2025-2026学年地球真有趣教案

课题2025-2026学年地球真有趣教案课时安排课前准备教学内容一、教学内容本节课对应人教版小学地理一年级下册第三单元“我们的地球”，主要内容包括：认识地球的形状（球体，通过太阳东升西落、月食等现象感知）；了解地球表面的海陆分布（海洋面积广阔，七大洲四大洋的简单认识，如亚洲、太平洋）；初步感知地球上的天气变化（晴天、雨天、雪天的成因，如太阳照射、水循环对天气的影响）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生初步的地理核心素养：通过地球形状感知，建立空间观念，发展区域认知；结合海陆分布认识，初步形成人类与地球环境相互关联的意识，渗透人地协调观；通过天气变化现象分析，培养综合思维，能联系生活实际理解地理现象；鼓励学生观察身边地理事物，提升地理实践力，激发探索地球奥秘的兴趣。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已在“我们的家园”单元认识家乡位置和常见天气（晴天、雨天），对“地球”有初步模糊概念，能辨认太阳东升西落现象，但缺乏对地球形状、海陆分布的系统认知。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对直观有趣的地理现象（如月食、地球仪模型）充满好奇心，喜欢动手操作和小组游戏；能观察简单现象，但抽象思维较弱，依赖图片、模型等具体教具；活泼好动，注意力易分散，需通过互动游戏保持学习兴趣。3.学生可能遇到的困难和挑战：理解“地球是球体”存在空间想象困难，易混淆“七大洲四大洋”名称；天气成因（如水循环）较抽象，难以联系生活实际；部分学生易因概念抽象而注意力分散，需教师用生活化例子引导。教学资源四、教学资源软硬件资源：地球仪、地球模型、天气现象图片卡片（晴天、雨天、雪天）、多媒体设备（投影仪、电脑）；课程平台：学校智慧校园教学平台；信息化资源：地理教学APP中地球旋转与海陆分布动态图、天气成因简化动画视频、互动式七大洲四大洋地图课件；教学手段：小组合作探究、情境创设（“小小探险家”认识地球）、游戏化教学（“天气猜猜乐”）。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师手持地球仪走进教室，用神秘语气说：“今天老师带来一个会转的‘大魔法球’，它每天托着我们所有人，猜猜它是什么？”引导学生猜测“地球”。接着播放短视频：清晨太阳从东方升起，傍晚从西方落下，孩子们在草地上奔跑的画面，提问：“为什么太阳每天东升西落？我们脚下的大地是什么形状呀？”回顾旧知：指名学生回答“我们学过哪些天气？”（晴天、雨天、雪天），追问“晴天时太阳在哪里？雨天时天上有什么？”（云、水珠），联系学生已有“家乡位置”认知，铺垫“地球是我们共同家园”的概念。

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）地球形状的奥秘（8分钟）

讲解新知：教师展示地球仪，强调“地球是一个两头稍扁、中间鼓起的球体”，用“皮球”比喻“地球是圆的”。举例说明：结合月食视频截图，解释“月食时地球挡住太阳光，投在月亮上的影子是圆弧形，证明地球是球体”；用“站在海边看远去的船，先见船身消失，后见桅杆消失”的现象，说明“地球表面是弯曲的”。互动探究：分组发放橘子（模拟地球）、手电筒（模拟太阳），让学生用手电筒照橘子，观察橘子表面的影子形状；转动橘子，模拟地球自转，说说“不同位置的‘人’看到太阳升起的方向是否相同”，小组讨论后汇报，教师总结“因为地球是球体且自转，所以太阳东升西落”。

（2）海陆分布的秘密（10分钟）

讲解新知：展示彩色地球仪，告诉学生“地球表面大部分是蓝色的海洋（海洋面积占71%），小块是绿色的陆地，陆地被海洋分成七大洲、四大洋”，板书“七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲；四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”。举例说明：用“世界地图拼图”演示“亚洲最大，太平洋最大”，提问“我们的家乡在哪个洲？”（亚洲）；展示“企鹅在南极洲、袋鼠在大洋洲”的图片，说明“不同的大洲有不同的动物”。互动探究：发放七大洲简图卡片和四大洋名称卡片，小组合作“给地图拼图贴标签”，教师巡视指导；完成后请一组上台展示，其他组补充“你发现哪个洲像三角形？哪个洋像个‘S’形？”，强化对海陆分布的直观认识。

（3）天气变化的奇妙（7分钟）

讲解新知：用三张动态图片（晴天、雨天、雪天）讲解“天气是地球表面大气的变化”，解释“晴天是太阳照射强，云少；雨天是水蒸气遇冷变成小水滴落下来；雪天是水蒸气遇冷变成小冰晶”。举例说明：结合学生生活经验，“冬天早上窗户上的水珠是水蒸气遇冷液化（雨天原理）；下雪时地面变白，是冰晶堆积（雪天原理）”。互动探究：分组进行“模拟水循环”实验：在烧杯中加入少量热水，盖上玻璃片，用冰袋放在玻璃片上，观察玻璃片下出现的水珠；小组讨论“水珠从哪里来？”（热水的水蒸气遇到冰冷的玻璃片变成小水滴），教师总结“水蒸气→水滴→雨水，这就是雨天的简单成因”。

3.巩固练习（约10分钟）：

（1）“小小天气预报员”（4分钟）：学生活动：分组抽取“天气卡片”（如“明天晴天，气温25℃”“明天小雨，气温18℃”），用教师提供的天气符号（☀️、🌧️、❄️）在黑板上绘制“天气预报图”，并简单描述“明天适合穿什么衣服”。教师指导：提醒学生“晴天符号画在太阳旁边，雨天符号画在乌云下”，纠正符号画法；引导“雨天要带伞，晴天要戴帽子”，联系生活实际应用天气知识。

（2）“海陆分布小能手”（3分钟）：学生活动：发放蓝色黏土（海洋）和绿色黏土（陆地），学生分组用黏土捏出七大洲的简单形状，并贴在画好的“世界地图底板”上，标出洲名。教师指导：提示“亚洲和欧洲连在一起，叫‘亚欧大陆’”；帮助黏土黏性不足的小组，表扬“捏的非洲像三角形，很准确”。

（3）“地球形状小侦探”（3分钟）：学生活动：完成“连线题”：将“月食影子”“远去的船”“太阳东升西落”三个现象与“地球是球体”的原因连起来；再画一画“你心中的地球”，可以是球体，也可以有海洋和陆地。教师指导：检查连线是否正确，鼓励学生“画地球时别忘了涂蓝色海洋和绿色陆地”，强化对地球形状和海陆分布的整体认知。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地球形状相关资源：绘本《地球是个大皮球》，通过卡通故事和插图，用孩子能理解的语言解释“为什么我们站在地上不会掉下去”“月食时地球的影子为什么是圆的”；科普动画短片《我们生活的星球》，时长3分钟，用动态演示地球自转导致太阳东升西落，以及麦哲伦船队环球航行证明地球是球体的过程；实物教具“可拼接地球模型”，学生可亲手将平面地图拼成球体，直观感受“从平面到立体”的转换。

（2）海陆分布相关资源：七大洲四大洋儿歌《大洋洲大洋洲，袋鼠袋鼠跳》，通过旋律帮助学生记忆洲名和大致位置；立体拼图“世界地图拼板”，拼图块按大洲轮廓设计，背面标注洲名和代表性动物（如非洲有狮子、南美洲有金刚鹦鹉），拼合后可展示完整海陆分布；互动卡片“猜猜我在哪个洲”，卡片一面是动物或植物图片（如企鹅、考拉、仙人掌），另一面对应洲名，用于游戏化巩固。

（3）天气变化相关资源：天气现象图鉴《晴雨雪的秘密》，收录晴天、雨天、雪天的实景照片和简单成因图解（如“太阳公公笑→晴天”“云宝宝哭了→雨天”）；实验套装“小小气象站”，包含透明塑料瓶、冰袋、热水等材料，可模拟“水蒸气遇冷液化”形成雨滴的过程；生活案例视频《我们身边的天气》，记录不同天气下人们的活动（如晴天晒被子、雨天打伞、堆雪人），帮助学生理解天气与生活的联系。

2.拓展建议：

（1）地球形状探究建议：①每天早晨和傍晚观察太阳升起和落下的方向，连续记录一周，说说“太阳是不是每天从同一个地方升起和落下”，思考“为什么会有这样的现象”；②用篮球或橘子当作“地球”，在球上贴一个小人贴纸，转动球模拟地球自转，观察“小人什么时候能看到太阳（贴纸被手电筒照亮），什么时候看不到”，理解“白天和黑夜交替是因为地球在转动”；③和爸爸妈妈一起看“宇航员在太空看地球”的图片或视频，说说“从太空看地球是什么样子”，尝试画一画自己心中的地球。

（2）海陆分布认知建议：①用彩泥制作“七大洲”模型，给每个大洲涂上不同颜色（如亚洲绿色、非洲黄色），然后将彩泥块贴在蓝色的圆形卡纸上（代表海洋），制作“我的地球模型”；②玩“找家乡”游戏：在世界地图拼图上找到中国，再找到自己家乡所在的省份，用红笔标出来，说说“家乡附近是海洋还是陆地”；③学唱《七大洲四大洋儿歌》，边唱边用手指在地球仪上指出对应的洲和大洋，比比谁指得又快又准。

（3）天气变化观察建议：①制作“天气日记本”，每天早上用天气符号（☀️、🌧️、❄️）记录当天的天气，并简单写一句感受（如“今天太阳很大，适合穿短袖”“今天下雨，出门要带伞”），连续记录一个月，看看“哪种天气最多”；②和爸爸妈妈一起做“水循环小实验”：在杯子里倒半杯热水，盖上玻璃片，过一会儿观察玻璃片上的水珠，说说“水珠是怎么来的”，理解“雨的形成”；③听长辈讲“天气谚语”，如“燕子低飞要下雨”“早霞不出门，晚霞行千里”，和爸爸妈妈讨论“这些谚语有没有道理”，尝试在生活中验证。课后作业七、课后作业1.画一画“月食时的地球影子”：用黑色画笔在圆圈上画弧形影子，写一句话“月食时地球的影子是圆的，说明地球是球体”。答案示例：画一个带弧形黑影的圆，旁边写“月食影子是圆弧，地球是圆的”。2.“我的地球小模型”：用蓝色彩泥捏圆形（海洋），绿色彩泥捏小块（陆地），贴在蓝色圆纸上，标出“亚洲”和“太平洋”。答案示例：蓝色圆纸代表海洋，绿色不规则块贴在右侧标“亚洲”，中间大块蓝色标“太平洋”。3.“天气小日记”：记录连续3天天气（日期、天气符号、温度），写一句“哪天适合晒被子？”答案示例：5月10日☀️25℃，适合晒被子；5月11日🌧️18℃，不适合。4.“昼夜模拟实验”：用手电筒照篮球，贴纸人转动，记录“被照亮时是白天，不被照亮时是黑夜，因为地球在自转”。答案示例：转动篮球，贴纸人一会儿亮（白天），一会儿暗（黑夜），说明地球自转有昼夜。5.“生活中的地球证据”：找1个“地球是球体”的生活例子，画下来。答案示例：画“远去的船，先不见船身，后不见桅杆”，写“因为地球表面是弯的”。教学反思这节课下来，孩子们对地球形状的实验特别感兴趣，捏橘子看影子的环节几乎全班都举着手要试，说明动手操作确实能帮一年级孩子理解“球体”这个抽象概念。不过发现部分学生把“月食影子”画成整圆而不是弧形，下次得强调“影子边缘是弯的”。海陆分布拼图时，“大洋洲”和“南