2025-2026学年中班美术图形教案

2025-2026学年中班美术图形教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析一、教材分析本节课选自中班美术“有趣的图形”章节，紧扣幼儿对圆形、方形、三角形等基本图形的认知经验。教材通过图形组合与创意表现，引导幼儿观察生活中的图形元素，培养初步的观察力与想象力。内容设计符合《幼儿园教育指导纲要》艺术领域“用多种方式表现自己的体验和感受”的要求，结合幼儿生活实际，通过拼贴、绘画等方式，让幼儿在操作中感受图形的美，发展审美感知与创造能力，为后续美术学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦图像识读，引导幼儿识别圆形、方形、三角形等基本图形，感知生活中图形的组合美；通过美术表现，鼓励幼儿运用图形拼贴、绘画表现简单事物，发展造型能力；在创意实践中激发幼儿自由组合图形的想象，表达对图形的理解与喜爱；初步培养审美判断，感受图形色彩、组合带来的美感，萌发对美术创作的兴趣。学情分析中班幼儿（4-5岁）已具备对圆形、方形、三角形等基本图形的初步认知，能识别常见图形但组合应用能力较弱。知识层面，多数幼儿能指认图形名称，但对图形在生活中的联系感知不足；能力上，动手操作（如剪贴、涂色）处于发展期，精细动作和空间组合能力需加强引导；素质方面，好奇心强，乐于尝试，但注意力持续时间短，需通过趣味活动维持兴趣。行为习惯上，部分幼儿存在争抢材料、合作意识不足等问题，影响课堂效率；对图形课程的兴趣源于色彩鲜艳的教具，但抽象理解有限，需通过实物观察和游戏化设计降低认知难度。教学资源硬件资源：投影仪、交互式白板、图形操作台、手工区材料架

软件资源：课本配套图形卡片、几何图形挂图、实物模型（积木、拼图）

信息化资源：图形组合动画演示、生活场景图形图片库

教学手段：实物观察、图形寻宝游戏、创意拼贴材料包、安全剪刀、彩色卡纸、胶棒教学过程（一）情境导入：图形王国邀请函（5分钟）

师：（举起一张画满彩色图形的邀请函，语气神秘）小朋友们，今天老师收到了一封来自图形王国的邀请函！国王说，他们的王国里藏着好多神奇的图形朋友，想请我们去探险，你们愿意吗？

生：（兴奋地举手）愿意！

师：（打开投影仪，展示图形王国图片）看，图形王国的大门要打开啦！不过国王说，要先和图形朋友打个招呼才能进去。你们认识这些图形朋友吗？（指向投影仪上的圆形、方形、三角形）

生：（齐声）圆形！方形！三角形！

师：真棒！圆形像太阳，方形象窗户，三角形像小山尖。那你们能告诉老师，我们教室里哪里藏着这些图形朋友吗？

生：（东张西望）我的水杯是圆形的！桌子是方形的！三角尺是三角形的！

师：（微笑点头）你们真是观察小能手！图形朋友说，只有认识它们的小朋友才能进入王国探险。现在，让我们一起走进图形王国吧！

（二）探究新知：寻找图形的秘密（10分钟）

师：（拿出一个神秘盒子，轻轻摇晃）图形王国里还藏着更多宝贝呢！猜猜盒子里是什么？（打开盒子，露出积木、拼图、图形卡片）

生：（好奇地靠近）积木！拼图！卡片！

师：（举起一块圆形积木）这块积木是什么形状？

生：圆形！

师：圆形有什么特点呢？（引导幼儿摸一摸）

生：（摸着积木）圆圆的，没有尖尖的地方！

师：（拿起方形积木）那这个呢？

生：方形！有四个尖尖的角，四条直直的边！

师：（拿起三角形积木）这个呢？

生：三角形！有三个角，三条边！

师：你们发现了图形朋友的特点！圆形没有角，方形的角是直直的，三角形的角是尖尖的。现在，请小朋友们每人选一块积木，摸一摸，说说它的特点。（幼儿自由操作，教师巡回指导）

生：（举起三角形积木）老师，我的三角形有三个尖尖的角！

师：说得真好！图形朋友还带来了一个游戏——图形寻宝！（播放动画：不同形状的图形藏在生活场景中，如圆形的饼干、方形的书本、三角形的蛋糕）

师：看，图形王国里藏了好多宝贝！你们能找到它们吗？（指向动画中的圆形饼干）

生：饼干是圆形的！

师：（指向方形书本）这个呢？

生：书本是方形的！

师：（指向三角形蛋糕）这个呢？

生：蛋糕是三角形的！

师：你们都是寻宝小能手！原来我们的生活中藏着这么多图形朋友，它们让生活变得更漂亮！

（三）实践创作：图形变变变（15分钟）

师：图形国王说，想请小朋友们用图形朋友变魔术，把它们变成有趣的东西！你们想试试吗？

生：（激动地）想！

师：（展示范例：用圆形和方形拼成的小汽车）看，老师用圆形拼了轮子，方形拼了车身，变成了一辆小汽车！你们能拼出什么呢？（拿出材料包：彩色卡纸、安全剪刀、胶棒、图形轮廓模板）

师：请小朋友们先选自己喜欢的图形，用剪刀剪下来，然后用胶棒拼一拼，看看能变成什么。（幼儿动手操作，教师巡回指导）

师：（走到一个幼儿身边）你剪了这么多圆形，想拼成什么呀？

生：我想拼一个太阳！圆形的太阳，还有方形的太阳光芒！

师：这个想法真棒！太阳的光芒可以用方形，真有创意！（指导幼儿将方形围绕圆形粘贴）

师：（走到另一个幼儿身边）你剪了三角形和方形，想拼什么呢？

生：我想拼一座房子！方形的墙，三角形的屋顶！

师：房子真漂亮！别忘了给房子开一扇圆形的门哦！（提醒幼儿添加细节）

师：（举起一个幼儿的作品）看，这个小朋友用圆形拼了雪人，方形的帽子，三角形的鼻子，真可爱！你们的作品都很有创意！

（四）展示评价：图形展览会（5分钟）

师：（将幼儿的作品贴在展示墙上）图形展览会开始啦！请小朋友们当小评委，说说自己最喜欢哪个作品，为什么？（幼儿自由参观，互相交流）

生：（指着一件作品）我喜欢这个拼的火车！它用了圆形的轮子，方形的车厢，还有三角形的烟囱！

师：火车拼得真完整，轮子、车厢、烟囱都有，真棒！

生：（指着另一件作品）我喜欢这个拼的蝴蝶！它用了方形的身体，圆形的翅膀，还有三角形的触角！

师：蝴蝶的颜色搭配得真好看，翅膀上的圆形让蝴蝶看起来更生动！

师：（总结）今天小朋友们用图形朋友变出了好多有趣的东西：小汽车、房子、雪人、火车、蝴蝶……原来图形朋友组合在一起，就能变成这么多漂亮的东西！你们都是小小艺术家！

（五）延伸活动：生活中的图形（5分钟）

师：图形国王说，希望小朋友们回家后，找一找家里藏着的图形朋友，明天来和大家分享，好吗？

生：（齐声）好！

师：比如，冰箱是方形的，闹钟是圆形的，三明治是三角形的。请爸爸妈妈帮忙拍下来，明天我们一起看看谁找到的图形朋友最多！

师：今天的图形王国探险结束啦！小朋友们玩得开心吗？

生：（开心地）开心！

师：那我们和图形朋友说再见吧！（挥手）

生：（挥手）再见，图形朋友！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《形状王国历险记》：通过小动物在形状王国的探险故事，串联圆形、方形、三角形的特征与组合应用。绘本中设置“找一找”互动环节，引导幼儿观察画面中的隐藏图形（如圆形的太阳、方形的房子、三角形的屋顶），与教材中“生活中的图形”知识点呼应，帮助幼儿将图形认知与场景联想结合。

（2）绘本《圆形方形三角形的一天》：以拟人化手法展现三个图形宝宝的日常，如圆形宝宝滚着去公园、方形宝宝搭积木、三角形宝宝当屋顶，通过简单情节强化图形的特征认知（圆形会滚动、方形能堆叠、三角形最稳定），契合教材中“图形特点探究”的内容，为幼儿提供具象化的图形经验。

（3）儿歌集《图形宝宝歌》：收录《形状歌》《图形变魔术》等儿歌，如“圆形圆圆像饼干，方形方方像手帕，三角形尖尖像小帽”，语言简洁押韵，配合肢体动作（如手围成圆形、双手比方形），帮助幼儿通过多感官记忆图形名称与特征，延伸教材中“图形感知”的趣味性学习方式。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭图形寻宝行动：请幼儿在家中和小区里寻找“图形朋友”，用手机或相机拍下找到的物品（如圆形的钟表、方形的瓷砖、三角形的路牌），并在家长帮助下制作“我的图形发现册”（粘贴照片或手绘图形）。活动中引导幼儿观察“相同图形的不同大小”“不同图形的组合”（如方形桌子旁放着圆形杯子），深化教材中“图形在生活中的应用”知识点，培养观察力与分类能力。

（2）图形创意手工坊：提供废旧纸盒、彩纸、纽扣等安全材料，鼓励幼儿用圆形、方形、三角形拼贴“我的家庭”“动物园”“交通工具”等主题作品。例如用方形纸盒做房子身体，三角形彩纸做屋顶，圆形纽扣做窗户，结合教材中“图形组合与创意表现”内容，让幼儿在动手操作中体验图形变化的乐趣，发展空间想象力。

（3）图形故事创编：引导幼儿用图形贴画编简单故事，如“圆形的太阳出来了，方形的房子里，三角形的小朋友起床了”，家长帮忙记录文字，制作成“图形故事书”。活动融合语言表达与图形认知，呼应教材中“用图形表达体验”的目标，提升幼儿的创造性思维与表达能力。

（4）图形游戏挑战：设计“图形分类小能手”游戏（将玩具按形状放入对应盒子）、“图形拼图比赛”（用积木拼出指定图形组合）、“图形模仿秀”（用身体摆出圆形、方形、三角形姿势），通过游戏化方式巩固图形特征认知，培养手眼协调能力与合作意识，延续课堂教学中“玩中学”的教学理念。课后作业1.观察任务：回家后，找出家里或小区中的三种不同图形（圆形、方形、三角形），用画笔画下来，并在旁边写上图形名称。例如，画一个圆形的盘子，写“圆形”；一个方形的桌子，写“方形”；一个三角形的路牌，写“三角形”。

2.创意绘画：用圆形、方形、三角形组合画一幅画，如画一辆小汽车（圆形轮子、方形车身、三角形车灯），涂上喜欢的颜色，并给画起个名字。

3.手工制作：用废旧纸盒、彩纸等材料，制作一个图形手工艺品，如用方形纸盒做房子，三角形彩纸做屋顶，圆形纽扣做窗户，完成后带到幼儿园展示。

4.故事创作：用图形贴画编一个简单故事，如“圆形的太阳出来了，方形的房子里，三角形的小朋友起床了”，家长帮忙记录文字。

5.分类游戏：将家里的玩具或物品按图形分类（如圆形的球、方形的积木、三角形的尺子），用笔在纸上画个圈表示分类结果。

重点题型补充说明：

1.描述题型：请描述你在家找到的一个圆形物品。答案示例：我找到的圆形物品是闹钟，它圆圆的，没有尖尖的角，可以滴答滴答响。

2.绘画题型：画一个用方形和三角形组成的树。答案示例：画一个方形的树干，上面贴一个三角形的树冠，涂绿色。

3.手工题型：用两个圆形和一个三角形做一个动物。答案示例：用两个圆形做身体和头，三角形做耳朵，做成一只兔子。

4.分类题型：将下面的物品按图形分类：圆形的皮球、方形的书本、三角形的尺子。答案示例：圆形：皮球；方形：书本；三角形：尺子。

5.创意题型：用图形编一句儿歌。答案示例：圆形像太阳，方形像房子，三角形像屋顶，图形真有趣。课堂小结，当堂检测师：今天我们认识了圆形、方形和三角形三位图形朋友，知道了圆形没有角、方形的角是直直的、三角形的角是尖尖的，还用它们变出了小汽车、房子、蝴蝶好多有趣的东西！原来生活中的图形朋友无处不在，它们让我们的世界变得更美丽。

当堂检测：

1.**图形特征描述**：请举起你最喜欢的图形朋友，说说它像什么？

（幼儿操作，教师引导：如“圆形像太阳，没有尖尖角”）

2.**生活图