人教部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教案

人教部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识“唤、纪”等生字，会写“唤、技”等生字，掌握“呼风唤雨、世纪、技术”等词语。*有感情地朗读课文，能联系生活实际，理解课文中含义深刻的句子。*初步了解说明文的一些写作方法，体会语言的准确性。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受20世纪科学技术的飞速发展。*学习通过具体事例说明观点的方法，体会对比手法在文中的作用。3.情感态度与价值观：*感受科学技术对人类生活的巨大影响，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。*体会人类的聪明才智，培养勇于创新的精神。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，感受20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。*理解“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的含义。2.教学难点：*理解“人们只能在神话中用‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望”和“20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容”等句子的含义。*体会科学技术发展的迅猛以及对人类生活的深远影响，激发科学探索精神。三、教学准备1.多媒体课件（PPT）：包含生字词、课文插图、相关的科技图片或短视频（如古代生活与现代生活对比图、20世纪重大科技发明图片等）。2.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的句子。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.同学们，我们现在的生活方便又快捷。每天早上，我们可能会乘坐汽车或地铁上学；在家，可以通过电话、网络和远方的朋友聊天；想要了解世界，可以看电视、上网查阅。这些，在爷爷奶奶小时候，是想都不敢想的事情。你们知道是什么让我们的生活发生了这么大的变化吗？（引导学生说出“科学技术”）2.今天，我们就要一起学习一篇关于科学技术的课文，题目是——《呼风唤雨的世纪》。（板书课题，齐读课题）3.看到这个题目，你们有什么疑问吗？（预设：“呼风唤雨”是什么意思？为什么说这个世纪是“呼风唤雨的世纪”？）带着这些问题，我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，把不理解的地方做上记号。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“潜”是翘舌音，“舶”是多音字，此处读bó）。*重点指导书写：“技”（注意右边是“支”不是“支”多一撇）、“程”（注意右边是“呈”）。学生观察字形，描红、临写。*理解词义：如“呼风唤雨”“腾云驾雾”“归根到底”“奇迹”等，可通过联系上下文、查字典或结合生活实际理解。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？（20世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来了巨大变化。）（三）细读品味，感受变化1.学习第一、二自然段：*指名朗读第一自然段，提问：“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这句话在文中有什么作用？（总起句，点明中心）*理解“呼风唤雨”：在神话中，谁能呼风唤雨？（神仙）在本文中，“呼风唤雨”指的是什么？（人类利用科学技术改造自然，支配自然）*默读第二自然段，思考：在20世纪以前，人类的生活是怎样的？（依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界）作者用了哪些词语来形容？（“农耕社会”“没有……没有……没有……也没有……”）*对比读：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”与现在我们的生活对比，你有什么感受？（体会到20世纪前人类生活的落后和不便）*提问：是谁来呼风唤雨呢？靠什么呼风唤雨呢？（人类靠现代科学技术）2.课堂小结：通过这节课的学习，我们知道了20世纪是一个呼风唤雨的世纪，人类靠科学技术改变了生活。那么，20世纪的科学技术到底创造了哪些奇迹，让我们的生活发生了翻天覆地的变化呢？下节课我们继续探究。（四）作业布置1.熟读课文。2.抄写本课生字词。3.搜集20世纪的科技发明小故事或图片。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写词语：呼风唤雨、世纪、技术、改变、程度、超过、奥秘等。2.回顾上节课内容：上节课我们知道了20世纪是一个——（呼风唤雨的世纪），人类靠——（现代科学技术）来呼风唤雨。这节课我们来看看，科学技术究竟创造了哪些奇迹。（二）深入研读，探究奇迹1.学习第三自然段：*自由朗读第三自然段，思考：20世纪的科学技术给人类带来了哪些巨大的变化？找出文中的句子读一读。*交流汇报，重点理解：*“正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”这句话说明了什么？（20世纪科技发展的速度快、成就大）*文中列举了哪些20世纪的科技发明和发现？（电视、程控电话、因特网、民航飞机、高速火车、远洋船舶等）这些发明和发现给我们的生活带来了哪些便利？（引导学生结合生活实际谈谈，如：因特网让我们足不出户便知天下事，高速火车让出行更快捷等）*指导朗读：读出对科技成就的赞叹之情。2.学习第四自然段：*指名朗读，提问：文中引用了英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的话，有什么作用？（有力地说明了科学技术对人类生活的重要性）*“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”这句话如何理解？（总结了科学技术是推动时代发展的根本原因）*对比思考：20世纪以前的人类和20世纪的人类，在“愿望”的实现上有什么不同？（以前的愿望是幻想，如“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”；现在这些幻想都变成了现实）*讨论：为什么说“20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容”？（用诗句来形容20世纪科技成就的变化之快、之多，给人带来了惊喜）引导学生体会诗句的妙处。3.学习第五自然段：*齐读第五自然段，思考：作者对未来有什么展望？（希望人类更好地利用科学技术，创造更多奇迹，改善生活）*“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。”这句话表达了作者怎样的情感？（对科学的赞美和对未来的信心）（三）总结全文，拓展延伸1.总结：学完课文，你对“呼风唤雨的世纪”有了哪些更深刻的理解？（20世纪是科技飞速发展的世纪，科学技术改变了世界，改善了人类生活）2.讨论交流：*除了课文中提到的，你还知道哪些20世纪的科技发明？它们对我们的生活产生了哪些影响？（学生分享课前搜集的资料）*畅想未来：未来的科学技术还会给我们的生活带来哪些变化？（鼓励学生大胆想象，如：更智能的机器人、更环保的能源、治愈更多疾病的药物等）3.感悟写法：这篇课文主要运用了哪些说明方法来介绍20世纪的科技成就？（举例子、作比较、引用等）（四）课堂总结，升华情感同学们，20世纪是一个呼风唤雨的世纪，科学技术创造了一个又一个奇迹，改变了我们的生活，也改变了我们的世界。希望同学们从小爱科学、学科学、用科学，将来用自己的智慧和双手去创造更加美好的未来。（五）作业布置1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.写几句话，谈谈自己读了这篇课文的感受，或者描述一下自己心中未来的科技生活。3.阅读有关科技发展的文章或书籍，如《科学家的故事》等。六、板书设计呼风唤雨的世纪（20世纪）以前（依赖自然）现在（科学技术）:---------------------:-----------------------------没有电灯、电视...有了电视、程控电话、因特网...幻想“千里眼”“顺风耳”这些幻想变成了现实生活慢吞吞、静悄悄生活便捷、丰富多彩科学技术→创造奇迹→改变生活（呼风唤雨的根本原因）七、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思