小班冬至节日教案

小班冬至节日教案一、活动名称：暖暖的冬至二、年龄段：小班（3-4岁）三、活动领域：综合（社会、科学、艺术、健康）四、活动目标1.认知目标：初步了解冬至是中国的传统节日，知道冬至要吃饺子（或汤圆，根据地域习惯选择，此处以饺子为例），感受冬天的寒冷与节日的温暖。2.技能目标：尝试用简单的工具或手捏的方式制作“饺子”（橡皮泥或面团），发展手部小肌肉动作的灵活性。3.情感目标：体验与同伴、老师一起过冬至的快乐，感受集体活动的温暖氛围，萌发对传统节日的喜爱之情。五、活动准备1.环境创设：*主题墙布置：张贴与冬天相关的图片（如雪花、穿厚衣服的小朋友、晒太阳等），悬挂简单的冬至节气相关的图片（如饺子、汤圆、可爱的雪人）。*活动区地面或桌上铺设防滑垫或桌布，方便幼儿操作。2.材料准备：*教师用：关于冬至的图片或PPT（内容包括：冬天的景象、饺子的图片、人们围坐一起吃饺子的温馨场景），《冬天不怕冷》等相关儿歌音频，真实的饺子（煮熟的，作为观察和品尝用，注意安全和数量），或仿真饺子模型。*幼儿用：各色橡皮泥（白色、肉色、绿色等，模拟饺子皮和馅），每人一个小盘子或操作垫；或提供安全的面团（如熟面团或可食用的简易面团）、小塑料刀（可选，教师需全程看护）、少量安全的“馅料”碎末（如熟胡萝卜碎、青菜碎，仅作装饰和感知用）。六、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.感知冬天：*教师带领幼儿到窗边观察户外情景，或播放冬天刮风、下雪的短片（静音或配轻柔音乐）。*提问引导：“小朋友们，现在是什么季节呀？”（冬天）“冬天的时候，我们感觉怎么样呢？”（很冷）“我们会穿上什么样的衣服呢？”（厚厚的棉袄、手套、帽子等）2.引出节日：*教师小结：“冬天真冷呀，但是冬天里有一个特别的节日，这个节日会让我们感觉暖暖的，猜猜是什么节日？”*出示冬至图片或PPT封面，告诉幼儿：“这个节日就叫做‘冬至’。冬至到了，我们会做一些特别的事情，让自己变得暖和起来。”（二）基本部分：探索体验，感知冬至（约15-20分钟）1.认识冬至食物——饺子：*教师出示真实的饺子（或仿真模型），引导幼儿观察：“这是什么呀？它是什么样子的？”（圆圆的、弯弯的，像小月亮，像小船）*讲解：“冬至的时候，我们中国人喜欢吃饺子。吃了饺子，耳朵就不会被冻掉啦（用童趣的语言解释习俗），身体也会变得暖暖的。”（可配合简单的手指谣或儿歌，如：“冬至到，冬至到，包水饺，包水饺，暖暖和和吃一碗，耳朵手脚都暖和。”）*鼓励幼儿触摸（如果是真实的熟饺子，注意温度）、闻一闻饺子的香味。2.动手制作“饺子”：*“今天我们也来当小小厨师，一起做饺子好不好？”*教师示范用橡皮泥制作饺子的方法：取一块白色橡皮泥做“饺子皮”，用手掌或手指压平（或搓圆再压扁）；取一小块其他颜色的橡皮泥做“馅”，放在“皮”中间；然后把“皮”的边边捏起来，包成饺子的形状。*幼儿自由选择橡皮泥进行制作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，帮助能力弱的幼儿完成作品。提醒幼儿将做好的“饺子”放在自己的小盘子里。*（如果使用面团和真实馅料碎末）教师强调安全使用工具，引导幼儿体验不同材料的质感。3.分享与品尝（可选，视情况而定）：*如果条件允许，可组织幼儿品尝少量煮熟的饺子。品尝前引导幼儿洗手，讲解吃饺子时要注意安全，慢慢吃，不说话。*分享品尝后的感受：“饺子好吃吗？吃了饺子感觉怎么样？”（香香的，暖暖的）（三）结束部分：回顾总结，感受温暖（约5-10分钟）1.作品展示：将幼儿制作的橡皮泥饺子或面团饺子放在展示区，大家一起欣赏。“我们做的饺子真漂亮呀！”2.总结与情感提升：*教师：“今天我们一起过了什么节日呀？”（冬至）“冬至我们吃了什么？”（饺子）“和小朋友、老师一起过冬至，做饺子、吃饺子，开心吗？”*引导幼儿感受集体活动的温暖和快乐：“冬至虽然天气冷，但是和大家在一起，吃着暖暖的饺子，就觉得特别开心，特别暖和。”3.延伸活动引导：“我们把今天做的饺子带回家给爸爸妈妈看看，也可以和爸爸妈妈一起过一个暖暖的冬至哦！”七、活动延伸1.区角活动：*美工区：继续提供橡皮泥、彩纸等材料，供幼儿制作“饺子”、“雪花”等冬至相关物品。*益智区：投放与冬天、节日相关的图片配对、排序等材料。2.家园共育：鼓励家长与幼儿在家共同制作和品尝冬至食物，体验家庭团圆的温暖，并将相关照片或小故事分享到班级群，增进家园互动。八、活动反思与建议*本次活动紧密围绕小班幼儿的年龄特点和兴趣点，通过观察、感知、动手操作等多种方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中初步了解冬至的习俗。*活动材料的选择应注重安全性和可操作性，橡皮泥是较为安全和便捷的选择。若使用真实食材，需确保卫生和安全，并得到家长的理解与支持。*在动手制作环节，教师应关注个体差异，对能力稍弱的幼儿给予更多的鼓励和帮助，让每个幼儿都能体验到成功的喜悦。*品尝环节若无法实现，可用充分的感官体验（看、闻、触摸仿真模型）来替代，同样能达到感知的目的。*活动中可适当融入更多关于“温暖”