2025-2026学年长春少儿模特教学设计

2025-2026学年长春少儿模特教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年长春少儿模特教学设计教学内容一、教学内容本节课对应《少儿模特基础教程》三年级下册“形体基础与舞台表现”章节，内容包括：正确的站姿（挺拔、肩平、收腹）、基础台步（脚位、步幅、节奏）、表情管理（自然微笑、眼神交流）及简单造型（转身、定点造型），结合儿歌与游戏强化动作记忆，培养形体协调与舞台表现力。核心素养目标二、核心素养目标通过形体基础与舞台表现学习，发展审美感知能力，感受挺拔站姿、流畅台步的形体美与舞台表现力；提升艺术表现素养，能运用正确站姿、步幅、自然表情及简单造型进行舞台展示；培养创意实践能力，在儿歌与游戏中尝试个性化造型与节奏变化；初步理解模特表演中的礼仪规范与文化内涵，形成自信大方的舞台气质。教学难点与重点1.教学重点，①挺拔站姿的持久保持与肩背发力控制，②基础台步的脚位规范与节奏稳定性。

2.教学难点，①上下肢协调配合完成流畅台步，②自然表情与定点造型的舞台表现力融合。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有《少儿模特基础教程》三年级下册教材。2.辅助材料：准备标准站姿图解、少儿模特台步示范视频、表情管理图卡、造型分解示意图及儿歌音频。3.实验器材：配备便携式镜子（用于观察站姿表情）、小型地贴（标记脚位）。4.教室布置：预留充足形体练习活动区，设置小型展示区（标识舞台线），划分分组合作练习区。教学流程五、教学流程1.导入新课，详细内容播放课本配套儿歌《小小模特走台步》，教师带领学生随音乐做简单的身体律动（如拍手、踏步），提问：“小朋友们，刚才的音乐里提到了‘走台步’，你们觉得模特走路和我们平时走路有什么不一样呢？”引导学生说出“站得直”“走得稳”“有表情”等关键词，教师结合教材P12页“模特的基本姿态”图解，明确本节课学习目标：学习挺拔站姿、基础台步和自然表情，用时5分钟。2.新课讲授，详细内容①挺拔站姿：教师结合教材P13页“站姿分解图”，讲解“五点一线”（脚跟、臀部、肩胛骨、后脑勺、脚跟呈直线）要领，示范“肩平、收腹、立腰”动作，学生原地练习，教师用便携式镜子纠正个别学生“含胸”“耸肩”问题，强调“肩胛骨下沉，感觉后背贴墙”，重点突破“肩背发力控制”难点，用时5分钟。②基础台步：教师播放教材P15页“少儿模特台步示范视频”，慢动作讲解“脚位”（脚尖先着地，脚跟依次落地）、“步幅”（一脚迈出一脚长度）、“节奏”（用“1-2-1-2”口令控制），学生原地模拟踏步，再分组沿地面地贴标记练习直线行走，教师巡回指导“膝盖绷直”“手臂自然摆动”，针对“上下肢不协调”难点，让学生“先摆臂再迈步”，分解练习，用时8分钟。③表情与造型：教师结合教材P17页“表情管理示意图”，示范“自然微笑”（嘴角上扬，露出上排牙齿4-6颗）、“眼神交流”（目光平视前方，偶尔环顾），讲解“定点造型”（转身时停顿3秒，双手叉腰或自然下垂），学生两人一组互相观察表情，教师用手机拍摄学生练习视频，回放纠正“僵硬”“眼神飘忽”问题，用时7分钟。3.实践活动，详细内容①站姿持久挑战：学生靠墙站立，保持“五点一线”，教师计时，从30秒逐步延长至1分钟，结束后分享“肩背发酸”的感受，教师总结“挺拔站姿需要核心力量，平时可以练习靠墙静坐”，巩固“站姿持久保持”重点，用时4分钟。②台步节奏游戏：播放课本儿歌《小火车》，学生排成一列，随音乐节奏“1-2-1-2”行走，要求“步幅均匀，手臂摆动幅度一致”，教师在终点设置“造型点”，学生到达后做“定点微笑造型”，通过音乐节奏强化“台步稳定性”，突破“节奏难点”，用时5分钟。③表情造型组合：教师给出三个场景（“森林里的小精灵”“舞台上的小公主”“自信的小模特”），学生选择场景，结合“自然表情+简单造型”进行30秒展示，如“森林小精灵”可以双手张开做“飞翔”造型，微笑环顾四周，教师点评“表情生动，造型符合场景”，提升“舞台表现力”，用时6分钟。4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答①讨论“如何让站姿更挺拔，不累？”，学生举例：“我妈妈说，想象头顶有根线拉着，把身体往上提”“肩膀像扛着小书包，不能耷拉下来”“核心用力，像夹紧小肚子”。②讨论“台步时手臂怎么摆才自然？”，学生举例：“走路时手臂前后摆，像荡秋千，不能左右晃”“手心朝里，手指轻轻弯曲”“摆臂幅度不要超过身体中线”。③讨论“微笑和造型怎么搭配才好看？”，学生举例：“做‘双手叉腰’造型时，微笑要大一点，显得自信”“转身后停顿，再微笑，给观众反应时间”“‘单手指向远方’造型时，眼神要跟着手指看”，用时8分钟。5.总结回顾，内容教师结合板书重难点（站姿：挺拔持久；台步：脚位节奏；表情：自然造型），提问“今天我们学习了什么？你觉得最难的是哪部分？”，学生回答“最难的是站姿保持1分钟”“台步走的时候总同手同脚”，教师总结：“站姿需要每天练习，台步可以先慢后快，表情要多对着镜子练习”，表扬“站姿最挺拔的小组”“台步节奏最稳的同学”，布置课后作业：每天靠墙站姿练习3次，每次30秒；回家给家人表演一段“台步+表情造型”，用时7分钟，总时长45分钟。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：①站姿的进阶应用：教材P14“站姿的多样性”中提到“不同场合的站姿调整”，拓展资源可补充T台秀中常用的“丁字步站姿”（一脚在前，脚尖点地，重心均匀分布于两脚，膝盖绷直）和日常礼仪场合的“V字步站姿”（双脚并拢，脚尖自然分开60度，双手交叠于腹前），通过对比图示（教材P14图示延伸）让学生理解“挺拔”的核心在不同场景中的灵活表现，如丁字步更显修长，V字步更显端庄。②台步的节奏变化：教材P15强调“基础台步的节奏稳定性”，拓展资源可引入“慢板台步”（如《小星星》慢速版，每拍一步，步幅缩小，适合展示服装细节）和“快板台步”（如《兔子舞》节奏，每拍两步，步幅加大，适合活泼风格），结合教材P16“台步与音乐配合”知识点，让学生体会节奏变化对舞台氛围的影响，如慢板突出优雅，快板突出活力。③表情的层次训练：教材P17“表情管理示意图”聚焦“自然微笑”，拓展资源可补充“亲切型表情”（眉眼微弯，嘴角上扬幅度稍小，眼神柔和，适合儿童服装展示）、“自信型表情”（下巴微抬，微笑时露出更多牙齿，眼神坚定，适合礼服展示），通过教材P18“表情与服装搭配”图示延伸，让学生理解表情需与服装风格统一，如休闲装配亲切表情，正式装配自信表情。④造型的组合创新：教材P19“简单造型”包含“转身”“定点造型”，拓展资源可拓展“手持道具造型”（如手持纱巾，行走时轻柔摆动，定点时纱巾展开，教材P20“道具与造型”提及）、“动态造型”（如行走中突然转身，同时双手从两侧向上打开，形成“绽放”效果），结合教材P21“造型设计原则”（对称、平衡、突出重点），让学生尝试将基础动作组合成连贯造型，提升舞台表现力。2.拓展建议：①日常站姿强化练习：利用晨起或睡前时间，面对穿衣镜练习“五点一线”靠墙站（教材P13），每次坚持1分钟，每天3次；尝试“头顶书本平衡法”（在头顶放一本轻薄的绘本，行走时保持书本不掉落），强化肩背和核心控制力，解决“站姿持久性”难点（对应教学重点①）。②台步节奏感培养：选择课本中的儿歌（如《小火车》《两只老虎》），用节拍器设定不同速度（慢速60拍/分钟、中速80拍/分钟、快速100拍/分钟），先原地踏步（口令“1-2-1-2”），再沿地板砖缝直线行走，要求“脚尖先着地，步幅均匀，手臂摆动幅度与步幅匹配”，通过节奏变化提升“台步稳定性”（对应教学重点②），解决“上下肢不协调”难点（可先单独练习摆臂，再迈步，逐步配合）。③表情与场景结合练习：在家中设置“场景角”（如用毯子铺成“森林舞台”，用玩具熊作为“观众”），选择教材P17三个场景（“森林小精灵”“舞台小公主”“自信小模特”），每个场景设计1-2个表情+造型组合（如“森林小精灵”：双手张开如翅膀，微笑环顾；“舞台小公主”：单手轻提裙摆，下巴微抬微笑），用手机录制视频，回放观察“眼神是否到位”“表情是否自然”，针对性调整（如眼神飘忽时，可注视玩具熊的眼睛）。④造型创意组合实践：结合教材P21“造型设计原则”，尝试将“转身”“定点”“手持道具”组合，如“行走3步→右转90度→双手叉腰微笑→再行走2步→左转180度→双手展开纱巾”，设计30秒的“小秀流程”，邀请家人作为观众，表演后请家人点评“造型是否流畅”“表情是否生动”，根据反馈调整动作衔接（如转身速度是否合适，定点停顿时间是否足够）。⑤生活中的姿态观察：观察生活中的模特形象（如动画片中的卡通模特、商场童装海报的小模特），注意他们的“站姿是否挺拔”“台步是否有节奏”“表情是否自然”，用画笔画出3个你喜欢的姿态，标注“这个站姿让我感觉很精神”“这个台步像小火车一样有节奏”，将观察结果带到课堂与同学分享，深化对“形体美”的理解（对应核心素养“审美感知”）。板书设计①挺拔站姿重点：五点一线（脚跟、臀部、肩胛骨、后脑勺、脚跟呈直线）；肩平收腹立腰；肩背发力控制（教材P13站姿分解图）。

②基础台步重点：脚位（脚尖先着地，脚跟依次落地）；步幅（一脚长度）；节奏（1-2-1-2口令）；上下肢协调（教材P15台步示范视频）。

③表情与造型重点：自然微笑（嘴角上扬，露4-6颗牙）；眼神交流（平视前方，偶尔环顾）；定点造型（转身停顿3秒，双手叉腰或自然下垂）（教材P17表情管理示意图）。教学评价八、教学评价1.课堂评价：通过提问检测知识点掌握，如“站姿‘五点一线’包含哪些部位？”“台步节奏口令是什么？”，观察学生站姿持久挑战中“肩背发力控制”表现（是否含胸、耸肩），台步游戏中“脚位规范”落实情况（脚尖先着地、步幅均匀），小组展示时结合教材P17表情管理要点，评价“自然微笑”“眼神交流”是否到位，对“上下肢不协调”“表情僵硬”等问题即时纠正，确保重点突破。2.作业评价：批改靠墙站姿练习记录，关注“每天3次，每次30秒”的完成度及“五点一线”保持效果，家长反馈的“台步+表情造型”表演，点评“挺拔站姿”“流畅台步”“自然表情”的达成度，如“站姿持久性提升明显，但转身定点造型停顿时间不足3秒，建议参照教材P19造型分解图强化练习”，鼓励学生结合教材知识点巩固提升。典型例题讲解1.**题型：动作描述题**

题目：根据教材P13“站姿分解图”，描述“五点一线”的具体内容。

答案：脚跟、臀部、肩胛骨、后脑勺、脚跟呈直线；肩平、收腹、立腰。

2.**题型：情境判断题**

题目：教材P15台步示范视频中，模特行走时脚部动作是否正确？请说明理由。

答案：正确。脚尖先着地，脚跟依次落地；步幅为一脚长度；节奏为“1-2-1-2”。

3.**题型：组合设计题**

题目：结合教材P19“简单造型”和P17“表情管理”，设计一个“森林小精灵”场景的30秒造型组合。

答案：行走