北京市第十一学校2024-2025学年八年级下学期期中语文试题及答案

北京市第十一学校2024-2025学年八年级下学期期中语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、积累运用阳春三月，草长莺飞。大好春光中，学校组织同学们开展以“春游踏青——一桩有历史感的文化事”为主题的综合性学习活动。请你参与其中，完成以下任务。活动一：听一听，恰逢春色话春游为了帮助大家了解春游的历史文化，学校举办了专题讲座。不少同学对古人如何踏青产生了浓厚兴趣，请你阅读下面的听讲记录，完成题目。先秦·（一）先秦时就已经有了春游，那个时期的郊游以浪漫闻名。《》中的爱情诗篇里常常可见有关春游的浪漫内容。如《郑风》中有“溱与洧，方涣涣兮。士与女，方秉蘭兮”的诗句。你看，溱与洧两条河，冰已开始融化，青年男女手执兰草，春游嬉戏，好不快乐。孔子推崇的“浴乎沂，风乎舞雩（在舞雩台上吹吹风），咏而归”也颇具浪漫色彩。你听，泗水河边，夫子拨弦，弟子和歌，洋溢着浓浓的师生情谊。琴声歌声融进暖暖的春日里，泗水河畔的春意更浓了。魏晋·（二）魏晋时期的文人常借踏青之机郊游，这是他们陶冶情操的一种方式。于草木méng发之际，流连山水之间，看杂花生树，赏草长莺飞。他们一起品茶，饮酒，赋诗。东晋书法大家王羲之可称得上“旅游大咖”。他和友人共聚会稽山，在水边交游，还玩起了漂流杯的游戏——曲水流觞。此次聚会收获了37首诗篇。酒酣耳热之际，王羲之还提笔挥毫，写下了著名的《兰亭集序》。因此，永和九年暮春时节的这场文人雅集，成为了中国历史上最著名的一次春游。唐朝·（三）到了唐代，春游已成了一项全民活动，主要在上巳、寒食、清明时节展开。这些节日可是唐代官吏的公休假日！每到这时，唐玄宗还会给百官发“旅游基金”呢！说起资深的“旅游博主”，白居易绝对算一个。他徜徉于“绿杨阴里白沙堤”上，乐而忘返。那早春生机勃勃的西湖，在他的笔下灵动而缤纷。那时，不仅官家喜爱乘兴出游，民间百姓也喜爱郊游宴饮。“两岸山花似雪开，家家春酒满银杯”“输他郊郭外，多少踏青人”的诗句，让人仿佛看到这样的景象：盛开着雪白花朵的山间，郊游的人们正举杯畅饮；城外远郊的阡陌上，踏青赏春的人们络绎不绝，歌谣载途，好不热闹！两宋·（四）宋朝的春游，内容更加多元化。除了赏花、品茶、写诗，人们还会开展一些体育活动：蹴鞠，射柳，荡秋千，放风筝……宋朝人，无论是文人武士还是大家闺秀，几乎都会玩蹴鞠。人们趁着春融日暖，舒活筋骨，抖擞精神。宋人的春游活动如此丰富多彩，有没有给你的春游带来一些启发呢？1．下列选项中说法正确的一项是（

）A．“méng发”，此处是种子或孢子发芽，因此应写作“蒙”。B．“春róng日暖”在此处的意思是“春天冰雪化了，阳光明媚”，因此应写成“溶”。C．“歌谣载途”是说路上满是唱着歌游春的人们，因此应读作“zài”。D．“草长莺飞”，是指草木长长了，黄莺飞来飞去，因此应读作“cháng”（二声）。2．在文段（一）的空白处填入恰当的内容。3．根据语境，整合信息，补充文段（一）（三）结构图示中空缺的内容。青年男女手执兰草，春游嬉戏，好不快乐。

①__________________________________②__________________________________活动二：品一品，曲水流觞知雅韵“曲水流觞”是我国古代的传统习俗，最早可以追溯到西周初年，后来发展成为文人墨客诗酒唱酬的一种雅事。农历三月，大家列坐在河渠两旁，在上流放置酒杯，酒杯顺流而下，停在谁的面前，谁就取杯饮酒，赋诗一首。4．读了上面这段文字，同学们也列坐小河旁，效仿古人“曲水流觞”的做法，以水代酒，以“春天”为主题开展对诗活动。下面谁对得不正确呢？请选择（

）A．小兰：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。B．小清：桃之夭夭，灼灼其华。C．小林：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。D．小阳：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。5．看到同学们的对诗游戏，小黎同学想用一个成语描述眼前的画面，请选出最合适的一项（

）A．挥毫泼墨 B．诗酒风流 C．笔走龙蛇 D．高山流水6．小高同学拟了一副对联，记录此情此景，但有几处还待推敲。请你帮助他做出选择（

）集雅于①，杯停诗就文人乐流觞乎曲水，②韵成宾客③A．①风惠

②新诗

③趣 B．①兰亭

②新诗

③欢C．①兰亭

②酒尽

③欢 D．①风惠

②酒尽

③趣活动三：学一学，忙趁东风扎纸鸢从古至今，放风筝都是孩子们很喜欢的一项活动。这次活动，还专门请了老师教同学们做风筝。阅读下面关于风筝制作的文字，完成下面小题。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢【甲】吟诵着这首诗，你眼前是否出现了风筝伴着莺燕满天飞舞的场景【乙】你是否感受到了童年纯粹快乐？作为我国非物质文化遗产之一，风筝的制作工艺有三大环节，即扎、糊、绘。扎骨架最为关键，骨架扎不好，风筝便无法飞起。糊风筝多用坚韧受风的绵纸，也有用绫、绢的。“扎”和“糊”是古人对机械原理和技术应用的探索，而“绘”赋予风筝丰富的内涵。神话故事、花鸟瑞兽是传统风筝最常见的绘画题材。（1）两千年来，悠久的传统文化逐渐与高超的风筝工艺融合，风筝就不再是单纯的纸鸢了。（2）小小的风筝，传承的不仅仅是飞翔的梦想，还有对美好生活的祈盼。7．该同学在整理以上文字时，对【甲】【乙】两处的标点产生了疑问，请帮他选出正确的一项（

）A．。”

？ B．”。

、 C．”，

？ D．”，

，8．画横线的两句话各有一处表达欠妥，请你加以修改。二、默写9．默写填空。①求之不得，________________。（《关雎》）②________________，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）③可怜身上衣正单，________________。（白居易《卖炭翁》）④竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？________________。（苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》）⑤古文中许多绘景佳句，寥寥数语却精巧别致，意境悠远。《桃花源记》描绘的“______________，____________”的桃林胜景，宛若仙境，令人神往；《小石潭记》描绘了青翠树蔓“____________，_____________的曼妙姿态，让人过目难忘。三、诗歌阅读阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下列各题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！10．本诗前三节围绕“茅屋”描绘了秋风破屋、群童抱茅和①______的场景，为最后一节的议论抒情奠定了基础。诗中的环境描写有不少精妙之处，首节“②________”一词将风拟人化，形象地写出秋风的声势之盛；三节“雨脚如麻未断绝”一句运用比喻的修辞，生动地写出秋雨③_________的特点。这些传神的描写都从侧面表现了④________。11．陶渊明《饮酒》中的“结庐在人境”与本诗中的“吾庐独破受冻死亦足”都写到了“庐”。请简要分析两位诗人分别是如何借“庐”表达情感的。四、文言文阅读阅读《核舟记》，完成各题。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，讪右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！12．下列加点字意思全都相同的一项是（

）A．高可二黍许

珠可历历数也

潭中鱼可百许头B．雕栏相望焉

鸡犬相闻

相得益彰C．居右者椎髻仰面

不可久居

居天下之广居D．而计其长曾不盈寸

曾不能损魁父之丘

曾益其所不能13．《核舟记》中王叔远的技艺十分“奇巧”，下列对“奇巧”的理解不正确的一项是（

）A．“奇巧”体现为尺幅千里的雕刻艺术。核舟“长约八分有奇，高可二黍许”，却刻出五人、八窗、三十四字及箬篷、楫、手卷等事物，可见雕刻技艺之精湛。B．“奇巧”体现为细节刻画繁复精妙。如人物衣褶“各隐卷底”，念珠“可历历数”等极细微处仍能雕刻得清清楚楚，甚至窗扇可启闭、炉壶可辨识，凸显鬼斧神工的工艺难度。C．“奇巧”体现为雕刻技法复杂精密。苏黄共阅手卷的默契，佛印执珠诵经的虔诚，右舟子攀趾啸呼的恣意，左舟子俯身照炉的专注，都契合了“大苏泛赤壁”的主题。D．“奇巧”体现为根据材料的自然形态顺势而为，形成艺术造型。雕刻者顺应桃核“修狭”的自然形态，将中部天然隆起的部分作为船舱主体，展现浑然天成的艺术效果。14．根据《核舟记》及下面的【链接材料】在后面语段中的横线上填写恰当的内容。【链接材料】武风子者，滇南武定州人也，嗜①酒。滇多产细竹，坚实可为箸②。武生以火绘其上，作禽鱼花鸟、山水人物、城门楼阁，精夺鬼工。人奇之，每得其双箸，争购钱数百。生顾未尝售也。或遇贫士，告以困穷，辄忻③然为之，虽累百不倦。于是滇之士夫或相馈遗，皆以武生箸为重。丁亥之岁，流贼从蜀败奔。贼于民间见其箸，异之，遍召不得，因悬赏索之。或④告曰：蜀⑤出以图富贵？”武风子大笑曰：“我岂作奇技淫巧以悦贼者耶？”侦者闻于贼，系以来。贼命作著，列金帛于前，设醇醪⑥于右以诱之，不应；陈刀锯以恐之，亦不应。（选自《虞初新志》，有删改）【注】①嗜：爱好。②箸：筷子。③忻（xīn）：喜悦，高兴。④或：有的人。⑤蜀：为什么不。⑥醇醪（chúnláo）：浓烈精纯的美酒。王叔远与武风子都是卓越的匠人。《核舟记》作者结尾用“______”二字赞叹王叔远的技艺；【链接材料】的作者用“_______”一词来直接赞叹武风子的技艺。武风子还拥有高尚的品质：他重义轻财，体现为面对高价求购者坚决不卖竹箸，③_________；他还_______，体现为面对流贼的富贵诱惑和生命威胁，他都不答应为其制作竹箸。五、积累运用15．下列说法与《经典常谈》所说内容不符合的一项是（

）A．朱熹将《大学》《中庸》《论语》《孟子》合称为“四书”，其中《大学》是初学者入德的门径，其所谓“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”是循序渐进的。B．《史记》是纪传体通史，作者是西汉司马迁。司马迁自遭李陵之祸，他觉得自己已经身废名裂，于是发愤著书，以抒发心中郁结，这增加了《史记》的清韵。C．孟子说人性本善，人都有“四心”，所以要实行仁政：荀子说人性本恶，但是人可以凭借自己的聪明才智逐渐改善学好，所以善是人为的，要通过礼乐制度约束人，使人向善。D．唐代诗人杜甫是道家的信徒，“致君尧舜上，再使风俗淳”是他的素志，他用诗写民间的实在痛苦、社会的实在问题、国家的实在状况、人生的实在希望与恐惧，给诗开辟了新世界。六、整本书阅读16．《说文解字》是中国最早的一部字书，揭示了字的本义。在学习过程中，小明同学总是混淆“脑畔”和“羁绊”中形近字的偏旁，于是查询《说文解字》，并列表区分，加深记忆。

《说文解字》：畔，田界也，从田半声，薄半切。“畔”的本义是____，引申为边。“脑畔上还响着脚步声”（《回延安》）中，“脑畔”的意思是脑边，所以用“畔”。

《说文解字》：绊，马絷也，从糸半声，博慢切。“绊”的本义是驾车时套马的绳子，引申为缠绕。“容不得羁绊”（《安塞腰鼓》）中，“羁绊”的意思是_______，所以用“绊”。17．朱自清在《经典常谈·序言》中提到，希望读者“把它当作一只船，航到经典的海里去”。请举出书中的某个知识或观点，说一说这个知识或观点对你阅读经典作品的启发和帮助。七、现代文阅读阅读下面的材料，完成题目。材料一

①长江横贯我国东、中、西三大地带，孕育了灿烂的中华文明。千百年来，长江流域以水为纽带连接一江两岸，形成完整的经济社会生态系统——长江经济带。“长江经济带”的概念在1987年《全国国土总体规划纲要》中正式提出，它包括九省二市，面积205万平方公里，占全国国土的21.39%。②推动长江经济带发展，是国家一项重大区域发展战略。习近平总书记一直关注长江经济带的发展，多次发表重要讲话。2016年9月，《长江经济带发展规划纲要》正式发布；2019年12月，《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》发布。③长江经济带依托长江黄金水道的区位优势取得了巨大的经济成就。2018年的经济总量是1952年的1513.84倍，人均地区生产总值是1952年的676.57倍。2022年，长江经济带实现地区生产总值55.98万亿元，占全国的46.5%，在全国经济中发挥着重要的中枢功能。材料二

①《长江经济带发展规划纲要》围绕着“生态优先，绿色发展”的基本思路，确立了长江经济带“一轴、两翼、三极、多点”的空间格局。“一轴”是以长江黄金水道为依托，发挥上海、武汉、重庆的核心作用，构建沿江绿色发展轴，推动经济由沿海溯江而上梯度发展，实现长江经济带协调发展。“两翼”分别指沪瑞和沪蓉南北两大运输通道，这是长江经济带的发展基础，能更好地促进交通的互联互通，增强南北两侧腹地重要节点城市人口和产业集聚能力。“三极”指的是长江三角洲、长江中游和成渝三个城市群，充分发挥中心城市的辐射作用，打造长江经济带的三大增长极。“多点”是指发挥三大城市群以外地级城市的支撑作用，加强与中心城市的经济联系与互动，带动地区经济发展。②建立区域协同合作机制，更好地推进长江上中下游协同发展、东中西部互动合作，对促进区域经济协同发展有十分重大的战略意义。

材料三

①党的十八大以来，长江经济带发展始终坚持生态优先、绿色发展的战略定位，推进了生态环境的整治，也促进了经济社会发展全面绿色转型。推动长江经济带高质量发展。根本上依赖于长江流域高质量的生态环境。发展经济不能对资源和生态环境竭泽而渔，生态环境保护也不是舍弃经济发展而缘木求鱼，要坚持在发展中保护，在保护中发展。②南京江心洲长江大桥上，车水马龙；江水里，江豚嬉戏。人们想不到，在这幅和谐美丽的生态图景背后，有一段长达7年之久的“桥隧之争”。原来，全长10.3公里的江心洲长江大桥，穿越了夹江、江心洲生态科技岛和长江主江，其中约4公里涉及南京长江江豚省级自然保护区、夹江饮用水水源保护区等4个重要生态保护区。当时有生态环境保护专家提出，建桥施工可能会对江豚保护区以及江北的绿水湾湿地公园生态产生影响。在综合考量各方因素后，“南隧北桥”的方案最终尘埃落定：采用崇太长江隧道穿越长江南支，用崇启公铁长江大桥跨越长江北支。③长江干线使用纯电动集装箱船，港口采用清洁能源的机械，实时监测污水、空气等情况。2012年以后的10年间，长江干线港口货物吞吐量尽管增长了82%，但长江干流水质自2020年以来已连续3年保持Ⅱ类。从长江头至长江尾，一江碧水，万物新生，一幅天更蓝、水更绿的生态画卷徐徐铺展，成为长江经济带绿色发展的生动答卷。18．根据以上三则材料，下列说法有误的一项是（

）A．1987年的《全国国土总体规划纲要》中正式提出，长江经济带包括长江流域九省二市的广大地区。B．长江经济带在全国经济中占据重要地位，具有横贯东西、承接南北、通江达海的独特优势，潜力巨大。C．材料三中提到长江经济带的发展既不能“竭泽而渔”，也不能“缘木求鱼”，意思是要始终坚持将保护资源和生态环境放到首要位置。19．根据【材料二】和以下链接材料，分析“引江济淮”工程在长江经济带空间格局中发挥的作用。链接材料：“引江济淮”工程是沟通长江、淮河两大水系的重大战略性水资源配置工程。2023年9月16日作为工程重要组成部分的江淮运河全线贯通，安徽腹地实现“通江达海”。江淮运河通航后，长江、淮河区域形成“工”字形航道水运网，江、淮之间水运航程大大缩短、运输费用明显降低，极大地发挥了航运价值，促进区域物流降本增效。同时，长江水补给给淮河，还扩大了供水范围、推动了皖北、豫东农业区粮食产量的提升。这一“黄金水道”成为长江、淮河以及黄河三大流域经济要素流通的关键通道。

20．根据上述三则材料，国家制定长江经济带发展战略的意义可以概括为：_______，_______，_______。（每空限12个字以内）阅读下面散文，完成题目。又见爆米花①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，切米糖，卤凤爪……食材丰富多样，制作方法各异。一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，充盈着过年的喜庆，慰藉着游子的乡愁。②美食琳琅，独有一种是爆出来的美味，那便是爆米花。小时候，每到年关，村里总会出现一位爆米花师傅，衣着大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花——”高亢绵长的吆喝声飘荡在村头巷尾，孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待。③“晓得了，这就去爆！”母亲懂我们的心思，赶忙停下手上的活计，起身找来面盆，用青花大碗从陶缸里舀一碗玉米，上面放几块晒干的年糕片，然后领着我和弟弟妹妹向爆响传来的方向奔去。④村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。随着一起来的，还有手里提着大米、糯米、玉米等食物的家长，场地周围密密麻麻站满了人。⑤爆米花师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子。圆墩墩、黑黝黝状如橄榄的爆米花机，在红红的火苗上匀速地翻转。师傅不时察看机器上那个圆圆的压力表，心思跟着那红色指针在跳动。⑥五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，师傅站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长长的大大的布袋。这时候，围观的人就知道要“放炮”了，不约而同地搭上耳朵，胆小的女孩子更是赶紧躲得远远的。⑦“嘭”的一声爆响。一股白烟弥漫开来，米花诱人的香气倾泻而出，金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽芬芳的小白花。师傅捏着大布袋的后角，把米花倒进面盆里。孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬碎后，用舌尖摩挲，品咂其中的香甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。⑧去年，在农民丰收节活动的现场，我又看到久违三十多年的爆米花。我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。一看四周，那么多人和我一样，尽情嗅着空气中的米花香味儿，不停品尝着爆米花——那是在回味童年的乐趣，也是在享受丰收的喜悦。⑨这位爆米花师傅名叫张加其，早年家里穷，从二十多岁开始，就走村串巷爆米花。过去走到哪里都有生意，逢年过节赚点加工费补贴家用，还算是不错的行当。现在呢，各种食品小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡。只有在结婚、乔迁等喜事发果子时，主人家才会爆上一些爆米花，混着糖果、花生分给宾朋乡邻。⑩算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，但他一直未曾放弃老本行。如果空闲时接到加工业务，他就会去乡下或城里小区爆上几炉，小女儿给他当司机和助手。老行当在年轻一代手中薪火相传，多少让张师傅感到欣慰。⑪父女俩寻一开阔地，把爆米花机、火炉之类的家什卸下来，安顿好。过去的风箱已被鼓风机替代，能爆的材料也越来越多。一声爆响，像吹响了集结号，把人们迅即召到一起，缕缕清香中夹杂着美好的记忆，丝丝缭绕在人们心里。⑫“东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅排下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代诗人生动描述了爆米花炸开时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。只是时代在变，生活也在变，人们过春节时一般都到市场买米花、米糖，花式多，品类丰，很少自制了，农村爆米花的热闹场景已难得一见。但年轻一代对爆米花的钟情似乎未减，商场、影院、茶馆常有供应。⑬大年三十那天，我正准备贴春联，突然“嘭”的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我：“爆米花的来了……”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”笑容在母亲脸上漾开，她孩子似的念叨：“这爆声一响，年味就浓啦！金豆开花，好年景啊！”⑭是啊，爆米花，爆出多少诱人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。（选自陈新森《人民日报文艺》2024-03-20）21．本文写了“我”与爆米花的三个故事，依次是：①______；去年，遇见张师傅父女爆米花；②______22．从下面句子中任选一句，品味句中加点词语的表达效果。（1）“爆米花啰，爆米花——”高亢绵长的吆喝声飘荡在村头巷尾，孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待。（2）父女俩寻一开阔地，把爆米花机、火炉之类的家什卸下来，安顿好。23．结合全文，谈谈标题“又见爆米花”包含了哪些情感。八、写作24．题目：请以“寻”为题，写一篇文章。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在800左右。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。25．题目：水是自然的诗行，神奇的通途，也是岁月的见证。古人临水踏青，曲水流觞，留下多少风雅佳话；《蒹葭》中，“在水一方”的执着追寻，道尽人间向往。水曾指引渔人缘溪而行，发现那片与世隔绝的乐土；也让李白“轻舟已过万重山”，写下穿越三峡的豪迈诗篇。如今，长江上的航船穿梭不息，传颂着新时代的发展传奇；永定河的清流润泽京华，书写着北京城的绿色蜕变……在水与岸的交界处，总在发生着动人的故事——关于追寻，关于守望，关于生命与自然的永恒对话。请以“水边的故事”为题，写一篇文章。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在800左右。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。《北京市第十一学校2024~2025学年八年级下学期期中语文试题》参考答案1．C2．诗经3．孔子与弟子浴于泗水，风乎舞雩，咏而归，尽显师生情谊。官家乘兴出游，文人如白居易徜徉西湖乐而忘返。4．D5．B6．C7．A8．（1）两千年来，高超的风筝工艺逐渐与悠久的传统文化融合，风筝就不再是单纯的纸鸢了。（2）小小的风筝，承载的不仅仅是飞翔的梦想，还有对美好生活的祈盼。【解析】1．本题考查字音字形的识记。A.“méng发”应写作“萌”，“萌”指植物发芽，“蒙”无此含义；B.“春róng日暖”应写作“融”，“融”指冰雪融化、气候温暖，“溶”特指物质溶解在液体中，不用于描述春天的气候状态；D.“草长莺飞”中“长”表示“生长”，读作“zhǎng”，“cháng”表示长度，不符合语境；故选C。2．本题考查文学常识的识记。《诗经》是我国最早的诗歌总集，其中《郑风》属于《诗经・国风》，文中引用的“溱与洧，方涣涣兮”正出自《诗经・郑风・溱洧》。3．本题考查对文本信息的概括。第①空：文段（一）中，在介绍先秦郊游以浪漫闻名时，除了青年男女春游嬉戏的场景，还提到“孔子推崇的‘浴乎沂，风乎舞雩（在舞雩台上吹吹风），咏而归’也颇具浪漫色彩。你听，泗水河边，夫子拨弦，弟子和歌，洋溢着浓浓的师生情谊”。所以，整合这部分信息，可得出“孔子与弟子浴沂、风雩、咏归，尽显师生情谊”，与前面青年男女的场景共同体现先秦郊游的浪漫。第②空：文段（三）中，阐述唐朝春游成为全民活动时，提到“唐玄宗还会给百官发‘旅游基金’呢！说起资深的‘旅游博主’，白居易绝对算一个。他徜徉于‘绿杨阴里白沙堤’上，乐而忘返”，这是官家（包括文人官员等）出游的情况。后面又说“民间百姓也喜爱郊游宴饮”。所以，概括官家方面的内容，就是“官家乘兴出游，文人如白居易徜徉西湖乐而忘返”，和“民间百姓郊游宴饮”一起体现唐朝春游的全民性。示例：①孔子携弟子于泗水之滨，浴沂、风雩、咏归，满是师生温情。②唐玄宗给百官发“旅游基金”，文人雅士也乘兴畅游。4．本题考查对诗句意思的理解。A.“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”意思是：辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。这句诗描绘了江南春天生机勃勃、色彩绚丽的美景，与春天主题契合，是合适的；B.“桃之夭夭，灼灼其华”意思是：桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。诗句展现了春天桃花盛开的绚烂景象，符合春天主题，是合适的。C.“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意思是：杨花和榆钱没有才华和情思，只知道像雪花一样漫天飞舞。描绘的是晚春杨花、榆荚纷飞的情景，属于春天的景象，与春天主题契合；D.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”意思是：皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来，仿佛听见了远处的蝉叫声。从鸣蝉可知，这句诗描写的是夏季的夜景，和春天主题不符；故选D。5．本题考查成语的运用。A.挥毫泼墨：指作画或书写毛笔书法作品。同学们是在进行对诗活动，并非作画或专注于书法创作，所以该成语不合适；B.诗酒风流：作诗饮酒，气度超脱，形容人风雅潇洒。同学们列坐小河旁，效仿古人“曲水流觞”对诗，充满风雅的意趣，和“诗酒风流”所表达的作诗饮酒、风雅潇洒的情境相契合，所以该成语合适；C.笔走龙蛇：形容书法笔势矫健多姿。这里没有体现书法创作相关内容，该成语不合适；D.高山流水：比喻知音难遇或乐曲高妙。同学们是一起对诗，并非涉及知音寻觅或者欣赏乐曲，该成语不合适；故选B。6．本题考查对联。拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。①处：根据下联的“曲水”可知，此处应该填写一个名词，一个能体现文人雅集场所或相关文化意象的词语。“兰亭”是王羲之等文人举行曲水流觞雅集的地方，有着深厚的文化底蕴，与流觞乎曲水的典故相呼应，能很好地体现这种文人雅集的氛围；而“风惠”是一个主谓结构的词，不是名词，也缺乏与“曲水流觞”相关的文化关联性，所以①处选“兰亭”更合适；②处从对联的对仗角度看，上联“杯停”是关于酒杯的动作，是一个主谓结构的词语，下联对应的位置也应是一个主谓结构的词。“酒尽”表示酒喝完了，和“杯停”在内容和结构上相互呼应，都围绕着饮酒作诗的活动过程；“新诗”是一个偏正结构的名词，与“杯停”在结构上不对应，所以②处选“酒尽”更合适；③处上联结尾是“文人乐”，表达文人的欢乐之情。下联需要一个字来表达宾客的状态，“欢”字直接体现出宾客欢乐的心情，与“乐”在表意和情感上相呼应；“欢”是一声，属于平声，符合对联仄起平收的原则；“趣”字是四声，属于仄声，不符合对联的拟写规则；所以③处选“欢”更合适。故选C。7．本题考查标点符号的用法。【甲】处：引用的诗句是完整的，所以句号应放在引号内，即“忙趁东风放纸鸢。”【乙】处：“你眼前是否出现了风筝伴着莺燕满天飞舞的场景”和“你是否感受到了童年纯粹快乐”是两个连续的问句，所以【乙】处应用问号；故选A。8．本题考查语病的修改与辨析。（1）原句语序不当，按照逻辑，应是“高超的风筝工艺”主动去与“悠久的传统文化”融合，这样表达更通顺合理，故修改为：两千年来，高超的风筝工艺逐渐与悠久的传统文化融合，风筝就不再是单纯的纸鸢了。（2）原句“传承的不仅仅是飞翔的梦想”中，“传承”与“梦想”搭配不当，“承载梦想”是更合适的表达，所以将“传承”改为“承载”。9．寤寐思服夜久语声绝心忧炭贱愿天寒一蓑烟雨任平生芳草鲜美落英缤纷蒙络摇缀参差披拂【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寤、寐、蓑、缤、缀”等字词容易写错。10．屋漏无干（或“床头屋漏”“长夜沾湿”）怒号细密连绵诗人生活的窘迫11．陶渊明：借“庐”表达了自己虽身处尘世，却能远离世俗纷扰、悠然自得的心境，体现出对淡泊宁静生活的追求和超脱的人生态度。杜甫：借“庐”抒发了自己虽身处困境，却心系天下寒士，甘愿为让天下人安居而牺牲自我的博大胸怀和忧国忧民的情怀。【导语】杜甫《茅屋为秋风所破歌》以白描手法展现个人苦难，却升华出崇高家国情怀。全诗四节层层递进：前三节通过“风怒号”“雨脚如麻”等意象，构建出风雨飘摇的生存困境；末节“安得广厦”的呼告，将个人悲苦转化为对天下寒士的深切关怀，彰显儒家仁者襟怀。10．本题考查对诗歌内容及表现手法的分析。①根据第三节“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”可知，这几句诗描绘了秋风停止后，天空乌云密布，天色昏暗，诗人的被褥因多年使用冰冷如铁，孩子睡相不好将被褥蹬破，同时屋顶漏雨，屋内没有干燥地方，雨水像麻线一样不断落下的场景，核心场景是“屋漏无干”（或“床头屋漏”“长夜沾湿”）。②“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”大意是“八月深秋，狂风大声吼叫着，卷走了我屋顶上好几层茅草”。“怒号”一词将秋风当作人来写，赋予秋风“愤怒吼叫”的人的动作与情态，形象地表现出秋风声势浩大、猛烈强劲的特点，所以此处应填“怒号”。③“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”大意是“屋顶漏雨，屋内没有一处干燥的地方，雨水像麻线一样不停地往下落”。诗句将“雨脚”（雨丝）比作“麻”，“麻”的特点是细密且连绵不断，由此可看出秋雨“细密连绵”的特点。④根据诗歌前三节对“秋风破屋”“群童抱茅”“屋漏雨湿”的描写，这些场景分别展现了诗人的茅草被狂风卷走、被孩童抱走，以及屋内漏雨、居住环境恶劣的状况。从这些传神的环境描写中，能侧面体现出诗人生活处境艰难、十分窘迫的状态，所以此处应填“诗人生活的窘迫（或‘诗人处境的艰难’）”。11．本题考查对诗歌中意象象征意义及诗人情感的分析。“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”大意是“在人间建造居所居住，却没有车马的喧闹声。问我为何能做到这样？因为内心远离世俗，所处的地方自然就显得偏僻宁静”。陶渊明借“庐”（在人间建造的居所）这一意象，表达出自己虽身处尘世之中，却能不受世俗喧嚣干扰，保持内心淡泊宁静、悠然自得的心境，体现了他对超脱世俗、宁静淡泊生活的追求。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”大意是“怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们都露出欢乐的笑容！房子在风雨中也安稳得像山一样。唉！什么时候眼前能突然出现这样的房子，即使我的茅屋独自破败，我自己受冻而死也心甘情愿”。杜甫借“庐”（自己破败的茅屋）这一意象，抒发了自己即便身处茅屋破败、生活困苦的境地，也依然心系天下贫寒之士，甘愿以自身苦难换取天下寒士安居的博大胸怀，体现了他深沉的忧国忧民情怀。12．B13．C14．灵怪精夺鬼工遇到贫困的读书人，就高兴地为他们制作竹筷有气节（或：刚正不阿、坚贞不屈等）【导语】《核舟记》与链接材料皆以“技”为骨，文辞精雅。《核舟记》以尺幅之笔，细摹核舟寸木间的“奇巧”——从舱窗启闭、人物情态到墨篆丹章，数字量化显匠心；链接材料则借武风子火绘竹箸，以“精夺鬼工”写技艺，更融其拒售济贫、抗贼守节之事，让匠艺载风骨。两文一显物之巧，一彰人之品，皆于浅白叙事中藏赞叹，文约意丰。12．本题考查一词多义辨析。A.副词，表约数，大约/动词，可以/副词，表约数，大约；B.相同，均是副词，意为“互相、彼此”；C.动词，处在、位于/动词，停留/名词，住宅；D.副词，竟然/副词，竟然/动词，增加；故选B。13．本题考查对内容的理解与分析。C.根据原文对核舟的描写，“奇巧”聚焦于王叔远雕刻技艺的精妙（如尺寸微小却内容丰富、细节刻画精准、顺应材料形态创作）。选项中“苏黄共阅手卷的默契，佛印执珠诵经的虔诚，右舟子攀趾啸呼的恣意，左舟子俯身照炉的专注”，体现的是雕刻内容与“大苏泛赤壁”主题的适配性，展现的是创作“立意与主题的关联”，而非“技艺本身的奇巧（如雕刻手法的精密、工艺难度的高超）”。故选C。14．本题考查对内容的理解与概括。第一空，根据《核舟记》结尾“嘻，技亦灵怪矣哉”可知，作者用“灵怪”二字直接赞叹王叔远雕刻技艺的奇妙神奇，高度概括其技艺的超凡水准。第二空，根据【链接材料】“武生以火绘其上，作禽鱼花鸟、山水人物、城门楼阁，精夺鬼工”可知，作者用“精夺鬼工”一词赞叹武风子火绘竹箸的技艺精妙，远超常人，有巧夺天工之感。第三空，根据【链接材料】“或遇贫士，告以困穷，辄忻然为之，虽累百不倦”可知，武风子重义轻财，面对高价求购者坚决不卖竹箸，而遇到生活困穷的读书人，就会高兴地为他们制作竹筷，即便制作上百双也不疲倦，充分体现其重义轻财的品质。第四空，根据【链接材料】“贼命作箸，列金帛于前，设醇醪于右以诱之，不应；陈刀锯以恐之，亦不应”可知，武风子面对流贼的金帛美酒诱惑和刀锯威胁，都坚决不答应制作竹箸，体现出他有气节（或“刚正不阿”“坚贞不屈”）的高尚品质。【点睛】参考译文：《核舟记》明朝有个手艺奇妙精巧的人，名字叫做王叔远。他能用直径一寸长的木头，雕刻成宫殿、器具、人物，以至于飞鸟走兽、树木石头，没有一件不是顺着材料原来的形状雕刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼游赤壁的情景。船从头到尾长约八分多一点，大约有两颗黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏轼，佛印坐在他的右边，黄庭坚坐在他的左边。苏轼、黄庭坚一起看一幅书画长卷。苏东坡用右手拿着书画卷的右端，用左手抚摸鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着书画卷，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转身子，他们互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下面的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏轼、黄庭坚不相类似。他平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并且竖起他的左膝，左臂挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船夫。在右边的人扎着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚脚趾，好像大声呼叫的样子。在左边的船夫右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。那只船的顶部较平，就在它的上面题上作者的姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子的脚，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。总计这一条船上，刻了五个人；刻了八扇窗户；刻了箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、书画卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻了文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。嘻，技艺也真神奇啊！【链接材料】武风子，是滇南武定州人，爱好喝酒。云南多产细竹，质地坚实可以做筷子。武风子用火在筷子上绘画，画上禽鱼花鸟、山水人物、城门楼阁，精妙绝伦，巧夺天工。人们对他的技艺感到惊奇，每次得到他的一双筷子，都争着用几百钱购买。然而武风子却不曾出售过。有时遇到贫穷的读书人，把自己的穷困情况告诉他，他就高兴地为他做筷子，即使做上几百双也不感到疲倦。于是云南的官员绅士有时互相赠送礼物，都把武风子的筷子看得很重。丁亥年，流贼从四川战败逃跑。流贼在民间看到他的筷子，觉得很奇特，到处找他都找不到，于是悬赏捉拿他。有人对他说：“你为什么不把筷子拿出来换得富贵呢？”武风子大笑说：“我难道是用这种奇巧的技艺来取悦贼人的人吗？”侦察的人把这话告诉了流贼，流贼把他抓了来。流贼命令他做筷子，把金银布帛摆在他面前，在右边摆上浓烈精纯的美酒来引诱他，他不回应；又摆出刀锯来恐吓他，他也不回应。15．D【详解】本题考查名著内容的理解。D.《经典常谈·诗第十二》中明确指出：杜甫是儒家思想的信徒，而非“道家信徒”。他的志向“致君尧舜上，再使风俗淳”正是儒家“济世安民”理想的体现；他的诗关注民间疾苦、社会现实，“给诗开辟了新世界”，这也与儒家“忧国忧民”的情怀高度契合；故选D。16．田界束缚、牵制【详解】本题考查对字义的理解。①，从《说文解字》中“畔，田界也”的表述可知，“畔”的本义就是田界，后续又引申出“边”的意思，所以“脑畔”用“畔”，表示脑边。②“绊”的本义是驾车时套马的绳子，套马的绳子起到限制马的行动、对马进行约束的作用。“羁绊”一词，从其表意来看，是指被某种事物所约束、牵制，使自身的行动或发展受到限制，这和“绊”本义中套马绳约束马的意思相契合，所以用“羁绊”来体现这种被束缚、牵制的含义。17．示例：“一只船”指的是通过阅读《经典常谈》带领我们走进经典的海洋看到更为广阔的风景，更加深刻地理解古代经典。例如，书中以“先民的生活画卷”解读《诗经》，让我明白《关雎》不仅是诗句，更是古人对自然与情感的质朴表达；又以“历史的镜子”形容《史记》，使我理解《鸿门宴》中人物的权谋与抉择。阅读后，我不再畏惧经典的距离感，反而主动查阅《论语》中“三人行必有我师”的深意，并尝试用书中方法分析《战国策》的策士智慧。经典如海，而此书恰是轻舟，载我拨开迷雾，驶向更深的思考与探索。【详解】本题考查理解名著阅读以及谈看法。答题时，联系朱自清的《经典常谈》谈理解即可。《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。可以从获取知识、提升能力、开拓视野、思想成长等角度谈意义。示例：朱自清先生将《经典常谈》比作“一只船”，这个比喻精妙地揭示了这部著作的本质与价值。读《经典常谈》能了解中国的传统文化，如读《周易》，我从中了解到周易的起源可以追溯到商朝末年，周易的核心概念包括阴阳和五行，八卦是阴阳和五行的综合体现。读《经典常谈》能增强文化自信，如读《论语》是中国古代儒家学派的经典著作，由孔子的弟子记录孔子的言行而成，其中包含了孔子的智慧和思想，是中国传统文化的精华。《论语》的思想深刻，涵盖了儒家的礼、义、智、信、忠、孝、悌等伦理道德，是中国传统文化的精华，增强我们的文化自信。朱自清先生以平实晓畅的语言，将艰深的经典娓娓道来，如同一位经验丰富的船长，既为我们指明航向，又教会我们如何在这片海域中自主航行。他不仅介绍经典的内容，更重要的是传授理解经典的方法，培养读者独立思考的能力。18．C19．（1）打通了长江与淮河的水运通道，拉近南北交通距离，降低运输成本，强化了“两翼”互联互通；（2）拓展了长江黄金水道的辐射范围，带动沿线城市人口和产业集聚，助力腹地“多点”支撑作用的发挥；（3）提升了水资源的调配能力，为皖北、豫东农业区提供可靠水源，推动区域协同发展和粮食增产。20．在全国经济中发挥中枢功能；促进区域经济协同发展；促进经济社会发展全面绿色转型。【导语】本文以长江经济带为脉络，系统阐述其战略定位、空间布局与生态实践，突出“生态优先、绿色发展”理念，展现区域协同与环境保护并重的中国式发展路径。18．本题考查内容辨析。C.根据材料三第①段“发展经济不能对资源和生态环境竭泽而渔，生态环境保护也不是舍弃经济发展而缘木求鱼，要坚持在发展中保护，在保护中发展”可知，材料强调不是为了发展经济而不惜破坏环境，也不是为了生态环境保护而舍弃经济发展，要“在发展中保护，在保护中发展”，并非单纯将生态保护置于一切之上。故选C。19．本题考查内容概括。根据材料二第①段“《长江经济带发展规划纲要》围绕着‘生态优先，绿色发展’的基本思路，确立了长江经济带‘一轴、两翼、三极、多点’的空间格局。……‘两翼’分别指沪瑞和沪蓉南北两大运输通道，这是长江经济带的发展基础，能更好地促进交通的互联互通，增强南北两侧腹地重要节点城市人口和产业集聚能力”，链接材料“‘引江济淮’工程是沟通长江、淮河两大水系的重大战略性水资源配置工程”“江、淮之间水运航程大大缩短、运输费用明显降低，极大地发挥了航运价值，促进区域物流降本增效”可知，“引江济淮”工程打通了长江与淮河的水运通道，拉近长江南北两侧腹地重要节点城市交通距离，降低运输成本，促进区域物流降本增效，强化了“两翼”互联互通；根据材料二第①段“‘多点’是指发挥三大城市群以外地级城市的支撑作用，加强与中心城市的经济联系与互动，带动地区经济发展”，链接材料“2023年9月16日作为工程重要组成部分的江淮运河全线贯通，安徽腹地实现‘通江达海’”“这一‘黄金水道’成为长江、淮河以及黄河三大流域经济要素流通的关键通道”可知，“引江济淮”工程让安徽腹地实现“通江达海”，成为长江、淮河以及黄河三大流域经济要素流通的关键通道，拓展了长江黄金水道的辐射范围，带动沿线城市人口和产业集聚，助力腹地“多点”支撑作用的发挥，带动地区经济发展。根据材料二第②段“建立区域协同合作机制，更好地推进长江上中下游协同发展、东中西部互动合作，对促进区域经济协同发展有十分重大的战略意义”，链接材料“长江水补给给淮河，还扩大了供水范围、推动了皖北、豫东农业区粮食产量的提升”可知，“引江济淮”工程让长江水补给给淮河，为皖北、豫东农业区粮食种植提高水源，有利于皖北、豫东农业区粮食发展产量的提升，推动建立区域协同合作机制，更好地推进长江上中