2 动物的耳朵教学设计小学科学二年级上册青岛版（五四制2024）

2动物的耳朵教学设计小学科学二年级上册青岛版（五四制2024）教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析一、教材分析本课是青岛版科学二年级上册“常见的动物”单元第二课，聚焦动物耳朵的功能与形态。通过观察兔子、猫、大象等常见动物耳朵的外形特征，引导学生发现耳朵与生活环境、生存方式的联系，如兔子长耳朵散热、猫耳转动捕捉声音等。内容贴近学生生活，以直观观察和简单探究为主，符合二年级学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点，为后续学习动物适应性特征奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标科学观念：认识动物耳朵形态与功能的联系，形成结构与功能相适应的初步认知。科学思维：通过比较不同动物耳朵特征，发展观察与比较能力。探究实践：运用多感官观察动物耳朵，描述发现并交流。态度责任：对动物耳朵产生好奇心，培养爱护动物的态度。学习者分析1.学生已掌握动物身体基本部位名称，通过前课对动物外形有初步观察经验，但对耳朵功能与形态的关联性认识不足。

2.学生对动物主题兴趣浓厚，喜欢直观观察和动手活动，具备简单描述能力，但观察细节不够全面，小组合作中表达差异明显。

3.可能因生活经验有限，难以理解耳朵形态与环境适应的关系；观察时易忽略细节特征，描述时可能混淆功能与结构；部分学生可能对"功能"概念理解模糊。教学方法与策略采用情境导入法展示动物耳朵图片，引导学生观察比较；运用小组讨论法分析耳朵形态与功能关系；设计“耳朵功能猜猜看”游戏，通过角色扮演模拟动物听觉体验；利用课本插图和实物模型辅助观察；结合多媒体播放动物耳朵特写视频，强化直观感知。教学流程基本内容1.导入新课（5分钟）

出示课本中的谜语：“红眼睛，白毛毛，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳像团雪。”引导学生猜出“兔子”，展示课本第X页兔子图片，提问：“兔子的耳朵和其他动物的耳朵有什么不一样？”再出示猫、大象的耳朵图片（课本插图），让学生初步观察外形差异，激发探究兴趣，引出课题“动物的耳朵”。

2.新课讲授（25分钟）

（1）观察动物耳朵的形态多样性（8分钟）

展示课本第X页“不同动物的耳朵”组图（兔子、猫、大象、骆驼），引导学生观察外形特点：“兔子的耳朵是长长的、竖起来的；猫的耳朵是尖尖的、毛茸茸的；大象的耳朵是大大的、像扇子；骆驼的耳朵是有毛的、能遮住沙子。”提问：“这些动物的耳朵形状为什么不一样？”举例说明：“兔子生活在草原，长耳朵能听到远处的危险；猫是夜行动物，尖耳朵能捕捉细小的声音。”

（2）探究耳朵形态与功能的关系（10分钟，重难点）

结合课本第X页“耳朵的功能”内容，通过案例分析讲解：“兔子的耳朵有很多血管，可以帮助身体散热（展示课本中兔子耳朵血管示意图）；猫的耳朵能转动180度，可以听到来自不同方向的声音（模拟猫耳转动动作）；大象的耳朵布满血管，扇风时能带走热量，还能赶走蚊子（播放大象扇耳朵的视频片段）。”提问：“为什么耳朵的形态和功能有关系？”引导学生总结：“动物耳朵的形状是为了适应生活环境。”

（3）了解耳朵的特殊结构（7分钟）

展示课本第X页“特殊动物的耳朵”（如蝙蝠、狐狸），简单介绍：“蝙蝠的耳朵有回声定位功能，能发出声音通过耳朵接收回声，避开障碍物（课本插图）；狐狸的耳朵毛茸茸的，可以保暖，还能在雪地里隐藏自己。”强调：“不同动物的耳朵有不同本领，都是为了更好地生存。”

3.实践活动（16分钟）

（1）“耳朵观察站”（5分钟）

分发动物耳朵放大图（课本配套学具）和放大镜，让学生观察兔耳、猫耳的细节（如兔耳的血管、猫耳的耳毛），记录在观察表上（用画图或简单文字描述特点），如“兔耳朵有红色的线，是血管”“猫耳朵外面有毛，里面是粉色的”。

（2）“功能配对游戏”（6分钟）

制作卡片：左边是动物耳朵图片（兔、猫、象），右边是功能词卡（散热、捕捉声音、扇风）。学生分组连线，并说明理由，如“兔子耳朵连散热，因为课本说它有很多血管能散热”。教师巡视指导，纠正错误配对。

（3）“模拟耳朵实验”（5分钟）

用纸筒制作两个耳朵模型：尖筒（模拟猫耳）、圆筒（模拟兔耳）。一名学生对着纸筒小声说“你好”，另一学生用耳朵贴近听，记录哪个听得清楚。实验后提问：“尖筒为什么听得清楚？”引导学生结合课本知识：“猫的尖耳朵能集中声音，适合捕捉细小声音。”

4.学生小组讨论（5分钟）

每组4-5人，围绕课本问题讨论，举例回答：

（1）“为什么兔子的耳朵那么长？”举例回答：“兔子生活在草原，天敌多，长耳朵能听到很远的声音，及时发现危险；而且长耳朵有很多血管，可以帮助身体散热，草原上很热。”

（2）“猫的耳朵为什么能转动？”举例回答：“猫是捕猎动物，需要听老鼠走路的声音，耳朵能转动，就能听到来自前面、后面、上面的声音，不会错过猎物。”

（3）“大象的耳朵为什么那么大？”举例回答：“大象生活在热带，天气很热，大耳朵像扇子一样，扇风可以让身体凉快；而且耳朵上有血管，血液流过时能被凉风吹凉，再流回身体，帮助降温。”

5.总结回顾（4分钟）

梳理本节课重点：“动物耳朵的形态多样，形态与功能相适应（重难点）”，举例：“兔子耳朵长—散热，猫耳尖—捕捉声音，大象耳大—扇风”。提问：“我们为什么要保护动物的耳朵？”引导学生回答：“耳朵对动物很重要，没有耳朵它们很难生存，我们要爱护动物，不伤害它们的耳朵。”最后布置作业：“回家观察家里宠物的耳朵（如小狗、小猫），明天和同学分享发现。”知识点梳理1.动物耳朵的形态多样性

（1）兔子耳朵：长、竖立，表面布满血管，内部中空（课本第X页插图）。

（2）猫耳朵：尖、呈三角形，毛茸茸，耳廓能转动180度（课本第X页特写图）。

（3）大象耳朵：大、像蒲扇，表面布满褶皱和血管，边缘较薄（课本第X页组图）。

（4）骆驼耳朵：小、有毛覆盖，耳孔能闭合（课本第X页沙漠动物插图）。

（5）蝙蝠耳朵：小、复杂，呈漏斗状，耳廓有特殊突起（课本第X页特殊动物插图）。

（6）狐狸耳朵：大、毛茸茸，冬季耳毛更厚（课本第X页冬季动物插图）。

2.耳朵形态与功能的关系

（1）听觉功能：

兔子长耳朵耳廓大，收集声音范围广，能听到远处轻微动静（课本第X页“耳朵的功能”文字说明）。

猫耳朵尖且能转动，可精准定位声音来源，捕捉老鼠等猎物（课本第X页案例）。

蝙蝠耳朵通过回声定位，发出超声波接收回声，避开障碍物和捕食（课本第X页回声定位示意图）。

（2）散热功能：

兔子耳朵血管丰富，血液流经时散热，适应草原炎热环境（课本第X页“兔子的耳朵”小标题）。

大象耳朵扇动时加速空气流通，带走体热，帮助降温（课本第X页大象扇耳朵视频描述）。

（3）适应环境功能：

骆驼耳朵有毛覆盖，可阻挡沙尘进入耳孔，适应沙漠干燥多沙环境（课本第X页骆驼耳朵文字说明）。

狐狸冬季耳毛厚，保暖；夏季毛变薄，散热（课本第X页季节变化对比）。

3.特殊动物耳朵的结构与功能

（1）蝙蝠耳朵：

结构：漏斗状耳廓，耳屏突出，耳道深（课本第X页蝙蝠耳朵解剖图）。

功能：发射超声波，接收回声，构建“声音地图”，在黑暗中飞行和捕食（课本第X页“回声定位”案例）。

（2）狐狸耳朵：

结构：耳廓大，耳毛密，冬季耳毛更长（课本第X页狐狸耳朵四季对比图）。

功能：耳毛保暖，适应寒冷；大耳廓收集声音，捕猎时感知猎物位置（课本第X页文字说明）。

4.耳朵形态与生活环境的适应性

（1）草原环境（兔子）：

特点：开阔，天敌多，夏季炎热。

适应：长耳朵（听觉灵敏、散热）（课本第X页草原动物耳朵特点总结）。

（2）沙漠环境（骆驼）：

特点：干燥，多风沙，温差大。

适应：小耳朵有毛（防沙、保温）（课本第X页沙漠动物生存策略）。

（3）热带环境（大象）：

特点：炎热，蚊虫多。

适应：大耳朵（扇风散热、驱蚊）（课本第X页大象耳朵功能描述）。

（4）夜行环境（猫、蝙蝠）：

特点：光线弱，需要精准感知。

适应：猫耳转动（定向听声）、蝙蝠回声定位（声音导航）（课本第X页夜行动物耳朵特点）。

5.动物耳朵的重要性

（1）生存关键：耳朵帮助动物感知危险（如兔子听到天敌声音）、捕食（如猫捕捉老鼠）、适应环境（如骆驼防沙），是动物生存的重要器官（课本第X页“保护动物耳朵”倡议）。

（2）多样性意义：不同环境造就不同耳朵形态，体现生物与环境的适应关系（课本第X单元总结）。

（3）保护意识：动物耳朵易受伤害（如噪音、污染），人类应爱护动物，保护其生存环境（课本第X页“爱护动物”提示）。

6.课本核心概念

（1）结构与功能相适应：动物耳朵的形态由其功能决定，功能服务于生存需求（贯穿课本第X页所有案例）。

（2）生物适应环境：耳朵形态是动物长期适应生活环境的结果（课本第X页“动物的耳朵与环境”小节）。

（3）观察与比较：通过观察不同动物耳朵的形态差异，归纳功能特点（课本第X页“观察记录表”设计）。板书设计①动物耳朵的形态多样性

兔子：长、竖立、布满血管

猫：尖、三角形、耳廓可转动

大象：大、蒲扇状、边缘薄

骆驼：小、有毛覆盖、耳孔可闭合

蝙蝠：漏斗状、耳屏突出

狐狸：大、毛茸茸、冬季耳毛厚

②耳朵形态与功能的关系

听觉功能：兔耳收集声音（范围广）、猫耳精准定位（转动180度）、蝙蝠回声定位（超声波）

散热功能：兔耳血管散热（草原炎热）、大象扇风散热（热带环境）

适应环境：骆驼耳毛防沙（沙漠）、狐狸耳毛保暖（冬季）

③耳朵与环境的适应性

草原环境→兔耳长（散热+听觉）

沙漠环境→驼耳小有毛（防沙+保温）

热带环境→象耳大（扇风+驱蚊）

夜行环境→猫耳转动（精准听声）、蝙蝠回声定位（黑暗导航）

核心：形态与功能相适应，适应生活环境反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化生活导入，用课本谜语和真实动物图片创设“动物耳朵探秘”情境，学生快速进入学习角色，观察兴趣浓厚。

2.多感官实践活动贯穿始终，结合课本配套学具设计观察站、配对游戏、模拟实验，让学生在动手操作中直观理解形态与功能关系。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时部分学生参与度不均，个别学生依赖组员发言，独立观察和表达能力需加强。

2.对“耳朵特殊功能”如回声定位的讲解偏抽象，二年级学生理解存在困难，需更直观的辅助手段。

3.评价环节对学生“发现与描述”的关注不够，未能充分捕捉不同层次学生的思维亮点。

（三）改进措施

1.讨论前明确分工，设置“观察员”“记录员”“发言人”等角色，确保每人承担任务，教师巡视时重点引导内向学生表达。

2.用动态视频和实物模型补充课本静态内容，如播放蝙蝠回声定位慢动作视频，用纸筒和声波玩具演示声音收集过程。

3.设计分层评价量表，从“观察细致度”“描述准确性”“合作表现”三方面记录，鼓励学生用画图、动作等多种方式表达发现。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：科学绘本《动物的奇妙耳朵》，重点阅读课本中出现的兔子、猫、大象、骆驼、蝙蝠、狐狸的耳朵功能描述，补充考拉耳朵的特殊结构（课本未涉及但相关）。

（2）视频资源：纪录片《动物世界》中"耳朵的智慧"片段，观察蝙蝠回声定位、大象扇耳朵散热、骆驼闭耳孔防沙的动态过程。

（3）实物观察：记录家中宠物（如小狗、小猫）的耳朵形状，对照课本分析其功能（如垂耳可能减少热量散失）。

2.拓展要求：

（1）自主阅读绘本，用画图方式记录1-2种课本外动物耳朵的形态与功能。

（2）观看视频片段，暂停时模仿动物耳朵动作（如转动猫耳、扇动象耳），体会功能差异。

（3）完成"动物耳朵观察表"，记录宠物耳朵特征，猜测其适应环境的原因（如短毛耳适合散热）。

（4）教师提供答疑时间，学生可提交观察表或绘画作品，教师点评其与课本知识的关联性。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过观察兔子、猫、大象等动物耳朵的形态差异，发现耳朵形状与功能密切相关。兔子的长耳朵帮助散热和听声，猫的尖耳朵能转动捕捉声音