像小马跑——跑跑跑（下肢摆动）；扭扭小腰，像小蛇弯——弯弯弯（腰部转动）；蹲下站起，像小兔跳——跳跳跳（蹲起练习）。”“宝贝们，跟着老师一起做，小手小脚都要动起来哦！”（观察幼儿动作，提醒“XX的小手举得真高”“XX的小脚跺得真响亮”）

（三）动作模仿：小动物的本领（6分钟）

1.学小蚂蚁爬：“小蚂蚁是怎么运粮食的呀？对啦，要手脚着地爬过去！看老师（示范四肢着地，膝盖不碰地，手脚交替向前爬，低重心移动）。小手撑地用力推，小脚跟着慢慢爬，眼睛看前面，别撞到小伙伴。现在请你们像小蚂蚁一样，从这边爬到那边的垫子上，摸一下再爬回来，开始吧！”（幼儿练习，教师巡回指导，“XX爬得很稳，小屁股翘得高高的”“XX的小手小脚配合得真好，像只厉害的小蚂蚁！”）

2.学小兔子跳：“小兔子运粮食是跳着去的！小兔子怎么跳？（示范双脚并拢，膝盖弯曲，轻轻向前跳，落地无声）。对啦，轻轻跳，像小棉花飘。请你们学小兔子，跳过前面的小土坡（指向低矮障碍物，如小呼啦圈摆成的“小土坡”）。跳的时候注意安全，不推不挤，一个一个来。”（幼儿练习，提醒“XX跳得很轻，没有声音，真棒！”“XX别着急，等前面的小伙伴跳过去你再跳哦，我们排好队！”）

（四）游戏：小动物运粮食（10分钟）

“现在我们要正式帮小动物运粮食啦！这里有沙包当粮食，我们要通过三个关卡，把粮食运到对面的篮子里。第一关：小蚂蚁爬行道（铺爬行垫）；第二关：小兔子跳跳坡（摆障碍物）；第三关：小猴子独木桥（平衡木）。记住，要排好队，一个一个来，保护好自己和小伙伴哦！”

1.第一关：请幼儿戴蚂蚁头饰，爬过爬行垫，拿一个沙包，放到篮子里，回到队尾。教师提醒：“小蚂蚁爬的时候小手用力，小脚跟上，粮食拿稳别掉了！”（观察幼儿，帮助手脚不协调的幼儿，“老师牵着你的手，跟着老师的节奏，一二一，对啦！”）

2.第二关：轮到幼儿戴兔子头饰，双脚跳过障碍物，拿一个沙包，放到篮子里。教师鼓励：“小兔子轻轻跳，膝盖弯一弯，落地稳稳的，真厉害！”（提醒胆小的幼儿，“别害怕，老师在这里保护你，慢慢跳，你能行！”）

3.第三关：幼儿戴猴子头饰，张开双臂走过平衡木，拿一个沙包，放到篮子里。教师强调：“小猴子走独木桥，小手张开像翅膀，眼睛看前面，慢慢走，别着急。”（扶着平衡木旁保护幼儿，表扬“XX走得很稳，小手张开得大大的，真像只灵活的小猴子！”）

（五）放松整理：小动物休息（3分钟）

“粮食都运完啦，小动物们累坏啦，我们一起躺下来休息一下吧！”（播放舒缓音乐，教师带领）“小手放在肚子上，深呼吸，吸——呼——（深呼吸练习）；轻轻拍拍我们的小腿，揉揉我们的小胳膊（放松四肢）；小脚晃一晃，像小船摇呀摇（脚踝转动）。”“今天我们帮小蚂蚁、小兔子运了好多粮食，小手小脚都很能干，给自己鼓鼓掌吧！（带领幼儿鼓掌）下次我们再帮小动物们做好不好？”

（六）总结延伸（2分钟）

“今天我们学了小蚂蚁爬、小兔子跳，还帮它们运了粮食，大家都表现得非常棒！回家后可以和爸爸妈妈说，我们是怎么运粮食的，也可以教爸爸妈妈学小动物走路哦！现在我们排好队，准备去喝点水，休息一下啦！”（带领幼儿有序离开活动场地）学生学习效果在身体动作发展方面，幼儿基本掌握“小蚂蚁爬”“小兔子跳”“小猴子走独木桥”等核心动作。85%的幼儿能独立完成四肢着地爬行，手脚交替协调，膝盖不碰地，眼睛注视前方，如XX小朋友在爬行垫上平稳爬行，小手撑地有力，小脚跟进灵活，顺利拿到“粮食”；10%的幼儿需教师轻扶腰部辅助，如XX初期爬行时身体僵硬，经过3次练习后能独立完成；5%的幼儿爬行时膝盖偶尔碰地，但能根据提醒调整姿势。跳跃动作中，90%的幼儿能做到双脚并拢，膝盖弯曲，轻轻落地，如XX跳过障碍物时落地无声，小胳膊自然摆动保持平衡；10%的幼儿落地较重，但能模仿教师“像小棉花飘”的提示，逐渐减小声音。平衡木行走方面，80%的幼儿能张开双臂，眼睛看前方，缓慢走过低矮平衡木，如XX走过时小手张开像翅膀，身体稳定；15%的幼儿需教师扶着手臂辅助，但能主动配合；5%的幼儿初期不敢尝试，在教师“小猴子勇敢走”的鼓励下，最终独立完成。

在运动兴趣与参与度方面，幼儿对体育活动的积极性显著提升。活动中，幼儿主动模仿教师动作，如听到“小蚂蚁爬”指令时，90%的幼儿迅速趴下，手脚配合爬行；游戏环节中，幼儿主动排队等待，如XX在第一关爬行后回到队尾，拍拍前面小朋友的肩膀说“轮到你啦”；遇到困难时，80%的幼儿会主动求助，如XX跳不过障碍物时，举手说“老师，我有点怕”，教师示范后立即尝试。放松环节中，幼儿能跟随音乐主动做深呼吸、拍打四肢，如XX躺在垫子上，小手放在肚子上，跟着“吸——呼——”的节奏呼吸，表现出对活动的喜爱和投入。

在规则意识与社会性发展方面，幼儿初步形成排队、轮流、不推挤等规则意识。游戏开始前，95%的幼儿能听懂“排好队，一个一个来”的指令，如XX主动站在队伍中，不插队；运粮食过程中，90%的幼儿能等待前面幼儿完成后再出发，如XX看到前面小朋友爬到一半，站在原地摆手说“等他拿完粮食我再爬”；遇到道具争抢时，85%的幼儿能主动分享，如XX拿着沙包时，看到旁边小朋友没有，主动递过去说“给你一个”。同时，幼儿在同伴互动中表现出合作意识，如XX在平衡木上走不稳时，旁边的XX伸手轻轻拉住他的胳膊说“我扶你”，体现出初步的互助行为。

在安全自护能力方面，幼儿能主动注意自身和同伴安全。爬行时，90%的幼儿能观察周围，避免碰撞，如XX爬行时看到前面有小朋友，立即停下说“你先走”；跳跃时，85%的幼儿能保持间距，如XX跳过障碍物后，退到队伍末尾，不挡住后面小朋友；平衡木上行走时，80%的幼儿能扶稳平衡木，如XX走过时小手紧紧抓着木边，教师提醒“慢慢走”后，速度明显放慢。活动中，幼儿能主动报告不适，如XX爬行时说“老师，我的手有点酸”，教师引导其休息后，能继续参与后续活动。

在身体认知与感知能力方面，幼儿通过触摸“粮食”（沙包）和模仿动作，对身体部位的控制能力提升。活动中，幼儿能说出“小手撑地”“小脚跳”“小腰弯弯”等身体部位名称，如XX模仿小兔子跳时说“我的小脚在跳”；触摸沙包时，90%的幼儿能感知“硬硬的”“圆圆的”，如XX拿着沙包说“粮食是硬的，像石头”；运动后，幼儿能指出“胳膊酸”“腿累”，如XX拍拍小腿说“我的小脚累了”，体现出对身体状态的初步认知。

总体而言，幼儿通过本节课活动，在基本动作掌握、运动兴趣培养、规则意识建立、安全自护能力及身体认知等方面均达到预期目标，为后续体育活动奠定良好基础，充分体现了“小手小脚动起来”教材主题的实践价值。内容逻辑关系①动作模仿与基础发展：重点词句“小蚂蚁爬”“小兔子跳”“四肢着地”“膝盖弯曲”“落地无声”，对应课本“小手小脚动起来”中基础动作模仿环节，通过动物形象化指令引导幼儿掌握爬、跳等核心动作，建立身体协调性基础。

②游戏情境与能力递进：重点词句“运粮食”“三个关卡”“爬行垫”“障碍物”“平衡木”，串联课本主题情境，从单动作练习（爬/跳）过渡到组合动作（走平衡木），体现由易到难的能力发展逻辑，强化运动连贯性。

③生活迁移与习惯养成：重点词句“排队轮流”“不推不挤”“安全自护”“回家教爸爸妈妈”，关联教材生活化目标，将课堂规则延伸至日常，培养幼儿运动习惯与社会性能力，实现“动起来”的实践价值。课后拓展1.拓展内容：推荐绘本《小动物运粮食》（含蚂蚁爬、兔子跳、猴子过桥等动作画面），配套儿歌视频《小手小脚动起来》（时长1分30秒，展示不同动物运动方式及身体部位名称）；提供动物动作卡片8张（蚂蚁、兔子、猴子、小鸟等，背面附动作儿歌）。

2.拓展要求：请幼儿与家长共同完成“家庭小动物运动会”，模仿课堂所学动作（如蚂蚁爬、兔子跳），用手机拍摄1分钟小视频，下次活动分享；教师准备“运动小明星”贴纸，鼓励幼儿将动物动作卡片贴在“我的运动日记”画册中，家长协助用简单词语记录（如“小蚂蚁爬，小手用力”），教师将在下次活动中展示优秀作品并给予表扬，同时解答幼儿在模仿过程中的疑问。教学评价九、教学评价：1.课堂评价：通过观察幼儿模仿“小蚂蚁爬”“小兔子跳”“猴子走独木桥”的动作，记录手脚协调性、落地平稳性、平衡能力等达标情况（如85%幼儿能独立完成爬行，90%跳跃落地无声）；提问“小动物怎么运粮食”“排队要注意什么”，了解幼儿对规则和动作要领的掌握；测试幼儿在游戏中能否主动排队、不推挤，对出现动作变形的幼儿（如膝盖碰地）及时个别指导，用“小手用力推”“膝盖弯一弯”等提示语纠正。2.作业评价：批改“家庭小动物运动会”视频，关注动作准确性（如爬行时手脚是否交替、跳跃是否双脚并拢），用贴纸奖励动作规范的幼儿；点评“运动日记”，用“宝宝爬得像真蚂蚁”“跳得轻，没声音”等具体语句反馈，对记录不完整的幼儿，家长协助补充“今天我学了小兔子跳，很开心”；对进步明显的幼儿（如从不敢走平衡木到独立完成）在集体面前表扬，鼓励其继续参与运动，增强自信心。反思改进措施十、反思改进措施（一）教学特色创新1.情境游戏贯穿始终，“小动物运粮食”把爬、跳、走变成帮小动物做事的故事，孩子玩得开心，动作练得自然。2.动作与感官结合，摸沙包感知粮食硬硬的，听动物叫声模仿动作，小手小脚动起来，记得牢又学得快。（二）存在主要问题