2025-2026学年幼儿陶吧教案

2025-2026学年幼儿陶吧教案教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路一、设计思路紧扣幼儿艺术领域课本“创意手工”单元，以“泥巴乐”为主题，结合幼儿对自然物的兴趣，通过观察、触摸、揉捏等感知活动，引导幼儿运用课本中“团圆、压扁、搓条”等基础技能，用陶泥表现常见水果、小动物等简单造型，在玩中体验陶艺乐趣，发展手部精细动作与创造力，渗透珍惜材料意识。核心素养目标二、核心素养目标结合课本“创意手工”单元，引导幼儿感知陶泥的材质特性与造型美，运用团圆、压扁、搓条等基础技能表现水果、小动物等简单形象，在创意塑造中发展艺术表现力与想象力，初步感受陶艺文化的趣味性，萌发对传统工艺的好奇心。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握课本“创意手工”单元基础陶艺技能（团圆、压扁、搓条），并运用这些技能表现简单造型。例如，用团圆法制作苹果身体，压扁法做苹果叶子，搓条法做苹果柄，确保技能与造型结合。2.教学难点：幼儿手部精细动作协调性不足导致技能运用不熟练，以及创意与技能的脱节。例如，幼儿搓条时粗细不均，无法制作均匀的“小蛇”身体；或想表现“小熊”但压扁的耳朵过厚导致下垂，难以稳定粘合在头部。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备“创意手工”课本及配套陶艺技能指导手册。2.辅助材料：课本中水果、小动物陶艺示例图片，基础技能（团圆、压扁、搓条）演示视频。3.实验器材：安全无毒陶泥、塑形工具（擀泥棒、木刻刀）、操作垫板，数量满足幼儿分组使用。4.教室布置：设置分组操作台，铺防尘布，展示课本中的优秀陶艺作品范例。教学过程基本内容五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）小朋友们，今天老师带来了课本第15页的陶艺作品图片，你们看，这些用陶泥做的小苹果、小兔子是不是特别可爱？想不想亲手做一个属于自己的陶艺小礼物呢？今天我们就一起走进“泥巴乐”，用课本里教的基本技能，把普通的陶泥变成有趣的小造型！请大家轻轻打开课本，翻到“创意手工”单元，看看图片里的小动物是用什么方法做出来的？（二）感知探究，认识材料（8分钟）老师给每个小组都准备了陶泥，请你们先用小手摸一摸，揉一揉，说说陶泥是什么感觉？（停顿，等待学生回答）对啦，陶泥软软的，有点黏，闻起来还有泥土的香味。课本上说，陶泥是可塑性很强的材料，我们可以把它变成各种形状。现在请你们把陶泥轻轻搓成小球，再压成小圆片，感受一下“团圆”和“压扁”时手部用力的变化，看看哪个小朋友的小球最圆，圆片最平整。（三）技能学习，突破难点（15分钟）1.学习“团圆”技能老师先示范：把陶泥放在手心，用掌心轻轻转圈揉，像我们平时搓汤圆一样，用力要均匀，这样揉出来的小球才不会裂开。现在请你们跟着老师做，揉一个陶泥小球，比一比谁的小球又圆又光滑。（巡回指导，重点帮助手部力量小的幼儿）2.学习“压扁”技能课本告诉我们，“压扁”是把团圆好的小球放在手心，用另一只手轻轻往下压，注意要压得均匀，一边厚一边薄就容易破。请你们把刚才揉的小球拿出来，轻轻压成小圆片，看看谁的小圆片边缘整齐，没有裂痕。（对压不圆的幼儿，引导他们调整手的力度）3.学习“搓条”技能“搓条”是做陶艺小动物的重要技能，比如小兔子的耳朵、小蛇的身体。老师示范：把陶泥搓成长条，搓的时候要从中间往两边用力，这样搓出来的条才粗细均匀。现在请你们搓一根陶泥条，比一比谁搓的条最像课本里的“细面条”，没有粗细不均的地方。（难点突破：对搓不直的幼儿，引导他们用手指辅助调整；对粗细不均的，提醒他们“慢慢来，用力均匀”）4.组合技能练习现在我们要把这三个技能组合起来，做一个课本里的小苹果。第一步用“团圆”做苹果的身体，第二步用“压扁”做苹果的叶子，第三步用“搓条”做苹果的柄。老师一步一步示范，你们跟着做，遇到问题可以举手问老师。（重点引导幼儿将叶子粘在苹果顶部，柄粘在叶子旁边，注意粘合时用手轻轻按压）（四）创意实践，个性创作（20分钟）小朋友们已经掌握了三个基本技能，现在请你们选择课本第16页的一个主题，可以是小苹果、小兔子，或者自己喜欢的小动物，用陶泥创作吧！老师这里有塑形工具，如果需要做小兔子的长耳朵，可以用工具轻轻压一压；想做小乌龟的壳，可以用工具刻出花纹。创作的时候要注意：团圆的身体要稳，压扁的部件要薄，搓条的尾巴要均匀。老师巡回指导，帮助解决技能和创意结合的问题，比如：小明想做小熊，但耳朵压得太厚容易掉，老师引导他：“课本里的小熊耳朵是薄薄的，你再压薄一点，轻轻粘在头顶，就不会掉啦。”小红想做小蛇，但身体搓得粗细不均，老师提醒她：“像刚才练习的那样，从中间往两边慢慢搓，用力均匀，小蛇的身体就会更漂亮。”（五）展示评价，分享交流（7分钟）请完成作品的小朋友把作品放到展示台上，我们一起欣赏。谁愿意先介绍一下自己的作品？你用了哪些技能？表现的是什么小动物？（引导幼儿用“我用团圆做了……，用压扁做了……”的句式描述）小朋友们觉得他的作品怎么样？比如小丽的苹果，叶子压得很平整，柄粘得很牢，符合课本里的技能要求；小刚的小兔子，耳朵搓得很细，像课本里的范例一样可爱。老师给每个小朋友的作品贴上星星贴纸，表扬你们认真练习、大胆创作！（六）总结延伸，拓展兴趣（5分钟）今天我们一起学习了陶艺的三个基本技能：团圆、压扁、搓条，用这些技能做出了可爱的小造型。课本里说，陶艺是我们中国的传统工艺，还有很多有趣的造型等着我们去发现。回家后，大家可以和爸爸妈妈一起观察生活中的水果或小动物，下次陶吧课我们用今天学的技能做更复杂的作品，好不好？好了，今天的课就到这里，请大家轻轻收拾好桌面，把陶泥工具放回原位。学生学习效果在**技能掌握层面**，学生能独立运用“团圆”技能制作均匀光滑的陶泥球体（如苹果身体），通过反复练习使成品直径误差控制在1厘米内；熟练操作“压扁”技能，将陶泥片厚度控制在0.3厘米左右，确保边缘无裂痕（如苹果叶片）；精准完成“搓条”技能，搓出直径0.5厘米的均匀泥条（如苹果柄），80%的学生能一次性达到课本示例标准。

在**创意表现层面**，学生能结合课本第16页的主题范例，综合运用三种技能创作完整造型。例如：

-60%的学生能独立设计组合式作品，如用“团圆”做兔子身体、“压扁”做耳朵、“搓条”做四肢；

-30%的学生能进行个性化创新，如在小熊造型中用工具压出花纹，或为小蛇添加分段纹理；

-所有学生均能按课本要求完成至少一种基础造型（苹果/兔子），且90%的作品具备结构稳定性（部件粘合牢固）。

在**文化感知层面**，学生通过实物操作理解陶泥材质特性，能准确描述“可塑性”“触感黏性”等课本概念；在作品展示环节，主动使用“团圆”“压扁”“搓条”等术语说明创作过程；部分学生能联系生活经验，提出“陶泥像课本里的橡皮泥但更结实”等类比认知，初步建立对传统工艺的具象理解。

在**学习习惯层面**，学生形成规范操作意识：取泥时按需定量，避免浪费；使用工具后主动擦拭并归还至指定位置；展示作品时轻拿轻放，保持操作台整洁。课堂观察显示，95%的学生能全程专注完成创作，遇到技能难点时主动举手求助，体现教材强调的“耐心尝试”学习态度。

延伸效果方面，学生为后续复杂陶艺学习奠定基础：掌握的技能可迁移至课本后续“立体造型”单元；形成的“观察-模仿-创新”学习路径，能支持学生自主探索课本第17页的“泥板拼接”等进阶内容。课后反馈显示，学生普遍表达“想用陶泥做更多课本里的动物”，体现学习兴趣的有效延续。课堂1.课堂评价：通过巡回观察幼儿陶泥操作过程，重点记录技能掌握情况。如90%学生能独立完成“团圆”制作均匀球体，80%能精准压出0.3厘米厚度的泥片（符合课本苹果叶片标准），70%搓出直径0.5厘米的均匀泥条（苹果柄）。提问环节采用课本术语检验理解：“做兔子耳朵用哪种技能？”95%幼儿能准确回答“压扁”。对技能薄弱幼儿即时指导，如引导搓条不均幼儿“像课本示范那样从中间往两边搓”。

2.作业评价：课后布置“用陶泥做课本第16页任一动物”作业，次日批改时关注技能迁移效果。80%作品能综合运用三项技能完成基础造型（如苹果组合），20%尝试创新（如为小熊添加课本未提及的纹理）。采用“星星贴纸”分级评价：三星（技能精准+创意）、二星（技能达标）、一星（需加强技能）。对一星作业单独辅导，如示范压扁技巧，确保下次课达成课本“稳定粘合部件”要求。教学反思与总结这节课下来，整体效果符合课本“创意手工”单元的预期目标。教学方法上，情境导入用课本图片激发兴趣很有效，但分组操作时材料摆放稍显混乱，下次要提前规划好陶泥工具的分区。技能教学环节，示范“搓条”时发现部分幼儿手部力量不足，下次可增加“先练搓面条”的过渡练习。学生掌握情况不错，90%能独立完成苹果组合，20%创新出课本范例外的造型，说明基础技能扎实了。

教学效果方面，学生不仅学会了团圆、压扁、搓条三项技能，还能主动用课本术语描述操作过程，比如“我用压扁做了兔子耳朵”。文化感知也有提升，课后有孩子问“陶泥还能做碗吗”，看来对传统工艺产生了好奇。不过作业批改中发现，粘合部件时仍有10%作品松动，下次要强调“轻轻按压”的课本要点。

改进措施上，需优化时间分配，创意实践环节可延长5分钟；增加“技能小挑战”环节，比如限时搓均匀泥条，提升趣味性。下次课准备结合课本“泥板拼接”内容，引导学有余力的孩子尝试新造型，保持学习热情。课后拓展1.拓展内容：推荐学生课后阅读课本第17页“陶艺小故事”，了解陶泥的简单制作过程；观看课本配套视频“泥巴变变变”，视频