2025-2026学年粘土章鱼教学设计

2025-2026学年粘土章鱼教学设计备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版美术一年级下册第8课《可爱的动物》中“泥塑小动物”章节，围绕章鱼形态特征（圆脑袋、多条触手、突出眼睛）展开，学习粘土揉、搓、压、粘基本技法，尝试用红、蓝等色彩搭配表现章鱼。

2.教学内容与学生已有知识联系：学生在一年级上册第5课《五彩的烟花》中已掌握揉圆球、搓长条等基础粘土技能，在《可爱的小动物》单元认识动物基本外形，本节课将技能与动物造型结合，深化泥塑创作能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析图像识读目标：学生能观察章鱼圆脑袋、多条触手及突出眼睛的外形特征，识别其基本造型特点。美术表现目标：运用揉、搓、压、粘等粘土技法，尝试用红、蓝等色彩搭配表现章鱼，提升造型表现能力。创意实践目标：尝试通过触手弯曲、眼睛大小变化等方式表现章鱼的动态与细节，激发创作思维。审美判断目标：感受粘土作品造型与色彩的和谐，能对自己或同学的作品进行简单评价。文化理解目标：初步了解章鱼作为海洋动物的形象特点，感受自然形象与艺术创作的联系。重点难点及解决办法重点：章鱼触手数量与形态表现（来源：教材要求突出章鱼多条触手特征）；粘土立体造型稳定性（来源：一年级学生揉搓技能薄弱）。难点：触手等长与均匀分布（来源：学生手部精细动作未成熟）；色彩搭配协调（来源：教材强调红蓝主色调但学生易随意配色）。解决方法：教师示范触手分段搓制法，用尺子辅助测量等长；提供牙签支撑结构解决塌陷问题；展示渐变配色范例，限定红蓝两色组合策略。突破策略：小组合作互查触手数量，教师巡回指导调整形态；设置"色彩小达人"评价环节强化配色意识。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版美术一年级下册第8课《可爱的动物》教材，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：章鱼实物图片、泥塑步骤分解图、红蓝配色范例视频，关联课本章鱼形态特征与色彩要求。3.实验器材：彩色粘土（红、蓝为主）、塑料垫板、牙签、湿抹布，确保材料安全无毒。4.教室布置：设置4-6人小组操作台，每桌配备粘土工具，预留作品展示区。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，推送章鱼实物图片、泥塑基础技法（揉圆球、搓长条）微视频；设计问题“章鱼有几条触手？它的脑袋像什么形状？可以用粘土的什么方法做？”，监控学生提交的预习笔记（如章鱼简图、技法疑问）。

学生活动：观看视频，记录章鱼外形特征（圆脑袋、多条触手），思考并回答问题，提交笔记（如“章鱼8条触手，脑袋像圆球，用揉圆球做”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（在线平台）；作用与目的：提前感知章鱼形态特征与基础技法，为课中解决触手数量与形态表现铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：用“章鱼宝宝参加海底舞会”故事导入；示范触手分段搓制法（每段3cm，等长）、牙签支撑头部解决稳定性问题；组织小组合作制作，要求每组检查触手数量（8条）与均匀度，巡回指导调整触手弯曲度与红蓝配色（如“红色触手+蓝色眼睛更活泼”）。

学生活动：听讲思考，参与小组制作（揉圆球做脑袋、搓等长条做触手），提问“触手粘上去容易歪怎么办？”，讨论配色方案。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法；作用与目的：通过示范与实践突破触手等长、稳定性与色彩搭配难点，培养动手与合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“用粘土制作不同动态的章鱼（如跳舞、睡觉）”，提供海洋动物泥塑范例视频；反馈作业，重点点评触手形态与色彩搭配（如“触手弯得像在跳舞，红蓝搭配很和谐”）。

学生活动：完成作业（如制作触手弯曲的跳舞章鱼），观看范例，反思“这次触手比上次更直了，下次可以加个小帽子装饰”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；作用与目的：巩固触手形态与色彩技能，拓展创意表现，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《章鱼先生卖雨伞》：通过章鱼先生用不同颜色雨伞帮助小动物的故事，直观呈现章鱼的多条触手和鲜艳色彩，与教材中章鱼形态特征（圆脑袋、多条触手、红蓝配色）形成呼应，帮助学生在故事情境中巩固对章鱼外形的认知。

（2）儿歌《小章鱼》：圆脑袋，长触手，海底游来像朵花；红蓝衣，真漂亮，揉搓粘土把它做。儿歌节奏明快，将章鱼特征与粘土技法（揉、搓）结合，适合学生课后诵读，强化课堂知识点记忆。

（3）科普小故事《聪明的章鱼》：以简单语言介绍章鱼“八条触手”“会变色”“能钻小洞”的生活习性，引导学生理解“触手均匀分布”的生物学意义，为泥塑创作中触手形态的多样性（如弯曲、伸展）提供现实依据，贴合教材中“动态表现”的创意要求。

2.课后自主探究活动

（1）基础巩固：家庭章鱼造型大赛

材料：彩色粘土（红、蓝、黄等）、塑料垫板、牙签。

任务：用课堂所学技法（揉、搓、压、粘），制作至少2只不同动态的章鱼（如“伸触手抓贝壳”“卷触手睡觉”），要求触手数量准确（8条）、色彩搭配和谐（参考教材红蓝主色调）。

记录：用简笔画或照片记录制作过程，标注“触手等长技巧”（如用尺子比长度）、“头部稳定方法”（如牙签支撑）。

关联教材：巩固“触手形态表现”“色彩搭配”“立体造型稳定性”等课堂重点。

（2）技能提升：细节创意大挑战

材料：粘土、小珠子（做眼睛）、毛线（做触手纹理）。

任务：在基础章鱼造型上添加细节，如用珠子表现突出的大眼睛，用毛线粘贴触手吸盘，或用不同颜色粘土制作章鱼“小帽子”“小围巾”等装饰。

探究问题：“如何让触手看起来更有力？”“什么颜色搭配能让章鱼更活泼？”

关联教材：突破“触手动态表现”“色彩创意搭配”的难点，提升美术表现力。

（3）创意拓展：海底动物朋友会

材料：多种颜色粘土、废旧纸盒（做背景板）。

任务：以章鱼为中心，用粘土制作其他海洋动物（如小鱼、海星、螃蟹），组成“海底舞会”场景，注意动物间的色彩对比和形态协调。

分享：将作品带到班级，举办“海底动物园”展览，介绍自己最喜欢的动物造型及制作方法。

关联教材：延伸《可爱的动物》单元主题，培养综合造型能力和审美判断。

（4）观察记录：章鱼小档案

任务：通过绘本、纪录片片段（如《海底总动员》章鱼片段）观察真实章鱼，记录：

①章鱼触手在运动时的形态变化（如弯曲、螺旋）；

②不同环境下章鱼身体的颜色（如浅色沙地、深色礁石）；

③章鱼吃东西时的动作（如用触手抓住食物）。

创作：根据观察记录，用粘土制作“章鱼吃贝壳”动态场景，尝试表现触手的抓握动作和身体的颜色变化。

关联教材：深化“图像识读”素养，将自然观察与美术创作结合，理解“艺术源于生活”。

（5）跨学科探究：章鱼的数学与科学

数学：数一数章鱼有几条触手、几个吸盘（触手每侧有2排吸盘），用粘土制作“带吸盘的触手”，巩固数量认知。

科学：简单实验“粘土章鱼的浮力”——将不同大小的章鱼粘土放入水中，观察沉浮情况，记录“脑袋大小对稳定性的影响”，呼应课堂“立体造型稳定性”的解决方法（如头部加重、触手均匀分布）。

关联教材：融合数学、科学知识，用粘土作品多角度解决课堂难点，培养综合思维能力。

所有探究活动均以家庭或小组为单位完成，教师通过班级群定期分享优秀作品，引导学生互评“触手形态”“色彩创意”，持续强化课堂所学知识点，实现从“技能掌握”到“创意应用”的拓展延伸。教学反思这节课下来，孩子们捏章鱼的积极性特别高，圆脑袋、长触手的造型基本都能做出来，但触手数量和长短的问题还是不少。有的孩子捏了十条触手，有的搓得长短不一，看来“八条触手”这个知识点在预习时没完全消化。示范时我用牙签固定头部效果不错，但个别小组的章鱼触手还是粘歪了，可能需要更强调“按压固定”的动作要领。色彩搭配方面，课本要求红蓝主色调，可有些孩子忍不住加了黄色，虽然创意不错，但偏离了教材重点。课后拓展的“海底舞会”作业收上来，发现孩子们对动态表现特别感兴趣，跳舞章鱼的触手弯得很有灵气，这个方向值得在以后课上多引导。整体来看，基础技法揉搓压练得扎实，但触手均匀分布和色彩控制还得再加强。下次可以准备触手长度标尺模板，配色时限定两色组合，让创作更聚焦教材核心要求。板书设计①形态特征：圆脑袋（身体主体）、8条触手（均匀分布）、大眼睛（突出位置）

②制作步骤：揉圆球（脑袋基础）→搓长条（触手等长）→压扁片（眼睛装饰）→粘贴组合（牢固连接）

③色彩搭配：红色触手（动态表现）、蓝色身体（海洋主题）、对比鲜明（视觉吸引）教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与粘土制作积极性高，90%能独立完成揉圆球、搓长条等基础技法，但20%学生在触手等长搓制时需教师个别指导，关联教材“泥塑基本技能”要求。

2.小组讨论成果展示：6个小组均完成章鱼造型，其中4组触手数量准确（8条），2组出现触手粘连问题，小组内能互相指出色彩搭配问题（如红蓝对比是否鲜明），体现教材“合作学习”目标。

3.随堂测试：通过“触手数量计数”“头部稳定性