2025-2026学年大单元教学设计英语u6三上板书设计

2025-2026学年大单元教学设计英语u6三上板书设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版PEP三年级上册Unit6"HappyBirthday"PartA词汇（cake,eggs,bread,milk,juice,water）及核心句型“Ilike...”“CanIhavesome...?Sure./Sorry,youcan’t.”，结合生日派对情景进行食物询问与表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已掌握简单名词（如动物、颜色）及“Ilike...”句型，本课在此基础上扩展食物类词汇，深化“CanIhave...?”请求句型，将旧知与生日情景结合，提升在真实语境中的交际能力。二、核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能在生日派对情景中运用食物词汇（cake,eggs,bread,milk,juice,water）及核心句型“Ilike...”“CanIhavesome...?”进行简单交流；文化意识：了解生日派对中分享食物的基本礼仪；思维品质：能根据派对场景选择合适食物并礼貌表达请求；学习能力：通过小组合作模拟派对活动，提升主动运用语言和合作交流的能力。三、学情分析学生为三年级上学期初学者，英语基础薄弱，已掌握约50个基础词汇及简单问候语，能运用“Ilike...”表达喜好，但食物类词汇接触较少。具备模仿发音和简单对话的能力，注意力持续时间约15-20分钟，需通过游戏、实物等互动形式保持兴趣。行为上活泼好动，小组合作时易兴奋或分心，需明确任务指令。对生日主题有生活经验，能快速关联场景，但“CanIhave...?”等请求句型缺乏系统训练，需通过角色扮演强化礼貌用语表达。部分学生可能因胆怯不敢开口，需设计分层任务鼓励参与。四、教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版PEP三年级上册英语教材Unit6"HappyBirthday"PartA，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：食物词汇（cake,eggs,bread,milk,juice,water）图片卡片、实物模型，生日派对情景视频及配套音频。3.实验器材：无。4.教室布置：将教室划分为6个小组区域，每组摆放食物卡片及角色扮演道具（如小盘子、勺子），创设生日派对场景。五、教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：播放生日歌曲《HappyBirthday》，教师手持生日蛋糕模型进入教室，提问：“Boysandgirls,what’stoday?Whosebirthdayisit?”（指向蛋糕模型）。

（2）回顾旧知：展示动物、颜色等旧词汇卡片，学生快速跟读；师生用“Ilike...”句型简单对话（如：“Ilikeapples.Whatdoyoulike?”）。

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：

-食物词汇：逐一举起蛋糕（cake）、鸡蛋（eggs）、面包（bread）、牛奶（milk）、果汁（juice）、水（water）实物或模型，示范发音，学生跟读三遍。

-句型教学：教师用“CanIhavesomecake?”提问，学生回答“Sure!”；再问“CanIsomewater?”，学生回答“Sorry,youcan’t.”（教师摇头摆手）。

（2）举例说明：

-情景对话：教师扮演服务员，学生扮演顾客，示范“CanIhavesomejuice?Sure.”

-板书核心句型“Ilike...”“CanIhavesome...?Sure./Sorry,youcan’t.”

（3）互动探究：

-分组活动：每组发放食物卡片，学生轮流用“CanIhavesome...?”提问，组员用“Sure./Sorry.”回应。

-游戏巩固：教师说“Ilikebread”，学生快速举起对应卡片；说“CanIhavesomemilk?”，学生举“Sure”卡片。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：

-任务1（基础）：配对游戏——学生将食物图片与单词卡片连线，完成课本P62练习。

-任务2（提高）：角色扮演——小组内模拟生日派对，轮流扮演主人（提供食物）和客人（请求食物），使用目标句型对话。

-任务3（拓展）：创编新对话——用“Ilike...”和“CanIhave...?”结合旧词汇（如“Ilikeapples.CanIhavesome?”）。

（2）教师指导：

-巡视各组，纠正发音（如“juice”的/dʒ/音）；

-鼓励害羞学生参与，给予提示句型；

-对表现突出的小组给予“小厨师”贴纸奖励。

（注：总时长40分钟，各环节时间可根据实际课堂弹性调整。）六、知识点梳理1.核心词汇

（1）cake（蛋糕）：生日派对核心食物，圆形，常带蜡烛，发音注意/keɪk/，强调“k”的爆破音。

（2）eggs（鸡蛋）：常见早餐食物，椭圆形，复数形式“eggs”，单数“egg”发音/eg/。

（3）bread（面包）：烘焙食品，切片或整块，发音/bred/，注意“br”连读。

（4）milk（牛奶）：乳白色饮品，常与早餐搭配，发音/mɪlk/，短元音“ɪ”清晰。

（5）juice（果汁）：水果榨取饮品，常见有applejuice,orangejuice，发音/dʒuːs/，注意“j”的/dʒ/音。

（6）water（水）：无色无味饮品，发音/ˈwɔːtər/，重音在第一个音节。

2.核心句型

（1）Ilike...：表达喜好，后接食物名词，如“Ilikecake.”（我喜欢蛋糕。）

（2）CanIhavesome...?：礼貌请求食物，如“CanIhavesomejuice?”（我能喝些果汁吗？）

（3）肯定回答：Sure.（当然可以。）/Hereyouare.（给你。）

（4）否定回答：Sorry,youcan’t.（抱歉，不能给。）

（5）拓展句型：Thankyou.（谢谢。）—You’rewelcome.（不客气。）

3.情景交际

（1）生日派对场景：客人到达时说“Happybirthday!”（生日快乐！），主人询问“Wouldyoulikesome...?”（你想要些……吗？），客人用“Ilike...”表达喜好，用“CanIhavesome...?”请求食物。

（2）食物提供与拒绝：主人展示食物，如“Look!Thisisthecake.”（看！这是蛋糕。），客人请求后，主人根据情况给予Sure.或Sorry,youcan’t.（如“Sorry,youcan’t.It’sforthebirthdayboy.”）。

4.语音要点

（1）词汇发音：重点区分“juice”（/dʒuːs/）和“milk”（/mɪlk/）的元音长度，“cake”双元音/eɪ/与“egg”短元音/e/。

（2）句型语调：CanIhavesome...?用升调（↗）表示礼貌请求，Sure.用降调（↘）表示肯定。

5.文化礼仪

（1）分享食物：在生日派对中，主人主动分享食物，客人礼貌请求，表达感谢。

（2）拒绝礼仪：当无法给予食物时，用“Sorry”并简单说明原因，避免直接说“No”。

6.知识关联

（1）与旧知联系：结合二年级已学的“Ilike...”句型，扩展食物类词汇；复习“Happybirthday!”问候语，强化情景交际。

（2）生活应用：在家庭聚餐、朋友聚会等场景中运用目标句型请求食物和表达喜好，提升实际交际能力。

7.易错点提醒

（1）some用于肯定句和请求句（CanIhavesome...?），否定句中用any（如“CanIhaveanywater?”），但三年级暂不深入any的用法。

（2）不可数名词：bread,milk,water为不可数名词，不能用“abread”，需用“somebread”或“apieceofbread”。

（3）名词复数：eggs为复数形式，单数egg需加“s”；cake,bread等不可数名词无复数形式。

8.拓展延伸

（1）词汇拓展：补充常见食物词汇如icecream（冰淇淋）、candy（糖果），但作为可选内容，不增加学习负担。

（2）句型拓展：用“Ilike...and...”表达多种喜好，如“Ilikecakeandmilk.”（我喜欢蛋糕和牛奶。）

（3）情景拓展：模拟“野餐”“超市购物”等场景，运用目标句型进行简单对话，巩固语言运用。七、板书设计①标题与主题

Unit6HappyBirthday

PartAFood&Requests

②核心词汇

cake（蛋糕）eggs（鸡蛋）bread（面包）

milk（牛奶）juice（果汁）water（水）

③核心句型与情景交际

Ilike...（表达喜好）

CanIhavesome...?（礼貌请求）

Sure./Hereyouare.（肯定回应）

Sorry,youcan’t.（否定回应）

情景用语：Happybirthday!（生日快乐！）

Thankyou.（谢谢。）—You’rewelcome.（不客气。）八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物道具增强感官体验，用蛋糕模型、食物卡片等具象化词汇，帮助学生直观记忆。

2.情景模拟提升交际能力，通过角色扮演生日派对场景，让学生在真实语境中运用句型。

3.分层任务设计满足不同水平，如基础配对游戏与创编对话结合，兼顾全体学生。

（二）存在主要问题

1.小组活动时部分学生纪律松散，易偏离任务。

2