2025-2026学年廉洁小故事教案

2025-2026学年廉洁小故事教案课题课时教学内容一、教学内容本节课对应教材为《道德与法治》四年级上册第三单元“我们的公共生活”中的“廉洁从我做起”小节。内容包括教材中《杨震拒金》《一钱太守》等传统廉洁小故事，以及“不贪小便宜”“诚实考试”等学生身边的廉洁行为案例，引导学生理解廉洁的含义，培养初步的廉洁意识。核心素养目标二、核心素养目标通过廉洁小故事学习，培养学生明辨是非、诚实守信的道德修养，树立以廉为荣的价值观念；引导学生在生活中践行廉洁行为，如拒绝小利益、诚信考试，增强责任意识；初步形成维护公共生活廉洁风气的责任担当，促进健全人格发展。重点难点及解决办法重点：理解廉洁的内涵（教材中杨震拒金等故事体现的"不贪不占"核心），培养初步廉洁意识。

难点：将抽象概念转化为具体行为（学生易混淆"廉洁"与"不贪小便宜"的区别）。

解决方法：

1.通过"一钱太守"等故事分析人物行为，提炼"廉洁=正直+自律"的具象化定义。

2.设计"校园廉洁行为判断"情境讨论（如捡到财物归还、拒绝考试作弊），强化行为认知。

3.采用"角色扮演法"模拟故事场景，让学生在互动中体验廉洁选择。

突破策略：结合教材"诚实考试""不占小便宜"等生活案例，建立概念与日常行为的直接关联。教学资源硬件资源：多媒体教室设备（投影仪、交互式白板）

课程资源：教材配套《廉洁小故事》纸质读本

信息化资源：教材配套廉洁主题动画资源

教具资源：廉洁行为承诺卡、故事情境卡片

教学手段：小组合作讨论、角色扮演道具

实物资源：班级"廉洁之星"评比展示板

活动材料：校园廉洁行为观察记录表教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，今天老师带来一个小谜语，大家猜猜看：“它看不见摸不着，却能让人站得直、行得正；它像一盏灯，照亮我们前行的路；它像一面镜子，照见我们内心的干净。你们知道这是什么吗？”（停顿，等待学生回答）对，就是“廉洁”！今天我们就一起走进课本里的廉洁小故事，看看古人是如何用行动诠释廉洁的，我们又能在生活中怎么做。请大家快速翻到教材第38页，今天我们要学习的是“廉洁从我做起”这一节。

（二）故事探究，理解内涵（20分钟）

1.分析《杨震拒金》故事

同学们，我们先来看第一个故事——《杨震拒金》。请大家默读这个故事，边读边思考：杨震在什么情况下拒绝黄金的？他说了哪句话让你印象最深刻？读完之后，请用笔画出来。（学生默读，教师巡视）好，谁愿意分享？

（学生回答：杨震在深夜被老朋友王密送黄金时拒绝，他说了“天知、神知、我知、你知，怎么能说没人知道呢？”）

说得非常好！同学们，王密送黄金是想报答杨震的举荐之恩，但杨震为什么坚决不收呢？（引导学生回答：他认为收黄金是不廉洁的行为，即使没人看见，自己的良心也知道。）对，这就是“慎独”——在无人监督时也能坚守原则。杨震的“四知”告诉我们，廉洁不是做给别人看的，而是内心的坚守。

2.对比《一钱太守》故事

哪个小组愿意分享你们的发现？（学生回答：刘宠清廉，不想收百姓的钱，但百姓坚持要送，所以他只收了一文钱作为纪念；杨震拒金、刘宠少收，都是不贪不占，为百姓着想。）

太棒了！杨震拒的是“大贪”，刘宠拒的是“小利”，但他们都有一颗廉洁的心。这说明廉洁不分大小，哪怕是“一钱”，也不能随意占有。就像课本里说的：“廉洁就像一颗种子，种在心里，就能长成参天大树。”

（三）联系生活，辨析行为（15分钟）

同学们，廉洁不只是古人的故事，它就在我们身边。请大家看教材第40页的“生活小镜头”：小明捡到一块手表，想自己留下；小红考试时想抄同学的答案；小刚当班干部后，用班费给自己买了文具。这些行为，哪些是廉洁的？哪些不是？为什么？（小组讨论，每组选代表发言）

第一组说：“小红抄答案是不廉洁的，因为考试要诚实，这是基本的廉洁。”第二组补充：“小刚用班费买文具是不对的，班费是大家的钱，不能乱用。”第三组提到：“小明捡到手表应该交给老师，这是廉洁的行为。”

大家说得都很对！廉洁不是遥不可及的，它就体现在我们的一言一行中：捡到东西要归还，考试不作弊，不占集体的小便宜，这些都是小学生能做到的廉洁。就像课本告诉我们的：“廉洁从‘小’做起，从‘实’做起。”

（四）角色扮演，体验践行（15分钟）

现在，我们来进行一个“廉洁小剧场”活动。老师这里有情境卡片，每组抽一张，根据卡片内容进行角色扮演，看看你们会如何选择。（发放情境卡片：①同学让你帮他改错别字，给你买零食；②班干部选举时，有人promise你选他后就给你玩具；③打扫卫生时，你捡到10元钱。）

（学生分组准备，5分钟后上台表演）

第一组表演了“捡到10元钱”的情境：小明说：“这钱可能是同学的，我们交给老师吧！”小刚说：“对，丢了钱的人肯定很着急。”老师问：“你们为什么选择交给老师？”学生回答：“不是自己的钱不能要，这是廉洁的表现。”

第二组表演了“改错别字”的情境：小红说：“帮你改错别字可以，但零食不能要，同学之间要互相帮助，不是靠交换。”老师点评：“说得好！帮助同学是出于真心，不是为了回报，这也是一种廉洁。”

（五）拓展延伸，制定行动（10分钟）

同学们，廉洁不是一节课就能学会的，需要我们长期坚持。接下来，请大家拿出“校园廉洁行为观察记录表”（教师发放表格），记录一周内自己或同学的廉洁行为，比如“主动捡起地上的垃圾上交”“考试不作弊”“不拿别人的橡皮”等。一周后，我们评选班级“廉洁之星”，把记录表贴在班级展示板上。

另外，老师还为大家准备了“廉洁承诺卡”，请大家写下自己的廉洁承诺，比如“我承诺：不贪小便宜，诚实做人，做一名廉洁小卫士”，然后把承诺卡贴在课本第41页，时时提醒自己。

（六）总结升华，情感共鸣（5分钟）

同学们，今天我们一起学习了廉洁小故事，明白了廉洁就是“不贪不占、诚实守信”。从杨震的“四知”到刘宠的“一钱”，从生活小镜头到角色扮演，我们发现廉洁其实很简单，它就在我们身边：捡到东西要归还，考试不作弊，不占集体的小便宜。记住，每个人心中都有一颗廉洁的种子，只要我们用心浇灌，它就能生根发芽，让我们成为正直、干净的人。最后，让我们一起朗读课本第42页的儿歌：“廉洁花，心中开，不贪不占人人爱；从小事，做起，诚实守信好少年！”（学生齐读，下课）知识点梳理1.**廉洁的核心内涵**

-廉洁即"不贪不占、诚实守信"，是中华民族传统美德（教材P38引言）。

-关键词：正直、自律、责任、无私（结合《杨震拒金》中"四知"精神）。

2.**历史典故中的廉洁典范**

-**《杨震拒金》**：

-背景：东汉杨震拒收故人王密深夜所赠黄金。

-核心行为：强调"天知、神知、我知、你知"，体现慎独精神（教材P38故事原文）。

-教育点：无人监督时仍坚守原则，廉洁是内心修养。

-**《一钱太守》**：

-背景：东汉刘宠任地方官时拒收百姓谢礼，仅取"一钱"留念。

-核心行为：拒绝"小利"，彰显"清廉自守"（教材P39故事原文）。

-教育点：廉洁不分大小，细微处见品格。

3.**现代生活中的廉洁行为**

-**校园场景**（教材P40"生活小镜头"）：

-捡到物品及时上交（如手表、文具）。

-考试不作弊，独立完成作业。

-班干部不滥用职权（如乱用班费）。

-**日常准则**：

-不贪小便宜（如不拿他人零食、文具）。

-诚实守信（如借东西及时归还、不撒谎）。

4.**廉洁与个人品格的关系**

-廉洁是健全人格的基础：

-培养责任感（如维护集体利益）。

-塑造正直品质（如公正处理同学矛盾）。

-廉洁对社会的作用：

-促进公共生活公平（教材P41"廉洁从我做起"单元总结）。

-弘扬社会正气（如"廉洁之星"评选）。

5.**廉洁行为的实践路径**

-**认知层面**：

-辨析行为是否廉洁（如"改错别字换零食"是否合理）。

-理解廉洁与"小气"的区别（廉洁是原则，非吝啬）。

-**行动层面**：

-制定个人廉洁承诺（如"不占集体便宜"）。

-记录日常廉洁行为（如"廉洁观察记录表"）。

-**情感层面**：

-体验廉洁带来的荣誉感（如班级表扬）。

-内化"以廉为荣"的价值观（教材P42儿歌强化）。

6.**易混淆概念辨析**

-**廉洁vs.不贪小便宜**：

-廉洁是主动拒绝不当利益，不贪小便宜是廉洁的具体表现。

-**廉洁vs.诚实**：

-诚实是廉洁的基础，廉洁涵盖更广（如公正、无私）。

7.**单元核心结论**

-廉洁是可践行的日常行为：

-从小事做起（如捡到钱上交、拒绝作弊）。

-长期坚持形成习惯（如每周记录表）。

-廉洁对社会的重要性：

-每个人都是廉洁文化的传播者（如影响家人、朋友）。

-廉洁社会需要全民共建（教材P42单元结语）。板书设计①廉洁内涵

-核心定义：不贪不占、诚实守信（教材P38引言）

-关键词：正直、自律、责任、无私

-核心句：“廉洁从‘小’做起，从‘实’做起”（教材P40单元总结）

②历史典范

-《杨震拒金》：四知精神——“天知、神知、我知、你知”（教材P38故事原文）

-《一钱太守》：清廉自守，拒收“小利”（教材P39故事原文）

-共同点：细微处见品格，无人监督仍坚守原则

③生活践行

-校园行为：捡到物品上交、考试不作弊、不乱用班费（教材P40“生活小镜头”）

-实践工具：廉洁观察记录表、廉洁承诺卡（教材P41活动设计）

-价值导向：“以廉为荣，从小事做起”（教材P42儿歌主题）典型例题讲解①**情境辨析题**：

小美在操场捡到10元钱，她想买零食吃。这种行为是否廉洁？为什么？

答：不廉洁。教材强调"捡到物品及时上交"是廉洁行为（P40"生活小镜头"），占为己有违背"不贪不占"原则。

②**行为分析题**：

班干部小明用班费为自己买了新文具，他说"班费就是班里的钱"。请结合教材分析错误。

答：错误。班费是集体财产，教材要求班干部"不滥用职权"（P40），廉洁需维护集体利益，而非个人占有。

③**案例应用题**：

同学小红帮小刚改错别字，小刚答应给她买零食。小红拒绝了。这种行为体现了教材中的什么精神？

答：体现"帮助同学出于真心"（P41角色扮演），廉洁要求拒